【精選】自由作文合集8篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的自由作文8篇，歡迎大家分享。

自由作文 篇1

　　夜幕降臨了，夕陽(yáng)還是不舍的離開(kāi)。

　　漆黑的天空好似黑夜中凝上的一層霜。我步履沉重地走向教室。晚風(fēng)撩起了我的頭發(fā)，不知為何黑夜中的風(fēng)也如此的小心，生怕黑暗的大地看見(jiàn)她此時(shí)的歡樂(lè )與自由而責罰她。稀稀朗朗的星星閃著(zhù)淡淡的白光。星星你好嗎？好久不見(jiàn)了，你是否也很無(wú)奈，黑夜對你的禁錮，此刻，你是否也像我一般掩臉痛哭？

　　現在，我每天早上起早貪黑。當大家還在甜美的夢(mèng)鄉時(shí)，我正帶著(zhù)未做完的夢(mèng)，看著(zhù)課本；晚上，當大家進(jìn)入夢(mèng)鄉時(shí)，我卻只有和臺燈相伴。

　　“又要奮斗到十二點(diǎn)了！”上完晚自習，大家都抱怨著(zhù)。背著(zhù)沉重的書(shū)包，踏著(zhù)沉重的步子，往家里走。路上很安靜，星星和月亮照著(zhù)我們回家的路，微風(fēng)把我們送回家�；氐郊依�，顧不上其他，回到房間，點(diǎn)亮臺燈，就開(kāi)始“奮斗”。星星眨著(zhù)疲憊的眼睛看著(zhù)我，月亮拉起身邊的云彩蓋在身上，也進(jìn)入了夢(mèng)鄉。外面很黑，只有我的房間透出了一點(diǎn)疲憊的光。

　　有時(shí)，連上天也為我們抱不平。這天晚上，我正不知疲憊地寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，一不小心就睡著(zhù)了。一陣雷聲，把我從睡夢(mèng)中喚醒。閃電一道道的，用它光亮卻瞬間消逝的劍，劈砍著(zhù)無(wú)邊無(wú)際的黑暗，只為迎來(lái)光和自由與快樂(lè )的'世界。窗外，下起了小雨，似乎是為我打抱不平，為我哭訴。即使是這樣，我也不能擺脫作業(yè)，依然奮斗到了十二點(diǎn)。

　　終于可以睡覺(jué)了。我爬上床，進(jìn)入了夢(mèng)鄉。在夢(mèng)里，我依然在寫(xiě)作業(yè)……

　　年齡越大，學(xué)習任務(wù)就越重。生物。地理的結業(yè)考試，期末考試的臨近，競爭力的增大，猶如“三座大山”壓在我們的身上，壓得我們喘不過(guò)起來(lái)。隨著(zhù)夏日的來(lái)臨，大家的心情都不好，根本無(wú)心學(xué)習。下午，睡意蒙蒙，加上老師的“催眠曲”，幾乎什么也聽(tīng)不進(jìn)去。

　　教室外，偶爾有幾只小鳥(niǎo)飛下來(lái)，相互嬉戲，又飛向天空，自由自在。有時(shí)，真的很羨慕小鳥(niǎo)。多想變成一只小鳥(niǎo)，在天空自由地飛翔；多想變成一條小魚(yú)，在水中自由地遨游�？墒�，卻被學(xué)習牢牢的綁住。

　　自由，何時(shí)才能與我相逢？

自由作文 篇2

　　古代兒童啟蒙讀物《三字經(jīng)》上說(shuō)：養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰。家庭和學(xué)校，父母與老師，擔負著(zhù)規范、引導孩子健康成長(cháng)的重大責任，應當不失時(shí)機地對孩子加以適當的管制和調教，使他們懂得勤奮努力，健康向上。對孩子采取順其自然，放任不管的態(tài)度，或對孩子實(shí)施過(guò)于嚴厲的管制，剝奪孩子起碼的自由的做法，都是不可取的。

