【精選】幫助作文合集6篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)體育說(shuō)課稿1
體育是學(xué)校教育重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養學(xué)生綜合身體素質(zhì)，根據小學(xué)高年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)，小學(xué)生對體育活動(dòng)具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng)。
孩子早期是否有充足的爬行訓練將影響到心理能力的發(fā)展，尤其是前庭平衡能力的發(fā)展，現在學(xué)校有許多孩子都有不同程度的前庭平衡能力失調的問(wèn)題，嚴重影響到 學(xué)生的身心發(fā)展。即使是對前庭平衡能力較好的學(xué)生，爬行對上肢、腰、背肌群，對心臟、智力、視力、協(xié)調能力、心理品質(zhì)等的提高都有重要的意義在此的基礎 上，我制定了這節體育課。
一 、教學(xué)內容：
綜合素質(zhì)練習
二、教學(xué)目的:
1 培養學(xué)生身體的協(xié)調能力，初步學(xué)習快速安全通過(guò)障礙物的技能，發(fā)展靈敏、速度 耐力 平衡等身體的綜合素質(zhì)。
2 培養學(xué)生勇敢堅強不怕困難，吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。
3 培養學(xué)生集體主義和積極進(jìn)取頑強拼搏精神
4 發(fā)展彈跳力及快速反映能力
三、教學(xué)要求:
學(xué)會(huì )徒手操,培養身體的`正確姿勢和節麥感
每個(gè)學(xué)生能按照老師設計的路線(xiàn)完成任務(wù)
四、教學(xué)重點(diǎn): 各節動(dòng)作的準確性和靈活性。
教學(xué)難點(diǎn)：爬的動(dòng)作協(xié)調程度，以及跳躍能力的提高。
五、教學(xué)方法：
講授法,直觀(guān)教學(xué)法, 集體練習法。
六、教學(xué)原則:
符合生理特征的原則,適應學(xué)生心理的原則,統一性與靈活性相結合的原則
七、教學(xué)過(guò)程:
1、 準備部分:學(xué)生成兩列橫隊站立，師生問(wèn)好，課堂常規的練習
2、基本部分:熱身操是本課的導入,在教學(xué)過(guò)程中我采取了直觀(guān)教學(xué)的方法和集體練習的方法來(lái)進(jìn)行熱身操的練習,同時(shí)熱身操的動(dòng)作有些簡(jiǎn)單、連貫、要領(lǐng)好記，重點(diǎn)就在后面的身體綜合素質(zhì)練習為目的的游戲中，目的是發(fā)展學(xué)生的腿部力量和身體的協(xié)調性。
培養學(xué)生認真練習和堅持到底的優(yōu)良作風(fēng)。是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。一節課的幾分鐘爬行效果是有限的，所以重 要的是激發(fā)學(xué)生對爬的興趣�？邕^(guò)小溪，主要是為了增強學(xué)生腿部的彈跳能力，穿過(guò)設置好的障礙物發(fā)展身體的協(xié)調性，把這些平時(shí)看起來(lái)，做起來(lái)很單調的各種素 質(zhì)練習，放在游戲中，不但達到了鍛煉的目的，而且提高了學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，培養他們熱愛(ài)運動(dòng)，并能從中找到快樂(lè )。
3、結束部份：學(xué)生歡快地進(jìn)行放松活動(dòng)， 學(xué)生在輕松愉快的情緒中結束本課。
八、 場(chǎng)地器材：
田徑場(chǎng)地 體操墊子若干 繩子若干 標志物若干 小蓋章四個(gè)
小學(xué)體育說(shuō)課稿2
一、 說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：校園定向跑（耐力跑）
2、教材分析
耐力跑是水平三的教學(xué)內容之一，是一種常用的自然活動(dòng)，也是一切運動(dòng)項目的基礎。但耐力跑是大多數學(xué)生覺(jué)得很乏味，很不愿學(xué)習的運動(dòng)技能。如何提高學(xué)生學(xué)習興趣與積極性是每一位體育教師的難題。所以本節課我以定向跑的教學(xué)手段，利用地圖和指南針進(jìn)行“尋寶”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與練習的積極性，發(fā)展學(xué)生的耐力、靈敏素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心肺功能，增強學(xué)生的體質(zhì)；培養學(xué)生團結協(xié)作精神和克服困難、堅韌不撥的意志品質(zhì)。
3、 教學(xué)目標
根據教材的特點(diǎn)，結合水平三學(xué)生的實(shí)際，我確立以下教學(xué)目標：
�。�1）認知目標：學(xué)習判別方向和定向跑知識，提高定向跑技能，初步學(xué)會(huì )看地圖和指南針的使用。
�。�2）技能目標：通過(guò)練習提高耐力跑能力，明確耐力跑合理控制節奏的重要性。
�。�3）情感目標：培養學(xué)生團結協(xié)作精神及克服困難、堅韌不撥的意志品質(zhì)。
4、重點(diǎn)：判別方向，學(xué)會(huì )正確呼吸，團結協(xié)作。
難點(diǎn)：控制耐力跑節奏。
二、 學(xué)情分析
小學(xué)五年級的學(xué)生，心理、生理發(fā)育方面再次進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展期，此時(shí)的他們不僅身高體重明顯增長(cháng)，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增強。在心理方面，學(xué)生的智力有了很大的發(fā)展，邏輯思維能力在了很大的發(fā)展，自主、合作、探究能力逐漸形成，有了一定的組織、領(lǐng)導能力，競爭意識強，并希望在生活、學(xué)習中體現出來(lái)。
三、 說(shuō)教法
為了達成目標，我確立了本課的教學(xué)主題：“以教師為主導，學(xué)生為主體進(jìn)行自主、討論、合作、交流練習”，圍繞這一教學(xué)主題，我主要采用講解法、示范法、啟發(fā)法、練習法等教學(xué)法。
四、 說(shuō)學(xué)法
有利因素：小學(xué)五年級學(xué)生好動(dòng)，心理、生理發(fā)育方面再次進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展期，好奇心強，團體意識濃厚，能在集體活動(dòng)中團結合作，完成活動(dòng)任務(wù)等特點(diǎn)。
不利因素：學(xué)生注意力容易轉移，對單調、枯燥乏味的練習，很容易產(chǎn)生疲勞感，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
學(xué)生的學(xué)法：觀(guān)察法、討論法、合作法、練習（競賽）法、自評法。
五、 說(shuō)教學(xué)流程
1、導入、熱身：學(xué)生成四列橫隊站立，體育委員整隊、報告人數，安排見(jiàn)習生，師生問(wèn)好。我以“尋寶”活動(dòng)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對本課產(chǎn)生濃烈的好奇心，然后指導學(xué)生學(xué)習使用指南針，接著(zhù)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐使用指南針。設計此環(huán)節的目的：
�。�1）激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習的興趣性。
�。�2）為接下來(lái)的'熱身活動(dòng)和基本部分的定向跑做鋪墊。熱身活動(dòng)：方法，學(xué)生繞著(zhù)兩個(gè)同心圓進(jìn)行慢跑，聽(tīng)到老師喊“�！焙�，學(xué)生停下來(lái)，這時(shí)老師說(shuō)向“東或南或西或北”，學(xué)生用身體的動(dòng)作表示出老師所說(shuō)的方向。這里我將用啟發(fā)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生大膽的展示動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、體驗練習：通過(guò)“定向跑”發(fā)展和提高學(xué)生的耐力跑能力是本節課的重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我主要采用了啟發(fā)性的教學(xué)方法來(lái)引導學(xué)生自主、團結合作進(jìn)行定向跑練習，從而達成教學(xué)目標。由于耐力跑課比較單調，如果讓學(xué)生簡(jiǎn)單的繞跑道進(jìn)行慢跑幾圈，他們會(huì )覺(jué)得枯燥乏味，學(xué)習興趣性不高，所以我設計了以“尋寶”活動(dòng)的方式，通過(guò)利用地圖和指南針進(jìn)行定向跑來(lái)發(fā)展學(xué)生的耐力跑能力。這里我設計了三次定向跑，練習強度由弱到強。第一次定向跑：學(xué)生利用地圖和指南針，認真看懂地圖，用指南針找準方向后進(jìn)行“尋寶”活動(dòng)；分6個(gè)小組從起點(diǎn)開(kāi)始同時(shí)朝不同方向進(jìn)行，找到“寶物”后，帶著(zhù)“寶物”跑回起點(diǎn)位置，跑的距離：約100米。第二次定向跑：方法跟第一次一樣，但跑的距離約150米。第三次定向跑：方法跟第一次一樣，但跑的距離約800米。在進(jìn)行第二次和第三次定向跑時(shí)，提示學(xué)生按照地圖上所要求的標點(diǎn)順序進(jìn)行。在這三個(gè)環(huán)節里我將以語(yǔ)言啟發(fā)、引導學(xué)生小組討論、團結協(xié)作，注意跑的節奏和呼吸方法，集體完成“尋寶”任務(wù)；同時(shí)鼓勵他們：看哪個(gè)小組最快完成任務(wù)。學(xué)生完成每一次任務(wù)后，我將及時(shí)鼓勵、引導各小組進(jìn)行簡(jiǎn)短交流總結，為更好、更團結地完成下一次活動(dòng)。
3、恢復身心：以相互“信任”為主題，在輕松、愉快的情緒中進(jìn)行放松活動(dòng)。方法：男、女同學(xué)分開(kāi)，各分成4個(gè)小組，每個(gè)小組的4位同學(xué)手拉手圍成一個(gè)圓圈，一位同學(xué)站在圓圈中間，閉目、雙手交叉放在胸前，圓圈里的那位同學(xué)和圍成圓圈的4位同學(xué)開(kāi)始慢慢轉圈，當圓圈里的那位同學(xué)問(wèn)：“同學(xué)們，我可以信任你們嗎？”另外4位同學(xué)回答“可以”！這時(shí)圓圈里那位同學(xué)往某一方向倒，其中4位同學(xué)必須確保這位同學(xué)的安全，把他牢牢接住。相互交換角色。
六、 場(chǎng)地與器材
1、場(chǎng)地：校園運動(dòng)場(chǎng)
2、器材：指南針、小紅旗、毽子、跳繩
小學(xué)體育說(shuō)課稿3
一、教學(xué)對象及基本情況
1.教學(xué)對象：二年級（3）班 共36名 男女均衡
2.基本情況：我執教的是低年級，同學(xué)活潑好動(dòng)，有較強的求知欲，師生關(guān)系和諧融洽，班隊集體榮譽(yù)感較強，但由于體質(zhì)等原因，同學(xué)的能力差異較為明顯
二、教學(xué)內容
1.跳躍：立定跳遠3—（2）
2.游戲：快樂(lè )的拼板1-（1）
三、教材分析
跳躍教材從縱向來(lái)看，低年級只要求學(xué)習一些簡(jiǎn)單基本的跳躍動(dòng)作，發(fā)展跳躍能力，如單跳雙落。而高年級的跳躍教材，在教材內容上不僅增加了難度，而且對于素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展也提出了相應的要求，如一腳踏起跳區起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結合而且還有空中動(dòng)作等等。二年級立定跳遠起著(zhù)一個(gè)承上啟下的銜接作用。共三課時(shí)：第一課時(shí)解決落地輕巧的問(wèn)題，本課時(shí)著(zhù)重解決蹬地有力。
四、本課教學(xué)目標：
1.初步學(xué)會(huì )立定跳遠的動(dòng)作和方法，發(fā)展同學(xué)跳躍能力。
2.初步掌握"快樂(lè )的拼板"游戲方法和規則，發(fā)展同學(xué)多種爬的能力。
3.培養同學(xué)機智勇敢的意志品質(zhì)，團結協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。
五、教學(xué)理念：
同學(xué)在發(fā)展過(guò)程中，客觀(guān)存在著(zhù)差異。教師如果采用統一的目標。統一的方法進(jìn)行教學(xué)，不能真正的使每一個(gè)同學(xué)在原有的基礎上獲得不同程度的提高。因此，小班化教育應該充分認識并處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，在面向全體使每一個(gè)同學(xué)均有所獲的原則指導下，分層施教，逐步達標，從而使同學(xué)得到充分的發(fā)展，體現教育的均等性。個(gè)體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質(zhì)特征，實(shí)現真正的"面向全體".
