教育孩子不如教育自己 優(yōu)秀作文
上小學(xué)四年級的兒子剛剛發(fā)下來(lái)的新校服，第二天就在校園內丟失了。這已經(jīng)是兒子兩個(gè)月之內在校園里丟失的第二件衣服了。第一次是因兒子打球時(shí)，把牛仔馬夾脫掉后放在球案旁邊，臨走時(shí)忘得一干二凈。待想起時(shí)轉回尋找，卻不見(jiàn)蹤影。這一次仍然是兒子打球時(shí)把新校服裝在袋子里放在球臺下邊，臨離開(kāi)時(shí)卻發(fā)現已無(wú)影無(wú)蹤。
老師幾次到政教處查看，希望有學(xué)生上交，結果一無(wú)所獲。
那天適逢全校開(kāi)家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)基本都到了學(xué)校。我抱著(zhù)僥幸的想法，希望是哪個(gè)學(xué)生拿錯了衣服，會(huì )上交老師的。即使學(xué)生沒(méi)有上交，那么家長(cháng)知道后也一定會(huì )要求自家孩子把不屬于自己的東西交予老師。我相信每個(gè)家長(cháng)都不希望自己的孩子占有別人的東西。
可是，我想錯了。我等了一個(gè)下午，卻毫無(wú)結果。我心里納悶，學(xué)校早就提倡素質(zhì)教育，小學(xué)生應該是接受能力最強最快的年齡段，也是最?lèi)?ài)表現自己的年齡，按理說(shuō)，如果是學(xué)生拿到的，應該會(huì )及時(shí)地交予老師，可事情的結果卻出乎意料。難道小小的學(xué)生就有這樣的私心嗎？那么家長(cháng)呢？孩子撿到別人的衣服，家長(cháng)不可能不知道，家長(cháng)難道就如此容忍自己孩子的行為？
我特意在校內的操場(chǎng)上觀(guān)察了一陣，發(fā)現到處都是小學(xué)生們嬉鬧玩耍的身影，而四周不一而同地散放著(zhù)學(xué)生們的衣物，文具，等等物品。誰(shuí)的東西誰(shuí)認識，在這特定的環(huán)境及特定的人群中，按說(shuō)是不應該有丟失現象的。
生氣歸生氣，家長(cháng)會(huì )還是要開(kāi)的。與其說(shuō)是開(kāi)家長(cháng)會(huì )，不如說(shuō)是家長(cháng)課堂更確切。事有湊巧，家長(cháng)課堂的內容偏偏就是傳授家長(cháng)如何教育并引導好自己的孩子。
家長(cháng)課堂結束時(shí)，一老師上臺誠懇地對家長(cháng)說(shuō)，因職業(yè)病，身體不怎么好，但是，作為老師不論身體怎么樣，也會(huì )盡心盡職盡責。只是一個(gè)老師要面對兩個(gè)班級的眾多學(xué)生，精力畢竟有限，希望家長(cháng)平時(shí)在家能多多配合老師，督促孩子及時(shí)地完成作業(yè)。
老師在臺上苦口婆心地講，臺下竟有少數幾位家長(cháng)嘀嘀咕咕地發(fā)起了牢騷，甚至有一位還罵罵咧咧地，說(shuō)什么要老師干嘛呢，我們交了錢(qián)不是白交的……我實(shí)在不敢相信這話(huà)竟出自家長(cháng)之口。暫且不論她是否尊重老師，單單只談她對孩子教育的誤區和偏見(jiàn)，就讓人是可忍，孰不可忍。要父母又是干嘛呢？難道父母不應該監管督促自己的孩子嗎？難道父母對自家孩子的教育和學(xué)習就不承擔任何責任？
把孩子交予學(xué)校是能更好更全面的接受文化知識和道德教育，老師出于職業(yè)道德和良心，盡心盡責責無(wú)旁貸，這無(wú)可非議。但單單靠老師的力量，是很難達到樹(shù)人成才的目的。老師在孩子的成長(cháng)道路上起著(zhù)引導作用，平時(shí)家長(cháng)若能對孩子的學(xué)習和日常行為進(jìn)行嚴格地監管，將會(huì )對孩子的行為習慣和學(xué)業(yè)的進(jìn)步起著(zhù)決定性的作用。教育孩子是家長(cháng)和學(xué)校共同的責任。家長(cháng)是孩子的第一任老師，家長(cháng)的為人處世，生活態(tài)度對孩子都起著(zhù)潛移默化的作用。如果家長(cháng)是個(gè)無(wú)責任心，無(wú)道德觀(guān)念，無(wú)是非觀(guān)念的人，那么在其熏陶下的孩子，又能得到什么樣的結果呢？就如虛偽的父母不可能培養出真誠的孩子一樣，自私的父母也不可能培養出有愛(ài)心的孩子。那么誤人子弟者，不是別人，卻恰恰正是父母自己。
由此，再聯(lián)想到孩子在撿到了明知是同校同學(xué)的東西卻不愿上交的行為，這就不足為怪了。丟失一件衣服，本不是大事，丟失了可以再買(mǎi)。但由此所反映出來(lái)的`問(wèn)題卻令人擔憂(yōu)，不容樂(lè )觀(guān)。當孩子撿到同學(xué)的東西歸為己有時(shí)，家長(cháng)若沒(méi)有明確的態(tài)度，不能及時(shí)地糾正孩子的行為和思想，那么事后在孩子身上是否會(huì )有連鎖不良的反應？如果其家長(cháng)是個(gè)是非觀(guān)念正確，道德品質(zhì)高尚的人，是絕不會(huì )容忍自己的孩子用不當手段獲取不屬于自己的東西。更不會(huì )把孩子交到學(xué)校后就認為萬(wàn)事大吉而撒手不管。
每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子在成長(cháng)路上一帆風(fēng)順，前途光明，所以更希望自己的孩子能接受更好的教育，殊不知，更好的教育，恰恰就來(lái)自父母自身的素質(zhì)。所以，教育孩子，不如教育自己。父母的一言一行，都直接影響到孩子的內心世界。當我們責備孩子并要求孩子要達到什么標準時(shí)，不如先捫心自問(wèn)一下：我們做父母的又做到了什么？只有把自己教育好了，對孩子才能起到言傳身教的作用，在自己的言傳身教下，孩子才不至于在人生道路上多走彎路。
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