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關(guān)于地方高校工商管理的論文
一、地方高校工商管理類(lèi)學(xué)生應具備的主要專(zhuān)業(yè)能力
地方高校工商管理類(lèi)學(xué)生的能力結構可分為:基本能力、專(zhuān)業(yè)能力和綜合能力(見(jiàn)表1)�；灸芰χ饕赣嬎銠C運用、外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和語(yǔ)言表達、溝通等方面的能力;專(zhuān)業(yè)能力主要指財務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流管理、人力資源管理、企業(yè)戰略管理、生產(chǎn)運營(yíng)管理等方面的能力，即企業(yè)主要業(yè)務(wù)管理能力;綜合能力主要指團隊合作能力、組織協(xié)調能力、人際交往能力、學(xué)習能力、創(chuàng )新能力等�；灸芰Φ呐囵B主要通過(guò)公共課程的學(xué)習，專(zhuān)業(yè)能力的培養主要通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，但在人才培養方案中各專(zhuān)業(yè)課程分別開(kāi)設，學(xué)生較難把握各專(zhuān)業(yè)課程知識之間的聯(lián)系，不能做到專(zhuān)業(yè)知識之間的融會(huì )貫通，“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，也就很難形成專(zhuān)業(yè)綜合能力。在綜合能力的培養上，傳統教學(xué)的不足非常明顯。
二、EＲP沙盤(pán)教學(xué)對工商管理類(lèi)學(xué)生能力的提升
EＲP沙盤(pán)分為物理沙盤(pán)和電子沙盤(pán)，電子沙盤(pán)是在物理沙盤(pán)的基礎上發(fā)展起來(lái)的。在EＲP沙盤(pán)模擬中學(xué)生被分為6～8個(gè)小組，每組各代表一個(gè)虛擬的公司，組員分別擔任公司首席執行官、財務(wù)總監、營(yíng)銷(xiāo)總監、生產(chǎn)總監、采購總監等。各參賽隊在初始年度擁有同等經(jīng)營(yíng)狀況的公司。在其后各年的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，每個(gè)參賽隊要對未來(lái)市場(chǎng)需求趨勢做出預測并編制全面預算，確定籌資方案、產(chǎn)品研發(fā)方案、市場(chǎng)開(kāi)拓戰略和獲取訂單途徑，編制生產(chǎn)計劃進(jìn)而組織生產(chǎn)和銷(xiāo)售。最后根據各公司經(jīng)營(yíng)狀況評出優(yōu)勝隊。模擬教學(xué)一般分為三個(gè)階段:第一階段為規則介紹，第二階段為試對抗階段，第三階段為正式對抗賽階段。EＲP沙盤(pán)實(shí)際上是把一個(gè)簡(jiǎn)化的企業(yè)經(jīng)營(yíng)全過(guò)程直觀(guān)地擺在學(xué)生面前，EＲP沙盤(pán)教學(xué)具有仿真性、趣味性、體驗性、自主性、互動(dòng)性、直觀(guān)性，能增強學(xué)生學(xué)習的興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。它提供了一個(gè)應用理論知識的平臺，進(jìn)一步讓學(xué)生認識到專(zhuān)業(yè)知識的重要性，特別是把握企業(yè)管理各種業(yè)務(wù)之間的聯(lián)系，做到了各科知識的融合。這種教學(xué)方式在提升學(xué)生綜合能力方面有無(wú)可比擬的優(yōu)勢，能彌補傳統教學(xué)的不足，下面具體介紹它在提升學(xué)生各種綜合能力方面的作用。
1.團隊合作能力
學(xué)生被分成幾個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生在小組中承擔一定的角色。小組與小組之間進(jìn)行比賽，某一小組的勝出就取決于其團隊而不是個(gè)人，因此需要小組內部加強協(xié)作，小組成員之間互相支持、配合，甚至做一定的妥協(xié)，最后整個(gè)小組達成一致。這能讓學(xué)生充分認識到團隊合作的重要性，以及初步掌握團隊合作的若干技巧，為今后就業(yè)奠定一定的基礎。
2.組織協(xié)調能力
一個(gè)小組就是一個(gè)組織，有效的組織要具備整體性功能，達到“1+1＞2”的效果，這就需要協(xié)調，特別是不同的學(xué)生承擔不同的角色代表不同的部門(mén)，因此有不同的部門(mén)利益，部門(mén)利益與組織整體利益之間有時(shí)會(huì )出現沖突，這時(shí)組織協(xié)調就異常重要，否則小組就容易陷入內訌或者無(wú)法團結對外，無(wú)論首席執行官還是其他成員都需要具備這種能力。
3.人際技能
工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)旨在培養各種組織、各個(gè)層次的管理者，哈佛大學(xué)學(xué)者卡茨認為人際技能是不同層次管理者都應該具備的三大技能之一(其他兩種技能是概念技能和技術(shù)技能)，美國公關(guān)協(xié)會(huì )的一個(gè)研究成果表明:影響美國人成功的因素中人際技能占到80%。在國內人際技能的重要性尤甚，但學(xué)生在傳統課堂上很難獲得這種技能，EＲP沙盤(pán)教學(xué)以小組為單位，一個(gè)小組模擬一個(gè)公司，有5～6名成員，成員之間要密切配合、及時(shí)溝通，同時(shí)小組與小組之間開(kāi)展競爭，能讓學(xué)生初步掌握既合作又競爭的技巧。