六、設計思路
實(shí)施素質(zhì)教育，教材是載體，課堂教學(xué)是主渠道。為此，我在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索新的教學(xué)方法，努力構建新的課堂教學(xué)結構，嘗試采用小班化分層遞進(jìn)教學(xué)模式，來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高同學(xué)各方面素質(zhì)。
本課力圖突破以往體育課上對每個(gè)同學(xué)整齊劃一的目標，課中教學(xué)要求的提出，對于每個(gè)同學(xué)具有挑戰性，能夠使同學(xué)跳一跳摘到果子，那么教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)會(huì )比較順利，比較有效。面向全體同學(xué)因材施教給同學(xué)設計不同的目標，讓每個(gè)同學(xué)的個(gè)性得到自由發(fā)揮。讓每個(gè)同學(xué)都能有成功的機會(huì )。
模式如下：
a.選擇：同學(xué)按自己實(shí)際的練習情況，選擇拼板。
b.分層反饋：練習結束后，按得到同顆星數的同學(xué)為一組進(jìn)行匯 報，可以互相評價(jià)或補充。
c.分層輔導：教師對各個(gè)不同層次的同學(xué)給予不同層次的輔導。
d.自我調整：在選定目標后，覺(jué)得不能完成，可以選擇次一個(gè)目標，或是低一級要求完成后再選擇高一級的目標。
七、教學(xué)方案 教學(xué)過(guò)程分析
1.課的導入 語(yǔ)言激趣、引入課題
教師富有激情的說(shuō)："小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板，那么今天我們就要用拼板來(lái)學(xué)習本領(lǐng)。"教師的激勵性語(yǔ)言大大激發(fā)了同學(xué)的求知欲。
2.熱身游戲：創(chuàng )造時(shí)光隧道 同學(xué)按教師的要求聽(tīng)音樂(lè )與教師共
同游戲。
3.韻律活動(dòng) 在歡快的音樂(lè )聲中，與游戲相結合的。
踏板操拉開(kāi)了本課的序幕。
4.跳躍：立定跳遠
�、賱�(chuàng )想練習 創(chuàng )設一定的空間，使同學(xué)主動(dòng)參
與學(xué)習，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng )造力。
�、趪L試練習 根據同學(xué)創(chuàng )想出來(lái)的各種圖形的
跳躍動(dòng)作：兔子跳、單跳雙落。
上下左右交換跳、青蛙跳等很自然 的引入到了主教材的學(xué)習。
�、蹖W(xué)導練習 結合我校的雙語(yǔ)教學(xué)在課中運用
簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口令練習，大大加
了同學(xué)的練習興趣。
�、苣繕司毩� 在小班化教學(xué)中采用分層遞進(jìn)教學(xué)模式。在主教材中，同學(xué)可以根據自己的能力，運用時(shí)光隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了，能力最強的是跳五塊板的同學(xué)為A組這樣班級的層次很自然的區分了。然后我針對不同層次的同學(xué)，采用不同的方法，不同的目標，不同的要求，運用分組形式，分層手段制定不同知識技能點(diǎn)。概念由表及里，內容由淺入深，練習由易到難，教師重點(diǎn)落在啟發(fā)，點(diǎn)撥，分層指導。教學(xué)評價(jià)則承認有差異，重視多鼓勵。使每個(gè)同學(xué)都能在原有的基礎上，有所提高，并獲得進(jìn)一步的發(fā)展。
�、葑灾骶毩�
對同學(xué)循循善誘，鼓勵差的同學(xué)向高
一層的等級組挑戰，對取得進(jìn)級的學(xué)
生加以表?yè)P。教學(xué)中安排適應各層次
不同層次的同學(xué)選擇不同的`三角輔助器材，A類(lèi)同學(xué)選擇高度為20厘米的紅色器材，B類(lèi)同學(xué)擇15厘米的藍色器材，C類(lèi)同學(xué)選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區別對待，因材施教，充分調動(dòng)同學(xué)的積極性。
�、薹纸M練習
B組
A組 C組
顯而易見(jiàn)，教師可以針對三種不同基礎的同學(xué)，實(shí)施分層教學(xué)。對于A(yíng)類(lèi)同學(xué)多給予自學(xué)機會(huì )；對于B類(lèi)同學(xué)，自學(xué)加教師適當點(diǎn)撥；對于C類(lèi)同學(xué)，則由教師扶持其主動(dòng)學(xué)習，或由A類(lèi)同學(xué)幫助其主動(dòng)學(xué)習，讓他們有較多的練習鞏固機會(huì )。讓A類(lèi)同學(xué)吃的飽，B類(lèi)同學(xué)"跳一跳，摘得到",C類(lèi)同學(xué)在低起點(diǎn)、小坡度、密臺階的精心組織下，也能消化得了。
�、呶逍仟劺夼_賽
同學(xué)有強烈的競爭意識，在主教材結束前，讓同學(xué)們比一比、賽一賽。我贏(yíng)了從你胸前摘下一個(gè)星星，有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢，此時(shí)的老師變換了角色成為了同學(xué)們的朋友，學(xué)習氣氛相當的融洽。同學(xué)們不但興趣高漲，同時(shí)也將課延伸到了課后，小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續和同學(xué)比賽。
5.游戲：快樂(lè )的拼板
在游戲教學(xué)中，教師提示用拼板來(lái)做個(gè)"爬"的游戲。孩子們充分發(fā)揮想象力，只見(jiàn)組員們積極動(dòng)腦，熱烈的討論著(zhù)，設計了各種不同爬的游戲，然后將自己的成果進(jìn)行組與組之間的交流。在全班比賽時(shí)選擇一種組員們認為最佳方案進(jìn)行比賽。游戲的規則是由教師與同學(xué)共同制定的，真正發(fā)揮了同學(xué)的主體作用�？梢钥吹酵瑢W(xué)始終保持高漲的練習積極性和濃厚的學(xué)習興趣，適應了同學(xué)求新、求變、求異的心理需要。我認為這樣的教學(xué)過(guò)程既符合小同學(xué)的認知水平，也有利于同學(xué)在原有的基礎上取得進(jìn)步，從而獲得良好的成功體驗，更好的激發(fā)同學(xué)對體育的興趣。
6.放松
教師參與同學(xué)一起進(jìn)行英語(yǔ)兒歌的放松活動(dòng)，使課堂氣氛活潑，這時(shí)師生關(guān)系更加融洽，從而能更好地激發(fā)同學(xué)的創(chuàng )造力和想象力。
七、預計教學(xué)效果
1.掌握知識 80—85%同學(xué)掌握立定跳遠的方法。
90%同學(xué)掌握游戲方法、規則。
2.運動(dòng)量密度 全課練習密度40%
基本部分練習密度30%
平均心率 125次/分
3.對同學(xué)思想品德、心理素質(zhì)培養情況
能積極幫助有困難的同學(xué)，團結協(xié)作互幫互助的完成教學(xué)內容。
小學(xué)體育說(shuō)課稿4
教材分析：
《體育世界》是一個(gè)開(kāi)放的單元。這些體育活動(dòng)大部分與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)。我所上的是第一課時(shí)，這節課的學(xué)習內容主要是認讀與圖相對應的20個(gè)體育活動(dòng)名稱(chēng)。本課的教學(xué)設計體現了語(yǔ)文與體育課程的溝通，與遠程信息技術(shù)的融合，書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情。在積極參與、主動(dòng)探究的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、搜集信息等方面的能力得到了培養，熱愛(ài)體育，積極參與體育運動(dòng)的思想得到了熏陶。
學(xué)情分析：
二年級的孩子活潑好動(dòng)，對體育活動(dòng)有著(zhù)極大的興趣，他們在學(xué)習與生活中參與了一些體育活動(dòng)，對體育知識有一點(diǎn)粗淺的認識。在學(xué)習本課之后，學(xué)生會(huì )更多、更深入地了解一些體育知識，增強體育意識，更樂(lè )于參加體育運動(dòng)。
二年級的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì )了許多識字方法，并能靈活地加以應用。在本節課的教學(xué)中，從教師引導到自主學(xué)習，有一個(gè)由“扶”到“放”的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，充分實(shí)現了學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習，學(xué)生的語(yǔ)文素養也會(huì )有所提高。
設計理念：
課標指出，語(yǔ)文綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養，是培養學(xué)生主動(dòng)探究，團結合作，勇于創(chuàng )新精神的重要途徑，應該積極提倡。在這一理念的指導下，我選擇了這樣的教學(xué)方式：課前搜集冬運會(huì )資料，在課堂上播放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；課上師生、生生共同自主探究、合作學(xué)習；最后以游戲的形式展示學(xué)習成果。
這是一節綜合性學(xué)習的語(yǔ)文課，信息量大，適合網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，對于學(xué)生不常見(jiàn)到的體育活動(dòng)，教師事先收集大量的圖片與短片，在課堂上當學(xué)生有疑問(wèn)時(shí)播出，效果很不錯；學(xué)生在游戲中交流各自的收獲，省時(shí)、高效，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
教學(xué)目標：
1、認讀與圖相對應的20個(gè)體育活動(dòng)名稱(chēng)。
2、在合作學(xué)習中交流識字方法。
3、在學(xué)習過(guò)程中激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，喜愛(ài)體育活動(dòng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
準確地認讀與圖相對應的體育活動(dòng)名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
競走與網(wǎng)球的教學(xué)。
教學(xué)準備：
遠程教育課件；詞卡；學(xué)生用詞卡；體育器材。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣揭題。
師：這節課，教師給同學(xué)們帶來(lái)一組有趣的畫(huà)面。認真觀(guān)察，他們在做什么？（播放學(xué)生冬季運動(dòng)會(huì )片斷）
師：同學(xué)們都看樂(lè )了，說(shuō)說(shuō)看！
生1：我看到有的同學(xué)在跳繩。
生2：我看到有的同學(xué)在跳遠�！�
師：你們還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)呢？
生1：我還參加過(guò)拔河比賽。
生2：我還打過(guò)乒乓球�！�
師：這節課，我們就一起走進(jìn)體育世界，去認識更多的體育項目。請大家齊讀課題。
[設計意圖：利用學(xué)生身邊的平常事，活躍課堂氣氛，創(chuàng )設意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。]
二、學(xué)習新詞。
1、看圖，自讀，整體感知。
�。�1）師：剛才，同學(xué)們說(shuō)到的都是我們平常參加過(guò)的體育活動(dòng)，還有很多項目我們是沒(méi)有參加過(guò)的。請大家安靜地翻到語(yǔ)文書(shū)54頁(yè)，書(shū)上還有好多好多的體育活動(dòng)，看看自己還認識哪些？（課件出示：看看圖）
�。�2）師：看完的小朋友請小聲地讀一讀圖下的詞語(yǔ)。（課件出示：讀讀詞）
2、教師引導2個(gè)詞語(yǔ)。
�。�1）師：同學(xué)們讀得可認真啦！告訴老師，你最喜歡參加哪項體育活動(dòng)？
生1：我最喜歡打羽毛球。
師：把羽毛球和羽毛球拍找出來(lái)好嗎？
師：請你的好朋友一起來(lái)表演一下吧！
師：根據他們的表演，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
生2：王楚涵和卜闖在打羽毛球。
生3：他們打羽毛球打得很精彩。
師：誰(shuí)能找出“羽毛球”這個(gè)詞寶寶？
你來(lái)當小老師教大家讀兩遍吧！
師：這個(gè)詞寶寶里有一個(gè)生字娃娃，大家一起讀一讀——“羽”。
說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這個(gè)生字娃娃的？
生1：兩個(gè)學(xué)習的“習”合起來(lái)就是“羽”。
生2：我覺(jué)得“羽”字里的兩個(gè)點(diǎn)和提就像羽毛球上的羽毛。
�。�2）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1：我最喜歡踢毽子。
師：上來(lái)表演一下好嗎？
誰(shuí)來(lái)找出“踢毽子”這個(gè)詞寶寶？
教讀兩遍。
[設計意圖：從學(xué)生最喜歡的體育活動(dòng)入手，學(xué)生很感興趣；在學(xué)習過(guò)程中，生字——詞語(yǔ)——語(yǔ)組——造句，條理分明，與實(shí)踐相結合，學(xué)生容易接受。]
�。�3）師：同學(xué)們說(shuō)了這么多體育活動(dòng)，老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師特別喜歡一項，它就是——競走。什么是競走呢？請看大屏幕，邊看邊思考，競走和走路有什么區別？和賽跑又有什么區別？（課件出示競走片斷）
生1：競走比走路走得快，比賽跑慢。
生2：競走還是走，不能跑。
師：競走還有一個(gè)基本規則就是兩腳不能同時(shí)離開(kāi)地面。誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？
生表演，教讀詞卡。
[設計意圖：在這個(gè)地方恰當地運用遠程教育課件，讓學(xué)生在課堂上看到了他們平時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的體育運動(dòng)，一下子就記住了。再通過(guò)揣摩表演，更加印象深刻。]
3、放手讓學(xué)生自學(xué)其余生詞。
師：剛才，我們已經(jīng)認識了3個(gè)詞寶寶，還有好多詞寶寶等著(zhù)我們去認識呢！請同學(xué)們拿出詞卡袋，聽(tīng)清楚老師的要求，第一，先讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)；第二，讀完后同桌再互相考一考。開(kāi)始吧�。ㄕn件出示：考一考）
學(xué)生合作學(xué)習，教師巡視。
[設計意圖：采用同桌合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生合作讀、考詞語(yǔ)，實(shí)現自主、合作式的學(xué)習。]
4、鞏固新詞。
�。�1）師：孩子們，快快收好詞卡袋，請放回抽屜里，詞寶寶都跑到這兒來(lái)了。（課件出示一排六個(gè)藍色的詞語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)讀一讀？下面的孩子認真傾聽(tīng)，讀正確了，給他掌聲；如果讀錯了，請給他糾正。
抽讀，正音，齊讀兩遍。
�。�2）照例學(xué)習其他三種顏色的詞寶寶。
三、游戲：詞寶寶找家。
