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電子商務(wù)實(shí)訓課中出現的問(wèn)題與解決措施論文
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，越來(lái)越多地方需要用到措施，措施是針對情況采取的處理辦法。到底應如何擬定措施呢？下面是小編整理的電子商務(wù)實(shí)訓課中出現的問(wèn)題與解決措施論文，希望對大家有所幫助。
電子商務(wù)實(shí)訓課中出現的問(wèn)題與解決措施論文 篇1
摘要：電子商務(wù)已經(jīng)在信息化時(shí)代廣泛應用，電子商務(wù)人才也越來(lái)越緊缺�，F如今，本科院校的電子商務(wù)人才培養越來(lái)越重要，通過(guò)教學(xué)發(fā)現，電子商務(wù)屬于一門(mén)多學(xué)科混合學(xué)科，集合了計算機、經(jīng)濟、管理等學(xué)科類(lèi)型，電子商務(wù)市場(chǎng)需求很大，要求相關(guān)技術(shù)人才在了解電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，擁有一定的實(shí)踐經(jīng)驗。培養高素質(zhì)的電子商務(wù)人才需要結合理論與實(shí)踐，在培養專(zhuān)業(yè)素養的同時(shí)，進(jìn)行理論知識的實(shí)踐。分析了電子商務(wù)實(shí)訓教學(xué)的現狀，提出電子商務(wù)實(shí)訓教學(xué)的重要性，闡述電子商務(wù)實(shí)訓教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，以及如何解決電子商務(wù)實(shí)訓教學(xué)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；實(shí)訓教學(xué)；實(shí)踐經(jīng)驗；
電子商務(wù)是一門(mén)綜合性學(xué)科，在學(xué)習理論知識的同時(shí)，要進(jìn)行實(shí)際的操作和練習，這也是對課堂理論知識的重復再吸收，要明確電子商務(wù)實(shí)訓教學(xué)無(wú)論是在掌握電子商務(wù)理論方面，還是在培養學(xué)生應用能力和獨立獲取知識的能力方面，都具有相當重要的位置。本科教學(xué)比較偏重學(xué)生的理論知識學(xué)習，因此，如何調整學(xué)生對實(shí)訓課程的看法，成為電子商務(wù)實(shí)訓的主要問(wèn)題之一。
1、電子商務(wù)實(shí)訓教學(xué)現狀
如今，電子商務(wù)實(shí)訓越來(lái)越發(fā)達，但是實(shí)訓教學(xué)在本科教學(xué)中的應用并沒(méi)有十分深入，現實(shí)中仍然存在一定的問(wèn)題。信息化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，理論教學(xué)并不能培養出實(shí)踐能力強、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的電子商務(wù)人才，本科院校對于電子商務(wù)人才的培養重視程度不夠，導致了實(shí)訓教學(xué)的發(fā)展受到阻礙。由于資金、設備等因素的影響，很多本科院校的電子商務(wù)課程無(wú)法安排實(shí)訓教學(xué)內容。學(xué)校對于電子商務(wù)培訓的重視程度不夠，有一些學(xué)校寧可花高價(jià)建設電子商務(wù)實(shí)驗室，但是對于內置的一些軟件卻不重視，導致在很大程度上，這種電子商務(wù)實(shí)驗室成為一個(gè)空殼。另外，在本科電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)訓教學(xué)并沒(méi)有進(jìn)入教學(xué)體系中，不管是教師還是學(xué)生，對于這種實(shí)訓教學(xué)內容都不夠重視。電子商務(wù)本身是一門(mén)應用性學(xué)科，配合教學(xué)體系安排一些實(shí)驗內容以及軟硬件綜合教學(xué)，對于理論知識的消化和吸收有一定的幫助，很多學(xué)生因為沒(méi)有實(shí)踐的平臺導致他們對于電子商務(wù)學(xué)科興趣減弱。
2、電子商務(wù)實(shí)訓教學(xué)的重要性