　　鮮花只有在園丁的修剪與呵護下才會(huì )開(kāi)得更加艷麗，孩子只有在父母和老師的引導幫助下才更易取得成功。適度的管制不是扼殺孩子的個(gè)性，而是以父母、老師的人生經(jīng)驗教育孩子，避免孩子走彎路，犯他們父輩曾經(jīng)犯過(guò)的錯誤。人生是極其短暫而寶貴的，前人的經(jīng)驗和教訓對后人來(lái)說(shuō)是難得的財富，但對于自然狀態(tài)下的孩子，并不一定懂得它們的價(jià)值。因此，適當地加以引導和管制，符合人類(lèi)文明發(fā)展的要求。

　　自由是人們所向往的，它能使人們精神上放松，感受生命的美好。適度的自由在孩子的成長(cháng)歷程中是不可少的，它可以調動(dòng)孩子的積極性能動(dòng)性，培育健康樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，樹(shù)立戰勝困難的自信心。人活著(zhù)，有權利享受快樂(lè )和自由。長(cháng)期在嚴厲管制下生活的人，會(huì )倍感自由的珍貴；而長(cháng)期缺乏管制的人，卻往往不懂得自由的價(jià)值，他們欲求無(wú)度。所以西方一位教育家說(shuō)，盲目地讓孩子自由，實(shí)際上是褻瀆文明，提倡野蠻。對老師和父母而言，就是嚴重的失職。

　　管制與自由是相對的，有時(shí)又是相反相成的。風(fēng)箏能夠在天空自由飛翔，離不開(kāi)線(xiàn)的牽引。如果失去了線(xiàn)的牽引限制，風(fēng)箏是無(wú)法停留在空中的。人若是一味地強調自我，強調自由，就會(huì )因為好逸惡勞、不學(xué)無(wú)術(shù)而遭到社會(huì )唾棄，從而失去尊嚴和自由。社會(huì )也需要法律制度社會(huì )公德來(lái)維系，它規定了每個(gè)個(gè)體必須遵守法律或某種約定俗成的規范，約束自己的行為，不能隨心所欲。這樣做的目的，正是為了保障大眾享有法制、道德框架內的.自由。

　　規范、引導孩子的思想行為，是父母和老師的責任。作為管理者和引導者，父母和老師首先要做孩子的表率，為孩子營(yíng)造一個(gè)健康良好的受教育環(huán)境。孟母為了給孟子一個(gè)好的受教育環(huán)境，曾多次搬家。曾子為了教孩子說(shuō)話(huà)算數，親自動(dòng)手為孩子殺豬。他們是天下父母的榜樣。其次是要講究方法。我們提倡和風(fēng)細雨式的點(diǎn)撥教育，反對電閃雷鳴式的粗暴訓斥。據傳，孟子有一回逃學(xué)回家，他母親叫他拿來(lái)一把砍刀，當著(zhù)他的面砍斷了織機上尚未織成的布匹，以此教育他做任何事都要善始善終，不可半途而廢。她的教育方法無(wú)疑是正確的，她足可稱(chēng)得上是位難得的優(yōu)秀教育家�；蛟S正是因為有了這樣一位優(yōu)秀的母親，中國文化思想史上才誕生了一位“亞圣”。

　　作為學(xué)生，我們應當懂得父母和老師的一片苦心，自覺(jué)地接受教育和管制，在適度的范圍內享受人生的自由。只有這樣，我們才不會(huì )辜負這大好的青春，讓自己的生命更有意義。

自由作文 篇3

　　一天，我和外公一起去市場(chǎng)買(mǎi)菜，看到那邊有許多活生生的魚(yú)，非�？蓯�(ài)，于是我走到水盆邊，剛想把手伸進(jìn)去摸摸它，可還沒(méi)摸到，它就飛快地游走了，好靈活的小魚(yú)！