師：同學(xué)們讀得非常準確，大家學(xué)得很認真，辛苦了，來(lái)，做個(gè)小游戲。（課件出示）
有一天，詞寶寶出去玩耍，不小心迷路了，真著(zhù)急！孩子們愿意幫助他們嗎？
[設計意圖：創(chuàng )設情境，孩子們幫詞寶寶找家，實(shí)際上是練習了把詞語(yǔ)與活動(dòng)名稱(chēng)相對應，對于另一個(gè)難點(diǎn)——網(wǎng)球，學(xué)生也得到了深刻的印象。]
四、游戲：你做我猜。
師：同學(xué)們這么喜歡做游戲，我們再來(lái)一個(gè)吧。（課件出示）
聽(tīng)清楚游戲規則，兩人一組，一個(gè)比劃一個(gè)猜，可以做動(dòng)作，也可以口頭描述，但不能說(shuō)出屏幕上任意一個(gè)字。下面的觀(guān)眾也要管住自己的嘴巴，千萬(wàn)不能泄露秘密哦！
[設計意圖：這個(gè)游戲既考查了學(xué)生學(xué)習的效果，又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力。]
五、課外拓展，激發(fā)興趣。
師：參加體育運動(dòng)不僅可以鍛煉身體，還能夠為祖國爭光。接下來(lái)，一起領(lǐng)略一下奧運健兒的風(fēng)采吧�。ㄕn件出示）
師：2008年的夏天，我們將迎來(lái)第29屆奧運會(huì )。讓我們一起為即將到來(lái)的北京奧運吶喊助威吧�。ㄕn件出示：中國，加油！師生共同吶喊）
這節課就上到這兒，謝謝孩子們，下課！
[設計意圖：在本課二十個(gè)詞語(yǔ)的基礎上進(jìn)行延伸拓展，學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣更大，還培養了他們熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)流程圖：
播放冬運會(huì )片斷，提問(wèn)
結合學(xué)生實(shí)際，提問(wèn)
學(xué)學(xué)詞
播放羽毛球，學(xué)生表演
看看圖 播放踢毽子，學(xué)生表演 考一考
播放教材上插圖 播放競走視頻，學(xué)生表演 合作學(xué)習
播放游戲——詞寶寶找家
播放網(wǎng)球視頻
播放游戲——你做我猜
結束：播放奧運健兒風(fēng)采
《體育世界》說(shuō)課設計
�。ū睅煷蟀嫘W(xué)語(yǔ)文二年級下冊）
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析：
本單元以“體育”為主題，是一個(gè)開(kāi)放的單元，安排了“看圖學(xué)字詞、認一認、讀一讀”等關(guān)于體育的生字新詞，與學(xué)生生活緊密相關(guān)。通過(guò)學(xué)習本單元的內容，不但使學(xué)生更加熱愛(ài)體育運動(dòng)，關(guān)注奧林匹克運動(dòng)，而且讓學(xué)生懂得體育運動(dòng)對增強兒童體質(zhì)、增進(jìn)兒童之間的交往、激發(fā)創(chuàng )造精神、培養遵守規則的品德都有好處。
本單元的教學(xué)將把學(xué)生的學(xué)習由課本引向生活，由課內引向課外，學(xué)生將運用自己所學(xué)的識字方法來(lái)學(xué)習本課的生字新詞。本課教材提供的圖畫(huà)，只是基本素材，旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐觀(guān)察，完成相關(guān)各項學(xué)習活動(dòng)，決不能局限于教材內容，一定要把學(xué)生引向廣闊的生活空間中去學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
2、教學(xué)目標：
�、� 通過(guò)學(xué)習本單元內容，使學(xué)生更加熱愛(ài)體育運動(dòng)，關(guān)注奧林匹克運動(dòng)。
�、� 練習利用以前學(xué)過(guò)的各種識字方法，自主識字17個(gè)（底數），寫(xiě)字13個(gè)（底數），繼續培養學(xué)生獨立識字的能力。
�、� 學(xué)習有關(guān)體育運動(dòng)的名言和讀運動(dòng)歌謠，培養學(xué)生搜集和運用資料的能力。
�、� 以“邀請小伙伴一起鍛煉”為主題進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，培養學(xué)生聽(tīng)與說(shuō)的能力。
�、� 練習制作“光榮榜”和編寫(xiě)運動(dòng)歌謠。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：準確地認讀與圖相對應的體育活動(dòng)名稱(chēng)，自主識、寫(xiě)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：競走與網(wǎng)球的教學(xué)。
二、說(shuō)媒體和資源：
本課是一個(gè)開(kāi)放的單元，課文中的體育活動(dòng)大部分是與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的，因此在課堂上要在學(xué)生的腦海中重現這些活動(dòng)場(chǎng)景，而對于學(xué)生不甚了解的`運動(dòng)，則需要在課件上有所體現，鑒于此，在教學(xué)中制作了遠程教育課件，以加深學(xué)生對體育活動(dòng)的了解。
遠程教育課件分為6個(gè)部分。
1、學(xué)生冬季運動(dòng)會(huì )的片斷。
我們經(jīng)常說(shuō)，興趣是最好的老師。怎樣才能使學(xué)生對新課教學(xué)感興趣呢？結合本課實(shí)際，一開(kāi)課我就準備了學(xué)生們在冬季運動(dòng)會(huì )上的照片，有的學(xué)生在跳繩，有的在跳遠，有的在跳高，有的在踢毽子……而且絕大部分選擇的是本班的學(xué)生。孩子們突然在大屏幕上看到了自己或朝夕相處的同學(xué)，興趣大增，既活躍了課堂的氣氛，又為下面的運動(dòng)名稱(chēng)教學(xué)打下了基礎。
2、教材上的插圖（可單獨顯示每一項體育活動(dòng)）；看看圖，讀讀詞，考一考。
教材上的活動(dòng)大部分學(xué)生們都是玩過(guò)或是看別人玩過(guò)的，因此他們比較感興趣。在教學(xué)中，當學(xué)生每說(shuō)一個(gè)自己最喜歡參加的體育活動(dòng)，教師可以單獨出示這幅圖，讓學(xué)生對照了解。
3、競走和網(wǎng)球的視頻。
競走和網(wǎng)球的教學(xué)是本課的難點(diǎn)，因為這兩項運動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活相去甚遠，他們甚至從未見(jiàn)過(guò)�，F在教師把我兩個(gè)視頻一放，學(xué)生有了一個(gè)起碼的了解，在仔細的觀(guān)察之下，他們能夠很快發(fā)現競走與賽跑、走路的區別；網(wǎng)球與排球、羽毛球的區別。今后再在不同的地方看見(jiàn)這兩項運動(dòng)時(shí)，也能準確地辨認出來(lái)。
4、游戲——詞寶寶找家。
設計這款游戲的主要目的是為了讓學(xué)生能把剛學(xué)生的20個(gè)體育活動(dòng)名稱(chēng)與圖片相對應，以檢查課堂學(xué)習的效果。但為了創(chuàng )設情境，采用了學(xué)生最喜歡的童話(huà)語(yǔ)言，詞寶寶迷路了，怎么樣才能幫助他們找到回家的路呢？學(xué)生同情迷路的詞寶寶，爭先恐后地愿意為詞寶寶找家。在游戲的過(guò)程中，學(xué)生有不太理解的詞，教師可以隨時(shí)予以糾正。
5、游戲——你做我猜。
設計這個(gè)游戲的目的有兩個(gè)：一是檢查學(xué)生認讀生字新詞的能力；二是能否用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作詮釋這個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中，每當大屏幕上出現一個(gè)詞語(yǔ)，要求比劃的同學(xué)迅速用自己的語(yǔ)言或動(dòng)作“說(shuō)”出來(lái)，而另一個(gè)同學(xué)就負責猜一猜。
6、奧運會(huì )上奪冠健兒的風(fēng)采。
教學(xué)目標中還有一點(diǎn)是要激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)體育活動(dòng)的情感，而本單元的教學(xué)中還要培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感，要為祖國在奧運會(huì )中取得的成績(jì)感到驕傲。因此當大屏幕上出現體育健兒們矯健的身軀時(shí)，孩子們看得目不轉睛，當看見(jiàn)五星紅旗冉冉升起時(shí)，同學(xué)們簡(jiǎn)直沸騰了，在這時(shí)打出“中國，加油！”，孩子們的愛(ài)國熱情到達頂峰。
三、說(shuō)教學(xué)和學(xué)法。
培養學(xué)生良好的人文素養，語(yǔ)文素養以及合作探究精神，創(chuàng )新精神，新課程標準的重要理念，為了實(shí)現這一目標，同時(shí)也為體現新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統一，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導法，以課文題目為切入點(diǎn)引導學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學(xué)生的主體地位，體現語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì )、與人生相結合的特點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
1、上課伊始，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
本課是開(kāi)放性?xún)热�，每位教師應依據本班學(xué)生情況而創(chuàng )造性地使用教材，可以從不同角度，不同方面進(jìn)入課文：1、可結合《外面的世界》的啟示：“外面的世界很精彩。讓我們走出校門(mén)，走出家門(mén)，到外面的世界﹍﹍”從而引出本節課要學(xué)習的《體育世界》的內容，進(jìn)一步培養學(xué)生留心周?chē)挛�，養成很好的觀(guān)察習慣；2、可以從學(xué)生們的實(shí)際生活導入：進(jìn)行5分鐘的談話(huà)，說(shuō)一說(shuō)你做過(guò)哪些有趣的游戲？向同學(xué)們介紹它的玩法和規則。這樣很容易引起學(xué)生的興趣，為下一步的教學(xué)奠定了良好的情感基礎；3、可以從課后的練習中入手：可以出示奧林匹克的旗幟，先來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于奧運會(huì )你還知道什么？激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣。
2、在識字過(guò)程中，要整合優(yōu)秀教學(xué)方法，促進(jìn)識字教學(xué)科學(xué)化。
縱觀(guān)整篇課文，就識字而言，主要采用了“集中識字”，輔以“字與圖的聯(lián)系識字”、“聽(tīng)讀識字”、“利用聲旁識字”等方法進(jìn)行識字教學(xué)。注重從漢字固有的特點(diǎn)出發(fā)，按照漢字識字規律和兒童認知心理發(fā)展規律，綜合漢字“音、形、義”三個(gè)信息源的內在統一性，滲透漢字規律的教學(xué)。方法上并不整齊劃一、齊頭并進(jìn)，而是注意先識字不急于寫(xiě)，體現多認少寫(xiě)。
�、� 引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的識字方法，自主實(shí)踐。本單元“看圖學(xué)字詞、認一認、讀一讀”中的生字，應盡量與圖畫(huà)和實(shí)際活動(dòng)相結合去認。
�、� 識字教學(xué)中，教師還可以根據課文生字出現的規律及時(shí)穿插基本筆畫(huà)，如“競、賽、繩”等。力求使學(xué)生盡快掌握生字的寫(xiě)法。
�、� 鞏固識字中要組織形式多樣的游戲活動(dòng)；“我說(shuō)你對”、“照鏡子”、“幫字娃娃找家”、“識字加減法”等，讓整個(gè)課堂學(xué)生學(xué)得輕松、活潑，興趣盎然。
�、� 檢查識字中運用了丁丁、冬冬兩位學(xué)生們的好朋友的引入，自然，生動(dòng)。主要是組織學(xué)生廣泛開(kāi)展各種識字實(shí)踐活動(dòng)。如：丁丁隊與冬冬隊的比賽；兩人玩翻牌游戲；猜謎等活動(dòng)。讓學(xué)生們真正體會(huì )到識字的快樂(lè )。
3、重視學(xué)生的口語(yǔ)交際，注重語(yǔ)言的積累和運用。
本課安排“學(xué)習有關(guān)體育運動(dòng)的名言”的學(xué)習，主要是為了積累，學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程，實(shí)際上是通過(guò)有指導性的讀書(shū)活動(dòng)，把課文的規范語(yǔ)言?xún)然癁閷W(xué)生自己的語(yǔ)言，從而全面提高他們的語(yǔ)文素養的過(guò)程，所以，我們要求學(xué)生不是一般地讀，而是要熟讀成誦，最好背下來(lái)，達到積累的目的。
小學(xué)體育說(shuō)課稿5
尊敬的各位專(zhuān)家、評審、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是：水平二 四年級《站立式起跑》第一課時(shí)。
一、教材分析
主教材站立式起跑是在水平一小同學(xué)起跑的基礎上，對起跑動(dòng)作的深入學(xué)習。為水平三、四的快速跑學(xué)習打基礎。主要是通過(guò)站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。訓練同學(xué)的反應時(shí)，并能將起跑與起跑后的快速跑結合起來(lái)。
輔教材游戲《抗震救災》，培養同學(xué)愛(ài)國主義民族精神，最終使同學(xué)身體健康，身心愉快。
二、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：了解、學(xué)習站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑的動(dòng)作。
�。�2）能力目標：培養同學(xué)觀(guān)察、分析、模仿動(dòng)作的能力。
�。�3）情感目標：樂(lè )于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學(xué)習活動(dòng)中。培養愛(ài)國主義民族精神和創(chuàng )新能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
降低重心，身體前傾
四、教學(xué)難點(diǎn)
身體放松，反應迅速
五、教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標，我確立了一個(gè)宗旨，()四種方法，四個(gè)階段
�。�1）教學(xué)宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體同學(xué)，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康的體育精神。
�。�2）教學(xué)方法：語(yǔ)言誘導法，示范講解法，激勵評價(jià)法
�。�3）教學(xué)環(huán)節：準備階段，學(xué)習階段，鞏固練習階段，放松結束階段
1、準備階段
★ 進(jìn)行2分鐘左右的隊列練習，注重培養同學(xué)良好的組織紀律性，改善身體形態(tài)。
★ 教師引領(lǐng)熱身活動(dòng)：選取廣播操《七彩陽(yáng)光》中的腹背運動(dòng)和上、下肢一些徒手操作為準備活動(dòng)。同學(xué)在教師口令下能夠做到反應敏捷，動(dòng)作準確。教師有針對性的給予表?yè)P。
2、學(xué)習階段
