精選話(huà)題責任的作文匯編6篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中,大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編收集整理的話(huà)題責任的作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

話(huà)題責任的作文 篇1
五一長(cháng)假,爸爸帶我去金山看海。我聽(tīng)說(shuō)后十分高興,一個(gè)是因為我還沒(méi)去過(guò)金山,第二個(gè)嘛,就是我要和好久不見(jiàn)的菲菲姐姐見(jiàn)面了。菲菲是媽媽同事的女兒,她家就住在金山。
來(lái)到金山,我和菲菲就迫不及待地奔向了大海,迎著(zhù)海風(fēng)堆起了“朱穆拉馬山”。正在勁頭上,爸爸過(guò)來(lái)說(shuō):“你們不是喜歡小毛頭嗎?今天就讓你們開(kāi)心開(kāi)心!痹瓉(lái)啊,是爸爸的同事來(lái)了,還帶了一個(gè)小嬰兒,我們都叫她“小丫頭”。我們聽(tīng)了以后立馬就答應了,跑過(guò)去做起了小保姆!澳銈兿瓤粗(zhù)她,我們去訂旅館!”爸爸補充道。
我們一會(huì )兒喂她喝牛奶,一會(huì )兒抱著(zhù)她玩游戲,忙得不亦樂(lè )乎?粗(zhù)我們這么喜歡她,“小丫頭”也發(fā)出了一陣陣笑聲。不一會(huì )兒,“小丫頭”睡著(zhù)了,我們也沒(méi)了耐心!胺品!我們去玩兒一會(huì )兒吧!”“不了,你去玩吧,我在這兒看著(zhù)她!笨墒菦](méi)過(guò)多長(cháng)時(shí)間,菲菲也和我一樣光著(zhù)腳丫跑向了沙灘。
不知多長(cháng)時(shí)間過(guò)去了,爸爸他們回來(lái)了!靶π!菲菲!‘小丫頭’呢?”爸爸問(wèn)我們!芭,在那兒……咦?剛才還在的呀,現在怎么沒(méi)了?”我心虛起來(lái)!斑愣著(zhù)干什么。趕緊找哇!”隨著(zhù)爸爸的一聲令下,我們便忙乎起來(lái)。
“那邊有沒(méi)有?”“沒(méi)有呀!”“你找到?jīng)]!薄斑沒(méi)呢……”最終,我們還是在管理所找到了“小丫頭”。
爸爸語(yǔ)重心長(cháng)的對我們說(shuō):“做人,一定要有責任心,有責任感。要不然的話(huà),什么事也做不成,長(cháng)大也會(huì )一事無(wú)成的!希望你們記住這次經(jīng)歷,一定不要忘了責任!”
爸爸的話(huà)說(shuō)得我滿(mǎn)臉通紅,這件事我將終身難忘,爸爸的話(huà)我也將受用終身!
話(huà)題責任的作文 篇2
責任這兩個(gè)字,對我們來(lái)說(shuō)并不陌生。子女有子女的責任,父母有父母的責任;學(xué)生有學(xué)生的責任;老師有老師的責任人們常常仰天長(cháng)嘆:責任就是個(gè)包袱!而我要說(shuō):責任不是包袱!
責任是大愛(ài)。
華盛頓是美國的第一屆總統。有一次,一個(gè)重要的官職空著(zhù),有兩個(gè)人申請擔任:一個(gè)是華盛頓最親密的朋友,是個(gè)好人,另一個(gè)是華盛頓的政敵,工作能力較強。華盛頓說(shuō):個(gè)人的私情,在這種場(chǎng)合下不應深入思考,更不應該支配我處理公事的行為;我在思考這個(gè)問(wèn)題時(shí),忘記了我是華盛頓,只記得我是美國總統,我不能感情用事,對選人的事情偏私,對我的朋友打算;我只能站在總統的立場(chǎng)上,為國家的利益著(zhù)想,公平的選擇一位能力強的人才。于是委任了政敵。這是對國家的愛(ài),怎么是包袱?