4.學(xué)習能力
如前所言，EＲP沙盤(pán)實(shí)際是一個(gè)簡(jiǎn)化的企業(yè)經(jīng)營(yíng)全過(guò)程，它把公司的戰略管理、財務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)運營(yíng)、采購等業(yè)務(wù)濃縮到一張沙盤(pán)上，涉及的知識非常豐富，基本上涵蓋工商管理類(lèi)全部專(zhuān)業(yè)課程，這既檢驗學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習效果，也需要學(xué)生不斷汲取新知識，特別是課本以外的知識，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習新知識、掌握新技能的能力。
5.創(chuàng )新能力
在小組對抗中，要想取得成功需要一定的創(chuàng )新，比如廣告的投放(關(guān)系到訂單的取得)，特別是各組在長(cháng)期的比賽中已經(jīng)部分掌握對方的套路，在博弈中如果因循守舊必然會(huì )在較量中處于不利地位，這能讓學(xué)生親身體會(huì )到創(chuàng )新的重要性，從而重視創(chuàng )新能力的培養。
三、開(kāi)展EＲP沙盤(pán)教學(xué)應具備的條件
1.完善的實(shí)驗實(shí)訓軟硬件設施
EＲP沙盤(pán)教學(xué)需要相應的實(shí)驗實(shí)訓條件，需要實(shí)驗室并配備相關(guān)硬件和軟件設施，需要EＲP物理沙盤(pán)和電子沙盤(pán)，其中一套EＲP沙盤(pán)價(jià)格在30萬(wàn)元左右，實(shí)驗室的全部費用至少在50萬(wàn)元以上，同時(shí)，還要考慮EＲP硬件的平臺構架、操作軟件的功能和技術(shù)水平等。
2.綜合素質(zhì)較高的師資隊伍
EＲP沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程要求指導教師具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，需要將運籌學(xué)、管理學(xué)、會(huì )計學(xué)和企業(yè)運作管理等知識融入實(shí)訓當中，需要指導教師具備跨學(xué)科的知識并具備較強的實(shí)踐動(dòng)手能力，這也是制約各校開(kāi)展EＲP沙盤(pán)教學(xué)的一個(gè)短板，建設一支具備各方面專(zhuān)業(yè)知識和能力的教師隊伍是EＲP沙盤(pán)模擬實(shí)驗教學(xué)成功的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。目前行之有效的做法是加強現有師資的培訓，適當引進(jìn)相應的師資，在教學(xué)初期可以考慮設置指導教師組以彌補單個(gè)教師知識與能力的不足。
3.合理的教學(xué)安排
EＲP沙盤(pán)教學(xué)基本涵蓋了工商管理專(zhuān)業(yè)知識，對學(xué)生也提出了較高的要求。這門(mén)課程是先開(kāi)設還是在學(xué)習了相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程以后再開(kāi)設，有些學(xué)校的做法值得參考，即可以采用“實(shí)踐—理論—實(shí)踐”的路徑，先讓學(xué)生接觸沙盤(pán)并初步操作，讓學(xué)生初步了解沙盤(pán)并產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生在操作中會(huì )遇到不少問(wèn)題，這樣會(huì )促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，然后再實(shí)踐，把EＲP沙盤(pán)操作推進(jìn)到一個(gè)更高的水平。
4.完善的教學(xué)效果評價(jià)及考核辦法
EＲP沙盤(pán)教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法，課程時(shí)間安排、課程組織、課程運行等和傳統教學(xué)相比有根本性的區別，開(kāi)設的目的是要提高教學(xué)效果，提高人才培養的質(zhì)量，但如何對其教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)是一個(gè)全新的課題，這個(gè)課題可以在EＲP沙盤(pán)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中不斷探索和解決。
四、結語(yǔ)
總之，EＲP沙盤(pán)教學(xué)在很多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展并被證明在提高教學(xué)水平方面效果顯著(zhù)，但對有的高校來(lái)說(shuō)還是新生事物，其開(kāi)展受到實(shí)驗條件、師資等方面的制約，甚至和現有的教學(xué)安排會(huì )產(chǎn)生一定的沖突，除了要積極做好各種準備工作之外，很多問(wèn)題可以在實(shí)施中探索和解決，師生都可以在“干中學(xué)”，不斷學(xué)習，不斷完善。
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