對于電子商務(wù)這門(mén)重視實(shí)踐應用的課程來(lái)說(shuō)，實(shí)訓教學(xué)尤為重要。通過(guò)實(shí)踐，能夠直接培養學(xué)生商務(wù)電子化的工作能力。在學(xué)習電子商務(wù)的理論知識后，學(xué)生必須要接觸實(shí)際的電子商務(wù)工作，在工作中熟悉整個(gè)商務(wù)交流電子溝通的過(guò)程，這也是培養電子商務(wù)實(shí)踐人才的必要步驟。對于電子商務(wù)而言，實(shí)訓教學(xué)是人才培養的一個(gè)關(guān)卡�？梢哉f(shuō)，無(wú)論是技術(shù)型人才還是應用型人才，不通過(guò)實(shí)訓去應用技術(shù)和理論知識，在這個(gè)信息化發(fā)展非�？焖俚慕裉�，是無(wú)法真正勝任電子商務(wù)工作的。除此之外，利用電子商務(wù)實(shí)訓教學(xué)，可為教師授課開(kāi)辟一個(gè)全新的方式，信息化技術(shù)能夠同步客戶(hù)端和課堂，做到線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)生同步輔導。同時(shí)，這種實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生對電子商務(wù)的熱情增加，也更加了解相關(guān)商務(wù)活動(dòng)的流程步驟，開(kāi)闊了視野，擴大了知識領(lǐng)域，同時(shí)培養了學(xué)生的協(xié)同合作和商務(wù)活動(dòng)中的應變能力。
3、電子商務(wù)實(shí)訓教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題
3.1教學(xué)模式學(xué)生不適應
首先，因為是新的教學(xué)模式，實(shí)訓教學(xué)融合到傳統的理論教學(xué)中，會(huì )讓很多學(xué)生和教師不適應。在信息化時(shí)代中，將信息技術(shù)融入到教學(xué)中，建立一個(gè)新的教學(xué)體系，已經(jīng)成為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢。特別是一些資歷比較深厚的教師，很難適應一些新的教學(xué)方法。在實(shí)訓教學(xué)中，教師需要針對不同的電子商務(wù)活動(dòng)給予學(xué)生幫助和指導，教師要先選擇合適的電子商務(wù)實(shí)訓內容，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。其次，實(shí)訓內容主要分為探索性實(shí)訓和驗證性實(shí)訓兩種，電子商務(wù)應以探索性實(shí)訓內容為主，但是過(guò)多的驗證性實(shí)訓內容會(huì )讓學(xué)生喪失學(xué)習興趣。如果是安排好的實(shí)訓內容，也無(wú)法真正激發(fā)學(xué)生對實(shí)訓的熱情和理論知識的應用。
3.2資源配置不適應教學(xué)模式發(fā)展
資源配置對于電子商務(wù)教學(xué)任務(wù)而言非常重要。學(xué)校在進(jìn)行電子商務(wù)課程安排時(shí)，都會(huì )確定合理的教學(xué)體系，包括學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習、作業(yè)的安排、教師授課的內容、課件內容等都應該嚴格按照課時(shí)安排。如果安排的實(shí)訓內容效果不好，反而會(huì )造成學(xué)生學(xué)習效率的下降，對于資源來(lái)說(shuō)是一種浪費，甚至很多相似的課程重復安排在實(shí)訓內容中，課程安排類(lèi)似，大大降低了學(xué)習效率，從而使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。特別是電子商務(wù)的.主干課程，如果實(shí)訓內容沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統設計，導致實(shí)訓沒(méi)有任何實(shí)踐意義，學(xué)生對于理論知識的應用和理解效果也不是特別好，這樣的實(shí)訓內容對于整個(gè)教學(xué)體系都會(huì )有很大的影響。
3.3課前缺乏預習，課后缺乏復習
學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓之后，會(huì )認為對于當天課上學(xué)習的內容已經(jīng)有了很好的理解，甚至在實(shí)訓中表現很好的同學(xué)會(huì )有一種自信，對于接下來(lái)的課程可能會(huì )不太認真。而課前的預習和課后的復習，對于學(xué)生學(xué)習電子商務(wù)學(xué)科來(lái)說(shuō)非常重要，實(shí)訓內容只是其中一部分，即使是實(shí)訓，也需要進(jìn)行提前預習和復習，包括上網(wǎng)查看電子商務(wù)實(shí)訓活動(dòng)的流程，這有助于課堂上對實(shí)訓內容的理解。課后的復習也不能忽視，實(shí)踐應用也需要利用記憶來(lái)鞏固學(xué)習內容。
