【實(shí)用】找到了自信作文三篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的找到了自信作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
找到了自信作文 篇1
自卑、膽小，在同學(xué)們的眼里，這些詞兒可能都不是用來(lái)形容我的，可是就在一次我最擅長(cháng)的演講比賽中，自信姑娘竟理我而去。
“下周三會(huì )搞一個(gè)演講比賽，請自愿參加的同學(xué)坐好準備�！崩蠋熣f(shuō)道。我的心先是一怔緊接著(zhù)是開(kāi)心，“哈哈！這個(gè)多容易��！不就演講嗎？我一定能行！”回家后便開(kāi)始收集資料，好容易才寫(xiě)出一篇演講稿，接著(zhù)是練習。
第二天報名時(shí)，我看見(jiàn)成績(jì)特別好的同學(xué)也去報名，可就在這時(shí)，自信姑娘也不知去向，我失落了，那一股沖勁兒也消失得無(wú)影無(wú)蹤，我猶豫了，到底報還是不報？這可是我最喜歡的活動(dòng)��！就在我猶豫不決的時(shí)候，我最好的朋友小軒來(lái)到了我的身邊：“加油！邁出勇敢的一步吧！你一定能行的！”我堅定了決心，報了名。
回到家后，我又后悔的字的行為，可名也報了，這得認認真真的練了。
時(shí)間一下就溜走了，很快到了星期三，看著(zhù)同學(xué)們的精彩演講和受到的熱烈班的掌聲，我不由得緊張起來(lái)：要是演講時(shí)卡殼怎么辦？不一會(huì )兒便輪到我了，我走上講臺，開(kāi)始忘我的演講，演講完后，下面發(fā)出雷鳴般的掌聲，我長(cháng)舒一口氣。結束后，我竟得了第一名。
自信，這個(gè)容易走丟的小姑娘，只要你認真尋找，就能找到她。
找到了自信作文 篇2
很多人沒(méi)有自信，但通過(guò)堅強的信念戰勝了它，很多人沒(méi)有自信，做事總是不相信自己，很多人正因為沒(méi)有自信，在生活，社會(huì )都會(huì )沒(méi)有成就感。
在我大概是八九歲，我出去玩時(shí)，看見(jiàn)我的同學(xué)們都在玩活力板，我也想去玩，但是我不會(huì )，我只能呆呆的站在那里看著(zhù)他們玩。
嗨！別在那里呆呆的看別人玩你也來(lái)玩��！他拉著(zhù)我到她的活力板旁邊說(shuō)。
可可是，我不會(huì )呀！
沒(méi)關(guān)系，你不會(huì )，我教你呀！
那那我要是摔到了怎么辦？
怎么辦？
‘涼拌’��？呵呵，開(kāi)玩笑的。你要相信你自己，再說(shuō)，有我扶著(zhù)你��！
我死死的抓住她的手，慢慢把左腳放到那上面，可是我剛把左腳放上去，活力板就像不聽(tīng)話(huà)一樣移動(dòng)了，我也溜了一跤，幸好他把我扶住了，要不然我就摔到地上了。
我不玩了，我也不學(xué)了，我一學(xué)就摔到了，我怕我又摔一跤。
這不是還沒(méi)摔倒嗎，有我扶著(zhù)呢，！你在那上面站著(zhù)就行！
我不要！
你的自信呢？相信自己，你行的。
我帶著(zhù)我的自信，又再來(lái)了一遍，��！我站上去了，我頓時(shí)有了自信！我按照她和我說(shuō)的，一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)會(huì )了，頓時(shí)自信滿(mǎn)滿(mǎn)。
我學(xué)會(huì )了之后都找他去玩活力板，這一天我在玩活力板時(shí)摔倒了，摔的很痛，在那時(shí)，我的自信又化成零了，在我心中，產(chǎn)生了陰影。
好幾個(gè)月過(guò)去了，同學(xué)們又在玩活力板了，我還是在那兒呆呆的看著(zhù)。我很想玩，但是我又想起以前的陰影，卻又不敢。我的那位叫教我的好朋友看到我不敢玩這個(gè)，想了一個(gè)辦法，讓我的那幾個(gè)同學(xué)說(shuō)你我到底會(huì )不會(huì )玩呀？那時(shí)我不知道只是他出的計劃。我說(shuō)會(huì )，可是他們又不信。他們讓我來(lái)玩一下，看一看到底會(huì )不會(huì )。那位好朋友一直為我加油！我還是去嘗試了，當我滑起來(lái)時(shí)又高興又害怕。高興的是：我又找回了自信，害怕的是：當年的事重演。我踩著(zhù)活力板遛了一圈。我發(fā)現我終于又找回了自信。但這也是我的那位好朋友的辦法才讓我找回了自信。
自信對每個(gè)人都非常的重要，沒(méi)有自信，什么事兒就會(huì )做不好，沒(méi)有自信，就沒(méi)有自我。所以要充滿(mǎn)自信，自信讓自己更精彩。
找到了自信作文 篇3
我總算找到了自信，縱使這件事過(guò)去了三年，我依然把它銘記于心。
(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，設置懸念，勾起讀者好奇心：哪件事讓作者找到自信?)
