【精華】自由的作文八篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的自由的作文8篇，歡迎大家分享。

自由的作文 篇1

　　青春，揉了揉睡意朦朧的眼界，我無(wú)意間從書(shū)箱的最下層抽出了一本陳舊的題記。在柔和的日光下翻動(dòng)著(zhù)樹(shù)葉，我不禁陷入了回憶……

　　三年前的暑假，父母都接到了出差的任務(wù)。因此，這一個(gè)半月我便只能在空空的家里獨處了——這是我第一次離開(kāi)大人的懷抱。過(guò)去的十年里，我從未感受到過(guò)自由的存在。

　　七月一日，晴。那既是母親36歲的生日，又是我離開(kāi)家人的第一天。這個(gè)清楚，我是害怕而擔憂(yōu)的——我連最好做的方便面都不會(huì )泡，我該怎么祭我的五臟廟?不過(guò)，很快這樣的情緒就消逝得無(wú)影無(wú)蹤了。我三餐都叫了外賣(mài)，把一切父母平時(shí)不允許我吃的東西全部吃了個(gè)遍�？粗�(zhù)送餐員驚愕的神情，摸了摸自己鼓囊囊的肚子，我微微一笑：沒(méi)有父母的日子也不過(guò)如此嗎!多自由多愜意!

　　第二天如期而至。昨天的我吃了散粉意大利面，六包炸雞，兩張披薩餅，五杯沙冰。今天自然有好精神哩!我一醒來(lái)，便“嗖”的一下竄向電腦旁，熟練的打開(kāi)電腦，手指在鍵盤(pán)上輕快的飛舞著(zhù)，在電腦屏幕上留下了一行行小字……就這樣，我無(wú)拘無(wú)束的在電腦上沖浪了一整天。夜深了，我在游戲音效中不知不覺(jué)的睡熟了，在夢(mèng)里不斷回味著(zhù)白日里的故事。

　　翌日十一點(diǎn)，我才漸漸睜開(kāi)了眼。今天我已不滿(mǎn)足于在家消遣度日，就迫不及待的通過(guò)手機聯(lián)系了所有好朋友到外面聚會(huì )。雖說(shuō)絕大多數同學(xué)都以課業(yè)繁重為由拒絕了我的邀請，但仍有四五個(gè)和我要好的朋友歡呼雀躍的來(lái)到這里瘋玩。捉迷藏，抓人，不亦樂(lè )乎!

　　接下來(lái)的日子里，我更加肆無(wú)忌憚了。我不但不做功課，而且終日玩了，沒(méi)有限度。

　　夏天漸漸過(guò)去，秋天向我們走來(lái)。暑假畫(huà)上了句號，新的學(xué)期拉開(kāi)了帷幕。此時(shí)的我，因為貪玩還沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)，也因為貪吃，體重增加了8公斤。

　　難道，無(wú)所約束的生活就是自由嗎?如果這就是所謂的自由，那么生命是放肆和無(wú)知呢?

　　那段“自由”的日子，令我明白了自由的真正內涵。

自由的作文 篇2

　　空間？是我的家不夠大嗎？不是。

　　現在有許多家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài)自己的兒女，導致他們無(wú)法自立。也許，是父母們太想保護我們了；也許，是父母不希望我們受到傷害; 也許，是父母們想我們更加“快樂(lè )地成長(cháng)”；也許……這其中有很多很多的原因，但是，這并不是我們想要的。

　　上學(xué)放學(xué)時(shí)間，許多家長(cháng)紛紛騎著(zhù)他們的“小電驢”或開(kāi)著(zhù)轎車(chē)接送孩子，以至于校門(mén)一條街被擠得水泄不通；有些家長(cháng)為了不讓孩子受累，非得親自背著(zhù)十多斤重的大書(shū)包帶孩子進(jìn)校園；有些父母不讓孩子們做一些力所能及的事，什么事都代勞……

　　記得星期六晚上，小伙伴們在樓下大聲喊著(zhù)我的名字，叫我下樓玩。我聽(tīng)見(jiàn)后興奮極了，立刻去征得媽媽的同意，可是媽媽卻一口回絕了，說(shuō)：“天黑了，現在下去不安全，萬(wàn)一有壞人把你抓走怎么辦？你還是老老實(shí)實(shí)的呆在上面吧！”