4、如何解決電子商務(wù)實(shí)訓教學(xué)問(wèn)題
首先，應建立一個(gè)系統的電子商務(wù)實(shí)訓體系，包括主干課程也應設置各種實(shí)訓內容，其他課程也應對應安排實(shí)訓內容，設計的教學(xué)體系要符合學(xué)生的學(xué)習情況。其次，設計的實(shí)訓內容要有特色，針對電子商務(wù)的前臺和后臺進(jìn)行綜合性全面性的人才培養，設置綜合性實(shí)驗與前臺操作，培養學(xué)生電子商務(wù)操作的基本技能。后臺應用應方便學(xué)生更全面地了解電子商務(wù)，包括不同的電子商務(wù)活動(dòng)形式，掌握如何進(jìn)行實(shí)際操作，將相關(guān)概念融會(huì )貫通。其次，理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習的比重要權衡好，應不定期通過(guò)測試了解學(xué)生的階段性理論知識學(xué)習情況，如果理論知識學(xué)習情況良好，可以加大實(shí)訓的比重。如果理論知識缺乏系統的理解，那么安排再多的實(shí)訓也無(wú)法真正理解商務(wù)電子化的主要內容。如果情況允許，可以在校外建立實(shí)訓基地。本科高�？梢院鸵恍┢笫聵I(yè)單位建立友好合作關(guān)系，共同打造學(xué)校外學(xué)習基地，一方面方便學(xué)生進(jìn)行更深入的校外電子商務(wù)活動(dòng)，另一方面高校也可以為企事業(yè)單位培養電子商務(wù)人才，實(shí)現人才的對接和發(fā)展，一舉兩得。學(xué)生在企事業(yè)單位實(shí)習，讓其更深入了解企業(yè)內部，而不僅僅停留在簡(jiǎn)單的學(xué)習運作方式和業(yè)務(wù)規則上。最后，可以根據具體的教學(xué)體系，對電子商務(wù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的授課教師進(jìn)行統一培訓，或定期讓學(xué)生參加教師和學(xué)校組織的演講或講座等活動(dòng)。
5、結語(yǔ)
電子商務(wù)在市場(chǎng)的需求很大，相關(guān)技術(shù)人才在了解電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)也應有一定的實(shí)踐經(jīng)驗。培養高素質(zhì)的電子商務(wù)人才需要結合理論和實(shí)踐，在培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養的同時(shí)，進(jìn)行理論知識實(shí)踐。
參考文獻
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電子商務(wù)實(shí)訓課中出現的問(wèn)題與解決措施論文 篇2
摘要：電子商務(wù)實(shí)訓課一直是電子商務(wù)教學(xué)中重要卻薄弱的環(huán)節，本文通過(guò)對當前電子商務(wù)實(shí)訓課現狀進(jìn)行分析，通過(guò)討論常見(jiàn)幾種解決方案的優(yōu)勢劣勢，探究未來(lái)電子商務(wù)實(shí)訓課的發(fā)展方向。
關(guān)鍵詞：中職；電子商務(wù)；實(shí)訓課；校企合作
電子商務(wù)是一門(mén)實(shí)踐性很強的應用學(xué)科，實(shí)訓教學(xué)在電子商務(wù)教學(xué)中占據重要地位。通過(guò)實(shí)訓教學(xué)，可以使學(xué)生深入掌握電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)規律和工作原理，加強電子商務(wù)技能，系統了解行業(yè)運營(yíng)方式，建立完整知識體系，培養學(xué)生的各種綜合能力，以達到做中學(xué)的目的。
1.中職電子商務(wù)實(shí)訓課程教學(xué)現狀
1.1電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀
互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，電子商務(wù)成為大中小型企業(yè)的核心訴求之一。隨著(zhù)企業(yè)對電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)的認知的不斷深入，社會(huì )對電子商務(wù)從業(yè)人員的需求量也會(huì )越來(lái)越大。目前企業(yè)對電子商務(wù)人才的要求是既掌握一般網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用，又具有商務(wù)策劃、營(yíng)運推廣、客服和物流技能的綜合型商務(wù)人才，并且要求具有較強的實(shí)際操作能力。
1.2電子商務(wù)實(shí)訓課程設置情況
目前，對于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)課程體系的設置還不夠完善，尤其是實(shí)訓課程的設置，沒(méi)有統一的教學(xué)大綱，實(shí)訓設施跟不上，實(shí)訓目的性不明確，教學(xué)隨意性很大。很多學(xué)校都開(kāi)設了電子商務(wù)實(shí)訓課程，但其教學(xué)內容和教學(xué)深度卻有著(zhù)很大出入，訓練內容與企業(yè)的電子商務(wù)平臺操作對接較差。由于企業(yè)電子商務(wù)模式千差萬(wàn)別，而實(shí)訓課教師難以進(jìn)入企業(yè)、熟悉企業(yè)較難，這使得實(shí)訓課程設置難以準確定位。
2.中職電子商務(wù)實(shí)訓解決方案及其優(yōu)缺點(diǎn)
2.1基于電子商務(wù)實(shí)訓軟件的實(shí)訓解決方案
目前中職學(xué)校的電子商務(wù)實(shí)訓大多依賴(lài)各種模擬軟件，常見(jiàn)的有天行健君電、中鴻網(wǎng)絡(luò )電子商務(wù)模擬平臺、德意電子商務(wù)模擬軟件等。
2.1.1電子商務(wù)模擬平臺是系統、全面的教學(xué)手段
利用電子商務(wù)模擬平臺進(jìn)行實(shí)訓課的教學(xué)，可以使學(xué)生最直觀(guān)地了解電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程，掌握電子商務(wù)中各種對象的職責和分工。電子商務(wù)模擬平臺通常都包含B2B、B2C、C2C、網(wǎng)上支付、物流、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)等模塊，學(xué)生可以在模擬平臺中體驗到各種角色、學(xué)習到各種電子商務(wù)模式知識。
2.1.2電子商務(wù)模擬平臺的主要問(wèn)題
模擬平臺運行的模式化，使得學(xué)生在操作中只能了解流程，缺乏應用技巧，根本沒(méi)有引起學(xué)生的思考。另外，電子商務(wù)模擬平臺流程簡(jiǎn)單化，很難做到及時(shí)的更新升級，使得學(xué)生學(xué)習到的技能都是零散的、滯后的，無(wú)法達到企業(yè)對電子商務(wù)人才的復合型和前沿性要求。2.2基于電子商務(wù)平臺的實(shí)訓解決方案為了更加貼近電子商務(wù)交易的真實(shí)狀態(tài)，很多教師在實(shí)訓中選擇了淘寶網(wǎng)等電子商務(wù)網(wǎng)站和交易社區，這一優(yōu)勢是非常明顯的。
2.2.1電子商務(wù)平臺實(shí)現了教學(xué)的前沿性和操作性
利用真實(shí)電子商務(wù)平臺教學(xué)，使學(xué)生能學(xué)到實(shí)用技能，實(shí)現和就業(yè)崗位無(wú)縫對接。這種實(shí)訓方式，可以讓學(xué)生把各種知識綜合運用起來(lái)，真正做到融會(huì )貫通、理實(shí)一體，而實(shí)訓課上的成果可在畢業(yè)后直接成為學(xué)生的創(chuàng )業(yè)資本。義烏工商學(xué)院的“淘寶班”就是一個(gè)實(shí)訓教學(xué)的成功樣本。
2.2.2電子商務(wù)平臺使教學(xué)面臨的主要問(wèn)題
義烏工商學(xué)院的成功也存在隱憂(yōu)：電子商務(wù)就等于淘寶嗎？電子商務(wù)的模式非常廣泛：B2B、B2C、C2C、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)、客戶(hù)服務(wù)……單單利用一個(gè)或幾個(gè)平臺勢必無(wú)法達到提高學(xué)生綜合能力的目的。另外，中職學(xué)生的年齡多在15-18歲之間，由于學(xué)生身份的限制，企業(yè)相關(guān)的電子商務(wù)業(yè)務(wù)大多無(wú)法介入，這使得利用電子商務(wù)平臺的.實(shí)訓方式局限于單一的商業(yè)模式，不利于學(xué)生的多元發(fā)展。