　　過(guò)了一會(huì )兒，不幸的事情發(fā)生了，只聽(tīng)一個(gè)買(mǎi)主叫道：“嘿，小伙子，一斤鯽魚(yú)多少錢(qián)呀？”“哈，一斤啊，十塊錢(qián)�！毙』镒哟鸬��！班�！這鯽魚(yú)還不錯，來(lái)一條吧！”買(mǎi)主高興地說(shuō)道。只見(jiàn)小伙子熟練地用漁網(wǎng)撈起一條鯽魚(yú)，用刀在鯽魚(yú)頭上砍了一下，先稱(chēng)分量，再刮鱗，再剖肚，最后拿給買(mǎi)主�！斑@實(shí)在是太殘忍了，一條小生命也要珍惜呀！”我輕輕地嘀咕了一句。

　　可光心疼也沒(méi)用呀，我眼珠子咕嚕一轉有了辦法。我對外公說(shuō)：“外公，好久沒(méi)吃魚(yú)了，買(mǎi)兩條吧，正好老太太也能吃呀！”外公答應了。我們走到那小伙子身邊，對他說(shuō)：“買(mǎi)兩條鯽魚(yú)�！毙』镒訐破瘀a魚(yú)剛想殺，被我打斷了�！拔覀冑I(mǎi)活的�！蔽艺f(shuō)道。

　　回到家我把兩條鯽魚(yú)放出來(lái)，找來(lái)一個(gè)大面盆，放了許多水，接著(zhù)又把兩條鯽魚(yú)放在大面盆里，從此，我天天都來(lái)看它們，喂給它們許多面包屑吃。有一天，外公對我說(shuō)：“我們不能養著(zhù)不吃呀，今天殺一條吃吃吧�！蔽译y受了半天，只好答應了。

　　現在就只剩下一條魚(yú)了，魚(yú)兒在一天天地長(cháng)大，可面盆不會(huì )大呀，于是，我對外公說(shuō)：“我們把這條魚(yú)放了吧，好嗎？”“放了？還不如吃了呢�！蓖夤�不解地說(shuō)�！翱婶~(yú)兒也是一條鮮活的小生命，為什么不珍惜呢！”我用哀求的'口氣說(shuō)道。外公拿我沒(méi)辦法，只好答應了。

　　第二天早晨，我和外公來(lái)到公園，我輕輕地將小魚(yú)捧起來(lái)，對小魚(yú)說(shuō)：“小魚(yú)，你去吧，好好地過(guò)下去�！闭f(shuō)完，我把小魚(yú)放入水中，小魚(yú)用它那水靈靈的眼睛望著(zhù)我，似乎在感謝我，然后向遠方游去。

自由作文 篇4

　　放手，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作；

　　自由，一個(gè)簡(jiǎn)單的名詞。

　　放手，一種陌生的心意；

　　自由，一種陌生的感覺(jué)。

　　放手，就是給我的自由……

　　展開(kāi)雙手，一只嗷嗷待哺的雛鳥(niǎo)依偎在我雙手，但始終對我露不出那俏皮的笑臉。

　　剎那間，天空上掠過(guò)一群鳥(niǎo)兒，潔白的羽毛，鮮紅的腳掌，還有那靈巧的雙翼，自由的飛翔在蔚藍的天空。小鳥(niǎo)昂起低垂的腦袋，望著(zhù)藍天，仿佛飛鳥(niǎo)有股難以抗拒的魔力吸引著(zhù)小鳥(niǎo)，為了一己之私我緊緊抓住鳥(niǎo)兒的翅膀，鳥(niǎo)兒轉過(guò)小腦袋，眼眸中充滿(mǎn)了對自由的渴望……