學(xué)校過(guò)半個(gè)月要舉辦元旦晚會(huì )，每個(gè)班要出一份手繪背景版。老師選了我和另外一個(gè)女生完成這項工作。
(起因介紹，簡(jiǎn)明扼要。)
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的繪制，我們完成了這項工作，老師在班會(huì )課點(diǎn)評。
(過(guò)渡部分，簡(jiǎn)潔扼要�？戳撕竺娴膬热�，才會(huì )知道這一部分情節非常重要，不可省去，也無(wú)須詳寫(xiě)，起到交代情節的作用�！敖�(jīng)過(guò)一個(gè)星期的繪制，我們完成了這項工作”留白很多，為后面情感的發(fā)展埋下伏線(xiàn)。)
老師還沒(méi)有開(kāi)口，就有一個(gè)女生率先開(kāi)口：“這也太花了，要是真用這個(gè)，誰(shuí)還看節目啊?全都看背景去�！�
一聽(tīng)到這個(gè)言論，臺下的`同學(xué)都紛紛附和：“對呀，太花了!”
“對，這是元旦晚會(huì )的背景板，不是繪畫(huà)展覽板�！�
(這一部分的對話(huà)描寫(xiě)非常符合小學(xué)生的性格，“率先開(kāi)口”、“紛紛附和”渲染出當時(shí)的氣氛，和下文我的內心波動(dòng)埋下伏線(xiàn)。通過(guò)對話(huà)推動(dòng)情節。這一部分語(yǔ)言描寫(xiě)凝煉集中，表現出作者非常善于捕捉素材。)
聽(tīng)完了這些話(huà)，我用渴望的神情看著(zhù)我的老師，希望老師能為我們說(shuō)兩句話(huà)。
(聯(lián)系前文中同學(xué)們的發(fā)言，這里的“渴望”淋漓盡致地表達了作者內心的渴望。)
老師緩緩地開(kāi)口：“確實(shí)有點(diǎn)花哨，你們兩個(gè)就用剩下來(lái)這一周來(lái)修改吧�！�
(“緩緩地開(kāi)口”表現出老師的為難之情，通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)巧妙再現了老師的心理活動(dòng)。老師的語(yǔ)言描寫(xiě)也表現出老師的性格特點(diǎn)。)
老師說(shuō)完，很快就放學(xué)了。
(這個(gè)細節雖然很小，富有張力。放大了作者內心的失落和沒(méi)被認同的孤獨感。)
放學(xué)后，我一直沒(méi)走，趴在桌子上哭了起來(lái)。突然一個(gè)聲音傳來(lái)：“別哭了，你畫(huà)得很好了，是要求太高而已�！�
(“一直沒(méi)走”和“哭了起來(lái)”重疊表達了自己的難受之情。一個(gè)聲音傳過(guò)來(lái)仿佛是畫(huà)外音，再次留下聯(lián)想的空間。Ta是誰(shuí)啊?懸念，懸念)
聽(tīng)完了這番話(huà)，我心上的烏云仿佛被微風(fēng)吹散了。我想說(shuō)：“謝謝，因為你，我總算找到了自信�！�
(“我心上的烏云仿佛被微風(fēng)吹散了”恰到好處，無(wú)比溫情，詩(shī)意無(wú)限。
“謝謝，因為你，我總算找到了自信�！闭諔_(kāi)頭，首尾呼應，水到渠成，恰到好處。在一個(gè)好故事徐徐講完之后，主題緩緩而出，自帶熠熠光芒。)
友誼的小船在最需要的時(shí)候駛來(lái)了，帶著(zhù)智慧和前行的動(dòng)力指引作者，走到今天，走向美好的明天……
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