★ 引出問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)題設計：奧運會(huì )中長(cháng)跑運動(dòng)員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？?jì)蓚�(gè)問(wèn)題完成注意力的轉移。點(diǎn)明本課學(xué)習任務(wù)：站立式起跑
教師用富有激情的語(yǔ)言來(lái)感染、引導同學(xué)，從各種姿勢的起跑過(guò)渡到學(xué)習站立式起跑的方法。調動(dòng)了同學(xué)求知欲望。
★教師示范：教師進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解及正確的.示范。讓同學(xué)對所學(xué)知識有個(gè)更加清晰的概念。這樣80%以上的同學(xué)能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。
★同學(xué)練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時(shí)對錯誤動(dòng)作進(jìn)行指導與糾正，體現師生互動(dòng)。對能夠準確做出站立式起跑動(dòng)作的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、鞏固練習階段
輔教材游戲，《抗震救災》
本游戲體現了同學(xué)團結協(xié)作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過(guò)游戲使同學(xué)體驗體育運動(dòng)中的快樂(lè )。培養同學(xué)愛(ài)國主義精神。
4、結束部分
深呼吸，放松緊張肌肉。
總之，通過(guò)本節課的教學(xué)，力求使每個(gè)孩子參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，在快樂(lè )中學(xué)到知識。
教學(xué)效果：本課練習密度預計： 35%—40%;平均心律預計： 120—130次/分；同學(xué)能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。
我的說(shuō)課到此結束，不妥之處，懇請各位專(zhuān)家評委給予批評指正。
小學(xué)體育說(shuō)課稿6
一、指導思想和設計思想：
堅持“健康第一”的指導思想，以學(xué)生為主體，教師主導貫穿課程建設，自始至終以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為主線(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到學(xué)習和鍛煉，從而達到高效的教學(xué)效果。
二、 教材分析
跪跳起是水平二技巧教學(xué)內容之一。動(dòng)作新穎，有一定趣味性。在練習過(guò)程中不僅能夠增強學(xué)生的腰腹力量，對學(xué)生身體協(xié)調性也有一定的提高，通過(guò)對以往教學(xué)的觀(guān)察，在動(dòng)作技術(shù)上突出了：“擺，壓，提”三個(gè)基本動(dòng)作要點(diǎn)。跪跳起主要是以發(fā)展學(xué)生協(xié)調性為主，合理的促進(jìn)協(xié)調性和體能共同發(fā)展成為本課教學(xué)的關(guān)鍵。
三、 學(xué)情分析
三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，對簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作充滿(mǎn)了好奇心。在以往學(xué)習和生活中有跳躍的經(jīng)驗，墊上跪跳起學(xué)生會(huì )有新鮮感，跪跳起對學(xué)生體能要求不大，對協(xié)調性有較大要求，多數學(xué)生完成動(dòng)作但是動(dòng)作可能會(huì )不規范。有些動(dòng)作概念可能不會(huì )及時(shí)了解，需要通過(guò)老師反復示范、提醒和引導。通過(guò)做、比、評為他們提供展示自我的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生練習的興趣，進(jìn)而達成本課教學(xué)目標。
四、教學(xué)目標：
根據課程標準和教科書(shū)內容確定本課的教學(xué)目標
1．培養學(xué)生積極、主動(dòng)參與跪挑起的活動(dòng)和游戲，增強學(xué)生自信心。
2．通過(guò)多種形式、有層次的引導性練習，讓學(xué)生初步掌握“跪跳起”的動(dòng)作要領(lǐng)，使80%的學(xué)生能獨立完成完整練習3-5次，20%的學(xué)生在老師和同伴的幫助下，完成完整練習3-5次。
3．通過(guò)觀(guān)察、體驗學(xué)習和游戲，培養學(xué)生勇敢、果斷的.心理品質(zhì)，團結協(xié)作協(xié)作、懂得遵守規則并培養競爭意識。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握跪跳起的動(dòng)作技術(shù)，擺臂制動(dòng)、腳背壓墊、收腹提膝；
難點(diǎn)：兩臂的擺動(dòng)和提膝收腿的配合能力。
突破方法：合作探究，反復練習，專(zhuān)項鞏固。
六、教法和學(xué)法
教法：本課圍繞跪跳起技術(shù)的重難點(diǎn)，采用了引導法、講解示范法、巡回指導法、分層漸進(jìn)教學(xué)法、評價(jià)法等教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)。每一個(gè)教學(xué)方法的運用，都意在指向一個(gè)技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。
學(xué)法：根據教法的運用選擇了觀(guān)察模仿法、自主練習法、互助學(xué)習法、分層學(xué)習法等學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)與練。
七、教學(xué)器材和預計效果
小墊子22張，本課練習密度預計為35%-40%，練習心率預計120次—130次/每分鐘。
八、教學(xué)過(guò)程：
根據教學(xué)內容和教學(xué)任務(wù)，確定本課的教學(xué)過(guò)程為：開(kāi)始部分、準備部分、基本部分、結束部分。
一、開(kāi)始部分：通過(guò)整隊，師生問(wèn)好，報告出勤人數，隊列隊形練習，使學(xué)生盡快進(jìn)入到上課狀態(tài)，大約用時(shí)3分鐘。
二、準備部分：教師帶領(lǐng)熱身活動(dòng)，熱身跑、墊上跪立行走達到熱身的目的同時(shí)提高課堂氣氛，此時(shí)組織學(xué)生2人一組一個(gè)墊子并站到兩側，通過(guò)徒手操對腰部、腿部、腳踝等關(guān)節進(jìn)行活動(dòng)，為主要內容的學(xué)習奠定基礎，大約用時(shí)5分鐘。
三、基本部分，主教材跪跳起，教師首先進(jìn)行示范，學(xué)生仔細觀(guān)察，兩人一組進(jìn)行模仿練習，每人3次兩人交換練習，練習期間教師巡回觀(guān)察，有的學(xué)生能夠基本跳起，請到中間進(jìn)行展示，其他學(xué)生觀(guān)察示范學(xué)生的動(dòng)作，讓示范學(xué)生說(shuō)出用力順序和部位，教師歸納總結學(xué)生的講述，講解正確的動(dòng)作要領(lǐng)，胸前平舉跪立-擺臂后座-兩臂斜擺上方制動(dòng)-提起重心-收腹提膝跳起，學(xué)生根據教師的講解再次進(jìn)行小組練習，小組之間互幫互助互相學(xué)習，教師巡回指導，巡視期間仍然發(fā)現有的同學(xué)跳不起來(lái)，組織學(xué)生將一個(gè)墊子疊起放到另一個(gè)墊子上增加高度降低難度進(jìn)行練習，從上往下跳增加了騰空的距離和時(shí)間，可以讓跳不起來(lái)的學(xué)生感知收腹提起的動(dòng)作，跳起時(shí)的肌肉感知和協(xié)調用力，增加成功的喜悅感，能夠跳起來(lái)的學(xué)生在練習中規范自己的動(dòng)作，期間教師巡回指導糾正錯誤動(dòng)作，之后發(fā)現有些學(xué)生腳背勾墊、提膝不及時(shí)，教師講解腳背繃直，進(jìn)行原地站立收腹提起練習，讓學(xué)生能夠快速提膝，為了讓學(xué)生體會(huì )提膝的感覺(jué)，撤掉疊加墊子進(jìn)行完整動(dòng)作練習，教師巡視指導，表?yè)P動(dòng)作較好的學(xué)生，通過(guò)以上教學(xué)，多數學(xué)生能夠獨立完成完整動(dòng)作的練習。大約用時(shí)20分鐘。
(2)接下來(lái)我安排了游戲“穿越障礙”，安排這個(gè)游戲是因為之前的跪跳起教學(xué)主要發(fā)展學(xué)生協(xié)調性和腿部力量，學(xué)生的體能沒(méi)有得到充分的鍛煉，通過(guò)接力游戲讓學(xué)生全身的體能進(jìn)行鍛煉，協(xié)調性和體能全面發(fā)展，組織學(xué)生將小墊子擺放成幾個(gè)障礙，講解游戲規則，分成四組進(jìn)行比賽，通過(guò)比賽給學(xué)生展示自己的機會(huì )，增加集體凝聚力，團結協(xié)作的意識。大約用時(shí)9分鐘。
四、結束部分
�。�1）墊上放松練習，學(xué)生回到墊子上，教師和學(xué)生一起放松練習，特別放松大腿、小腿、腰腹，學(xué)生之間互相幫助揉腿放松。
�。�2）教師總結本節，表?yè)P學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出不足之處。
�。�3）收回其才宣布下課，師生再見(jiàn)。大約用時(shí)3分鐘
小學(xué)體育說(shuō)課稿7
一、指導思想：
依據新課標的要求，在教學(xué)內容，教評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面為目標，以健康第一為指導思想。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要關(guān)注其運動(dòng)興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，形成體育鍛煉的習慣和終身體育的意識。因此，在傳授運動(dòng)技能的同時(shí)，應該講明本次課的教學(xué)內容和對身體發(fā)展和增強體質(zhì)的作用。
二、我對這節課教材作如下分析：
本次課的主教材蹲踞式起跑，是快速跑中的基本技術(shù)�？焖倥苁翘飶竭\動(dòng)的基礎項目，對田徑運動(dòng)水平的提高，對其他運動(dòng)項目的發(fā)展都有著(zhù)重要的意義。它的特點(diǎn)是強度大，以最快的速度跑完全程，通過(guò)較短距離的跑，來(lái)發(fā)展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿勢中，以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)。起跑后的加速跑是盡快加速達到自己的最高速度。通過(guò)這兩種技術(shù)的的學(xué)習發(fā)展學(xué)生速度，力量、靈敏等身體素質(zhì)。使學(xué)生掌握從事終身體育運動(dòng)所需要的體育知識和技能。根據學(xué)生接收能力的情況，本次課只學(xué)習蹲踞式起跑中的起跑姿勢”技術(shù)動(dòng)作。
三、學(xué)情分析：
本次課的教學(xué)對象是農村小學(xué)的5年級，男女比例相當，各方面素質(zhì)一般，存在著(zhù)個(gè)別差異。但總體的性格活動(dòng)好動(dòng)，求知好奇心都比較強，喜歡表現自己，所以在練習中需要多以表?yè)P和激勵為主，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣。在這一階段應該加強有利于速度、力量等身體素質(zhì)的練習，掌握簡(jiǎn)單的體育基礎知識。
四、基于這樣的教學(xué)思路，本課學(xué)習要達到以下教學(xué)目標：
1.學(xué)生能初步掌握并能說(shuō)出蹲踞式起跑姿勢技術(shù)要點(diǎn)。
2.70%的學(xué)生能用正確的蹲踞式起跑姿勢完成15—20米起跑后的加速跑5-6次，并且通過(guò)跑格的游戲有加大步幅、提高步頻跑速的意識，有30%的同學(xué)隨堂組內跟進(jìn)學(xué)習。
3.學(xué)生在自我體驗和合作探究中完成學(xué)連任務(wù)和負荷目標。
五、本次課的.重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生理解身體和地面形成的適宜的瞪地角度是起跑的關(guān)鍵。 難點(diǎn)：學(xué)生改善和提高步幅和加快步頻跑速的意識。
六：基于以上分析，本課擬采用如下教學(xué)方法：
1、 講解示范法：語(yǔ)言精煉、講解適度。
�、偻ㄟ^(guò)揭題，說(shuō)明教學(xué)目標，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣。
�、诰v，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結合。
�、劢處煹耐暾痉�，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)習愿望。
�、芡ㄟ^(guò)示范，培養學(xué)生觀(guān)察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì )練習方法
2、直觀(guān)圖片法：通過(guò)出示完整的動(dòng)作圖解，讓學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作有個(gè)更直觀(guān)的影響。
3、練習法：
�、偻ㄟ^(guò)嘗試練和模仿學(xué)習，教會(huì )學(xué)、練方法，領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)。
�、趯W(xué)、練結合，開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評，開(kāi)創(chuàng )一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺，掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節，從而產(chǎn)生運動(dòng)欲望，開(kāi)拓進(jìn)取，達到目標。
4、設問(wèn)法：通過(guò)步幅的大小，設問(wèn)讓學(xué)生自己明白步幅、步頻對起跑的作用。
七：為了達到本次課教學(xué)目標，該課的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)部分：
�。ㄒ唬�、準備部分
�。ㄕn堂常規）主要采用一些激勵的語(yǔ)言使學(xué)生的注意力集中到課堂上，宣布本科的內容。過(guò)“慢跑、徒手操充分學(xué)生活動(dòng)開(kāi)學(xué)生的身體。
�。ǘ�、基本部分（課的主要內容）
第一步：出示“蹲踞式起跑”的動(dòng)作圖解，使學(xué)生對起跑的動(dòng)作技術(shù)建立一個(gè)初步印象。
第二步：讓學(xué)生在此基礎上分組，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行嘗試練習。
第三步：讓學(xué)生帶著(zhù)嘗試中遇到仔細觀(guān)看教師對“蹲踞式起跑”的動(dòng)作示范及講解，使學(xué)生對比并建立起“蹲踞式起跑”的完整動(dòng)作印象。學(xué)生根據教師的動(dòng)作在分組練習。
第四步：為了解決本次課的難點(diǎn)，我先巧設反問(wèn)引發(fā)思考：“同學(xué)甲在途中跑步幅是2.2米，同學(xué)乙在途中跑步幅是2.0米，請問(wèn)甲乙兩同學(xué)誰(shuí)的跑速快？通過(guò)對比思考，學(xué)生明白了步幅、步頻對跑的重要作用。接下來(lái)設計跑格的游戲，學(xué)生根據不同距離的“標志格”來(lái)了解起跑時(shí)步幅應該小，步頻應該快，等到加速后步幅應該大。