　　那不就是我嗎？

　　我不就是為了自由才跑出來(lái)的嗎？

　　小鳥(niǎo)的眼神勾起了我的回憶……

　　我坐在房間里寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，媽媽興高采烈地拿著(zhù)一張單子走了進(jìn)來(lái)，“兒子，這個(gè)周末我已經(jīng)幫你安排好了，你數學(xué)不好，所以呢星期六上午8：00奧數班，為將來(lái)學(xué)物理化學(xué)打好基礎，當然擅長(cháng)的科目也要發(fā)揚光大，因此下午13：00作文班，星期天上午9：00英語(yǔ)班，下午14：15語(yǔ)文班……”

　　“夠了，那我的作業(yè)怎么辦？！”我顯然被媽媽的安排給激怒了。

　　“所以啊，明天你要把作業(yè)全部做完！”媽媽充滿(mǎn)了耐心的與我講解。

　　我停下手中的作業(yè)，“老媽啊，我周末就不能自己分配嗎？我有屬于我自己的天空！”眼睛里充滿(mǎn)了對自由的.渴望。

　　“小孩子要什么自由？好好學(xué)習就可以了。就這樣說(shuō)好了啊……”“我才不要類(lèi)！”“不要也得要！”

　　我不知哪里來(lái)的勇氣，沖出了家門(mén)……

　　不知道跑了多久，跑到這個(gè)空曠的場(chǎng)地，在地上發(fā)現了這只小鳥(niǎo)，于是把它放在了手上……

　　鳥(niǎo)兒的眼神令我感到有些羞愧，既然我不愿意被人束縛，那為什么還要去束縛別人？

　　我重新抬起了頭，放開(kāi)雙手，用力向上拋！

　　鳥(niǎo)兒終于回到了自然的懷抱，與伙伴們快樂(lè )地翱翔在天空。鳥(niǎo)兒們還竟然在我頭頂上盤(pán)旋呢，令我對自由充滿(mǎn)了渴望。

　　這一刻我驀然被喜悅給包圍了，“也許媽媽總有一天會(huì )理解明白我的心意�！蔽覔嵛恐�(zhù)自己的心靈……

　　我露出了一絲淡然的笑意……

　　一次放手，卻換來(lái)了無(wú)限感懷。

　　一個(gè)諒解，卻換來(lái)了母子情深。

　　一絲微笑，卻換來(lái)了海闊天空。

　　一種自由，卻換來(lái)了希望光芒。

自由作文 篇5

　　湛藍的天空中，鳥(niǎo)兒自由飛翔，我是多么渴望鳥(niǎo)兒這種無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束的生活！六年級是避不開(kāi)作業(yè)多、負擔重的生活。在學(xué)校，猶如囚禁在籠中的鳥(niǎo)，恨關(guān)羽不能張飛！如果能插上翅膀，我一定張開(kāi)自由飛翔。

　　“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年�！鄙倌甑奈覀冋�是風(fēng)華正茂時(shí)期，學(xué)習固然重要，但在這種“嚴”中，是否少了點(diǎn)“寬”呢？我們的自由是否有所缺失？我們渴望的自由遙不可及，我們是不是應該放棄？上課補習那么頻繁，自由啊你在哪里！當初考上直升班的愿望落空了��？事到如今只好繼續努力了！“及時(shí)當勉勵，歲月不待人！”我該如何是好？

　　父母在寒假讓我寫(xiě)了些閱讀的試卷，只期望我能上好初中。而我，是不是會(huì )更忙了呢？謝謝你們，爸爸媽媽?zhuān)�給了我閱讀，增長(cháng)了我的見(jiàn)識。我必定在幾個(gè)月中努力努力再努力……只希望你們能相信我。

　　六年了，你虛度了你所擁有的自由嗎？有些自由我們已親身體驗過(guò)；可有些自由，卻成了鏡中花，水中月。一年級的我們天真爛漫，二年級的我們活潑可愛(ài)，三年級的'我們調皮搗蛋，那時(shí)的我們多么自由！我是多么渴望低年級時(shí)的生活……

　　那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的清晨，我們漫步在綠油油的操場(chǎng)上，心顯得自在多了。陽(yáng)光當空照，花兒對我笑，我是那么的自由；課外活動(dòng)時(shí)，我們正開(kāi)心的玩耍，臉上總有那么一絲笑意，我們玩得多么興奮，多么痛快，我依然那么自由……

