關(guān)于無(wú)機非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的探究論文

　　1 無(wú)機非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的現狀

　　無(wú)機非金屬工程專(zhuān)業(yè)目前的人才培養模式上已經(jīng)被我國經(jīng)濟發(fā)展速度遠遠的甩下。傳統的無(wú)機非金屬工程專(zhuān)業(yè)涵蓋水泥、陶瓷、玻璃等方向，伴隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展成為包括新型建筑材料以及新型耐火材料的復合型專(zhuān)業(yè)。從目前的經(jīng)濟發(fā)展形勢來(lái)看，企業(yè)人才缺口主要集中在能夠適用新技術(shù)、新工藝、新材料的技術(shù)人才同時(shí)能夠經(jīng)營(yíng)的管理人才，但是我國目前在人才培養模式又不盡如人意，首先是已有的理論和實(shí)踐教學(xué)體系與當前的人才缺口方向不符，同時(shí)設置的教學(xué)內容與就業(yè)工作需要不匹配，而且實(shí)踐環(huán)節的監管工作極不到位�；�于以上種種情況，我國的無(wú)機非金屬工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革方向應該以就業(yè)為導向，培養一批具有無(wú)機非金屬材料專(zhuān)業(yè)知識和應用能力的基礎性人才，要求對目前的教學(xué)體系和人才培養模式提出新的要求以適應社會(huì )的發(fā)展以及經(jīng)濟建設的需要。

　　2 無(wú)機非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)改革措施

　　2.1 教學(xué)體系的的創(chuàng )新

　　我國的經(jīng)濟發(fā)展為目前的無(wú)機非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的改革提供了方向，做好基礎性、根本性、原則性的工作任務(wù)是目前應該完成的要求，教學(xué)體系的改革首當其沖。當前專(zhuān)業(yè)的培養目標是：培養政治上合格的，在無(wú)機非金屬材料學(xué)科領(lǐng)域內有廣闊而扎實(shí)的理論基礎、適應能力強、具有創(chuàng )新精神和技術(shù)開(kāi)發(fā)能力的高級專(zhuān)門(mén)人才。無(wú)機非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的課程體系改革應該從以下三個(gè)方面著(zhù)手：首先加強科學(xué)基礎以及計算機基礎技術(shù)的學(xué)習，隨著(zhù)科技的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)無(wú)疑成為了影響社會(huì )生產(chǎn)的第一要素，強化學(xué)生的自然科學(xué)基礎能力同時(shí)結合計算機技術(shù)的適用，在加強其對自然科學(xué)本質(zhì)理解的情況下，顯著(zhù)提高其運用科學(xué)技術(shù)解決基本問(wèn)題的能力和速度;其次是重視對工程基礎的學(xué)習，在無(wú)機非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)中，基礎知識的學(xué)習能提高學(xué)生的工作適應能力，掌握了工程技術(shù)的共同理論、共同技術(shù)，即使就業(yè)工程中專(zhuān)業(yè)知識有所偏差，也能利用基礎知識彌補，強化學(xué)生適應人才市場(chǎng)缺口的問(wèn)題;最后，建立完善的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識實(shí)踐教學(xué)平臺，為了培養更全面的應用型人才，針對地方經(jīng)濟發(fā)展以及人才缺口方向，加大對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的重視有利于讓學(xué)生走入工作崗位就能迅速為企業(yè)創(chuàng )造產(chǎn)業(yè)價(jià)值，理應成為本次教學(xué)課程改革的重點(diǎn)，因此強化無(wú)機材料科學(xué)基礎、熱工基礎以及水泥等研究方法和實(shí)驗等實(shí)踐環(huán)節至關(guān)重要。具體到應用步驟，應加大對每一個(gè)環(huán)節的檢查力度，教師做出相應的實(shí)踐要求，一環(huán)扣一環(huán)，分步完成。保證學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節無(wú)論是設計或是草圖繪制等階段都有配套的記錄，以便于對實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的控制。同時(shí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)驗，從事實(shí)驗操作并對實(shí)驗結果進(jìn)行數據處理、誤差分析，有助于觀(guān)察問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高。

　　2.2 建構應用型人才培養體系

　　首先，建立一支教學(xué)水平高、技術(shù)能力硬、思想素質(zhì)好的師資隊伍，形成應用型學(xué)科的專(zhuān)兼職教學(xué)建設�！氨�熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”，一位高水平的教師給學(xué)生帶來(lái)的好處是其他方面無(wú)法比擬的。教師不但要具有淵博的理論知識，更應該在實(shí)踐教學(xué)上給學(xué)生正確的指導，從一開(kāi)始就避免學(xué)生走入操作的誤區。同時(shí)，學(xué)�？梢耘c相關(guān)大型企業(yè)建立起互動(dòng)關(guān)系，建立教學(xué)激勵機制，鼓勵教師與一線(xiàn)工作者多多交流，培養教師的創(chuàng )新能力;聘用基層工作經(jīng)驗豐富的技術(shù)骨干在學(xué)校擔任客座講師，讓企業(yè)的技術(shù)人員向其講解各個(gè)生產(chǎn)線(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，保證本專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠迅速掌握一線(xiàn)工作中的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗，以幫助其迅速掌握學(xué)習中的要領(lǐng)，從而適應工作的需要。

　　其次，積極開(kāi)展與當地的企業(yè)相互合作，建立一批質(zhì)量較高、相對穩定的校外技術(shù)實(shí)訓基地;將校外實(shí)訓基地建立在當地的相關(guān)企業(yè)內部，充分利用生產(chǎn)技術(shù)骨干和先進(jìn)的生產(chǎn)設備;同時(shí)利用學(xué)校的實(shí)驗室，“材料制備技術(shù)”、“工程測試技術(shù)”、“材料表征技術(shù)”三大課程實(shí)驗及“專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗”為建設重點(diǎn)，充分利用校內外的教學(xué)資源，把實(shí)驗室打造成技術(shù)培訓和理論知識結合的基地以滿(mǎn)足應用型人才的培養工作。

　　最后，要革新學(xué)生考核體系，開(kāi)展校內證書(shū)認證制度過(guò)去的一卷考核體系已經(jīng)不適應當前學(xué)習的需要，考生在考試前簡(jiǎn)單突擊一下就能隨意應付過(guò)去，為了讓學(xué)生從深入理論研究，可以開(kāi)展論文考察等形式，高屋建瓴的從應用的角度掌握理論的知識。目前，專(zhuān)業(yè)證書(shū)代表了各專(zhuān)業(yè)的等級水平，也得到了社會(huì )的承認。學(xué)�？身槕�潮流構建校內證書(shū)認證制度，建立獎勵機制，將職業(yè)資格證書(shū)引入人才培養機制，以鼓勵學(xué)生多多考取專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)，強化基礎專(zhuān)業(yè)的理解，拓展相關(guān)知識的學(xué)習。

　　結 語(yǔ)

　　21 世紀，科技的進(jìn)步也推動(dòng)了基礎產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，無(wú)機非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)在我國的經(jīng)濟基礎中的作用也不可同日而語(yǔ)。不斷總結經(jīng)驗，推動(dòng)我國無(wú)機非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的不斷改革創(chuàng )新任重而道遠，需要一代又一代的不懈努力。

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