2.3基于自主開(kāi)發(fā)軟件系統的實(shí)訓解決方案
鑒于以上兩種實(shí)訓方式，許多學(xué)校選擇自主開(kāi)發(fā)電子商務(wù)實(shí)訓軟件系統。根據專(zhuān)業(yè)設置要求，開(kāi)發(fā)實(shí)訓平臺，既能滿(mǎn)足實(shí)訓課系統系的要求，又可根據教學(xué)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)更新，滿(mǎn)足前沿性要求。根據課程設置，可開(kāi)發(fā)多個(gè)模塊，進(jìn)行模塊化教學(xué)，便于教學(xué)和考核。但這種實(shí)訓方式對學(xué)校人力資源和技術(shù)水平要求較高，須有專(zhuān)人對系統進(jìn)行更新和維護，這對中職學(xué)校來(lái)說(shuō)難度較大。
3.關(guān)于電子商務(wù)實(shí)訓體系建設的改進(jìn)意見(jiàn)
3.1進(jìn)一步加強校企合作
中職教育必須為地方產(chǎn)業(yè)服務(wù)，電子商務(wù)教學(xué)不可能面面俱到，因此實(shí)訓體系必須依托當地企業(yè)需求。因此，電子商務(wù)實(shí)訓課程體系的建設，可借助企業(yè)的技術(shù)支持，在學(xué)校建立仿真實(shí)訓室，甚至可以建立企業(yè)駐校工作室，把企業(yè)真實(shí)工作情境搬到學(xué)校中來(lái)。對于銀行業(yè)務(wù)、稅務(wù)等這類(lèi)無(wú)法通過(guò)真實(shí)平臺實(shí)訓的項目，選擇有相關(guān)業(yè)務(wù)經(jīng)歷的企業(yè)提供的教學(xué)軟件，盡量安裝在internet環(huán)境下。
3.2優(yōu)化實(shí)訓教師隊伍
實(shí)訓課程需要與企業(yè)接軌，這就對實(shí)訓教師提出了相當高的要求。學(xué)校應加強對現有師資的培養，通過(guò)校企合作，增加教師下企業(yè)的機會(huì )，提高教師“雙師素質(zhì)”。另一方面，要充分利用企業(yè)里是師資力量，把企業(yè)中的培訓引入校園，請企業(yè)中經(jīng)驗豐富的技師擔任客座教師，針對實(shí)操課程對學(xué)生進(jìn)行指導，既能快速提高學(xué)生技能水平，又能把企業(yè)中的文化和氛圍帶入校園中來(lái)，同時(shí)也能加強企業(yè)員工和教師之間的交流，提升教師的實(shí)操水平，加深師生對企業(yè)的認識和了解。3.3調整學(xué)生實(shí)訓心態(tài)通過(guò)各種企業(yè)參觀(guān)、企業(yè)培訓、招聘會(huì )等活動(dòng)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)念，培養學(xué)生的職業(yè)意識。在實(shí)訓課中，融入真實(shí)的職業(yè)情境，利用企業(yè)是真實(shí)任務(wù)和模擬題目，強調實(shí)訓過(guò)程的嚴肅性、連貫性和真實(shí)性，加強實(shí)訓的考核，激勵學(xué)生認真完成實(shí)訓任務(wù)。在實(shí)訓過(guò)程中，要積極引導學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造性和主動(dòng)性，利用多種方式完成任務(wù)。對于學(xué)生的創(chuàng )造性意見(jiàn)給予評價(jià)，對于好的想法及時(shí)肯定。同時(shí)，通過(guò)以賽代訓，舉辦各類(lèi)經(jīng)濟活動(dòng)，培養學(xué)生良好的職業(yè)習慣和學(xué)習心態(tài)，養成良好的職業(yè)素質(zhì)。
4結論
電子商務(wù)實(shí)訓課是培養中職學(xué)生職業(yè)技能的最直接有效的手段，電子商務(wù)實(shí)訓教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，有助于提高學(xué)生知識遷移、結合實(shí)踐活動(dòng)的有效性。通過(guò)實(shí)訓，學(xué)生既可以把所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識轉化為實(shí)際運用，掌握職業(yè)技能，還能在操作過(guò)程中逐步適應職業(yè)崗位的要求，不斷調整知識結構，鍛煉職業(yè)能力，為將來(lái)走向社會(huì )、走向成功打下良好的基礎。
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