淺談地理興趣教學(xué)論文
摘要：高中地理成為選修科目，地理興趣教學(xué)變得尤為重要。為提高學(xué)生學(xué)習的興趣，地理教師要采用多樣教學(xué)方式，精心設計課堂，選擇恰當的趣味點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓教學(xué)過(guò)程達到良好的效果。
關(guān)鍵詞：興趣教學(xué);教學(xué)方式;興趣;設計;趣味點(diǎn)
目前高中地理只是高考的選修科目，部分學(xué)生沒(méi)有了高考應試壓力，同時(shí)也就沒(méi)有了學(xué)習的動(dòng)力。此時(shí)，興趣教學(xué)就成為誘發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和自覺(jué)性的唯一動(dòng)力。因此，地理興趣教學(xué)就變得尤為重要。關(guān)于興趣教學(xué)，我做了以下嘗試。
一、采用多樣教學(xué)方法方法
興趣源于好奇，單一的教學(xué)方法很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。為了讓學(xué)生對每一節地理課都充滿(mǎn)好奇，我們可以針對學(xué)生所處的不同階段及教學(xué)內容的差異不斷變換教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
如高一新生，習慣接受初中的那種形象而具體的的表面現象，而對高中抽象的且邏輯性很強的理論知識卻難以接受。而高一最先學(xué)習的就是學(xué)生很難直接接觸到的《宇宙中的地球》，這就需要地理教師把抽象的理論形象化。那么此時(shí)最佳的教學(xué)方法就是多媒體輔助教學(xué)法。運用多媒體把宇宙的奧秘展現給學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察宇宙中的天體，去發(fā)現地球上存在生命的原因。觀(guān)察研究地球的運動(dòng)后，再學(xué)習地球運動(dòng)的意義就變得形象而又簡(jiǎn)單了。而對于高二的學(xué)生，已經(jīng)具備了一些地理知識，對多媒體也有了初步的了解，此時(shí)多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)不能提起他們的興趣了。地理教師可以根據高二學(xué)生表現欲強，參與性強的特點(diǎn)，及高二地理的內容相對簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn)可形式活潑的自學(xué)課形式。
如學(xué)習第四單元《旅游活動(dòng)》，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生講述自己旅游過(guò)的景觀(guān)。在這個(gè)過(guò)程中不同學(xué)生對同一景觀(guān)會(huì )有不同觀(guān)感和體會(huì )，很容易讓學(xué)生從地理角度學(xué)會(huì )對地理景觀(guān)的欣賞。學(xué)生通過(guò)參與課堂會(huì )興趣倍增，而且印象深刻，應該能取得事半功倍的效果。不管教師選擇什么樣的教學(xué)方式，只有教師精心設計之后才會(huì )有好的效果。
二、精心設計課堂
一堂好的地理課需要教師課堂的設計好每一個(gè)環(huán)節。課堂設計包括設計課堂引言，設計課堂重點(diǎn)難點(diǎn)的解決以及課堂氣氛調 節方式的設計等等。如在設計課堂引言時(shí)，教師要善于利用情境教學(xué)法，巧妙地選擇地理知識的結合點(diǎn)，用生動(dòng)的描繪激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣使之進(jìn)入最佳求知欲狀態(tài)。如在地震時(shí)，可以用低沉的語(yǔ)言說(shuō)： “2008年5月12日14時(shí)28分一場(chǎng)慘絕人寰的地震在四川汶川發(fā)生了，僅僅幾十秒鐘，地震釋放的能量就讓周?chē)笾谐鞘校?7923人遇難，69229人受傷，374643人失蹤，地震造成的直接經(jīng)濟損失8451億元人民幣。這時(shí)候學(xué)生們都迫切的想知道和地震相關(guān)的知識了。
課堂引言引起了學(xué)生的最初興趣，而設計好課堂氣氛的調節，會(huì )使學(xué)生的興趣就會(huì )貫穿整節課。調節課堂氣氛的方法也有很多。如在教學(xué)過(guò)程中設置懸念教學(xué)，激發(fā)興趣。如在講洋流的地理意義時(shí)可以用這樣的材料“南極大陸被認為是一塊潔凈的大陸，但是在南極大陸附近的海域中，科學(xué)家對死亡的企鵝進(jìn)行解剖，發(fā)現了DDT農藥成分，請分析原因? 既調節了課堂氣氛又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。此外，調節課堂氣氛還可以巧妙地借用古詩(shī)文，穿插趣味故事，引用歌謠民諺，利用地利漫畫(huà)等。
教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握本節的難點(diǎn)重點(diǎn)內容，就在教師把握調節課堂的過(guò)程中，教師不能只為了培養學(xué)生的學(xué)習興趣盲目的添加趣味點(diǎn)，否則教學(xué)的目的就沒(méi)有實(shí)現。故教師在興趣教學(xué)過(guò)程中要注意恰當的選擇趣味點(diǎn)。
三、選擇恰當的趣味點(diǎn)才能通過(guò)吸引學(xué)生的注意力達到提高教學(xué)效果的目的
我認為選擇趣味點(diǎn)可以遵循以下以下幾個(gè)原則：熱點(diǎn)原則。熱點(diǎn)問(wèn)題最有吸引力，最能活躍學(xué)生思維。如2008年最令中國人驕傲的是奧運會(huì )在北京舉辦成功。在講地方時(shí)時(shí)可以插入介紹，為什么北京奧運會(huì )開(kāi)幕式選在8月8日20時(shí)?世界上每一個(gè)地方都能在同一天看開(kāi)幕式嗎?學(xué)生此時(shí)會(huì )對地方時(shí)及地方式計算充滿(mǎn)好奇。此時(shí)再講地方時(shí)會(huì )收到意想不到的效果。最新原則。學(xué)生對最新發(fā)生的事情懷有強烈的好奇心，而對久遠的事情興趣全無(wú)。引用趣味點(diǎn)最好選擇新近發(fā)生的事。最新的事情他們最樂(lè )意聽(tīng)。
鄉土原則。每個(gè)人都關(guān)心自己身邊的的人和事。在選擇材料時(shí)能選本鄉的不選異域的。如講水資源問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì )很容易問(wèn)到“咱們滄州缺水嗎?是水質(zhì)怎樣?”介紹本國、本省、本市、本鄉的事既可以活躍課堂又可以激發(fā)學(xué)生建設家鄉的情懷。選用恰當的教學(xué)方式，通過(guò)教師精心的選擇趣味點(diǎn)，設計合理恰當，一堂妙趣橫生的地理課會(huì )讓學(xué)生興趣盎然，當然教也就不難達到滿(mǎn)意的教學(xué)效果了。
參考文獻
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[2】李?lèi)?ài)亭，激發(fā)學(xué)生興趣的點(diǎn)滴做法U];安徽教育;1987年12期
作者簡(jiǎn)介
王巨偉，女，河北滄縣人，(1979年——)，本科，滄州市第二中學(xué)教師。
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