責任是正義。
今年高考時(shí),發(fā)生了一件事:兩個(gè)高中生為制止公共車(chē)上的歹徒行兇,被砍傷,送入醫院治療,沒(méi)能參加高考。他們?yōu)檎x奮不顧身,獲得了人們的.尊敬。所以,清華,北大錄取了這兩名高中生,為他們的正義行為畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
責任就是正義,怎么是包袱?
話(huà)題責任的作文 篇3
藍天對白云的包容是一種責任;大海對魚(yú)兒的哺育是一種責任;太陽(yáng)對萬(wàn)物的恩賜是一種責任;荷葉對荷花的呵護也是一種責任。哦,那,父母對孩子的撫養應該也是一種責任,當然,以后兒女對父母的孝敬更應該是一種責任嘍!
責任,老師和父母都曾經(jīng)教育過(guò)我們,世間萬(wàn)物都體現著(zhù)它們的內涵。責任,我們是否有一顆責任心呢?小時(shí)候,有位同學(xué)把下班打破了,剛巧我和小伙伴一起出去,于是那位同學(xué)的責任心便悄悄地溜走了,而我卻和其他的那幾個(gè)小伙伴背上了黑鍋,賠償了那塊玻璃。為什么,這到底是為什么呢?其實(shí)我也不在乎那塊玻璃的花費,不在乎同學(xué)和老師那責備的眼神,只是感到有些悲哀,為那位同學(xué)的心靈感到悲哀。老師的教誨,父母的訓誡,都被他拋到了腦后。問(wèn):他還剩下了什么?答:如何推卸責任的主意。在這里,我衷心地希望他能夠改正錯誤,找回自己的責任心!
學(xué)習,是我們做學(xué)生的天職,同樣是我們的責任?墒怯械娜司桶阉斪鲀簯,把上課的內容當作耳旁風(fēng)。老師的諄諄教誨和家長(cháng)的苦口婆心,對于他們來(lái)說(shuō)同樣也是左耳朵進(jìn)右耳朵出。唉,這又是為什么?我們要把學(xué)習當成神圣不可侵犯的責任,只有學(xué)好科學(xué)文化知識,全面提高素質(zhì),才能對得起自己,對得起對自己的成長(cháng)付出了艱辛勞動(dòng)的父母和老師們,才能讓自己的那顆責任心閃閃發(fā)光。
我們要培養責任心,只有這樣我們才能在自己和朋友之間建立起一個(gè)心靈的花園,才能讓自己變得更容易贏(yíng)得他人的尊重。所以,讓我們從現在做起,努力培養自己的責任心吧!讓贊揚時(shí)時(shí)圍繞著(zhù)我們,讓我們的心像金子一樣永遠閃光!
3漫談責任責任是一個(gè)永恒的話(huà)題。俗話(huà)說(shuō):“一個(gè)人擁有了責任心,他的生活就會(huì )閃光,一個(gè)人有了責任心就擁有了至高無(wú)上的靈魂,一個(gè)人有了責任心,在別人心中就如同一座有高度的山,不可逾越,不可移動(dòng)。一個(gè)人有了責任心世界才更精彩、更迷人!