第五步：將學(xué)生分組，由小組長(cháng)帶領(lǐng)開(kāi)始跑格的游戲。讓學(xué)生在跑“格”的游戲中進(jìn)一步去驗證步幅、步頻對起跑和起跑后加速的重要性。
�。ㄈ�、結束部分
(1)、整理隊伍，散開(kāi)。(2)、放松跳練習，調整呼吸。
(3)、小結布置課后作業(yè)和下次課的內容。
(4)、下課，師生再見(jiàn)。組織學(xué)生收拾體育器材，如數歸還。
八、通過(guò)上面的教學(xué)步驟，本次課的預計效果：密度25%————35%。強度中等。心率120次/分。根據我教學(xué)的經(jīng)驗，學(xué)生基本能夠完成本次課。
九、為了完成課的內容和預計效果，我做了以下課前準備：
1.熟悉教材。
2.了解學(xué)生及場(chǎng)地器材設施。
3.根據課前要求布置場(chǎng)地。
小學(xué)體育說(shuō)課稿8
一、說(shuō)教材分析：
本課為省編義務(wù)教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。
"兩頭翹"又稱(chēng)"俯臥挺身"，和"仰臥起坐傳遞球"一樣是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，然而，它們對發(fā)展學(xué)生腰腹背肌彈性和力量有一定的實(shí)效性。"兩頭翹"在二、三年級的教材中曾經(jīng)出現過(guò)，但由于當時(shí)學(xué)生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課把"兩頭翹"作為主教材，目的在于通過(guò)嘗試性的輔助練習和比誰(shuí)翹得高，提高"兩頭翹"的動(dòng)作質(zhì)量，以便有助于以后學(xué)習難度更大、動(dòng)作更為復雜的滾翻、平衡等技術(shù)動(dòng)作。
投擲在田徑運動(dòng)和達標內容中占有不可缺少的位置，也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動(dòng)能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調性等都起著(zhù)十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時(shí)以簡(jiǎn)單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現，到三年級時(shí)學(xué)習了原地側向投擲壘球技術(shù)，四年級起逐步學(xué)習上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過(guò)"投擲過(guò)關(guān)"、"投擲目標"等練習，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術(shù)，使學(xué)生初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠度的關(guān)系，為今后學(xué)習上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎。
本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術(shù)性強的"兩頭翹"安排在課的'前半部分進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生掌握技術(shù)；把趣味性較強的投擲練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習興趣。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
1、小學(xué)四年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：A、依賴(lài)性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強；
2、四年級學(xué)生運動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習，學(xué)生有很大的興趣；部分女生往往會(huì )表現出怕羞的一面，而男生則會(huì )無(wú)所故忌地發(fā)揮自己的想象。
3、我所借班的班風(fēng)活躍，班級凝聚力、榮譽(yù)感強，學(xué)生守紀樂(lè )學(xué)，愛(ài)好文體活動(dòng)，而且大部分學(xué)生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對學(xué)習"兩頭翹"和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會(huì )產(chǎn)生一定的負效應，因此要求教師區別對待、正面積極引導。
鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內容，特制定以下教學(xué)目標與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
三、說(shuō)教學(xué)目標以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認知目標：
理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度；
2、技能目標：
A、學(xué)會(huì )俯臥挺身技術(shù)，力爭有90%左右的學(xué)生能獨立完成，發(fā)展學(xué)生腰背腹彈性和力量；
B、通過(guò)"投擲過(guò)關(guān)"等投擲游戲，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術(shù)，提高學(xué)生投擲能力：
3、情感目標：
A、初步具有勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過(guò)游戲培養學(xué)生集體主義和愛(ài)國主義精神：
B、通過(guò)學(xué)生的分組自練、自創(chuàng )，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng )造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
本課重點(diǎn)：
A、俯臥挺身時(shí)兩腿配合上體協(xié)調上舉；
B、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機；
本課難點(diǎn)：
A、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展；
B、投擲壘球時(shí)轉體和揮臂的連貫性。
四、說(shuō)教學(xué)方法運用：
1、教法：根據本課內容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生"我要學(xué)習"的情感，以及采用講解法和練習法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法和小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題，然后在相互對比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，最后通過(guò)"小組協(xié)作"和"個(gè)人練習"相結合的學(xué)習方法，最終解決所發(fā)現的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習，提高學(xué)生學(xué)習的自主性。
五、說(shuō)場(chǎng)地與器材準備：
在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�8—9分鐘）：
1、常規教學(xué)（1—2分鐘）：
1）學(xué)生跑進(jìn)上課場(chǎng)地，師生問(wèn)好；
2）隊列練習：配以《運動(dòng)員進(jìn)行曲》的原地踏步練習。
2、模仿練習（2—3分鐘）
說(shuō)教學(xué)步驟：
1）教師講解、示范"搖櫓"動(dòng)作；
2）學(xué)生跟教師做原地和行進(jìn)間"搖櫓"模仿練習；
3）學(xué)生跟隨教師模仿漁船出海動(dòng)作；
組織隊形：四列橫隊——一路縱隊，繞墊子行進(jìn)。
3、自編游戲："大鯊魚(yú)"（4—5分鐘）：
方法：教師扮演"大鯊魚(yú)"，學(xué)生們演各種"小魚(yú)"，在音樂(lè )的伴奏下，"小魚(yú)"們在"大海"上游動(dòng)。音樂(lè )停，教師喊："大鯊魚(yú)來(lái)了"，"小魚(yú)"們迅速兩兩一組逃到"礁石"（墊子）上，"大鯊魚(yú)"迅速去追趕"小魚(yú)"，"小魚(yú)"在逃進(jìn)"礁石"或沒(méi)有組成小組前被抓住的，與"大鯊魚(yú)"互換角色，游戲重新開(kāi)始。
說(shuō)教學(xué)步驟：
1）教師提示，并模仿各種魚(yú)類(lèi)游動(dòng)的動(dòng)作；
2）學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行各種魚(yú)類(lèi)游動(dòng)的模仿練習；
3）教師先扮演"大鯊魚(yú)"，共同參與游戲；
組織隊形（同上）
通過(guò)上述幾種練習手段，集中學(xué)生的注意力，并創(chuàng )設情境，通過(guò)"愉快——緊張——喜悅"的情緒體驗，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，并全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。
�。ǘ┱归_(kāi)（26—27分鐘）：
1、兩頭翹（10—11分鐘）：
方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時(shí)兩腿用力（并腿）后舉。
說(shuō)教學(xué)步驟：
1）教師正確的示范，并結合"造船"創(chuàng )設情境；
2）學(xué)生嘗試性練習；
3）手持輕物和兩腿夾物做"一頭起"練習，并觸及上方的標志物（即"造船頭"和"造船尾"）；
4）學(xué)生在同伴幫助下（同時(shí)托兩臂和兩腿）完成動(dòng)作（即"造船身"）；
5）學(xué)生獨立完成；
6）優(yōu)生表演，相互對比，集體研究，小組自評；
7）分組比賽：A、看誰(shuí)"造船"造得高；B、在規定時(shí)間內看誰(shuí)造得多。
組織隊形：二人一組一塊小墊子
教學(xué)遵循了由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則，使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)變得較為生動(dòng)活潑，使學(xué)生在嘗試、相互比較、研討的過(guò)程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。
2、仰臥起坐傳遞輕物（3—4分鐘）
說(shuō)教學(xué)步驟：
1）教師講解、示范；
2）學(xué)生在教師統一的口令下練習；
3）每組連續做十次，看哪一組先完成。組織隊形：四人兩塊墊子（合并）同時(shí)練習。
3、投擲（8—9分鐘）：
說(shuō)教學(xué)步驟：
1）教師講解示范正面和側向投擲壘球技術(shù)；
2）學(xué)生在教師統一口令下練習正面和側向投擲壘球；并比較兩個(gè)動(dòng)作的投擲遠度；
3）帶著(zhù)問(wèn)題，根據自己的能力選擇不同距離進(jìn)行投擲過(guò)關(guān)的游戲；
4）理解道理后，面對氣球進(jìn)行投準比賽；并結合生活實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng )造性練習；
5）教師巡視，個(gè)別指導；
6）教學(xué)情況反饋。
小學(xué)體育說(shuō)課稿9
尊敬的各位評委老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里與大家分享一堂關(guān)于中國傳統武術(shù)項目——《五步拳》的教學(xué)設計。本節課旨在通過(guò)五步拳的學(xué)習，不僅讓學(xué)生掌握基本的武術(shù)動(dòng)作，更重要的是培養他們的身體協(xié)調性、意志力以及對中國傳統文化的熱愛(ài)與傳承。
一、教材分析
《五步拳》是中國武術(shù)的基本套路之一，它包含了弓步、馬步、仆步、虛步、歇步五種基本步型以及相應的拳法、掌法、勾手等手法，動(dòng)作簡(jiǎn)潔明快，易于上手，是初學(xué)者了解武術(shù)、鍛煉身體、培養興趣的絕佳選擇。五步拳的學(xué)習，不僅能夠增強學(xué)生的體質(zhì)，還能在練習中體會(huì )武術(shù)的“內外兼修”，即身心的和諧統一。
二、學(xué)情分析
本節課面向的是初中一年級的學(xué)生，他們正處于身心快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對新鮮事物充滿(mǎn)好奇，樂(lè )于參與體育活動(dòng)，但注意力易分散，持久力有待提高。因此，在教學(xué)中需注重趣味性與互動(dòng)性，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)注重安全教育，確保每位學(xué)生都能在安全的`環(huán)境中學(xué)習。
三、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠掌握五步拳的基本動(dòng)作要領(lǐng)，包括五種步型和配套手法，能夠連貫完成整套動(dòng)作。
過(guò)程與方法：通過(guò)分組練習、觀(guān)摩示范、糾錯指導等方式，提高學(xué)生的身體協(xié)調性和團隊協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對中國傳統武術(shù)的興趣，培養堅持不懈、勇于挑戰的精神，增強民族自豪感和文化自信。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握五步拳的每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，確保動(dòng)作準確到位。
難點(diǎn)：動(dòng)作的連貫性和節奏感，以及如何在保持動(dòng)作標準的同時(shí)，展現出武術(shù)的精氣神。
五、教學(xué)方法與手段
直觀(guān)演示法：教師先完整演示一遍五步拳，讓學(xué)生形成初步印象。
分解教學(xué)法：將五步拳分解為單個(gè)動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，逐步推進(jìn)至組合練習。
小組合作法：學(xué)生分組練習，互相糾正動(dòng)作，促進(jìn)相互學(xué)習。
多媒體輔助教學(xué)：利用視頻、圖片等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)作細節。
情境模擬法：設置武術(shù)比賽或展示環(huán)節，增強學(xué)習動(dòng)力，檢驗學(xué)習成果。
六、教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)一段精彩的武術(shù)表演視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節課的主題——《五步拳》。
新知講授：教師講解五步拳的歷史背景、動(dòng)作名稱(chēng)及要領(lǐng)，并逐一示范。
分步練習：學(xué)生跟隨教師口令，逐步學(xué)習每個(gè)動(dòng)作，教師巡回指導，及時(shí)糾正錯誤。
組合練習：將分解動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行連貫練習，注重動(dòng)作的流暢性和節奏感。
