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完善研究生德育管理工作的幾點(diǎn)思考
論文關(guān)鍵詞：研究生 德育 管理
論文摘要：研究生德育管理是實(shí)現德育目標、維持研究生德育教育順利運轉的保證。因此，研究生德育管理工作要從研究生的思想道德實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立“以人為本”的德育管理理念、建立和完善基本的德育管理制度、強化導師的育人作用、營(yíng)造和諧的德育環(huán)境、構建研究生德育網(wǎng)絡(luò )、建設高素質(zhì)的研究生德育管理隊伍。
胡同志在黨的十七*報告中明確指出:“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育�！盵‘〕研究生教育，當然也必須遵循此基本原則。這就意味著(zhù)，研究生德育必須首當其沖，為研究生教育目標的全面實(shí)現奠定堅實(shí)的基礎。由于研究生德育的對象是學(xué)校德育的高知識層次的群體，因此，我們要從研究生的思想道德實(shí)際出發(fā)，不斷完善研究生德育管理工作。
1樹(shù)立“以人為本”的德育管理理念
從研究生本身的實(shí)際情況看，研究生的成長(cháng)已達到心理、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)相對成熟的階段，他們對任何事物及任何問(wèn)題都有自己的獨到看法，并且這種觀(guān)點(diǎn)和看法相當穩定，其他的思想或意識如果沒(méi)有特別的說(shuō)服力，一般不會(huì )讓其心悅誠服地接受;同時(shí)，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和信息化社會(huì )的到來(lái)，研究生的思想、學(xué)習、生活方式發(fā)生了很大的變化，他們的自我意識得以強化，他們在人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)上以自我為主體，更加追求內在價(jià)值的自我實(shí)現，追求成功和自我完善。所以，為了使研究生德育管理能夠取得實(shí)效，也為了避免和彌補制度管理所帶來(lái)的弊端，在嚴格制度化管理的同時(shí)，要求我們應當樹(shù)立“以人為本”的研究生德育管理理念，以充分發(fā)揮研究生自身的主體能動(dòng)性。
從社會(huì )實(shí)際情況看，研究生德育已不是簡(jiǎn)單的由主體到客體的灌輸過(guò)程和客體被動(dòng)接受的情形。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和文化的進(jìn)步，以及基于模式和理念的更新，客體對主體的公平和對等要求越來(lái)越強烈，教育者與被教育者的關(guān)系發(fā)生了轉變，傳統意義上認為的被教育者就是客體，而教育者才是主體的現象在悄然發(fā)生著(zhù)對調。德育在主客體之間的互動(dòng)過(guò)程中完成已成為不爭的事實(shí)。如果無(wú)視研究生成長(cháng)的現實(shí)變化和主觀(guān)需求，依然單純進(jìn)行灌輸式的教育，強迫研究生無(wú)條件服從，往往會(huì )事倍功半，甚至產(chǎn)生極大的負面效應。因此，適應時(shí)代變化，在日常德育管理工作中，管理者應當樹(shù)立“以人為本”的管理理念，尊重研究生的主體人格[2〕，變單向性的灌輸為對等性的教育，與研究生相互交流，平等協(xié)商，使德育管理取得較好效果。
2建立和完善基本的德育管理制度
研究生思想道德素質(zhì)的養成不僅僅是教育的結果，制度的約束也是重要的保證。相對于道德教育而言，制度規范更具有根本性、全局性和長(cháng)期性，一種好的和有效的制度會(huì )以其強制性而直接把人的行為引向高素質(zhì)。因此，在完善研究生德育管理體制的過(guò)程中，應當不斷創(chuàng )新研究生德育管理制度使研究生德育管理工作具有必要的制度保障。
研究生德育管理制度體系主要包括:研究生德育管理的計劃和總結制度，它要求相應部門(mén)及人員制定學(xué)期支部工作計劃，明確本學(xué)期支部的任務(wù)和每個(gè)黨員職責，學(xué)期末做好總結工作;理論學(xué)習制度，包括安排理論學(xué)習時(shí)間，明確理論學(xué)習的內容和形式等;民主生活會(huì )和民主評議制度，它要求支部定期舉行民主生活會(huì )，并通過(guò)征求黨外群眾意見(jiàn)，對照黨員標準在黨內開(kāi)展批評與自我批評。積極分子培養考察、黨員發(fā)展和思想匯報制度，每學(xué)期應當制定黨員發(fā)展計劃和積極分子培養、教育、考察措施;畢業(yè)生鑒定制度，建立全方位、多維度的研究生德育管理考察體系和指標，對研究生德育情況做出科學(xué)鑒定;還有導師組工作制度、導師與研究生聯(lián)系制度等多項制度等。
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