有關(guān)中考滿(mǎn)分作文集合四篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的有關(guān)中考滿(mǎn)分作文集合四篇，希望能夠幫助到大家。

　　有關(guān)中考滿(mǎn)分作文集合四篇1

　　漫步在幽靜的院落里，夏日的清風(fēng)徐徐從耳際拂過(guò)，碧綠的瓜葉也隨之輕輕地跳躍著(zhù)，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之上，還能如此茁壯地成長(cháng)

　　走近了，我看到了盤(pán)結在瓜身上的堅韌的青藤，還有瓜身上一道道被青藤勒出的傷痕。感嘆瓜果如此虧待自己的同時(shí)，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地撥開(kāi)青藤，當最后一根青藤離開(kāi)瓜身時(shí)，我聽(tīng)到的卻是瓜墜地的一聲悶響。我愣住了：原來(lái)以為青藤是瓜們成長(cháng)的束縛，卻不知它是黃瓜生命的支柱;原本以為那是無(wú)知的自虐，卻不料那才是對自己的善待。

　　常常反感生活中的種種規矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創(chuàng )造力的元兇。事實(shí)上，一旦離開(kāi)它們，生活真會(huì )那么美好嗎恐怕不盡然。如果如此，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會(huì )被隨歲月而漸次累積的茫然而取代。徘徊于人生的`岔路口時(shí)，我們仍然會(huì )希望找回曾經(jīng)的那些規矩和原則。如此扭曲自己的人生，難道是對自己的善待嗎

　　瓜果尚且知道為了成長(cháng)寧愿被青藤勒住，我們這些自命有超群智慧的人

　　類(lèi)又該如何呢我想，善待自己不是簡(jiǎn)單地拋卻原則，而應適當地堅持原則，尋找一些有助于自身成長(cháng)的“青藤”。這些“青藤”能讓我們在面臨種種不良的誘惑時(shí)，及時(shí)地懸崖勒馬;能讓我們在風(fēng)雨飄搖中，堅定自己的理想信念;能讓我們在茫然無(wú)措時(shí)，擁有強大的精神后盾……這些“青藤”，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德準則，也可以是你不懈追求的理想。當然，被“青藤”勒住，難免會(huì )感到傷痛，有時(shí)甚至會(huì )留下永不磨滅的傷痕，但為了成長(cháng)，付出這些代價(jià)又有何妨呢畢竟善待自己不是追求一時(shí)的輕松，而是為了得到永遠的快樂(lè )。

　　我走向瓜藤邊，從松軟的泥土上拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺(jué)間竟有些為自己的頓悟而欣喜。

　　善待自己，就讓自己勒著(zhù)青藤成長(cháng)，那道道被勒出的傷痕絕不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。

　　當家門(mén)前幽香繚繞，桂花樹(shù)開(kāi)始悄悄綻放滿(mǎn)樹(shù)的小花時(shí)，我知道，秋來(lái)了。沒(méi)有害羞，沒(méi)有躲藏，秋的氣息彌漫在四處，從此，天特別高，特別藍，云朵格外白柔嫻靜，陽(yáng)光格外明媚和煦，風(fēng)也格外輕曼舒緩。

　　有關(guān)中考滿(mǎn)分作文集合四篇2

　　輕輕地揭開(kāi)筆套，坐在滿(mǎn)是霧氣猶如蓋上一縷薄紗的玻璃窗旁，聆聽(tīng)著(zhù)窗外校園馬路上的車(chē)鳴，對著(zhù)陷阱般網(wǎng)格狀的作文紙。我揮動(dòng)鋼筆，仿佛揭開(kāi)神秘封印一般，靜默地譜一曲神圣的禮贊和一首悲寂的哀歌，表達著(zhù)對課堂的盛贊與無(wú)奈……

　　沙沙的寫(xiě)字聲與老師抑揚頓挫的講課聲，在悄然中揭開(kāi)了課堂的序幕。陰沉的黑板、死寂的校園、明亮的教室，在不和諧中吟唱著(zhù)和諧，在和諧中演義著(zhù)不和諧;構成了課堂獨有的風(fēng)光似一幅清新淡雅的水墨畫(huà)。盛贊課堂，它把時(shí)間集中起來(lái)，分給每一位渴慕知識的學(xué)生，使他們的目光在老師、書(shū)本上聚焦，如浩浩沙漠中的一縷清泉，無(wú)私地滋潤著(zhù)苦行者的口舌，化作一絲動(dòng)力涌遍全身，暗暗地鼓勵著(zhù)他們走出無(wú)知的沙漠，走進(jìn)荒蕪的戈壁，尋覓茂密的雨林，翻越巍然的高山。盛贊課堂，它把精力匯聚一齊，恩賜每一個(gè)饑于知識的人，使他的耳朵搜索著(zhù)知識、精要，引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中揚帆，像一盞黑暗中明燈，指引著(zhù)尋覓者前行，化作一股無(wú)以名狀的勇氣，激勵他們搏擊無(wú)知的風(fēng)浪，挑戰茫茫的海洋，出入恐怖的海域，追尋先知的航跡。是課堂，引導我們邁入知識的殿堂，每行一步，感知的.光束便照耀在我們身上。是課堂，為我們插上天使的翅膀，飛向知識的國度，每飛一段，智慧的光環(huán)便越加明朗。盛贊課堂，引領(lǐng)我們走向輝煌。當考試取得成績(jì)，當競賽獲得優(yōu)勝，當實(shí)驗取得成功，課堂的功勛便化作一個(gè)無(wú)形的微笑，一聲歡欣的感嘆，浮動(dòng)于臉上，躍然出舌尖，在血液中沸騰，在腦海中激蕩，印成了時(shí)光的流水沖刷不了，歲月的車(chē)輪碾不平的痕跡，深刻在青黑的玄武巖上，接受風(fēng)霜的洗禮。