　　我心里很不滿(mǎn)，想道：你難道希望我被劫匪拿著(zhù)把槍或刀架脖子上把我給綁走��？好無(wú)語(yǔ)……我小聲地嘀咕道：“切，不去就不去，有什么了不起的，懶得和你吵�！蔽覐拇翱谕�下大聲喊：“喂！我不下了，我媽不給下，你們自己玩吧�！�

　　我把房門(mén)關(guān)上，暗自生著(zhù)悶氣。

　　我的老爸老媽?zhuān)瑳](méi)有讓我獨自出門(mén)過(guò)，沒(méi)有讓我一個(gè)人坐過(guò)車(chē)，甚至在學(xué)校，我去趟洗手間也要交代的清清楚楚……

　　爸爸媽媽?zhuān)�請給我自由的空間，我要長(cháng)大！

自由的作文 篇3

　　周二下午的第一節課就是我最喜歡的課堂，那就是體育課，雖然我很喜歡，但是心里面也有點(diǎn)失落，因為每次的體育課都是老師組織的集體活動(dòng)，老師的集體活動(dòng)完了之后才是我們的個(gè)人活動(dòng)，但是每次的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間都是特別的少，不知道這周的體育課老師能不能給我們更多的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間。

　　這周的體育課終于到了，老師到我們的教室里面，通知我們上體育課，每次的體育課都是集體活動(dòng)，可是感覺(jué)這次的體育課跟以往的是不同的，我們集體一共在操場(chǎng)上跑了幾圈，老師就說(shuō)集散，開(kāi)始自己的自由活動(dòng)時(shí)間，我們每一個(gè)人都感覺(jué)到很是驚訝，可是沒(méi)多長(cháng)時(shí)間我們就自己開(kāi)始我們自己的活動(dòng)時(shí)間，每個(gè)人心里面都是特別的高興，操場(chǎng)上玩什么的活動(dòng)都有，打籃球的，跳繩的，感覺(jué)這是我們上過(guò)的最好的一節體育課，在老師一開(kāi)始排隊的時(shí)候就說(shuō)過(guò)了，下課之后不用集合，那我們的時(shí)間又多了許多，因為下一個(gè)節課就是全校的課外活動(dòng)，又可以接上了，真是特別的高興。

　　這回的體育課是最開(kāi)心的一次，沒(méi)有那么多的約束，自己可以玩自己喜歡的項目，希望這樣的體育課以后老師可以多準備幾次，也可以提起我們對體育課的興趣，現在的課程很是累，只有在體育課中放松一下。

自由的作文 篇4

　　我是一個(gè)喜歡自由、向往自由的孩子�？墒�，由于平常學(xué)習緊張，每天有那些似乎永遠做不完的作業(yè)，再加上父母對我嚴格的管束，所以，我很少有業(yè)余的時(shí)間去放松一下，自由對我來(lái)說(shuō)就像抓不住的空氣�？墒窃竭@樣，我對自由的渴望就越強烈。

　　在我的記憶中，只有在過(guò)年的時(shí)候我才有一丁點(diǎn)兒自由。那時(shí)候我放了寒假，爸爸為了過(guò)節而去買(mǎi)年貨，還要干一堆別的事情，而媽媽在家里忙著(zhù)準備年夜飯的食材。爸爸媽媽沒(méi)空管我，再加上當時(shí)又放寒假了，這個(gè)機會(huì )太難得了，我就可以干著(zhù)自己想干的事情：玩電腦、玩手機、看電視劇、聽(tīng)音樂(lè )……哇，好興奮呀！那真的是叫一個(gè)爽��！平常不能碰的東西，現在都掌握在我的手中了。這下，我終于知道了自由自在的感覺(jué)是怎樣的了。

　　回到了老家，我更加自由自在。因為在老家，爸爸媽媽就更忙了，要做飯待客、要迎來(lái)送往，還要給姑姑、姨媽、舅舅去拜年，所以我就可以想干嘛就干嘛，愛(ài)干什么就可以干什么。我還可以突然玩“失蹤”：我興沖沖地跑到廚房：“媽媽?zhuān)�我�?lái)幫你！”結果，幫著(zhù)幫著(zhù)，我就悄悄地溜走了，等媽媽再叫我幫她忙的時(shí)候，我已經(jīng)不見(jiàn)蹤影。聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫了我好幾聲而我沒(méi)應她，我一定會(huì )在暗地里一陣壞笑。