同學(xué)們,我們每個(gè)人生活在社會(huì )上,都在做著(zhù)各自的事情,有國家和社會(huì )交給的事,有的是集體的事,有的是他人委托的事,做好這些事是每個(gè)人應盡的責任。而我們學(xué)生的責任就是好好學(xué)習,將來(lái)能夠為國家獻上一份力量。即使是一份綿薄之力也行啊!只要我們每個(gè)人都付出一點(diǎn)點(diǎn),那也將會(huì )匯聚成一股強大的合力,F在我們的責任就是勤奮學(xué)習,為自己以后的路做好鋪墊,如:認真完成每一天的作業(yè),上課認真聽(tīng)講,積極發(fā)言,這都是責任心的體現。然而,實(shí)際上,很多同學(xué)卻不負責任,作業(yè)不寫(xiě),上課搗蛋,結果導致門(mén)門(mén)功課掛紅燈。如果每個(gè)同學(xué)對待學(xué)習都這樣,我們怎么對得起苦苦養育我們的父母,怎么對得起老師為我們所做的一切努力?因此,責任重大啊。
努力奮斗吧,為了責任這一個(gè)頭銜,我們也應該不懈地努力學(xué)習,因為別人為我們付出太多太多,我們只有用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報他們。
話(huà)題責任的作文 篇4
在社會(huì )中生活,我們會(huì )扮演不同的角色,而往往每一種角色都伴隨著(zhù)一份責任而存.正因為有了責任,我們才有了動(dòng)力;也正因為這種動(dòng)力驅使我們不斷前進(jìn),我們才能享受到盡責的快樂(lè )。
對自己盡責,享受成功的喜悅,“最大的敵人其實(shí)是你自己”我們常常會(huì )想到這句話(huà);我們能辨別是與非,卻常常在“該”與“不該”中徘徊;我們常常會(huì )為失敗而嘆息,卻不知在“該”與“不該”的取舍中丟掉了很多盡責的機會(huì ).學(xué)習上,你是否真的什么事都按老師的要求做了?
你是否能在一片喧鬧中靜心學(xué)習?
倘若你的回答是肯定的,那么你一定會(huì )嘗到勝利的果實(shí),因為“天道酬勤”嘛!
對家庭負責,享受擁抱溫馨的愉悅,每個(gè)人都希望自己有一個(gè)溫馨幸福的家,因為家是愛(ài)的港灣.我們渴望幸福,也必須明白自己也得對家庭盡責.作為兒女,我們必須做到孝敬父母;作為父母呢,也得做到關(guān)愛(ài)兒女,為家庭的生計而努力。如果我們都能做到,那么我們將會(huì )在這愛(ài)的港灣中享受無(wú)限的溫馨:廚房的美食“香飄千里”,客廳的綠茶顯現誘人的明綠,書(shū)房的我們在“艱苦奮戰”……
對社會(huì )盡責,享受付出的歡欣.你用你一生賺到的減去這個(gè)世界給你的,便是你一生的財富.很多人平平淡淡過(guò)了一生,正如我們懵懵懂懂活了這十幾年,沒(méi)有回報給世界,或是接受世界給予的比回報的要多.但也有去西藏支教的大學(xué)生們,在接受給予這么多年之后,不甘平常淡,毅然選擇付出青春,放棄學(xué)會(huì )來(lái)回報社會(huì ),那么從那一刻起,他們便在付出中盡責,在付出中“還債”沒(méi)有物質(zhì)上的財富,但精神上的富有卻足以讓他們享用一生!我們在付出的同時(shí),有獲得回報的權利,卻不可索!只有這樣付出才有意義!才會(huì )看到生命的花朵綻放七彩光芒!
失敗的嘆息不該屬于我們,心靈的創(chuàng )傷不該屬于我們,悔恨的淚水不該屬于我們!我們追求微笑的花朵!那么,盡已所能,盡職盡責,享受快樂(lè )的人生吧!
話(huà)題責任的作文 篇5
“天下興亡,匹夫有責”這是一句誰(shuí)都知道的話(huà),也許這就是對我們學(xué)生的一個(gè)警戒,是希望我們可以學(xué)業(yè)有成,不辜負家人的栽培和希望,也不對自己多年的付出而無(wú)所回報。所以,努力學(xué)習就是我們現在的責任,也是一種對生活的追求。
學(xué)習是什么呢?就是對待上課認真聽(tīng)講,作業(yè)努力完成,不抄襲,不馬虎,會(huì )加倍努力去證明自己的實(shí)力,就像是在一塊廣闊的土地上,隨著(zhù)風(fēng)追逐的小馬,不懂得停息,只會(huì )努力的展示自己,與自然在一起調節。
怎么么樣才能學(xué)習好呢?就是一句話(huà):用心。懂得用心去對待學(xué)習,認真。像是對待自己最喜歡的事物,用心去體會(huì ),發(fā)自?xún)刃挠X(jué)得他是重要的,那樣才會(huì )事半功倍,馬到成功。這樣的話(huà),總比對學(xué)習只是應付自己的責任,效果收益的要更加好。
責任,我們現在的責任就是學(xué)習。學(xué)習是我們陶冶情操的根本,是我們向上邁進(jìn)的階梯,做任何事都是沒(méi)有捷進(jìn)可走,只有一步一步腳踏實(shí)地地邁下去,才會(huì )有更加美麗的未來(lái)等著(zhù)你去開(kāi)發(fā)。責任也是一種生活,像是老師,就是認真教學(xué);警察,就是管好社會(huì )治安;醫生,就是救死扶傷……每個(gè)都都有著(zhù)自己的責任,都需要去面對,如果每個(gè)人都是去應付,那么這個(gè)社會(huì )還會(huì )有“責任”“義務(wù)”這些名詞嗎?
