實(shí)用的初中自由作文三篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的初中自由作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中自由作文 篇1

　　泰戈爾說(shuō)：“讓我設想，在群星之中，有一顆星指導著(zhù)我的生命，通過(guò)不可知的黑暗�！边@一顆閃亮的星星，想必就是這本泰戈爾的《飛鳥(niǎo)集》吧!

　　沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有跌宕的情節;以自然為背景，以萬(wàn)物為中心，泰戈爾獨到的見(jiàn)解與過(guò)人的智慧鑄就了這本清靈灑脫的《飛鳥(niǎo)集》。

　　《飛鳥(niǎo)集》給我的'卻是不一樣的感受：“如果你因失去了太陽(yáng)而流淚，那么你也將失去群星”，他告訴我們人生有得有失，要懂得把握機會(huì );“不要因為峭壁是高的，便讓你的愛(ài)情坐在峭壁上”，提醒我們不能對別人要求過(guò)高，而忘記了自己的追求;“我不能選擇那最好的，是那最好的選擇我”，更道出了人生要有奮斗目標，應時(shí)刻努力準備著(zhù)，因為最好的機會(huì )是留給有準備的人……

　　《飛鳥(niǎo)集》中有這么一句話(huà)：弓在箭要射出之前，低聲對箭說(shuō)道：“你的自由就是我的自由�！笔前�!人們都渴望自由，不希望被禁錮。弓和箭，看起來(lái)是完美的一對，卻不曾想到，它們在一起時(shí)互相束縛，并不能實(shí)現彼此的價(jià)值。只有在弓把箭射出的一剎那，放手，兩者才能獲得自由，擁有屬于自己的一片天空，實(shí)現其本來(lái)的價(jià)值。

　　我時(shí)常聽(tīng)到同學(xué)在我耳邊抱怨：由于自己成績(jì)一時(shí)的下降，父母就管教得很?chē)�。各種的復習資料排山倒海席卷而來(lái)，常常是學(xué)習到深夜，再頂上個(gè)黑眼圈來(lái)上學(xué)。甚至還報了許多的補習班，聽(tīng)說(shuō)某個(gè)同學(xué)在上“飛越”，就忙趕去報名“飛越”;哪個(gè)同學(xué)在上“櫻花”，又排隊報名“櫻花”;哪個(gè)老師很有名，又奔去求來(lái)一個(gè)家教學(xué)習名額……整個(gè)周末，安排得緊緊的，別說(shuō)玩了，連學(xué)校的回家作業(yè)還來(lái)不及做。

　　何嘗不是這樣呢?不僅我們累，父母也辛苦，本來(lái)就要工作，辛辛苦苦賺來(lái)的錢(qián)又要報名一個(gè)個(gè)昂貴的培訓班，還要擔心有沒(méi)有成果……就如那弓和箭，互相的束縛并不能實(shí)現彼此的價(jià)值，反而讓孩子更厭倦這樣的學(xué)習，成績(jì)每況愈下。倒不如適度放手，讓我們自由拼搏，自由探索，自由創(chuàng )造，反倒更能開(kāi)拓出屬于自己的天空。

　　放手吧，就像弓與箭的組合，弓拉得再緊，箭終究在弦上，束縛著(zhù)自由;只有放了手，箭才能自由地沖向藍天，擺脫弓的糾結，直刺蒼穹，如同一只翱翔的飛鳥(niǎo)!

　　也許這就是《飛鳥(niǎo)集》的真諦吧!

