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高中數學(xué)教學(xué)對信息技術(shù)的應用
信息技術(shù)在高中數學(xué)教學(xué)中的應用是多方面的，教師在教學(xué)的過(guò)程中要盡可能地利用信息技術(shù)展現數學(xué)概念和原理的形成過(guò)程，及展示數學(xué)思維的建立等，實(shí)現多種途徑搜集學(xué)習資料的過(guò)程，從而較快地提高學(xué)生的學(xué)習效率，提高學(xué)生的數學(xué)素養。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：為了提高高中數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與豐富數學(xué)教學(xué)內容，將原有的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，使得學(xué)生更容易接受相關(guān)知識，文章提出了信息技術(shù)在高中數學(xué)教學(xué)中的應用策略：以信息技術(shù)為基礎，豐富課堂教學(xué)內容;以信息技術(shù)為支點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;利用信息技術(shù)，讓學(xué)生養成探索的習慣。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數學(xué);教學(xué)
信息技術(shù)在當下社會(huì )的發(fā)展給教學(xué)帶來(lái)了許多改變，不僅使得教學(xué)變得更為高效，同時(shí)還令教學(xué)的內容變得豐富多彩。因此，隨著(zhù)信息技術(shù)在教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛，教師就要對于這種教學(xué)模式進(jìn)行探究，讓教材與信息技術(shù)可以在進(jìn)行授課的時(shí)候有效結合。只要是做好了以上的內容，就可以將高中數學(xué)與信息技術(shù)有機地結合到一起，以此推動(dòng)數學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展。從另一方面來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)也從另一個(gè)角度豐富了課堂內容，讓學(xué)生可以從更多的方面來(lái)接觸并了解數學(xué)中相關(guān)的知識與內容。從而使得學(xué)生可以養成多方面思考的習慣，讓創(chuàng )新精神在他們的心底萌芽。
一、以信息技術(shù)為基礎，豐富課堂教學(xué)內容
學(xué)習是一件非�？菰锏氖虑�，驅使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的動(dòng)力是對于未知事物探索的興趣。高中數學(xué)尤為如此，因為數學(xué)是一門(mén)理論性的學(xué)科，因此在學(xué)習的過(guò)程中，肯定會(huì )涉及到一些比較抽象的知識。對于這些抽象的知識，學(xué)生在學(xué)習起來(lái)多少都會(huì )有點(diǎn)困難，并且會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習積極性。那么面對高中數學(xué)的學(xué)習，教師如何緩解并改變這一現狀呢?目前比較好的辦法就是將數學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行結合，利用信息技術(shù)的多樣化以及對豐富內容的獲取能力，來(lái)為學(xué)生提供更多、更好的信息內容，供學(xué)生理解與學(xué)習。多媒體可以將聲音、圖片、甚至是視頻都集中整合起來(lái)，立體直觀(guān)地將數學(xué)中的抽象知識展現給學(xué)生。并且以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，除此之外，教師利用信息技術(shù)可以讓課程變得更有層次感，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中減少疲勞的感覺(jué)。比如，教師在講解各種函數曲線(xiàn)及其特性的時(shí)候，就可以利用多媒體動(dòng)畫(huà)的方式，向學(xué)生展現相關(guān)的函數知識。通過(guò)直觀(guān)的表現，學(xué)生可以輕松地理解各種函數對應的圖像以及相關(guān)的變化，在今后的學(xué)習過(guò)程中，會(huì )更為熟練地運用這些知識。
二、以信息技術(shù)為支點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
數學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，它的理論都是源自我們身邊的生活。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要根據知識不斷地引入實(shí)例，讓學(xué)生可以更好地了解所學(xué)的知識。在高中的教材中，對于知識來(lái)說(shuō)，理論知識已經(jīng)非常豐富，但是對于實(shí)例的列舉就顯得不足。那么學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候，理解起這些枯燥的定理與公式就顯得非常吃力。這就是因為教材忽略學(xué)生的學(xué)習能力，編寫(xiě)得太過(guò)于理論化，因此就需要教師利用多媒體的優(yōu)勢，來(lái)為學(xué)生搜集一些關(guān)于實(shí)際應用數學(xué)知識的例子，來(lái)讓學(xué)生了解并掌握其中的規律。這樣有利于培養學(xué)生的思維與抽象能力，有助于他們今后解決問(wèn)題時(shí)具有明確的思路。比如，在學(xué)習概率這一部分的知識時(shí)，學(xué)生很難聯(lián)想到生活中相關(guān)的事情，教師可以搜集一些類(lèi)似于彩票甚至是其他的一些生活中賭博類(lèi)性質(zhì)的事情讓學(xué)生進(jìn)行了解。然后帶領(lǐng)學(xué)生根據其規則進(jìn)行計算，讓學(xué)生了解到概率知識在生活中的運用，使學(xué)生認識到賭博的壞處。
三、利用信息技術(shù)，讓學(xué)生養成探索的習慣
學(xué)習對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是教師的任務(wù)，而是每個(gè)人自己的事情。學(xué)生作為學(xué)習的主人，應當對學(xué)習具有一定的主導性。在日常的學(xué)習中，由于枯燥的內容以及過(guò)于邏輯性的思考，會(huì )使得學(xué)生喪失對于學(xué)習的樂(lè )趣與動(dòng)力。正確的教學(xué)應當是教師進(jìn)行適當的引導，讓學(xué)生可以在他們的好奇心以及興趣的驅使下自由地進(jìn)行學(xué)習，充分地滿(mǎn)足他們的愛(ài)好。只有這樣，才能最大程度地發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性。而將信息技術(shù)應用于高中數學(xué)，正是給學(xué)生搭建了一個(gè)這樣的平臺，讓學(xué)生可以更好地接觸到大量的數學(xué)知識以及數學(xué)理念。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò )上，各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)錄像比比皆是，學(xué)生如果對于某個(gè)知識點(diǎn)有疑問(wèn)，可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行查看。這對于知識的探索與掌握有著(zhù)很大的幫助。此外，利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，還可以讓學(xué)生在進(jìn)行資料與問(wèn)題查詢(xún)的過(guò)程中，養成良好的動(dòng)手與動(dòng)腦習慣，不再單單地依靠教師來(lái)進(jìn)行解答，而是學(xué)會(huì )嘗試用自己的方式來(lái)找到答案，這對學(xué)生的自主探究能力產(chǎn)生了一種提升作用。同時(shí)，由于結論是學(xué)生自己得到的，那么印象自然非常深刻�？傊�，信息技術(shù)在高中數學(xué)教學(xué)中的應用，是一件一舉多得的事情，不僅可以改變高中數學(xué)枯燥的教學(xué)環(huán)境，而且能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)還能了解到更為廣泛的信息與其他知識，并且可以激勵學(xué)生對于疑難問(wèn)題進(jìn)行自主探索，提高了他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，并且也提高了教學(xué)質(zhì)量。
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