小組展示：各小組輪流展示學(xué)習成果，教師點(diǎn)評，鼓勵表?yè)P，指出改進(jìn)方向。
總結回顧：師生共同總結五步拳的學(xué)習要點(diǎn)，強調武術(shù)精神的重要性。
放松整理：進(jìn)行簡(jiǎn)單的拉伸放松活動(dòng)，避免運動(dòng)傷害。
七、作業(yè)布置
復習鞏固：要求學(xué)生課后自行復習五步拳動(dòng)作，至少練習三遍，并記錄自己的進(jìn)步與不足。
查閱資料：鼓勵學(xué)生查找關(guān)于中國武術(shù)的資料，了解更多武術(shù)流派和武術(shù)家的故事，準備在下節課分享。
小學(xué)體育說(shuō)課稿10
根據學(xué)院要求，我們學(xué)期第一節課要對我們的課程進(jìn)行說(shuō)課，讓大家對我們這一學(xué)期的課程有所了解。我的說(shuō)課內容主要分為：課程基本情況、學(xué)生情況分析、教學(xué)內容和教學(xué)方法的介紹、教學(xué)過(guò)程和學(xué)習方法的介紹四個(gè)方面。
一、課程基本情況
《舞蹈文化概況及賞析》是我們音樂(lè )與學(xué)前教育系開(kāi)設的一門(mén)舞蹈理論課程的公選課，本學(xué)期我們主要的學(xué)習內容是舞蹈知識及如何欣賞舞蹈作品。課程性質(zhì)為考查課。
二、學(xué)生情況分析
本課所針對的全院學(xué)生，他們沒(méi)有任何舞蹈基礎。
三、教學(xué)內容和教學(xué)方法的介紹
（一）教材分析
賞識了幾種日常平常不�？吹奈璧�，例如古典舞，踢踏舞之類(lèi)。讓我印象最深的應該是古典舞，尤其是漢唐古典舞。我感受漢唐古典舞真正浮現了中國特色。
（二）教學(xué)內容分析
1. 教學(xué)課時(shí)
本學(xué)期共18周，周課時(shí)2節，共計36節。具體課時(shí)安排見(jiàn)下表：
2. 教學(xué)目標
�。�1）通過(guò)本節課讓同學(xué)們知道什么是舞蹈和舞蹈的基礎知識
�。�2）能夠運用所學(xué)知識欣賞舞蹈作品。
3. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
舞蹈的定義與舞蹈的種類(lèi)
（三）教學(xué)方法
1.講解：在學(xué)習之前學(xué)生對身韻的了解還不夠多，所以要先給學(xué)生說(shuō)規定和要領(lǐng)，讓學(xué)生有一個(gè)大致的概念。
2.影音欣賞：標準的.示范是很重要的，在講解完以后，應該自己示范給學(xué)生看，在示范的同時(shí)再給予一定的講解，如重點(diǎn)、難點(diǎn)、要注意的地方。
四、學(xué)習方法和教學(xué)過(guò)程的介紹
（一）學(xué)習方法
1.觀(guān)察法：學(xué)生通過(guò)老師的示范，自己開(kāi)始進(jìn)行一定的模仿，但是這只是存在于對動(dòng)作的學(xué)習和識記。
2.加強對動(dòng)作的練習：教師應該指導學(xué)生不斷的練習，已達到動(dòng)作的規范度。
3.在將動(dòng)作做到規范的同時(shí)，加入身韻中最重要的氣息。
（二）教學(xué)過(guò)程
復習舊課、導入新課、講授新課、課堂練習、課堂小結、布置作業(yè)
小學(xué)體育說(shuō)課稿11
一、 說(shuō)教學(xué)理念
根據水平一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好學(xué)、注意力指向性較弱，參與體育活動(dòng)的動(dòng)機還是以直接興趣為主的特點(diǎn),本課安排以舊報紙為“道具”球進(jìn)行系列活動(dòng)，以運球為主教材,采用層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生花最短的時(shí)間，學(xué)到本課安排的基本運動(dòng)技能。在教學(xué)中通過(guò)老師語(yǔ)言的描述，音樂(lè )的渲染，自由想象練習，小組合作交流，實(shí)踐運用等手段，激發(fā)學(xué)生對體育課的濃厚的運動(dòng)興趣,滿(mǎn)足兒童對運動(dòng)求知欲,達到增強學(xué)生運球能力和掌握專(zhuān)項運動(dòng)基本技能、技巧的教學(xué)目標。
二、 說(shuō)教材
自足球運動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，足球運動(dòng)深受同學(xué)們的喜愛(ài)，因為它有很強的集體性和趣味性，在活動(dòng)中不僅可以全面鍛煉學(xué)生的身體，還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養競爭意識和團結合作的精神。本課安排的有關(guān)運球的練習，為了培養學(xué)生的興趣以及基本功，做到從小抓起，從基礎做起。 小足球是學(xué)生比較喜歡的一個(gè)體育項目，也是小學(xué)體育教材的重要組成部分，它對發(fā)展學(xué)生的柔韌，協(xié)調，力量等身體素質(zhì)有著(zhù)顯著(zhù)的效果。
三、說(shuō)學(xué)生
本次授課對象是小學(xué)二年級學(xué)生，他們正是好動(dòng)，善玩的好時(shí)段，他們正處在學(xué)習球類(lèi)運動(dòng)的啟蒙階段，本課以舊報紙為學(xué)習足球的主線(xiàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，遵循學(xué)生的發(fā)展規律，利用運球的多種方法，階梯性的創(chuàng )設了運球的方法，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，循序漸進(jìn)的實(shí)現本課的教學(xué)目標。
四、說(shuō)學(xué)習目標
因此本課的學(xué)習目標是
運動(dòng)參與目標：認識足球，喜歡足球，熟悉球性，對足球產(chǎn)生興趣，培養學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
運動(dòng)技能目標：在游戲中了解并初步掌握足球運球的三種方法，發(fā)展身體的協(xié)調性。
身體健康目標：通過(guò)運球發(fā)展學(xué)生靈敏、反應、協(xié)調性，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育。
心理健康和社會(huì )適應目標：在學(xué)習的過(guò)程中充分展現自我，表現出良好的交往與合作的意識與行為。
五、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
基于對教學(xué)目標的學(xué)習，我認為本課的
教學(xué)重點(diǎn)：掌握運球的動(dòng)作技能，學(xué)會(huì )多種運球方法。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調連貫，學(xué)生的創(chuàng )新能力。
六、說(shuō)教學(xué)內容
根據課題“趣味小足球”這一學(xué)習內容，我以就報紙為主線(xiàn)安排了四個(gè)方面學(xué)習內容。
第一部分激發(fā)興趣階段，這部分我把舊報紙折成小帽子戴在頭上作為道具，通過(guò)口令“我是女生嘿！嘿！嘿！我是男生哈！哈！哈！嘿��！嘿��！嘿��！哈��！哈��！哈��！嘿�。�！嘿�。�！哈�。�！哈�。�！嘿�。。。�！哈�。。�！哦也！”組織學(xué)生對歌游戲來(lái)調動(dòng)課堂氣氛，讓二年級小同學(xué)體驗到體育課的樂(lè )趣。
第二部分發(fā)展興趣階段，同樣是以帽子為道具跳《軍中姐妹》的舞蹈，根據音樂(lè )節奏鮮明的特點(diǎn)這個(gè)舞蹈有兩個(gè)作用一是復習變換隊形、踏步走，二是讓同學(xué)們通過(guò)韻律達到充分熱身的目的。整個(gè)韻律活動(dòng)中老師示范并提示動(dòng)作要領(lǐng)。
第三部分保持興趣階段，這部分主要是小足球的運球練習教學(xué)程序為：通過(guò)小魔術(shù)把頭上的帽子變成球→ 組織學(xué)生隨意運球總結出三種部位運球方法→ 通過(guò)圖片認識腳的部位→ 老師講解并示范三種不同部位的運球方法→ 組織學(xué)生分別嘗試用不同的部位運球練習→ 選出自己喜歡的部位進(jìn)行運球練習→ 講解并示范一步一運的運球方法→ 停球練習→ 把同學(xué)們分成四組，小組成員的小球變成一個(gè)打球進(jìn)行運球接力小游戲。
在整個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程中通過(guò)老師童趣的語(yǔ)言、講解示范、音樂(lè )的渲染、自由想象、小組合作交流、游戲等手段，激發(fā)對小足球濃厚的興趣，達到增強學(xué)生運球的能力。在教學(xué)中盡量做到精講多練，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”“學(xué)中練”，在學(xué)練中使運動(dòng)技能得到提高。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習中可能會(huì )出現的錯誤動(dòng)作技術(shù)，動(dòng)作不協(xié)調，當出現這種情況時(shí)，我會(huì )及時(shí)提醒糾正，老師或讓優(yōu)生做正確的動(dòng)作示范，讓學(xué)生觀(guān)察，積極模仿，反復練習正確的'動(dòng)作，形成正確動(dòng)作的動(dòng)力定型。同時(shí)，還可能會(huì )出現學(xué)生在學(xué)習中不按要求進(jìn)行練習，影響課堂教學(xué)秩序。這時(shí)我會(huì )及時(shí)糾正并加以引導，積極激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培育他們遵守體育道德的良好個(gè)人品格。
第四部分興趣延伸階段，讓學(xué)生們通過(guò)手中的紙足球，把它折成自己喜歡的小扇子，自由創(chuàng )編。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，最后同學(xué)之間小組之間相互交流展示自己的成果，相互拍照留影。
七、說(shuō)教學(xué)資源
1、舊報紙是本節課的主線(xiàn)，主要突出取材容易，一材多用的特點(diǎn)，以突出本節課的“趣”。由于二年級學(xué)生處在學(xué)習球類(lèi)運動(dòng)的啟蒙階段，對小足球運球技術(shù)的完成有一定的障礙，所以本課采用紙球代替小足球，先讓學(xué)生通過(guò)紙球熟悉球性，提高運球能力，這樣大大減少了失敗感及對足球的恐懼感，容易讓他們體驗到成功的喜悅。
2、音樂(lè )用于韻律活動(dòng)和活動(dòng)的背景，因為音樂(lè )有著(zhù)鮮明的節奏，既可以給予課堂烘托氣氛，渲染氛圍，又能夠讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習，有利于老師進(jìn)行課堂教學(xué)。
3、在知識傳授中利用圖片綜合講解，使自己更加直觀(guān)的了解腳部結構。
4、四個(gè)小體操墊作為活動(dòng)的邊界，既明確了學(xué)生活動(dòng)的界限，又保障了學(xué)生的安全。
小學(xué)體育說(shuō)課稿12
一、教材以及學(xué)情分析
本節課學(xué)生通過(guò)對立定跳遠項目的基本技術(shù)動(dòng)作學(xué)習，對發(fā)展學(xué)生下肢力量、靈敏素質(zhì)和協(xié)調性以及跳躍能力都有很大提高。立定跳遠能增強學(xué)生腿部力量彈跳能力，增強骨骼、關(guān)節、韌帶和內臟器官的功能，還能培養學(xué)生不畏困難、勇敢和果斷的意志品質(zhì)，勇于拼搏戰勝自我精神。學(xué)生較喜歡的一種體育項目，對增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運動(dòng)技巧都起到很好的作用，所以在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位。
二、教學(xué)目標：
1、發(fā)展學(xué)生彈跳能力，提高學(xué)生協(xié)調、靈巧等素質(zhì)，促進(jìn)健康。
2、在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗運動(dòng)中的心理感受，樹(shù)立信心，克服困難的意志品質(zhì)。
3、培養學(xué)生具有積極參與體育運動(dòng)的態(tài)度和行為，自覺(jué)參與學(xué)習。
4、在集體活動(dòng)中提高群體意識，使人際關(guān)系變得更加和諧，培養學(xué)生良好的合作精神，以及愛(ài)國主義精神。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景導入新課，營(yíng)造輕松快樂(lè )課堂氛圍。
�。�1）組織教學(xué)
學(xué)生在手勢下，呈半弧圍在教師身旁，師生問(wèn)好。
�。�2）導入新課
師：小朋友們，春天到了，田里的莊稼長(cháng)得可好了。因為每天都有一些小衛士在保護著(zhù)它。你們知道它是誰(shuí)嗎？（學(xué)生回答：青蛙）今天我們就體驗一下青蛙是怎樣捉害蟲(chóng)的好嗎？
模仿兔子跳：蹲跳
兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，屈膝蹲蹬地，腳掌著(zhù)地身不擺。
�。�3）韻律操
在音樂(lè )伴奏下散開(kāi)做操。
2、合樂(lè )而動(dòng)，因材施教，創(chuàng )造合作創(chuàng )新的教學(xué)氛圍。
�。�1）鯉魚(yú)跳龍門(mén)
師：小朋友們，前面出現了幾座小土坡，擋住了我們的去路，我們該怎么辦？
生：跳過(guò)去？？
組織：①教師用“快快集合”使學(xué)生成四路縱隊站立。
�、趯|子折疊成豎立的“人字型”，讓學(xué)生模仿鯉魚(yú)從上方躍過(guò)。
�。�2）青蛙跳荷葉
師：土坡我們順利地跳過(guò)，看前面有一塊池塘，那怎樣才過(guò)的去呢？
生：從荷葉上跳過(guò)去。
組織：分四小組自由組合進(jìn)行練習（相互合作或獨立進(jìn)行）
�。�3）游戲：火車(chē)賽跑
師：通過(guò)重重困難我們終于捉到了害蟲(chóng)，大家高興嗎？
生：高興
師：夕陽(yáng)西下，我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)回家了。
組織與規則：
�、俜炙慕M進(jìn)行比賽。
�、诿咳擞沂执钤谇耙晃煌瑢W(xué)肩上，左手抓住腳踝，等最后一位同學(xué)跳過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)，首先完成的組獲勝。
�、墼诒荣愔谢疖�(chē)不得斷開(kāi)，否則為失敗。
3、愉悅身心，體驗成功
�。�1）學(xué)生在音樂(lè )伴奏下，由教師領(lǐng)做放松操“快樂(lè )的小青蛙”。
�。�2）總結講評：
�、俦�?yè)P全班學(xué)生是個(gè)聰明的小青蛙，克服了許多的困難學(xué)到了真正的本領(lǐng)同學(xué)之間也變成了好朋友。
�、谝螅簩W(xué)生向教師靠攏，散點(diǎn)站立。
�、蹘熒僖�(jiàn)。
四、教法學(xué)法
1、教法
�。�1）情景教學(xué)法：讓學(xué)生入鏡動(dòng)情，用情景激發(fā)兒童對運動(dòng)的'求知欲，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）游戲競賽法：充分利用游戲、競賽、體育教育的良好途徑，激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
�。�3）實(shí)踐操作法：在練習中，敢于“放”學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中勤于思考，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而培養創(chuàng )造力。
