- 相關(guān)推薦
論古箏教學(xué)實(shí)踐
古箏是我國最古老的彈撥樂(lè )器之一。流傳至今有二千多年歷史了。自秦漢以來(lái)便與各地戲曲、說(shuō)唱和民間音樂(lè )相融匯，形成了各種具有濃郁地方風(fēng)格的流派，如潮洲箏、客家箏、浙江箏等。而當今古箏因其音色優(yōu)美，又易于上手。受到越來(lái)越多的學(xué)生和家長(cháng)的青睞，使古箏藝術(shù)的發(fā)展日益繁榮，隨著(zhù)古箏隊伍的不斷擴大。古箏藝術(shù)的教學(xué)和表演有了更高的要求。下面結合自我教學(xué)的實(shí)踐和大家分享一下個(gè)人體會(huì )。一、 培養學(xué)琴的興趣、因勢引導
都說(shuō)“興趣”是最好的老師，那么在教學(xué)中，總會(huì )遇到學(xué)生一開(kāi)始充滿(mǎn)好奇心，但是過(guò)幾天就不耐煩，思想不集中的情況。這時(shí)老師不能采取強壓、批評。這樣適得其反，應該分析兒童心理和生理的發(fā)展，有時(shí)注意力不集中這是正常的，那我們便因勢引導投其所好，讓他們休息一下，然后找些孩子們熟悉的東西放到所要學(xué)習的音樂(lè )中來(lái)。例如：孩子太小，分不清五個(gè)指頭，老師可以把孩子的小手放到紙上畫(huà)出小手的輪廓來(lái)，然后分別標出大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。讓孩子們覺(jué)得原來(lái)是這么好玩的一個(gè)事情。象簡(jiǎn)譜中高低音不會(huì )區分，可以跟孩子說(shuō)高音是戴了頂帽子，低音是穿了一個(gè)鞋子。把這些具體的、有形象的東西融到抽象的音樂(lè )中，孩子會(huì )覺(jué)得：哦，就這么簡(jiǎn)單。音樂(lè )變得生動(dòng)、具體、形象了。孩子們學(xué)習輕松有趣了，教育才有了吸引力和感染力。
二、 做學(xué)生的良師益友，創(chuàng )造快樂(lè )學(xué)箏的環(huán)境
古語(yǔ)說(shuō)“嚴師出高徒”這話(huà)固然不錯。但也要因人而異，西方人是怎么培養孩子的，我們雖不目堵也有耳聞。孩子有自尊，他們希望得到肯定、欣賞、理解。老師在教學(xué)中應更象朋友，跟他們交心溝通。許多優(yōu)秀的教師都深深的認識到“教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛(ài)學(xué)生”。耐心、和藹的講解會(huì )讓學(xué)生更樂(lè )意接受。教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)不斷激勵的過(guò)程。一句贊美的話(huà)，一個(gè)贊許的目光，一段親切的交談都會(huì )激起學(xué)生的學(xué)箏熱情。讓他們在學(xué)箏過(guò)程中絲毫沒(méi)有被強迫的感覺(jué)，快樂(lè )、自信地學(xué)習并學(xué)好。無(wú)疑是一種成功的教育。
三、 循序漸進(jìn)，確立學(xué)習方向
古箏的學(xué)習，不是一朝一夕的事情。當前許多的學(xué)生、家長(cháng)都把考級當成學(xué)習的目標和方向。但我個(gè)人認為考級只是檢驗學(xué)生學(xué)習水平的一種方式。有感染力的演奏才是我們的追求。有些家長(cháng)盲目追求、相互攀比。對老師和孩子提出過(guò)高的要求，只在乎級別高低，而不在乎孩子的實(shí)際演奏水平。有些老師為了滿(mǎn)足家長(cháng)的要求，急于求成。不遵循兒童的認知規律，讓學(xué)生只練考級曲目，荒廢了基本功的練習。而學(xué)生達不到老師的要求，會(huì )自然而然產(chǎn)生畏懼、厭惡的心理。最終導致扼殺原來(lái)學(xué)琴的興趣。因此作為老師要樹(shù)立良好的社會(huì )責任。讓家長(cháng)明確只有根據孩子的年齡、學(xué)習程度有計劃、有步驟、循序漸進(jìn)地、扎扎實(shí)實(shí)地掌握古箏的演奏技巧。才能真正的提高演奏水平，達到我們最期望的學(xué)習效果。
四、 讓孩子掌握練箏的方法
