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閱讀的作文9篇【集合】
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的閱讀的作文9篇，歡迎大家分享。
閱讀的作文 篇1
大家好，你們喜歡看書(shū)嗎？喜歡看哪種書(shū)呢？是漫畫(huà)書(shū)、科普書(shū)，小說(shuō)、還是文學(xué)書(shū)？我也是！
可你們?yōu)槭裁聪矚g呢？我喜歡是因為每次看的時(shí)候它都能用那種生動(dòng)有趣的語(yǔ)言打動(dòng)我。就拿這本文學(xué)書(shū)《新語(yǔ)文讀本》來(lái)說(shuō)吧，這本書(shū)內容十分充實(shí)，引人入勝，以通俗易懂的語(yǔ)言詮釋了這些文章所要表達的深刻含義。
比如這本書(shū)中老舍所寫(xiě)的.文章《我的母親》——他以：八國聯(lián)軍進(jìn)城，母親在刺刀下，饑荒中，保護著(zhù)兒女；送別三姐。母親咬著(zhù)嘴唇，扶著(zhù)門(mén)框，看花轎徐徐走去；除夕夜送我上班——“去吧，小子�！边@三個(gè)方面寫(xiě)出了母親對他們無(wú)私的愛(ài)，老舍也在最后寫(xiě)出了他的肺腑之言：“生命是母親給的，我之能長(cháng)大成人，是母親的血汗灌養的，我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的，我的性格、習慣是母親傳給的。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死前吃的還是粗糧。哎！還說(shuō)什么呢？心痛，心痛��！”
讀完，我也無(wú)比心痛，這也讓我明白了，有些人我們不能等到失去后再去珍惜；“子欲養，而親不在�！边@是為人子女的最大痛苦。我們要關(guān)心身邊關(guān)心過(guò)你的人，不能讓他們就這樣離開(kāi)，行動(dòng)起來(lái)吧！哪怕回家幫你的母親洗個(gè)碗，哪怕幫你的爸爸捶捶背……這些事情再小，也是你的心意。對他們來(lái)說(shuō)就是人生的一種安慰。
閱讀的作文 篇2
每個(gè)人都有自己的童年，童年有歡笑，有眼淚，有哀傷，有快樂(lè )……多姿多彩，五彩繽瀾，《飛翔的教室》這本書(shū)寫(xiě)的就是五個(gè)住校的“瘋孩子”在童年發(fā)生的'值得懷念的故事。
這本書(shū)有聲有色地描繪了五個(gè)性格各不相同的孩子-------敏感多思，自小失去父母關(guān)愛(ài)但又擅長(cháng)寫(xiě)作的約尼;繪畫(huà)天才，懂事的學(xué)習尖子馬丁;總也吃不飽的大塊頭馬蒂亞斯;膽小但又有勇氣改變自己的小個(gè)子烏利……在他們成長(cháng)的道路上，因為有伯克博士和不抽煙的人的引導和幫助，才使得他們向著(zhù)一個(gè)明朗的方向前進(jìn)。
在這些人物中，我印象最深的是哪個(gè)在學(xué)習和繪畫(huà)方面都表現得特別突出，而且很懂事的孩子馬丁。在圣誕節的前幾天，而馬丁卻躲在角落里想見(jiàn)人，他實(shí)在沒(méi)錢(qián)回家!晚上躺在床上翻來(lái)覆去，他強行對自己重復說(shuō)著(zhù)一句話(huà)：“不許哭，不許哭……”
我覺(jué)得馬丁很可憐，就這樣回家這個(gè)小小的心愿都難以實(shí)現!