2、學(xué)法指導：學(xué)生在教師的兒話(huà)語(yǔ)言啟發(fā)下，自覺(jué)投入訓練，培養學(xué)生勇于克服困難的精神，通過(guò)引導、誘導表達、模仿練習
設疑、師生共同參與、學(xué)生自練、相互合作、相互鼓勵的過(guò)程，使本課重難點(diǎn)得到解決，并使學(xué)生體驗到體育課的樂(lè )趣。
課后反思：
相似教學(xué)中教師應當運用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生走進(jìn)體育，讓體育進(jìn)入學(xué)生生活。
在教學(xué)過(guò)程中，教師注意到用語(yǔ)言去引導學(xué)生，學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)的接受知識的過(guò)程變成主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程，新課程渴望更多精彩的回答是從學(xué)生嘴里說(shuō)出來(lái)的，更多獨特的創(chuàng )新是從學(xué)生腦子里想出來(lái)的。其次，結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng )設和諧的學(xué)習氛圍，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究，在互動(dòng)中，情感交流中充分調動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗。讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對體育強烈興趣與愛(ài)好。培養學(xué)生感受體育、理解體育、表現體育的能力。
第三，在活動(dòng)中肯定學(xué)生多種不同感受，尊重學(xué)生的自身體驗，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗中感知，在體驗中成長(cháng)。
我們必須轉變一個(gè)觀(guān)念，就是要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生本身就是最可利用的課程資源，我們須以學(xué)生為主體，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，必須一切為了學(xué)生發(fā)展，一切為了發(fā)展學(xué)生的一切。
小學(xué)體育說(shuō)課稿13
一、指導思想
本課在《課程標準》的教學(xué)理念指導下，全面貫徹“以人為本、健康第一”的指導思想。教學(xué)設計中，真正促進(jìn)學(xué)生身心健康，體育課也應更加生動(dòng)活潑，豐富多彩，更具有時(shí)代性，讓學(xué)生在歡樂(lè )中精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。在全面推行素質(zhì)教育，重在培養學(xué)生能力的今天，我們?yōu)檫m應當前以創(chuàng )新教育，愉快教學(xué)為突破口的教學(xué)改革，選擇以體育新課程標準為依據，結合小學(xué)生精力充沛，好奇心強的特點(diǎn)，我選擇支撐跳躍和投準為主教材，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師標準的示范動(dòng)作，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示，口頭鼓勵等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，著(zhù)重對學(xué)生的能力進(jìn)行培養，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能，使學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )；陶冶情操，增強自信，為終身體育打基礎。
主題：發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，增強學(xué)生體質(zhì)，培養學(xué)生觀(guān)察，思維以及創(chuàng )新能力。
二、教材分析
本課題為省編《為了我們的健康成長(cháng)——小學(xué)生體育學(xué)習》第10冊第9—11頁(yè)的內容，主教材為跳山羊。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，生活水平的提高，健身和娛樂(lè )體育走進(jìn)人們生活，得到普遍快速的發(fā)展，支撐跳躍作為一個(gè)傳統項目，是競技體育體操的一個(gè)小項目，健身功能是不言而喻的，相對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)競技的意義不大。實(shí)踐證明：許多學(xué)生參與鍛煉過(guò)程中，從不會(huì )到會(huì )經(jīng)過(guò)了復雜的過(guò)程，更重要的是通過(guò)這種運動(dòng)來(lái)全面發(fā)展學(xué)生，使身體和心理素質(zhì)及運動(dòng)能力得到提高的同時(shí)，對勇敢、果斷等意志品質(zhì)的培養有著(zhù)很重要的意義。
三、學(xué)情分析
小學(xué)五年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：
�。�1）依賴(lài)性強、自我約束能力差；
�。�2）模仿能力強；
�。�3）好奇性強。
本節課是針對小學(xué)高年級學(xué)生設計的，學(xué)生的運動(dòng)系統，心血管系統，呼吸系統的功能還沒(méi)有完善，動(dòng)作的難度不要過(guò)大，以免影響學(xué)生的.健康。 這一時(shí)期的學(xué)生已有自己的見(jiàn)解，在授課時(shí)對學(xué)生的見(jiàn)解和建議要認真對待，尊重學(xué)生的正確意見(jiàn)。這一時(shí)期的學(xué)生情感易波動(dòng)，心理壓力較大，教師通過(guò)教學(xué)使學(xué)生融入音樂(lè )和動(dòng)作中，減緩壓力，樹(shù)立自信心，提高學(xué)習效率。對在練習中出現的自卑心理，挫折心理等要正確引導，鼓勵。對調皮不守紀律的學(xué)生批評時(shí)要注意語(yǔ)言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
四、教學(xué)要求及重難點(diǎn)
教學(xué)要求：示范優(yōu)美，不夸張，讓學(xué)生有信心學(xué)會(huì )；做好保護與幫助，讓學(xué)生有安全感，放心去練習。
重點(diǎn)：助跑有節奏，踏眺時(shí)機準確，推手有力。
難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調，騰空高，落地穩。
五、教學(xué)方法
活動(dòng)中：
�。�1）教師講解示范，學(xué)生觀(guān)察模仿。
�。�2）學(xué)生練習，體會(huì )動(dòng)作的特點(diǎn)，在練習中完善動(dòng)作， 熟練后，學(xué)生完整動(dòng)作練習。
�。�3）預防糾錯與口頭評定法；運動(dòng)中隨時(shí)糾正，并給予鼓勵。
六、學(xué)習水平：水平三
七、教學(xué)目標
認知目標：在暫短的教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生對本次課的教學(xué)內容產(chǎn)生濃厚的興趣，初步了解支撐跳躍的簡(jiǎn)單動(dòng)作方法，增強學(xué)生的體質(zhì)和對外界環(huán)境的適應能力。
技能目標：主動(dòng)學(xué)會(huì )跳山羊的技巧，發(fā)展學(xué)生柔韌、協(xié)調、靈敏等身體素質(zhì)，增強學(xué)生節奏感和表現力，培養學(xué)生觀(guān)察，思維及自控能力。
情感目標：通過(guò)在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行練習，讓學(xué)生真實(shí)的去感受力量，體驗美；培養勇敢、頑強、果斷的一直品質(zhì)。
八、教學(xué)過(guò)程
（一）準備部分——發(fā)展身體，培養興趣。（8分鐘左右）
1、體育委員整隊、報告人數、師生問(wèn)好。（體現了學(xué)生是體育學(xué)習的主人，教師是體育學(xué)習的組織者、引導者與合作者。）
2、隊列隊形：原地跑步變踏步。（通過(guò)隊列練習，培養學(xué)生規范的站立，行走姿勢和令行禁止的優(yōu)良作風(fēng)。要求：口號聲音宏亮，精神飽滿(mǎn)。）
3、游戲：分四組進(jìn)行釣魚(yú)游戲（復習本冊第23頁(yè)的游戲）。（游戲的選擇符合季節特點(diǎn)，可分四組先讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )編釣魚(yú)游戲，再練習。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生創(chuàng )新精神、合作精神和學(xué)習興趣。）
4、成四列橫隊做拍手操（第一套）：①伸展運動(dòng) ②下蹲運動(dòng) ③提膝運動(dòng) ④體側運動(dòng) ⑤體前運動(dòng) ⑥全身運動(dòng) ⑦跳躍運動(dòng)。（每節4×8拍，教師可要求第一和第三個(gè)八拍由奇數列做；第二和第四個(gè)八拍由偶數列做，這樣做起來(lái)波浪起伏，使學(xué)生感到很有新意。）
5、輔助練習：專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)（腕關(guān)節、踝關(guān)節、壓腿練習）。
�。ㄅ囵B學(xué)生安全意識和自我保護的能力。）
（二）基本部分——發(fā)展興趣，提高能力。（25分鐘左右）
學(xué)習分腿騰越山羊。
重點(diǎn)：助跑有節奏，踏眺時(shí)機準確，推手有力。
難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調，騰空高，落地穩。
教學(xué)步驟：
�、僭胤滞忍ㄗ⒁饪嚹_面）。
�、谧邘撞阶鲋翁S踏跳練習。
�、鄹⿹�，蹬地屈髖成分腿立撐，推手成分腿站立，兩臂斜上舉。
�、�4人一組“跳背”練習。
�、輲撞街�、起跳，兩手支撐山羊，提腰，屈髖，分腿，推手回落。
�、拊谟袔椭Ｗo的情況下，根據學(xué)校器材情況，分組練習分腿騰越山羊。
�、呓處熝不剌o導。
（三）結束部分——恢復身心，消除疲勞。（7分鐘左右）
1、放松舞蹈（配樂(lè )）：“青蛙與小姑娘”
2、課堂小結：總結本課學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。
3、布置家庭作業(yè)：俯臥撐：女生4次×2～4次×3；男生8次×2～8次×3。
4、送還器材，師生再見(jiàn)。
�。ńY束部分：以悠揚的樂(lè )曲《青蛙與小姑娘》作為放松音樂(lè )，輕松的音樂(lè )、優(yōu)美的旋律能夠調節學(xué)生的神經(jīng)系統，盡快消除疲勞。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下放松。達到恢復學(xué)生生理和心理狀態(tài)，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。讓學(xué)生在歡快的氣氛中結束本課，隨后，做課堂小結，布置課外作業(yè)，安排學(xué)生幫助收回器材。）
九、場(chǎng)地器材
錄音機1臺、山羊2～4個(gè)、海綿墊子4塊、踏跳板2～4個(gè)、竹竿4根。
十、課堂教學(xué)效果預測
1、心理狀況預測：根據本課特點(diǎn)，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習，學(xué)生學(xué)習情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
2、預計課的平均心率120～130次/分，最高心率145～155次/分。運動(dòng)密度30%左右。
小學(xué)體育說(shuō)課稿14
一、指導思想：
體育與健康課程標準是根據素質(zhì)教育的要求和體育課程目標，從身體—心理—社會(huì )適應三維健康觀(guān)及體育的特點(diǎn)出發(fā)，充分考慮體育課程發(fā)展的趨勢并吸取我國體育課程建設的經(jīng)驗教訓，將體育與健康課程的內容劃分為運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì )適應五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，根據各個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)并結合體育活動(dòng)內容構建了相互關(guān)聯(lián)的內容體系，是以體育的功能來(lái)確定學(xué)習領(lǐng)域。運用現代化教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，寓德育于體育之中、滲透美育，合理搭配教材，使學(xué)生得到全面發(fā)展、心情愉快，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性以及動(dòng)手動(dòng)腦能力，正確處理好教、學(xué)、練、導的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì )鍛煉身體的方法，養成經(jīng)常鍛煉的良好習慣。發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)，充分體現現代素質(zhì)教育的特點(diǎn)，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習和工作打下良好基礎。
二、教材選擇：
跳短繩是一項簡(jiǎn)單易行的大眾化健身運動(dòng)。跳短繩活動(dòng)強調身體協(xié)調配合，重視學(xué)生之間的相互合作。對于促進(jìn)心肺功能和肌肉
關(guān)節、韌帶的發(fā)展，增強腿部力量發(fā)展彈跳力，提高靈活性、協(xié)調性和耐力及節奏感有顯著(zhù)效果，同時(shí)還可培養學(xué)生克服困難、團結協(xié)作的精神。
教學(xué)目標：初步學(xué)會(huì )幾種跳短繩的方法；發(fā)展靈敏、協(xié)調、空間判斷和彈跳能力；培養學(xué)生頑強、團結合作和克服困難的意志品質(zhì)；養成經(jīng)常參加鍛煉的習慣，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣，提高學(xué)習興趣。本課的重點(diǎn)是掌握并腳跳和單腳交換跳的方法，在此基礎上學(xué)習合作跳，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生個(gè)人表現力。
另外，搭配游戲小小搬運工，以培養學(xué)生的探究精神、創(chuàng )造力和身體素質(zhì)的全面發(fā)展以及小組的合作精神，使學(xué)生懂得集體的力量是取勝的關(guān)鍵，并將所學(xué)知識運用到現實(shí)生活中去。
三、課的`結構：
1、開(kāi)始部分：教師鳴哨學(xué)生自然走入場(chǎng)地，逐個(gè)與教師擊掌并走成圓形，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松的學(xué)習氛圍，通過(guò)擊掌增強學(xué)生的自信心和完成動(dòng)作的決心。
2、準備部分：安排的是學(xué)生模仿各種小動(dòng)物，這是根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)（好奇心、模仿能力強），培養學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物的意識，并利用多媒體和音樂(lè )效果，增強學(xué)生的學(xué)習積極性和興趣，使學(xué)生在愉快、活潑的氣氛中得到充分活動(dòng)，為基本部分做好準備。
