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人文地理案例教學(xué)論文
一、案例教學(xué)的方法研究
1、案例教學(xué)的準備工作
案例教學(xué)的準備工作是案例教學(xué)中最重要的步驟。教師可以課前準備充分的案例，讓學(xué)生看到教師對案例教學(xué)的重視，從而也提升學(xué)生在案例教學(xué)中的學(xué)習積極性。充分的案例可以激發(fā)學(xué)生的討論積極性，也讓學(xué)生有了一個(gè)討論的環(huán)境。學(xué)生可以在討論的過(guò)程中，掌握本節課所要學(xué)習的地理知識，與同學(xué)分析本節課的地理知識，進(jìn)行深入的理解。例如：在學(xué)習《區域差異》的時(shí)候，教師就需要提前準備多個(gè)國家的氣候、海陸位置、緯度位置等。學(xué)生就可以在課堂上利用教師準備的案例進(jìn)行充分的討論，增強對于地理知識的認識，加強地理學(xué)習的能力。
2、案例討論的引導工作
學(xué)生在進(jìn)行案例討論的時(shí)候，教師就需要在旁邊對學(xué)生進(jìn)行引導，讓學(xué)生在正確的思路下進(jìn)行討論，不會(huì )偏離本節課的學(xué)習目標。案例討論的時(shí)候，教師還可以將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己意見(jiàn)的機會(huì )。學(xué)生還可以在講臺上進(jìn)行發(fā)言，增強學(xué)習地理的積極性。但是，在案例討論的過(guò)程中，肯定會(huì )有一些學(xué)習成績(jì)不好的同學(xué)羞于發(fā)言。教師對于這些同學(xué)就應該加強鼓勵，讓學(xué)習成績(jì)不太好的同學(xué)進(jìn)行發(fā)言，同時(shí)讓學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)帶動(dòng)著(zhù)學(xué)習差一點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行討論，增強學(xué)習不太好的同學(xué)的自信心。讓案例教學(xué)深入到每一個(gè)學(xué)生中。例如：在學(xué)習《可持續發(fā)展的基本原則》的時(shí)候，就需要討論哪些措施符合了哪幾個(gè)原則，這才需要學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的討論。學(xué)生在討論的過(guò)程中，不自覺(jué)的就會(huì )提升對于地理知識的認同感，明白案例教學(xué)非常適合高中人文地理的學(xué)習。而且，學(xué)習差一點(diǎn)的同學(xué)的學(xué)習積極性也會(huì )得到提升。學(xué)生在討論的過(guò)程中，還應當注意保持課堂紀律，讓討論的話(huà)語(yǔ)不能影響其他班上課。
3、案例教學(xué)的總結工作
學(xué)生在經(jīng)過(guò)緊張激烈的討論中，肯定會(huì )產(chǎn)生對于知識的看法。但是沒(méi)有經(jīng)過(guò)合理的總結，這些知識也不會(huì )成為學(xué)生自己真正學(xué)到的知識。所以，教師在課堂上就需要在課堂上對學(xué)生案例討論的結果進(jìn)行總結，并且及時(shí)的對小組討論的結果進(jìn)行討論；教師還需要在整個(gè)討論結束的時(shí)候進(jìn)行總結，總結本節課的知識點(diǎn)，讓學(xué)生明確本節課的難點(diǎn)與重點(diǎn)。例如：在進(jìn)行《中國可持續發(fā)展之路》討論的時(shí)候，教師就可以根據學(xué)生討論的結果進(jìn)行總結，也可以讓學(xué)生自己試著(zhù)進(jìn)行總結。教師就可以總結中國的可持續發(fā)展戰略主要從：人口、資源、環(huán)境、穩定戰略中進(jìn)行總結。這樣有條理的進(jìn)行總結，可以讓學(xué)生對地理的知識構建知識網(wǎng)絡(luò )，提升地理學(xué)習的能力。
二、案例教學(xué)的特點(diǎn)
案例教學(xué)的特點(diǎn)有自主性、探究性、實(shí)踐性三個(gè)特點(diǎn)。所謂的自主性就是在案例教學(xué)中學(xué)生占據著(zhù)最大的學(xué)習自主性，探究性就是學(xué)生在案例教學(xué)中能夠與同學(xué)進(jìn)行知識的探究，實(shí)踐性指的就是講地理知識運用到日常生活中、并從日常生活中獲取地理知識。這三個(gè)特點(diǎn)最大程度的概括了案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，案例教學(xué)可以讓學(xué)生的自主探究能力得到發(fā)展，可以讓教師的教學(xué)更為高效。學(xué)生可以通過(guò)案例教學(xué)，深刻的理解人文地理的學(xué)習方法，并從教師的教學(xué)中找到適合自己的學(xué)習方法。
三、結語(yǔ)
總之，案例教學(xué)非常適合高中人文地理的教學(xué)，學(xué)生可以在案例教學(xué)中獲得學(xué)習的自主性，可以獨立的探究知識。教師可以通過(guò)案例教學(xué)，提升課堂的教學(xué)效率，同時(shí)培養學(xué)生的地理學(xué)習能力。
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