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我們的班主任對我們是比較“寬松”的，所以，我們的自由要多了點(diǎn)。在班主任的“寬”中，我不得不感激他。是他，讓我們天天微笑；是他，讓我們天天高興！我們有陽(yáng)光體育的時(shí)候，總想著(zhù)讓我們放松放松；沒(méi)有陽(yáng)光體育的時(shí)候也不加重我們的負擔。程老師，您是多么慈祥，我只想說(shuō)一句話(huà)：“程老師，謝謝您�！�

　　插上翅膀，自由飛翔……我們已經(jīng)厭惡了補習，要的是能有自由！我們像是籠中之鳥(niǎo)，不能在湛藍的天空中自由翱翔。老師們，如果能給我們一天的自由，可以嗎？一天的自由時(shí)間，那也是對我們好啊……

　　我們渴望自由，可現在，自由卻是一種欲望。我們還能自由嗎？自由在誰(shuí)的手中掌控著(zhù)？老天，您睜開(kāi)眼看看��！我們的自由在哪兒，幫我們尋找吧！可能，他正在我們無(wú)法到達的陷阱中等待我們呢！

　　老師��！離畢業(yè)雖只剩幾個(gè)月了，但我心是囚禁不住的，我們只想插上翅膀，自由飛翔！哪怕只有一天，那也完成了我畢業(yè)前的一個(gè)心愿……希望你們能當應我的請求……

自由作文 篇6

　　自由自在的我——云

　　我是一朵云，一朵自由自在的云，在空中不斷的漂泊，游蕩。我是由水蒸氣組成的，在天空中生活 ，除了我，這里還有很多很多親愛(ài)的小伙伴兒呢！我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的`在天空中玩耍，累了的時(shí)候，風(fēng)伯伯還會(huì )送我們回家，生活越來(lái)越美好，可是最近，人們越來(lái)越不像話(huà)了，他們不斷產(chǎn)生垃圾，釋放有毒氣體，產(chǎn)生霧霾，導致我們的生活質(zhì)量直線(xiàn)下降，這是可罪過(guò)呀！我們這里只能呼吸有毒氣息。

　　別看我看我們平時(shí)不干什么活，但是我們可是必不可少的呀，不要忘了，你們人類(lèi)的水資源可都是我們無(wú)常奉獻的，要不是我們你們早就渴死了，那還能活的現在？還不是我們辛辛苦苦的勞動(dòng)才換來(lái)你們的今天。你們要是再敢猖狂我們就不下雨了。旱死你們，看你們再敢制造霧霾。

　　別看我們生活在天上，但是我們也是有天敵的。我們的天敵和我們有著(zhù)一樣的相貌，人們都叫他烏云。他只要來(lái)的時(shí)候我們就要東躲西藏，不過(guò)他只要找不到我們，我們就沒(méi)有危險。他呢？氣了個(gè)半死，沒(méi)有人發(fā)泄，于是就下一場(chǎng)雨，打幾個(gè)閃電，那沉悶的雷聲便是他氣憤時(shí)的吼叫。

　　我在動(dòng)，確切地說(shuō)是風(fēng)伯伯拖著(zhù)我動(dòng)。我那柔軟的身軀在空中飄呀，飄呀，有時(shí)候我們幾個(gè)小伙伴還會(huì )湊到一起變化成各種各樣的形態(tài)，有的好似綿羊在空中吃草，有的又好似一朵花兒在天空中綻放，燦爛無(wú)比，還有的自己梳成劉海，顯得格外的帥氣…………每當我們混在一起就沒(méi)有人能夠分清楚。