所以,我們應該認真面對自己的責任,不要逃避,他就是——學(xué)習。他就是一個(gè)彈簧,只要你用心,付出汗水,他就不會(huì )比你強,只會(huì )在你面前逐漸沒(méi)有了生機,任你掌握。所以學(xué)習就是我們中學(xué)生當前的任務(wù),我們應該認真去對待。
話(huà)題責任的作文 篇6
每個(gè)人都會(huì )有屬于自己的責任。懂得承擔責任,是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。
擔當大致可以理解為承擔責任,責任可以分為很多種:對自己的責任,對家庭的責任,對國家的責任等等。也許有人會(huì )問(wèn)為什么要承擔責任。我認為之所以承擔責任是因為內心的責任感。一個(gè)有責任心有擔當的人,可以以此為媒介最終走向成功,而一個(gè)沒(méi)有責任感,沒(méi)有擔當的人,也許會(huì )失敗,也許會(huì )碌碌無(wú)為的渡過(guò)一生。
毛姆曾經(jīng)說(shuō)過(guò):要使一個(gè)人顯示他的本質(zhì),叫他承擔一種責任史最有效的方法,美國總統喬治.華盛頓就是一例,在華盛頓9歲那年,他的父親外出回家時(shí)帶回了一把精致的斧頭,父親告訴他:這把斧頭鋒利無(wú)比,要小心使用。有一天父親又出門(mén)去了,華盛頓就想試一試那把精致的斧頭到底有多鋒利。于是便到了園子里的一棵櫻桃樹(shù)下,便使出全身力氣拾起斧頭向樹(shù)砍去。一顆掛滿(mǎn)櫻桃的小樹(shù)緩緩倒下。他意識到自己闖了禍。父親晚上回家發(fā)現心愛(ài)的樹(shù)被砍倒,感到憤怒異常。華盛頓小心翼翼告訴父親原尾。父親冷靜后,抱住華盛頓。說(shuō)道:你的誠實(shí)和擔當是100棵櫻桃樹(shù)也換不來(lái)的呀!從此以后華盛頓以這種擔當不斷成長(cháng),最終成為了美國的第一任總統。
就像秦王朝,秦孝公時(shí)期,秦國開(kāi)始崛起。直至始皇,秦一統了天下,到了秦二世始皇一統的天下就消亡了。胡亥身為始皇幼子,從小倍受寵愛(ài),性格乖張,不懂得承擔責任。他曾在一次玩耍中無(wú)意打壞了始皇最心愛(ài)的瓷瓶,年幼的他因為害怕受到責罵,在始皇問(wèn)及的時(shí)候就推說(shuō)是扶蘇打破的。后來(lái)當他每做錯一件事,他就會(huì )選擇逃避,而從未承擔,從小養成的個(gè)性決定了他統領(lǐng)天下終會(huì )走向滅亡。就像雨果所說(shuō)的那樣:“高尚,偉大的代價(jià)就是承擔責任。
一個(gè)人能夠承擔多大的責任,就能獲得多大的成就,只有學(xué)會(huì )承擔責任,才能讓自己有限的生命獲得無(wú)限的可能。
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