　　無(wú)邊的嘆惜聲與心中的哀鳴聲，在無(wú)聲中敲響了課堂的哀鐘。眼中閃爍著(zhù)的痛苦的淚珠，眼神中流露的孤寂，表情上盎然的無(wú)奈，勾起了課堂的點(diǎn)點(diǎn)辛酸。當我們的心靈被反鎖在書(shū)桌之中，當我的靈魂被刻畫(huà)在作業(yè)之上，當我們的感受被凝聚在教室之中，我們哀鳴，我們哭泣，我們無(wú)奈。內心的痛苦躍然表面，浮現在言行之中，我們悲痛欲絕。心靈被束縛在教室之中，思想被麻痹在書(shū)本之下。我們沒(méi)有創(chuàng )見(jiàn)、主張，甚至喜怒哀樂(lè )都寄托在課堂之中。丑惡的分數，猙獰的面孔，暗淡的表情，預告著(zhù)你我黑暗中冰涼的紫藍色眼淚。墮落的鋼筆，血腥的修正帶，罪惡的稿紙，注定會(huì )發(fā)揮騎士的精神將戰役進(jìn)行。眼淚在陰風(fēng)中飄散，刺痛著(zhù)每一個(gè)人脆弱的靈魂，似一把利刃，把每一個(gè)人的靈魂劃得支離破碎，模糊不堪。不畏懼邪惡的眼神在盔甲后閃現，激勵著(zhù)每個(gè)人奮勇前進(jìn)，不斷拼搏，婉如神圣的光環(huán)，支持著(zhù)每一個(gè)即將崩潰的靈魂。寒風(fēng)吹來(lái)，血凝結了，傷口更痛了，但我們無(wú)奈，逃避不是辦法。

　　哥特式的教堂，彩繪的玻璃窗，反射著(zhù)光的琴鍵，是誰(shuí)在風(fēng)中傳唱課堂的哀歌?是誰(shuí)在陽(yáng)光下頌讀課堂的盛贊?神圣的傳頌，神秘的褻瀆，在柔美的陽(yáng)光下，在靜謐的夜空中，演義著(zhù)課堂的贊頌與悲哀。

　　這就是課堂，盛贊與無(wú)奈，在矛盾中統一，在統一中矛盾。留給每個(gè)人一曲盛贊，幾縷無(wú)奈……

　　有關(guān)中考滿(mǎn)分作文集合四篇3

　　時(shí)光荏苒，轉眼十七歲的暑假即將來(lái)臨。小升初、中考、高考，都要在這個(gè)暑假前拉開(kāi)帷幕。

　　沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。一年又過(guò)去了，猶記得去年的愚人節比今年的過(guò)的瘋狂;記得去年的清明節沒(méi)有去烈士陵園，而今年去了;記得去年為提高體育成績(jì)的魔鬼訓練……

　　初中三年里，初一初二平平淡淡的，沒(méi)有什么大波瀾。到初三時(shí)，因為兩校的合并，我們又重新分了一次班。還記得剛進(jìn)班時(shí)，您望著(zhù)我們一張張陌生的臉;有些局促不安，表情淡淡的、似欣喜、又似慌張。等我們做齊了，您開(kāi)始所有班主任都慣用的開(kāi)場(chǎng)白自我介紹;帶著(zhù)顫音，還稍有點(diǎn)結巴。不過(guò)，我很喜歡您。

　　軍訓的第一天教官就給了我們個(gè)下馬威——我們繞著(zhù)400多米的操場(chǎng)跑了十來(lái)圈，教官才姍姍而來(lái)。炙熱的太陽(yáng)下我們流著(zhù)汗水默默的訓練，這是您總會(huì )過(guò)來(lái)對教官說(shuō)：“別讓孩子們累著(zhù)了�！笔前�，在您的眼里，我們都是您的孩子。