　　我還有一只小狗，叫點(diǎn)點(diǎn)。在過(guò)年期間，它就是我最親密的`朋友。我們兩個(gè)形影不離，一起跑步，一起轉圈……包括一起搞惡作劇。吃零食的時(shí)候，它就蹲在一旁可憐巴巴地望著(zhù)我，然后我就給它喂一點(diǎn)兒，它就高興地搖著(zhù)尾巴，用舌頭慢慢舔著(zhù)我的手！

　　寒假里，我不用每時(shí)每刻與課本、作業(yè)和試卷打交道，放假的感覺(jué)真是最幸福的。媽媽笑我還真容易滿(mǎn)足，我卻得意地說(shuō)：“我的寒假我做主，我的時(shí)間我支配！”我想，每個(gè)孩子在現在愈來(lái)愈烈的名校效應下，其實(shí)不想要什么優(yōu)異成績(jì)后的漂亮玩具，不想要獲得三好學(xué)生證書(shū)后的獎勵大餐。他們和我一樣，只是想要屬于自己的自由生活空間，玩玩平時(shí)在家長(cháng)眼里容不下的游戲，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、看看電視，與小動(dòng)物為伴曬曬太陽(yáng)？

　　總之，我喜歡自由的感覺(jué)，多么無(wú)拘無(wú)束，多么輕松自在！我要珍惜這樣的機會(huì )和時(shí)間，讓身心得到好好放松，這樣才能以更好的狀態(tài)投入假期后的學(xué)習生活中去。

自由的作文 篇5

　　我本以為，我是非常自由的。我幾乎可以隨心所欲地選擇自己的愛(ài)好，我覺(jué)得這就是最大的自由了。

　　驕陽(yáng)之下，云朵被鍍上金邊，風(fēng)過(guò)葉梢，我漫步在公園的小路上，欣賞著(zhù)沿途的風(fēng)景，一時(shí)間，鳥(niǎo)兒們“咕咕”的聲音吸引了我。我聞聲而去，發(fā)現一伙群養鳥(niǎo)的老人�；\子里一只鳥(niǎo)，不知道究竟神奇在何處，老人們圍著(zhù)，指指點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)笑笑。他們雖都已年過(guò)花甲，但卻有一股股勃勃的生機。

　　說(shuō)來(lái)也有趣，老年人的生活在我的眼中總是具有別樣的魅力。他們有的在河邊釣魚(yú)，釣魚(yú)卻不是為了魚(yú)，釣上來(lái)的魚(yú)全都放回了河中。我本有幾分納悶，后看見(jiàn)他們如孩子一般比賽，看誰(shuí)釣的魚(yú)更多，在一聲聲計數聲中所有人都屏住了呼吸，在勝者出現的一剎那，大家一起歡呼，交流著(zhù)釣魚(yú)的秘訣。魚(yú)尾撩起粼粼的河水，與夕陽(yáng)下發(fā)著(zhù)光的白胡子一起構成了這歡樂(lè )的一幕。

　　他們也有的在河邊的廣場(chǎng)上跳舞。我心想“老年人跳得舞蹈，無(wú)非是那些三十年前早已過(guò)氣的舞步吧”而眼前所見(jiàn)卻與我料想的大相徑庭他們正跳著(zhù)時(shí)下最時(shí)髦的舞蹈�！跋蚯�，向后，向左向右”本應該是機械的，但是站在一旁看看，會(huì )有一種“行云流水”的感受。在激情的音樂(lè )中，他們的身影好像典籍里寫(xiě)的住在桃源仙境的世外高人一樣吸引人。

　　他們帶著(zhù)發(fā)自?xún)刃牡男θ菹蛭艺惺�，示意我加入他們�！疤ь^，挺胸哎轉個(gè)身”我們一起在夕陽(yáng)下起舞，他們說(shuō)每當自己動(dòng)起來(lái)，就好像年輕了許多，回到了自己風(fēng)華正茂的年紀，但他們更愛(ài)如今自由恬淡的生活。說(shuō)罷便相視一笑，臉上的皺紋好像也在笑著(zhù)。

　　其實(shí)真正的自由并不是隨心所欲，而是心有所屬。找到自己所愛(ài)所追求的東西，并不在乎外界其他的影響，也不被影響。只是在鎖定的那條道路上伴著(zhù)歡聲笑語(yǔ)一路走下去，走下去而已。這一刻，我也能明白，自由從來(lái)不是屬于外在的，而是屬于內心的。這是需要長(cháng)久修煉才能抵達的道路。

