關(guān)于高中畢業(yè)生出國留學(xué)利與弊
張澤群：一百多年來(lái)，中國人的留學(xué)史可謂極其波瀾，其中也涌現了大量的經(jīng)邦濟世和博學(xué)的杰出人才。至今留學(xué)熱潮依然是方興未艾，可是留學(xué)又出現了新的特點(diǎn)，比如說(shuō)現在留學(xué)就有低齡化，那么今天我們就要關(guān)注這個(gè)我們都很關(guān)心的問(wèn)題。根據賽前雙方抽簽的決定，正方中國政法大學(xué)他們所述的立場(chǎng)是《高中畢業(yè)生出國留學(xué)利大于弊》，反方武漢大學(xué)他們所述的立場(chǎng)是《高中畢業(yè)生出國留學(xué)弊大于利》。好了，根據規則規定，首先我們有請正方一辯張紅同學(xué)做陳述一段，時(shí)間是'30"，有請。
中國政法大學(xué)一辯：謝謝主席，大家好！980年非洲共和國在靜寂了7年之后，重又允許高中畢業(yè)生出國留學(xué)，995年歐盟訂立《蘇格拉底計劃》規定大齡在校生必須有一定的學(xué)分在海外取得，20xx年由國家教委舉辦近百所海外高校在北京舉行中國國際高等教育巡回展，高等教育國際化在今天蔚然成風(fēng)。依托這一背景我們與對方辯友探討兩個(gè)基本問(wèn)題，第一，面對高等教育國際化的機遇與挑戰，中國應持開(kāi)放還是封閉的態(tài)度；第二，高中畢業(yè)生能否適應海外的學(xué)習和生活。根據第一個(gè)問(wèn)題我方認為，高中畢業(yè)生出國留學(xué)有利于個(gè)人成才，有利于國家高等教育事業(yè)的發(fā)展，有利于社會(huì )進(jìn)步，所以應當開(kāi)放。就個(gè)人來(lái)講，你不占高考的獨木橋，就搭留學(xué)的越洋船，多一條機會(huì )選擇接受高等教育當然是利大于弊的其次就國家高等教育事業(yè)而言，今天中國的高校事業(yè)面臨三個(gè)根本問(wèn)題：招生能力有限、競爭機制缺乏、培養模式單一，而高中畢業(yè)生出國留學(xué)利用國外的高校資源緩解國內的高考壓力，依托各國各有特色的教育模式培養中國多元化的教育模式，他們與國際市場(chǎng)競爭、提高教育水平有利于根本問(wèn)題的解決，當然利大于弊。再次就國家而言，高中畢業(yè)生出國留學(xué)必將在中外文化、思想、科技的溝通上搭起堅實(shí)的橋梁，展望歷史近百年的成就也確實(shí)依托了一代代留學(xué)生的共同努力。當然我們還要看到高中畢業(yè)生也能夠適應海外的留學(xué)生活，他們在國內接受了十二年的國民教育，有中華文化史冊，總體年齡在8周歲以上并有獨立參與社會(huì )生活的基本能力和意識，其實(shí)他們在國外面對的是一種相對簡(jiǎn)單、平和、純凈的大學(xué)校園生活，所以我們說(shuō)出國留學(xué)的挑戰對高中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是適度的，當然高中畢業(yè)生出國留學(xué)存在著(zhù)弊端，但我方認為弊是表面的，利是根本的、長(cháng)遠的、積極的，所以我方認為高中畢業(yè)生出國留學(xué)利大于弊。謝謝。
張澤群：下面我們請反方一辯楊者同學(xué)陳述觀(guān)點(diǎn)，時(shí)間也是'30"，有請。
武漢大學(xué)一辯：謝謝，各位好！對方辯友剛才的觀(guān)點(diǎn)歸納起來(lái)有兩點(diǎn)，第一是高中畢業(yè)生出國留學(xué)可以暫時(shí)躲避?chē)鴥雀呖嫉膲毫�，但即便如你所說(shuō)國內高考是獨木橋，你又怎么能確信到了國外就不用再擠獨木橋了呢？第二，出國留學(xué)好，因此高中畢業(yè)生出國留學(xué)也好，我方也認為出國留學(xué)是符合教育國際化這一時(shí)代潮流的，但這并不意味著(zhù)任何年齡階段的人出國留學(xué)都是利大于弊的，要看高中畢業(yè)生出國留學(xué)是利大還是弊大，還要分析出國留學(xué)是否有利于高中畢業(yè)生的成人、成才和成長(cháng)為國家民族的有用之才。我方認為高中畢業(yè)生出國留學(xué)弊大于利。理由如下：首先發(fā)展心理學(xué)研究表明高中畢業(yè)生年齡階段的青年在心理上正是解決自我熟悉時(shí)期的鐘擺時(shí)期，他們就象雜技場(chǎng)上的空中飛人，已經(jīng)伸開(kāi)了抓住童年的那雙手，就要伸長(cháng)手臂去握住世界，在此關(guān)鍵時(shí)期，他們需要的是一個(gè)相對聯(lián)系和穩定的社會(huì )文化環(huán)境，來(lái)解決自我熟悉的`危機和形成獨立的自我意識，而出國留學(xué)帶來(lái)的環(huán)境突變，則會(huì )造成自我迷失與決策混亂，帶來(lái)心理失衡和行為失范，不利于成人。其次中國大學(xué)本科教育今非昔比，在世界上處于領(lǐng)先地位，如果放棄價(jià)廉物美的中國大學(xué)教育，而去追求價(jià)格昂貴的外國大學(xué)教育，豈不是盲目崇外，舍近求遠嗎？至于那些為了躲避?chē)鴥雀呖級毫Χ鰢魧W(xué)的高中畢業(yè)生，既然對用母語(yǔ)參加國內競爭都缺乏信心，又怎么能確信用外語(yǔ)參加國外競爭就一定有利于自己的成才呢？第三，由于種種客觀(guān)原因，今天的高中畢業(yè)生尚未建立以我為本、兼收并治的深厚文化根基，往往會(huì )在出國后被動(dòng)適應異國文化過(guò)程中迷失自己文化本身，這樣的人即使學(xué)有所成，對于國家的強大和民族的振興又有何裨益呢？當然，高中畢業(yè)生出國留學(xué)也有一些利，例如借以學(xué)習外國言語(yǔ)可以暫時(shí)躲避?chē)鴥雀呖級毫�，但這些利不過(guò)是表面之利、眼前之利和局部之利，而實(shí)際卻是關(guān)系到個(gè)人成人、成才，和國家民族發(fā)展的根本之弊、長(cháng)遠之弊和全局之弊。因此我方認為高中畢業(yè)生出國留學(xué)弊大于利。謝謝。
張澤群：感謝楊者同學(xué)，下面我們要進(jìn)入的是攻辯階段，我們首先要有請正方的二辯來(lái)選擇反方的辯友進(jìn)行攻辯。
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