　　軍訓結束沒(méi)幾天，就開(kāi)家長(cháng)會(huì )了。您要求我們各組在自己的小黑板上辦黑板報。有幾個(gè)組的人都跑了，我們組留下三個(gè)人辦報。您給我們剩下在教室里的'幾人都安排了任務(wù)，就出去了。您給我安排的那個(gè)黑板有些高，我踩著(zhù)凳子才夠得到。我用小組長(cháng)的職位“欺負”我們組那個(gè)高個(gè)子同學(xué)，試圖讓他來(lái)辦這個(gè)黑板報。您正好在這個(gè)時(shí)候進(jìn)來(lái)了，您說(shuō)：“做人要有擔當，一個(gè)沒(méi)有勇氣擔當的人不會(huì )有大成就�！蹦�當時(shí)接近冰冷的聲音驚醒了我的心，讓我永遠記住您的這句話(huà)。

　　上課、鍛煉、補課，日復一日的進(jìn)行著(zhù)。您會(huì )在我們都很困的時(shí)候給我們放首歌，讓我們睡上三五分鐘;您也會(huì )在閑暇之余給我們念有同學(xué)寫(xiě)的好的作文(我一直都記得您念我寫(xiě)的《我想握住你的手》時(shí)的情形，讓我感到自己很了不起);您也曾讓我們每人都寫(xiě)篇送別詩(shī)，還裝訂成冊，叫《柳芽》;那正是個(gè)柳樹(shù)抽芽的季節，也喻示著(zhù)我們正是成長(cháng)的青春年代吧!

　　光陰似箭，日月如梭。那些時(shí)光依然歷歷在目，那些年代的愛(ài)恨交織依然在我心中泛起漣漪。很高興，當我把回憶道完，是的是掌心，而不是眼睛。

　　在這青春的年代，謝謝您包容我們的不羈。

　　——后記

　　有關(guān)中考滿(mǎn)分作文集合四篇4

　　我家小區里有很多櫻花樹(shù)樹(shù)下長(cháng)滿(mǎn)了不知名的青草、野花，和一些小巧玲瓏的三葉草，漂亮極了。

　　櫻花樹(shù)不高，像個(gè)小仙子，但花開(kāi)得特別茂盛，給我的記憶里添上了夢(mèng)幻的一筆。你看，那粉紅粉紅的花盤(pán)摸起來(lái)像絨布一樣，遠遠望去，那就是綠葉中的紅花，在成蔭的綠樹(shù)叢中特別顯眼。

　　不過(guò)我又轉身望了望櫻花樹(shù)對面的海棠，發(fā)現兩種樹(shù)基本完全相同，該如何區分它們呢？

　　我想到了不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師—書(shū)。通過(guò)書(shū)本我知曉了原來(lái)可以從枝干、葉子和花瓣上來(lái)區分。第一，海棠枝干灰褐色、平滑、樹(shù)冠枝條多聳立向上，枝條紅褐或紫色。櫻花的枝干暗灰色，具橫紋及棕紅色皮孔。小枝先綠后變紫褐色，光滑無(wú)毛。然后，海棠的葉片長(cháng)橢圓形，先端短尖，緣具極淺細鈍鋸齒，密貼葉緣，葉片兩面光滑無(wú)毛，薄革質(zhì)，托葉窄披針形，全緣。櫻花的葉片卵圓形，緣具不規則的尖銳重鋸齒，葉表無(wú)毛，背面脈上有疏毛，葉柄有毛，近葉片處有1—2腺體；托葉條形，緣具芒狀齒。第二，海棠的花為腋生傘形花序，有花4—6朵，花梗長(cháng)2—3厘米，花有單瓣、復瓣之分，花色粉紅。櫻花的花為腋生傘形花序，有花2—5朵，花粉紅色，有單瓣、重瓣之分。

　　我還知曉了櫻花是櫻樹(shù)的花，在分類(lèi)學(xué)上是薔薇科櫻屬，和櫻桃同屬薔薇科，但是不一樣屬，櫻桃是李屬。據日本權威著(zhù)作櫻大鑒所述，櫻花原產(chǎn)于中國喜馬拉雅山麓靠云南一帶。作為春季的象征，在春季櫻樹(shù)上會(huì )開(kāi)出由白色、淡紅色轉變成深紅色的花。櫻花可分單瓣和復瓣兩類(lèi)。單瓣類(lèi)能開(kāi)花結果，復瓣類(lèi)多半不結果。櫻桃花是櫻桃樹(shù)的.花，和櫻花不一樣，它的果實(shí)是可食用的櫻花果。它原產(chǎn)于北半球溫帶環(huán)喜馬拉雅山區域，包括日本、印度北部、臺灣、朝鮮、與中國長(cháng)江流域。我不能不驚嘆這范圍這樣之廣。不過(guò)最著(zhù)名的還是日本東京櫻花，花開(kāi)時(shí)絢麗無(wú)比，但花期短暫，給人展示了我們的所有漂亮之后非�？毂愕蛑x了，日本人非常賞析櫻花這種壯烈的性格。

　　在我的眼中，櫻花不只是夢(mèng)幻的精靈，還是一個(gè)脆弱的“瓷娃娃”哦，被風(fēng)一吹，花瓣便紛紛落下。它好比林黛玉，是漂亮又較弱的，所以請好好愛(ài)惜它。

　　嬌艷的櫻花是在我記憶里是永遠沒(méi)辦法抹去的。

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