讀完這本書(shū)，我懂得了：即使童年有挫折有不幸，也要記住自己的童年。記得德國的埃里希`凱斯特納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“很多人像對待一頂舊帽子一樣把自己的童年丟去在一邊……只有那些已經(jīng)長(cháng)大，但卻仍然保持了童心的人，才是真正的人�！�
閱讀的作文 篇3
閱讀能給我們帶來(lái)許多快樂(lè )，也能讓我們增長(cháng)許多知識。高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。所以說(shuō)，書(shū)是我們獲取知識的必要途徑。我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，給自己補充能量。
我在閱讀中積累了不少的好詞佳句，這對我來(lái)說(shuō)也是一筆財富。這讓我在寫(xiě)作文的時(shí)候輕松了不少，我將積累的好詞佳句“請”到作文中，不僅可以讓我文筆流暢，還能使文章增光添彩呢！
宋朝皇帝趙恒也說(shuō)過(guò)，書(shū)中自有黃金屋。我想知道這黃金屋里裝的到底是什么呢？是知識、是智慧、是感悟、是親情還是友情？我最近看了一本《小小猴找朋友》，看到一半的時(shí)候，我那不爭氣的眼淚就掉了下來(lái)，因為他沒(méi)有好好珍惜身邊的友情，失去了唯一的朋友。我有點(diǎn)為他難過(guò)，同時(shí)又有點(diǎn)擔心，我懷著(zhù)忐忑不安的心情往下讀，后來(lái)小小猴又找到了一位新朋友，這次他沒(méi)有犯同樣的錯誤，他們變成了好朋友，一直在一起。讀完這本書(shū)，我明白了許多道理，我不會(huì )讓小小猴的.錯誤發(fā)生在我的身上。我終于明白，這黃金屋里裝的東西太好了，我要用一生的時(shí)間去探索它呢！
我從閱讀中學(xué)到了知識，明白了道理，也得到了許多的快樂(lè )，同學(xué)們讓我們一起在閱讀中茁壯成長(cháng)吧！
閱讀的作文 篇4
有人把閱讀比作一把鑰匙，打開(kāi)了知識的大門(mén)；有人把閱讀比作一杯綠茶，使人神清氣爽；還有人把閱讀比作了一盞明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路。我卻把閱讀比作一場(chǎng)甘霖，滋潤了我的心靈。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！眲倓偛饺胄W(xué)時(shí)，媽媽給了給我買(mǎi)了幾本作文書(shū)，讓我一學(xué)期內讀完。那時(shí)候學(xué)業(yè)還沒(méi)有那么緊張，所以我讀書(shū)的時(shí)間要比現在多得多。
剛剛上小學(xué)，認識的字也不是很多。讀書(shū)過(guò)程中總會(huì )遇到不認識的字，我就會(huì )去請教媽媽。媽媽對我說(shuō)：“不認識的字要自己去查，不能總讓我去告訴你吧�！睆拇宋茵B成了讀書(shū)時(shí)也會(huì )隨手帶一本字典的習慣。自然認識的字，自然也要比同齡人認識得多。
二年級的時(shí)候，媽媽又給我買(mǎi)了兩本新的作文書(shū)，要求我把看到的比較優(yōu)美的詞和句記下來(lái)，我把他們記到一個(gè)小本子上，我把這個(gè)本子叫做優(yōu)句本。
三年級時(shí)，作文向我走來(lái)，我并不懼怕他，因為那些寫(xiě)作套路我已經(jīng)看過(guò)多次。作文課上，當別的同學(xué)眉頭緊鎖，絞盡腦汁時(shí)，我已寫(xiě)了一半，別的同學(xué)問(wèn)我寫(xiě)作的技巧，我笑了笑說(shuō)：“主要還是看平時(shí)的`積累，只有‘讀書(shū)破萬(wàn)卷’，才能‘下筆如有神’�！�
六年級寒假的時(shí)候，我閱讀了高爾基寫(xiě)的自傳體小說(shuō)《童年》。此書(shū)描寫(xiě)了當時(shí)俄羅斯下層社會(huì )的苦難，外祖母善良的心靈感染了我，小主人公的堅強樂(lè )觀(guān)也深深感動(dòng)著(zhù)我，使我更加珍惜現在的幸福生活，也學(xué)會(huì )了堅強。
閱讀，讓我思接千載，視通千里，情感在潛移默化中得到熏陶，思想也在孜孜求索中變得深邃。閱讀使我受益匪淺，滋潤了我的心靈，陪伴著(zhù)我的成長(cháng)。
閱讀的作文 篇5
書(shū)本是人一定要閱讀的，如果沒(méi)有讀書(shū)的話(huà)，就不會(huì )有智慧和技能以及技巧，頭腦就會(huì )一片空白，或是你們可以看偉人傳記，里面有王永慶、林肯、萊特兄弟……還有更多的人也幫助我們過(guò)，只是我們還不知道呢！所以我們要多多關(guān)心全球的資訊，以及日本九級大地震和核能大爆炸，也讓他們都很痛苦和心痛。
我非常喜歡看書(shū)，可是都是看漫畫(huà)，以及用影片介紹，可是我還是學(xué)到了知識和智慧，如：周大觀(guān)的`影片，讓我們學(xué)到了要尊重自己和別人的生命，也讓我們班上有二十七個(gè)人感動(dòng)到哭了，包括我也在哭，因為實(shí)在是太感動(dòng)了！也有告訴我們生命的重要性，也不能放棄，如果放棄的話(huà)一定不能成功。
