教學(xué)改革中工程材料論文

　　1.教學(xué)目的，指導思想

　　不同學(xué)校的不同專(zhuān)業(yè)其專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，培養目標不盡相同，針對機械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教授時(shí)應對內容進(jìn)行必要的側重和取舍，同時(shí)要求學(xué)生結合實(shí)驗和金工實(shí)習進(jìn)行自學(xué)、理解。機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的工作主要去向是產(chǎn)品設計與制造工作，由于材料品種很多，所以合理正確的選擇材料是一項重要工作。在對材料知識的掌握上，機械設計工程師與材料工程師是有明顯差異的，材料工程師側重對新任務(wù)的進(jìn)行開(kāi)發(fā)及對材料性能進(jìn)行挖掘，故要求他們對材料內部組織變化規律及性能特點(diǎn)有深入了解。而機械設計師側重合理的選擇材料和使用材料，同時(shí)要考慮材料對工作環(huán)境的適應性、加工工藝路線(xiàn)及方法的等，這就要求他們必須將機械設計制造和相關(guān)材料知識緊密連接在一起。隨著(zhù)當前教學(xué)改革的深入，在對高校人才培養的方案上進(jìn)一步強調學(xué)生的實(shí)際應用能力，而《工程材料》作為一門(mén)機械專(zhuān)業(yè)基礎課程，對教學(xué)內容進(jìn)行更好的改革規劃，探索新的教學(xué)方法，進(jìn)一步完善實(shí)驗教學(xué)及考核方式，以此更好的適應人才培養需要，是課程改革的指導思想。

　　2.重視教學(xué)改革內容

　　教學(xué)內容直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和效率，如何根據人才培養方案對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行提升，增加學(xué)生的應用能力及動(dòng)手能力，對于教學(xué)內容進(jìn)行改革勢在必行。由于以往的教材與日新月異涌現的新材料、新工藝、新技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越脫節，部分陳舊的課本內容已無(wú)法和時(shí)代相順應，所以首先需要對課本內容進(jìn)行整改。將傳統內容和現代內容很好的結合起來(lái)，增強教材的實(shí)用性，可引入一些較新的與材料類(lèi)相關(guān)教材加以輔助。同時(shí)在制定教學(xué)改革時(shí)，對教學(xué)課時(shí)也應加以調整。由于主要是針對機械設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行講授。重點(diǎn)應放置在鐵碳合金和合金鋼章節，其次是鋼的熱處理，講授時(shí)金屬材料部分重點(diǎn)講解，復合材料部分次重點(diǎn)講解，合金鋼部分可側重介紹幾種典型合金鋼的牌號、特點(diǎn)及應用，熱處理部分可著(zhù)重介紹幾種常見(jiàn)熱處理的方法、特點(diǎn)及應用，鑄鐵與有色金屬部分以介紹相關(guān)材料的類(lèi)型、牌號、特點(diǎn)及應用。

　　3.改革考核方式

　　大部分對學(xué)生成績(jì)的評定方法方法，主要是采取期末考試這樣一錘定音的方式，很顯然這是不全面的，如果采用這種方式那么考核的只是學(xué)生對內容的記憶，而考核的目的是了解學(xué)生對基礎知識、概念的掌握以及實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力等綜合能力的考查。工程材料概念多，內容繁雜涉及面廣，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中往往感到困難復雜不好學(xué)，進(jìn)而導致厭學(xué)的情緒。想要扭轉這種不好的局面，讓學(xué)生對學(xué)習的熱情變被動(dòng)為主動(dòng)，除了從教學(xué)方式方法上進(jìn)行改革，在學(xué)生的考核成績(jì)測評上也非常有必要改革。對于考核方法的改革，在這里筆者通過(guò)平時(shí)成績(jì)(考勤、作業(yè)、課上表現等)10﹪，階段小測試10﹪，實(shí)驗20﹪，小論文10﹪，期末考試50﹪的方式進(jìn)行綜合評定。與以往的教學(xué)相比，實(shí)驗成績(jì)的比重增加了10﹪，其次新增了小論文撰寫(xiě)測評。工程材料本身是建立在科學(xué)及生產(chǎn)實(shí)驗上的一門(mén)科學(xué)，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，將課堂理論教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)有機的結合起來(lái)，培養學(xué)生運用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現“知識－能力－方法”的同步提高。在實(shí)驗教學(xué)中，我們安排了“金屬材料試樣制備及組織分析”、“金相材料熱處理”、“硬度計操作培訓及材料表面硬度研究”、焊接及砂型鑄造。要求學(xué)生在做實(shí)驗前充分預習了解實(shí)驗，給出實(shí)驗報告，在實(shí)驗過(guò)程中認真完成實(shí)驗，將課程理論與實(shí)際實(shí)驗結合起來(lái)，在實(shí)驗完成后總結實(shí)驗，分析實(shí)驗過(guò)程、數據。而增加論文考核內容，可以提高學(xué)生的自學(xué)及寫(xiě)作能力，在給出高質(zhì)量的論文前，學(xué)生必須大量閱讀文獻及查閱相關(guān)書(shū)籍，并且自行樹(shù)立論文觀(guān)點(diǎn)，增加了學(xué)生自學(xué)的能力和創(chuàng )新精神。

　　4.結束語(yǔ)

　　課程改革的工作任重而道遠，通過(guò)對教學(xué)目的、內容、考核方式等教學(xué)環(huán)節進(jìn)行的改革與探索，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，取得了較好的課程效果，但我們還需要再接再厲，在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力專(zhuān)研!

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