　　我愛(ài)這大自然，愛(ài)著(zhù)這里的一切，我就是我，就是這朵無(wú)人只曉的云。

自由作文 篇7

　　自從上學(xué)以來(lái)，我就失去了自由。覺(jué)得一點(diǎn)自己的時(shí)間都沒(méi)有，堆在我面前的是一本本厚厚的課本和習題集。我不能看報紙新聞，我與電視機的緣分已盡，我就像被關(guān)進(jìn)籠里的小鳥(niǎo)，有翅不能飛。

　　轉眼間，又到了一個(gè)星期天，按照慣例，我又要做那一道道令人頭昏目眩的'習題。做著(zhù)做著(zhù)，手臂告訴我，應該休息了。于是我放下手中的筆，讓手臂稍微輕松一下。

　　“爸爸，今天我想去公園玩�！薄昂玫��！卑�，多么熟悉的聲音!兒時(shí)，我總是這樣對爸爸說(shuō)，爸爸也總是這樣回答我�？墒乾F在卻……我不由向窗外那一對父女投去了羨慕的眼光，只見(jiàn)他們有說(shuō)有笑地走著(zhù)。

　　忽然“吱呀”一聲，門(mén)開(kāi)了，我慌忙拿起桌上的筆，裝模作樣地寫(xiě)了起來(lái)。緊接著(zhù)，又“吱呀”一聲，門(mén)關(guān)上了，我不由得嘆了一口氣。一個(gè)中學(xué)生，寫(xiě)作業(yè)還被媽媽監視，能不難受嗎？父母對孩子連這點(diǎn)信任都沒(méi)有，唉！可悲呀！

　　星期天不能出去玩個(gè)痛快，被關(guān)進(jìn)鳥(niǎo)籠似的房間里寫(xiě)作業(yè)，還被父母監視，我真想大喊一聲：“還我星期天!還我自由！”

　　唉，什么時(shí)候才能自由呢？我期盼著(zhù)……

自由作文 篇8

　　一個(gè)人獨自躺在寬敞而遼闊的草原上，望著(zhù)天空上的白云發(fā)呆。我多么向往能過(guò)這樣的生活，無(wú)拘無(wú)束的。

　　沒(méi)有老師的逼迫，沒(méi)有家長(cháng)的嘮叨，沒(méi)有作業(yè)的壓力，沒(méi)有試卷的束縛。我多么有這樣的生活，自由自在，無(wú)拘無(wú)束，逍遙自在。沒(méi)人會(huì )管我，沒(méi)人會(huì )束縛我，沒(méi)人會(huì )給我壓力。我想，這是每個(gè)學(xué)生所向往的'生活吧。

　　沒(méi)有那么多的明爭暗斗——為了成績(jì)而斗個(gè)“你死我活”。為了對付老師而偽裝成一個(gè)好學(xué)生。為了應付家長(cháng)而偽裝成一個(gè)好孩子。整天活在偽裝的日子里，沒(méi)有最真實(shí)的，一切盡是無(wú)盡的虛偽，那這個(gè)世界豈不是變成了一個(gè)虛偽的世界，我不敢想象。

　　自由，就是在賽道上無(wú)拘無(wú)束的奔跑；自由，就是不用管是否會(huì )因為做事而遲到；自由，就是在玩時(shí)不一邊玩一邊擔心太晚回去而被家長(cháng)罵；自由，就是沒(méi)有任何壓力、束縛已經(jīng)逼迫；自由，就是躺在廣闊的草原上與朋友暢談。

　　鳥(niǎo)只有在遼闊的天空中才能盡情地翱翔；魚(yú)只有在深邃的江河才能歡快地游弋；雄師只有在一望無(wú)垠的平原才會(huì )充分顯示颯爽的英姿。人，更需要自由。人只有在自由的條件下才會(huì )有安寧的生活，一切的理想、抱負只有在自由的前提下才得以實(shí)現。人，擁有自由，才有可能獲得幸福。自由甚至比生命還重要，它是一種境界，一種追求的目標。世間所有的生命都渴望自由，尤其是人，那是精神世界存在的條件之一。

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