　　他們是真正自由的人。

自由的作文 篇6

　　曾經(jīng)，我戀戀不舍地惜別了麗水的母校，陌生地轉學(xué)到杭州市行知小學(xué)；如今，我已在行知的天地里自由翱翔，享受著(zhù)學(xué)習的快樂(lè )！

　　“丁零零……”，上課了！我們立即坐到了位子上。遠遠地，我透過(guò)門(mén)縫看到那位長(cháng)著(zhù)一雙大眼睛、飄著(zhù)長(cháng)頭發(fā)的溫老師大踏步地走了進(jìn)來(lái)�？吹剿�那可愛(ài)模樣，我就特來(lái)勁，因為她上起課來(lái)特精神，講到重點(diǎn)就激情四溢。有一次，學(xué)習反義詞，當講到“呼吸”這個(gè)詞時(shí)，她突然興奮起來(lái)，并讓同學(xué)們大口呼吸，感受身體的變化。通過(guò)這么一呼吸，大家對反義詞有了刻骨銘心的印象。

　　還有一次，語(yǔ)文試卷批好了，溫老師卻一聲不吭，這讓大家都非常緊張，時(shí)間仿佛凝固了，眉頭都快要擰成結了。這時(shí)，溫老師才慢悠悠地說(shuō)：“黑馬，我們班有許多黑馬！”瞬間，同學(xué)們眉頭上的結消失了，變成了快樂(lè )的笑臉。哎！我們的溫老師真幽默，一想到她，我就忍不住開(kāi)心起來(lái)！

　　下課鈴聲響了，同學(xué)們都瘋跑了出去，在樓道里嬉戲玩耍。瞧，蔡霄翰正在和幾位同學(xué)上演一場(chǎng)精彩的追逐游戲，一會(huì )兒跑這，一會(huì )兒跑那，簡(jiǎn)直是個(gè)機靈鬼。我情不自禁地跟著(zhù)他們跑了起來(lái)，從教室門(mén)口，跑到操場(chǎng)上，跑到花園里。

　　無(wú)意間，我遠遠地注意到一位低年級同學(xué)在草叢里仔細地觀(guān)察，他在看什么呢？有毛毛蟲(chóng)嗎？還是新開(kāi)了一朵小花？我很好奇，悄悄地走了過(guò)去，定睛一看，原來(lái)是螞蟻在搬家。這一條長(cháng)長(cháng)的隊伍，不也是行知的一道靚麗風(fēng)景線(xiàn)嗎？

　　螞蟻搬家就要下雨�？擅魈炀褪侵苣┝�，螞蟻家族能安全度過(guò)大雨嗎？第二天，我很不放心，悄悄地來(lái)到校園，找到了螞蟻的新家，這下，我懸著(zhù)的心終于放下來(lái)了。雖然入口很小很小，但我相信底下一定有個(gè)龐大的螞蟻王國。它們，也是自由自在的。

　　這就是我的校園，說(shuō)不完的精彩，說(shuō)不完的樂(lè )趣，一個(gè)能讓我快樂(lè )學(xué)習，自由生活，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，幸福成長(cháng)的小天地。

自由的作文 篇7

　　從小，老師、家長(cháng)就要我們讀書(shū)，說(shuō)是不讀書(shū)就走不出這個(gè)學(xué)校，就走不進(jìn)這個(gè)世界，可是，我不喜歡，也不認同。

　　從小到大，我的夢(mèng)想千變萬(wàn)化。由老師家長(cháng)灌輸的“書(shū)讀得好的人就有出息”這個(gè)理論，我的夢(mèng)想是當一個(gè)科學(xué)家，可是長(cháng)大了之后才發(fā)現，這個(gè)夢(mèng)想離我們太遠，太過(guò)不切實(shí)際；長(cháng)大一點(diǎn)后，我的夢(mèng)想是當一個(gè)老師，我想像老師一樣站在講臺上講課，感受著(zhù)同學(xué)們尊敬崇拜的目光，可是，這卻不是我真正想要做的事情；現在，我的夢(mèng)想卻是——當一個(gè)自由的人。