學(xué)箏是一個(gè)枯燥而快樂(lè )的過(guò)程。要快樂(lè )更多一點(diǎn)，效果更好一點(diǎn)。那就先讓孩子在學(xué)習中掌握和運用一套有效的學(xué)習方式尤其重要。當然不可缺少專(zhuān)業(yè)而又有經(jīng)驗的老師指導，以及有說(shuō)服力的示范和激勵。那行之有效的方式是什么呢？１：合理安排時(shí)間。每個(gè)人的時(shí)間都是有限的，在有限的時(shí)間里總是覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間去做太多練習。所以合理按排一個(gè)固定的時(shí)間去約束自己。而堅持不懈，長(cháng)此以往。讓人的生物鐘控制人的生理機能，養成定時(shí)感受音樂(lè )的興奮習慣。2：明確學(xué)習目的：要想練習既省時(shí)又有效果，就必須明確學(xué)習的目的，先思考一下，這次練習的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？要解決哪些問(wèn)題？然后再按部就班，能解決多少問(wèn)題是多少問(wèn)題。這樣一來(lái)讓你的思路清晰，練習有價(jià)值。3：慢練與快練相結合：在練習速度快、技巧復雜的樂(lè )句、樂(lè )段時(shí)，先把速度放慢到自己能控制的程度反復地練習是非常必要的，然后由流暢的慢速度逐步加快。從而達到樂(lè )曲要求的速度，把樂(lè )曲的風(fēng)格淋漓盡致的表現出來(lái)。因此要記住把難點(diǎn)、重點(diǎn)反復練，慢與快結合練。5：不可忽視左手的技巧練習：在練習中一般都把精力放在右手上，從而忽略了左手。但左手的技巧是決定古箏音樂(lè )特色的。例如：按、顫正是箏聲的“靈魂”所在，與右手音相輔相成，左手的失誤，會(huì )導致箏曲淡而無(wú)味、失去光彩，所以左手的技巧是不可忽略的。6：要重視基本功的訓練：俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”。沒(méi)有扎實(shí)的基礎，就建不起摩天大樓。同樣想成功的演奏一首曲目，沒(méi)有扎實(shí)的基本功是力不從心的。在我的學(xué)生中已充分體現。每天定時(shí)的基本功練習者，演奏樂(lè )曲流暢、顆粒性強、力度飽滿(mǎn)且富有激情。所以練習基本功是提高演奏水平的必然訓練。它是具有針對性、反復、專(zhuān)門(mén)的單項練習，可以從中鞏固和改進(jìn)彈奏技巧及方法。而且練習過(guò)程中沒(méi)有負擔，只要不斷加強，就能更好的把握技術(shù)，提高效率。7：溫故而知新：大多學(xué)箏者是“猴子掰玉米”，學(xué)一個(gè)丟一個(gè)，這樣學(xué)習得不償失，因此每個(gè)學(xué)箏的人都要反復地練習學(xué)過(guò)的曲目，積累演奏的技巧、加強理解和表達能力。8；調整心態(tài)，激情練習：平時(shí)的練習錯了可以重來(lái)，但演奏就不同了。上臺演奏時(shí)往往因為激動(dòng)，心理和肢體都比臺下緊張很多，平時(shí)滾瓜爛熟的曲子，臺上就忘了。因此練習時(shí)想像成自己在作一次重大的表演，讓自己的精神處于興奮狀態(tài)，讓激情得以流露，為上臺打下良好的基礎。
五：加強學(xué)生表演藝術(shù)的訓練
對于學(xué)習古箏的專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正走上舞臺展示自己，并得到大家的認可，才是我們學(xué)習的最終目的。因此，在上課中，要不斷加強表演藝術(shù)的訓練，要求學(xué)生在相當熟練的程度下。加強自己對演奏作品的領(lǐng)悟力、表現力、和感知能力尤為重要。經(jīng)常帶學(xué)生參加各種形式的演出、觀(guān)摩交流及一些器樂(lè )比賽。來(lái)增強學(xué)生學(xué)箏的興趣和自信心，達到事半功倍的效果。
總之，在我多年的教學(xué)中，深深的體會(huì )到老師、家長(cháng)、學(xué)生的相互配合是非常重要的。老師不能呆板的教，要不斷摸索好的教學(xué)方法。家長(cháng)不可以認為孩子交給老師，自己一身輕。對孩子家長(cháng)的督促和鼓勵是不可少的。至于孩子一定要認真學(xué)習樂(lè )理知識，掌握各種演奏技巧，堅持不懈的練習，這樣才能在古箏藝術(shù)的學(xué)習中不斷進(jìn)步、提高。論文出處(作者):顏朝燕箏藝
淺析陸在易藝術(shù)歌曲的創(chuàng )作特征
【論古箏教學(xué)實(shí)踐】相關(guān)文章：
論古箏藝術(shù)的表演形態(tài)03-08
論古箏藝術(shù)中的審美體現03-29
論古箏演奏藝術(shù)的表情性03-08
論古箏演奏的三個(gè)要素03-18
淺談當代古箏教學(xué)03-08
論實(shí)踐觀(guān)點(diǎn)的思維方式03-01