3、主體部分：采用先復習學(xué)過(guò)并腳跳和單腳交換跳、在此基礎上學(xué)習各種合作跳的方法。組織以分散、集中相結合的形式，教學(xué)方法以講解、示范、討論、評價(jià)、實(shí)踐、展示、總結等方法貫穿整個(gè)主體部分，并配有音樂(lè )使學(xué)生在美的旋律中進(jìn)行學(xué)習，展示時(shí)學(xué)生充分挖掘自己的潛能，教師抓住時(shí)機對個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行獎勵（發(fā)給米老鼠）；同時(shí)，要求其他學(xué)生向他們學(xué)習，爭取也得到獎勵；這是學(xué)生的積極性達到高潮，顯示出各個(gè)不怕輸的精神，達到預期目標。
游戲安排了傳球比快或叫小小搬運工，使學(xué)生各個(gè)扮演搬運工的角色，教師講解游戲的目的，游戲方法和規則師生共同商量確定，采用三局兩勝，配以音樂(lè )來(lái)提高學(xué)習效果。并將所學(xué)知識與實(shí)際生活結合起來(lái)，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦意識和合作精神。
4、結束部分：結合兒童特點(diǎn)和培養熱愛(ài)學(xué)校的意識，分組進(jìn)行擺字放松練習，在合作擺字的同時(shí)，調節身體、消除疲勞，使學(xué)生在美妙的樂(lè )曲聲中人人動(dòng)手組成TEDA一小字樣，并提示說(shuō)出熱愛(ài)學(xué)校的話(huà)語(yǔ)，以達到教育學(xué)生的目的。
小學(xué)體育說(shuō)課稿15
尊敬的各位評委：
大家好！我今天說(shuō)課的內容是模仿不同動(dòng)物的跳躍練習，也是日常生活中的實(shí)用性技能，具有很大的實(shí)用價(jià)值是一項深受小學(xué)生喜愛(ài)的基本活動(dòng)教材，通過(guò)這些教材練習，促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉內臟器官和上、下肢力量靈敏與協(xié)調素質(zhì)的發(fā)展，進(jìn)一步提高基本活動(dòng)能力，培養學(xué)生勇敢、果斷、堅韌不拔、克服苦難的意志品質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的運動(dòng)，參與運動(dòng)技能，身體健康、心理健康和社會(huì )適應。
一、 教學(xué)目標
1、 知識目標：
1）創(chuàng )設一個(gè)動(dòng)物世界，一個(gè)快樂(lè )的學(xué)生大舞臺，把各種動(dòng)物的不同形象，引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；
2）用頭飾做各種模仿活動(dòng)的游戲。
2、 能力目標：通過(guò)語(yǔ)言的描述，跳躍演示和游戲等形式，發(fā)展模仿，觀(guān)察力、想象力，培養愛(ài)護動(dòng)物的意識，發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調性。
3、 情感目標：讓學(xué)生在一個(gè)動(dòng)物的王國里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，快樂(lè )的'學(xué)習探究，了解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富學(xué)生的情感體驗和社會(huì )實(shí)踐。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 引導學(xué)生進(jìn)行模仿練習，開(kāi)發(fā)想象力，激發(fā)表現欲望。
2、 培養克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。
三、 教學(xué)方法
在體育教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、音樂(lè )的渲染等手段創(chuàng )設課堂的教學(xué)情景， 小學(xué)生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過(guò)豐富的情感體驗和社會(huì )實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現自己認識世界，我嘗試采用如下教學(xué)法：
�。�1） 想象法：通過(guò)教師巧妙的介入，引導學(xué)生在音樂(lè )中感知動(dòng)物跳躍的特點(diǎn)。
�。�2） 表現法：通過(guò)感知，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學(xué)習興趣，大膽的表現對事物的了解。
�。�3） 實(shí)踐法：通過(guò)教師有效的引導和親身的體驗，讓學(xué)生通過(guò)感情去親身實(shí)踐。
�。�4） 探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐生活中更好的去體驗。
四、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、激趣導入
記得蘇霍林斯基說(shuō)過(guò)：“如果老師不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和自立振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生的負擔，所以我采取了情景模式進(jìn)行了教學(xué)，首先以想象和游戲導入這節課，創(chuàng )設情境，我讓學(xué)生圍坐在草地上沐浴著(zhù)和煦的陽(yáng)光，跟隨老師的語(yǔ)言遐想，例如：小朋友，這里是一座美麗森林，陽(yáng)光照射在各種動(dòng)物的身上，小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你們聽(tīng)……”
配音樂(lè )《春天在哪里》在這段教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng )造主動(dòng)參與學(xué)習的機會(huì )，讓學(xué)生在教師的引導下，大膽想象，激發(fā)學(xué)習興趣。
�。ǘ�、動(dòng)物聚會(huì )
由于主教材是模仿不同動(dòng)物的跳，因此我創(chuàng )設了學(xué)生們喜愛(ài)動(dòng)物王國的情景，通過(guò)語(yǔ)言的描述、頭飾的演示、音樂(lè )的渲染等手段，創(chuàng )設輕松活潑的課堂情景，如“小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)那是什么聲音？”這時(shí)學(xué)生們就聽(tīng)見(jiàn)一群鴨子的叫音，經(jīng)過(guò)聲音的判斷，他們能準確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，并去模仿鴨子的行走，“瞧，多熱鬧我們去看看和他們交個(gè)朋友！”通過(guò)聲音、音樂(lè )、童謠的啟示，會(huì )依次出現各種動(dòng)物，讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)的任務(wù)自由組合，各抒己見(jiàn)，說(shuō)出動(dòng)物的特征、外形、生活習性。在這段教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象與模仿，采取了邊玩邊學(xué)邊練的方式，培養他們對事物的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的民主，體現了學(xué)生的運動(dòng)參與，運動(dòng)技能，身體健康和社會(huì )適應等能力。
�。ㄈ�、獸王出巡
是輔助主教材的一個(gè)練習，首先我創(chuàng )設一個(gè)情景教學(xué)。如“森林中所有的動(dòng)物都在歡快的跳舞，突然聽(tīng)到一聲獅吼，森林頓時(shí)變得十分安靜，沒(méi)有了小鳥(niǎo)的叫聲，也不見(jiàn)了蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的動(dòng)物都躲了起來(lái)�！痹谶@種情況下，我采取了猜猜它是誰(shuí)（有肢體的動(dòng)物來(lái)表現）然后分組互相交流評議，“為什么動(dòng)物都怕獅子呢？”引導學(xué)生講出獅子得的行走、生活習性及有百獸之王的稱(chēng)號，最后用情景教學(xué)設計獸王的離開(kāi)，森林里又恢復了平日的歡快。在這段教學(xué)中，讓學(xué)生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學(xué)們相互交流，實(shí)際動(dòng)手操作等方式，自我探索、自組學(xué)習。培養他們積極主動(dòng)地回答問(wèn)題和解決學(xué)習中出現的各種問(wèn)題，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。
�。ㄋ模斖觅�
龜兔賽是教材搭配的游戲，我圍繞動(dòng)物王國這條線(xiàn)路，用動(dòng)物貫穿這節課，所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲。采用情景教學(xué)模式，如“烏龜和小白兔正在鬧別扭，你們想知道是什么嗎？”學(xué)生就會(huì )聯(lián)想到龜兔賽跑的故事，通過(guò)故事來(lái)引導學(xué)生學(xué)習烏龜的那種堅韌不拔、克服困難的意志和品質(zhì)，不能向驕傲自滿(mǎn)的小白兔學(xué)習，通過(guò)“比一比你是誰(shuí)”來(lái)進(jìn)行分組游戲，在游戲中要求每位小朋友要注意安全。
�。ㄎ澹╇S風(fēng)飄舞
隨風(fēng)飄舞是個(gè)放松運動(dòng)，我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式，而采取了觀(guān)察柳條隨風(fēng)飄舞的情景教學(xué)，讓學(xué)生想象風(fēng)中柳條飄熏的形狀，用自己的肢體語(yǔ)言表現出來(lái)，即達到放松的效果，又激發(fā)了學(xué)生興趣，也體現了學(xué)生的心理健康和身體健康，社會(huì )適應。
總之，這節課，我的側重點(diǎn)，主要是創(chuàng )設一個(gè)樂(lè )園，學(xué)生在這個(gè)樂(lè )園里邊玩邊學(xué)的理念，在沒(méi)有壓力、負擔下，去學(xué)習，充分發(fā)揮了游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
中小學(xué)體育說(shuō)課稿二
尊敬的各位專(zhuān)家、評審、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是：水平二 四年級《站立式起跑》第一課時(shí)。
一、教材分析
主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎上，對起跑動(dòng)作的深入學(xué)習。為水平三、四的快速跑學(xué)習打基礎。主要是通過(guò)站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。訓練學(xué)生的反應時(shí)，并能把起跑與起跑后的快速跑結合起來(lái)。
輔教材游戲《抗震救災》，培養學(xué)生愛(ài)國主義民族精神，最終使學(xué)生身體健康，身心愉快。
二、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：了解、學(xué)習站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑的動(dòng)作。
�。�2）能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察、分析、模仿動(dòng)作的能力。
�。�3）情感目標：樂(lè )于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學(xué)習活動(dòng)中。培養愛(ài)國主義民族精神和創(chuàng )新能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
降低重心，身體前傾
四、教學(xué)難點(diǎn)
身體放松，反應迅速
五、教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標，我確立了一個(gè)宗旨，四種方法，四個(gè)階段
�。�1）教學(xué)宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康的體育精神。
�。�2）教學(xué)方法：語(yǔ)言誘導法，示范講解法，激勵評價(jià)法
�。�3）教學(xué)環(huán)節：準備階段，學(xué)習階段，鞏固練習階段，放松結束階段
1、準備階段
★ 進(jìn)行2分鐘左右的隊列練習，注重培養學(xué)生良好的組織紀律性，改善身體形態(tài)。
★ 教師引領(lǐng)熱身活動(dòng)：選取廣播操《七彩陽(yáng)光》中的腹背運動(dòng)和上、下肢一些徒手操作為準備活動(dòng)。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動(dòng)作準確。教師有針對性的給予表?yè)P。
2、學(xué)習階段
★ 引出問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)題設計：奧運會(huì )中長(cháng)跑運動(dòng)員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？?jì)蓚�(gè)問(wèn)題完成注意力的轉移。點(diǎn)明本課學(xué)習任務(wù)：站立式起跑
教師用富有激情的語(yǔ)言來(lái)感染、引導學(xué)生，從各種姿勢的起跑過(guò)渡到學(xué)習站立式起跑的方法。調動(dòng)了學(xué)生求知欲望。
★教師示范：教師進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對所學(xué)知識有個(gè)更加清晰的概念。這樣80%以上的學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。
★學(xué)生練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時(shí)對錯誤動(dòng)作進(jìn)行指導與糾正，體現師生互動(dòng)。對能夠準確做出站立式起跑動(dòng)作的.同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、鞏固練習階段
輔教材游戲，《抗震救災》
本游戲體現了學(xué)生團結協(xié)作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過(guò)游戲使學(xué)生體驗體育運動(dòng)中的快樂(lè )。培養學(xué)生愛(ài)國主義精神。
4、結束部分
深呼吸，放松緊張肌肉。
總之，通過(guò)本節課的教學(xué)，力求使每個(gè)孩子參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，在快樂(lè )中學(xué)到知識。
教學(xué)效果：本課練習密度預計： 35%—40%；平均心律預計： 120—130次/分；學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。
我的說(shuō)課到此結束，不妥之處，懇請各位專(zhuān)家評委給予批評指正。
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