　　是的，我希望我是自由的。

　　我不想像路上行色匆匆的人一樣，整天都在為別人而忙，為別人而活，我希望我能夠活出自己的色彩、自己的人生。

　　我會(huì )在空閑的時(shí)候，寫(xiě)一些文章，畫(huà)一些畫(huà)，好好的享受我那悠閑而自由的時(shí)光�；蛟S，你們會(huì )說(shuō)我很庸俗，這樣太過(guò)平凡，可是，我不會(huì )介意。因為人就是渺小的，每一個(gè)人在浩瀚無(wú)窮的宇宙中都是渺小的，如灰塵一般的存在。那些曾經(jīng)的偉人，雖說(shuō)留下了他們的傳奇，但他們的身影也漸漸地從人們的眼中淡去，消失不見(jiàn)。而他們的故事，卻會(huì )成為人們飯后的話(huà)題，偶爾的談一談，聊一聊，然后在腦海中消失得不留一絲痕跡。人，就是這樣的無(wú)情。他們只會(huì )為自己的暖飽而操心，那些偉人的故事，也只是在他們閑暇時(shí)，才會(huì )記起，然后便是不在意的淡淡一笑。

　　而我，卻也不可避免的成為其中的一個(gè)。

　　也許像我這樣生活，會(huì )很窮，會(huì )沒(méi)錢(qián)，可是，我足夠快樂(lè )，我足夠自由。至少，在這一世，我隨了自己的心，我沒(méi)有勉強自己，一切順其自然。

　　我希望我能夠走遍大江南北，欣賞各地風(fēng)光。有時(shí)候，還可以在某些地方打一些小零工，足夠我的開(kāi)支就行，我不貪心。

　　雖然這個(gè)夢(mèng)想在很多人看來(lái)很不切實(shí)際，但這又有什么關(guān)系呢？一切隨心便好，何必讓這么多的東西束縛住自己呢？既然都已認定，那又何必去害怕？

　　我真的希望，我是一個(gè)自由的人。

自由的作文 篇8

　　真正寫(xiě)到卷子上邊的已經(jīng)找不到了，順序已經(jīng)完全不記得了。很多內容都沒(méi)有了。作為一篇完全湊出來(lái)的文，就這樣吧。

　　人們在鋼筋水泥中生活久了，總覺(jué)得像是失去了自由。也對，慨嘆于所謂的“自由”、“言論自由”都成了貼吧上屏蔽的詞語(yǔ)時(shí)，我們哪里還能感到自由之所在?

　　“我們再得不到自由了”——那，是你的嘆息。哦不，親愛(ài)的，我們永遠不會(huì )失去一樣東西，那便是任你的思維開(kāi)闊的頭腦。

　　看吧，秦始皇焚書(shū)坑儒仍阻止不了人們對知識的渴望;封建專(zhuān)制對思想的碾壓仍阻止不了李贄等“異端”對民主的向往;西方天主教的專(zhuān)制也阻止不了人們對自由的追求……

　　心靈的自由是人類(lèi)生來(lái)便具有的能力與權力，是任何外界的事物都束縛不了的。而唯一能束縛我們那自由的心靈的，只有我們自己。

　　我們都渴望自由——渴望在漫天飛花中飛舞、歌唱，也渴望在旋繞的紅楓中漫步、憂(yōu)傷;渴望在片片綠蔭下悠然低誦、也渴望向瑩瑩雪花訴說(shuō)衷腸……我們渴望享受這幸福與悠然，卻又畏懼得到后的失去。而正是這種畏首畏尾使得我們再看不到生活的美好——當看到滿(mǎn)天飛花，會(huì )想到花粉過(guò)敏;看到旋繞的紅楓，會(huì )想到已至深秋的寒冷;看到片片綠蔭，會(huì )想到汗流浹背的難受;看到瑩瑩雪花，會(huì )嘆息：“哦!這該死的冬天!”如此一來(lái)，你如何還能感受到這生活的美好?所以，只要你的心是自由的，現實(shí)就是美好的。

　　當然了，心靈的自由，我認為，就同蘇格拉底所說(shuō)的，是具有思想力的人們才具有的。就像剛剛誕生的嬰兒，他們思想中是一片純潔而美麗的空白——凈是凈了，美是美了，但沒(méi)有了思想力，便沒(méi)有了能夠讓心靈自由飛翔的帆;而沒(méi)有了帆，如何能夠遠航?

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