初中自由作文 篇2

　　每當我看到天空中自由飛翔的鳥(niǎo)兒時(shí)，我不禁心頭微微一震，要是我也能像一只鳥(niǎo)兒一樣，在天空中自由翱翔，那該是多么美好��！

　　現在我上小學(xué)六年級了，面臨著(zhù)升初中的考驗，將來(lái)能上個(gè)什么樣的學(xué)校，完全在自己的掌握之中。我們自己就像是船舵，如果把握得好就會(huì )開(kāi)的很長(cháng)遠，如果把握不好就會(huì )淹沒(méi)在一片汪洋大海中。

　　任務(wù)越來(lái)越重，時(shí)間越來(lái)越緊，玩的時(shí)間也越來(lái)越少了。每到假日，我寫(xiě)完了作業(yè)后，想玩一玩，可是父母不讓?zhuān)�他們總說(shuō)：“到了現在都上六年級了，還玩什么玩？”

　　當我抬頭仰望天空時(shí)，總覺(jué)得自己就像籠中的“囚鳥(niǎo)”，沒(méi)有一點(diǎn)屬于自己的天空，也沒(méi)有自由，更沒(méi)有快樂(lè )！

　　蟋蟀的快樂(lè )是可以盡情的'歌唱，泥土的快樂(lè )是可以滋養花草樹(shù)木，花兒的快樂(lè )是可以裝點(diǎn)蒼茫的大地，而我的快樂(lè )就是能擁有屬于自己的一片樂(lè )土、凈土。

　　每天沉重的書(shū)包，書(shū)本上密密麻麻的字跡，沉重的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)習生活失去了色彩。如果我擁有了自由，我會(huì )騎車(chē)到田野里玩耍，到花叢中和蝴蝶一起嬉戲，或是躺在田野中仰望天空，看空中飛翔的鳥(niǎo)兒，大聲呼喚：“我擁有自由！”

　　我渴望自由，屬于自己的自由！

初中自由作文 篇3

　　已經(jīng)是學(xué)校停午休的第二天了！中午時(shí)間，學(xué)校依然是“人煙稀少”，放眼望去，學(xué)校里幾乎看不到人，王洪琳說(shuō)：“怎么感覺(jué)那么冷清��？”不說(shuō)不覺(jué)得，說(shuō)了還真覺(jué)得如此呢！

　　依舊走進(jìn)一樓吃飯的教室，一個(gè)人都沒(méi)有，“自由空間”。突然，李津說(shuō)，她沒(méi)放飯盒。我和王洪琳便陪李津到飯堂打飯。當我們一眼望到學(xué)校為同學(xué)裝飯的大盆子的時(shí)候，我整個(gè)人都驚住了——這個(gè)，這伙食也“忒�！绷税�！——我們中午竟然吃蘿卜牛腩��！驚了吧！

　　“學(xué)校萬(wàn)歲！耶~嘻嘻！”

　　我們三個(gè)瘋了似的跑回吃飯的教室，在跑回去的途中，遇到胡校長(cháng)，我們圍著(zhù)胡校長(cháng)又蹦又跳的！我們還把這個(gè)好消息告訴其他班的`同學(xué) 。他們聽(tīng)了也十分高興，在哪兒歡呼尖叫呢！

　　我們洗完飯盒后，離中午的第一次打鈴還有差不多十分鐘的時(shí)間。我們班七位在學(xué)校午休的同學(xué)都在教室里面休息。也不到是誰(shuí)先說(shuō)的，我稀里糊涂的參加了他們的“金銀銅鐵”，后來(lái)李津、陳靖遠說(shuō)我們在教室里面玩“抓人木”，只能在教室，不能走出教室，就開(kāi)始玩了。首先抓的是吳朝燁同學(xué)。

　　他使用他那熟練的“飛檐走壁”這種高深武藝技能——踩在桌子上。這時(shí)，吳老師（以前教二班的老師）拿著(zhù)手機，對著(zhù)吳朝燁拍照，他被嚇得急忙從桌子上跳下來(lái)！之后是李津、金昊和陳靖遠抓。告訴你們啊，當我看到抓的人有意向要抓我時(shí)，我就說(shuō)：“別抓我啊，我是xxx！”例如：陳靖遠抓時(shí)，我就說(shuō)：“看在我是你前前同桌的份上，別抓我啦！”他卻說(shuō)，如果我去救李津，他站在旁邊，就不抓我。這不明顯是讓李津“陷入虎穴”嗎！我可不干！最后還是吳朝燁幫陳靖遠的“忙”呢！李津當然變抓的人啦！嘻嘻！

　　我們在教室里跑來(lái)跑去的，十分開(kāi)心呢！

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