喜歡讀書(shū)的人，會(huì )認真沉浸在閱讀的書(shū)中，總是能比別人更有智慧；如果不喜歡讀書(shū)的人，有時(shí)會(huì )有自己的技能，可是沒(méi)有知識。
閱讀的趣味，就像在天堂一樣，非�？鞓�(lè )！
閱讀的作文 篇6
行走在溢滿(mǎn)書(shū)香的人生旅途上，回味翰墨無(wú)言的滋味，倘徘著(zhù)。
書(shū)為摯友一生相伴，或悲傷、或喜悅、或收獲幸福、或悟出哲理，每一次閱讀都是一次微感動(dòng)，在感動(dòng)中收獲幸福。
“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”曹雪芹靜靜地述說(shuō)著(zhù)大觀(guān)園的人情世故，愁腸綿情。寶黛之情終不得的悲劇，但各個(gè)人物都在打動(dòng)著(zhù)我的心，不論是寶釵的機敏、尤二姐的凄慘、尤氏對周姨娘的憐憫、王熙風(fēng)最后的下場(chǎng)。不論是惡人賈環(huán)一類(lèi)的人，都在豐富著(zhù)我的內心。
猶記得寶玉拜別父親的片段，“那日，寶玉立于雪地中單穿一件長(cháng)袍，向父親磕頭別離，隨后與和尚攜之而去”的場(chǎng)景印在腦海中，感動(dòng)于他的鮮活，大徹大悟，感慨于世事萬(wàn)千，終要落定塵埃的結局；驚異于一個(gè)家族由盛到衰的過(guò)程。我想，感動(dòng)不只是悲嘆落淚，而是情感的升華。
今細讀《狼圖騰》極為震憾。漢人所仰望的龍圖騰是神明，不過(guò)是虛渺的存在；游牧民族所敬仰的狼圖騰，則是騰格里的化身。狼的戰術(shù)是令人驚奇的�！鞍鼑�、突襲……”原來(lái)的古代匈奴、烏孫小國能有能耐進(jìn)攻泱泱華夏不無(wú)道理，他們的技能源自狼，實(shí)踐于戰斗。
令我感動(dòng)的是狼的機敏、聰慧，讓我熱血澎湃的'是茫茫草原孕育出的生靈，騰格里哺育的生靈具備了一切剛毅堅強，生而無(wú)悔死亦無(wú)憾。這是一份濃郁而深沉的微感動(dòng)。
詩(shī)詞的柔美、小說(shuō)的波折美、散文的情感一次次的閱讀，一次次的微感動(dòng)，領(lǐng)略書(shū)香，熏陶于翰墨長(cháng)河中。
閱讀的作文 篇7
由于老家在安徽農村，爸爸媽媽小時(shí)候因種種原因，讀書(shū)不如愿，所以，他們就把希望寄托在我的身上，決心好好培養我讀書(shū)。兩三歲時(shí)，媽媽就開(kāi)始給我講故事，有《白雪公主》、《睡美人》、《小紅帽》等等。那些故事我百聽(tīng)不厭，至今還令我難以忘懷。
從一年級起，老師教會(huì )了我怎樣讀拼音。媽媽特地為我買(mǎi)來(lái)了帶有拼音的書(shū)籍。這不僅使我的拼音大有長(cháng)進(jìn)，而且開(kāi)闊了我的眼界。隨著(zhù)年級的增長(cháng)，我掌握的漢字越來(lái)越多，閱讀能力有了很大的提高，可以直接閱讀課外書(shū)籍了。
三年級時(shí)，我從老家安徽隨父母打工來(lái)到了武進(jìn)。白天，爸爸媽媽一同出去打工，晚上回來(lái)后，不管有多疲勞，都會(huì )拿出舊書(shū)或舊報紙在燈下夜讀。每天晚上，一家人在燈下靜靜地閱讀，在我看來(lái)是一件非常幸福的事。那一年，我越來(lái)越離不開(kāi)書(shū)了。媽媽為了讓我學(xué)到更多的知識，專(zhuān)門(mén)給我買(mǎi)了四冊少兒百科全書(shū)。要知道這買(mǎi)書(shū)的錢(qián)，還是媽媽從牙縫里擠出的錢(qián)買(mǎi)的。如果不買(mǎi)這四冊書(shū)的話(huà)，媽媽還可以買(mǎi)好幾件衣服呢。所以，我決心好好品嘗這“美味佳肴”。
現在，我已升到五年級了，漢字已經(jīng)積累不少了，可以看一些比較厚、比較深的書(shū)了�？杉依锏慕�(jīng)濟狀況總不能讓我如愿。這個(gè)暑假里，方老師了解了我的`情況，親自帶我來(lái)到武進(jìn)圖書(shū)館，為我辦了一張借書(shū)卡。炎炎夏日，走進(jìn)圖書(shū)館，仿佛來(lái)到了書(shū)的海洋。你看，這兒環(huán)境幽雅、潔凈。書(shū)架上排滿(mǎn)了整整齊齊的書(shū)，有科普知識的，有漫畫(huà)的，有文學(xué)的、也有歷史文獻……可謂是樣樣俱全。每天，一大早我就乘車(chē)來(lái)了，在書(shū)的海洋里，自由地遨游著(zhù)。歌德說(shuō)：“閱讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)靈魂高尚的人對話(huà)。這是多么美妙的事情呀！如今，我已成了這兒的�？�。在我的推薦下，我的好多同學(xué)也來(lái)這里借書(shū)、閱讀。平時(shí)我們還經(jīng)常聚在一起交流閱讀心得呢！
真誠地感謝我的班主任方老師，感謝武進(jìn)圖書(shū)館為我們這些愛(ài)書(shū)的孩子提供了豐富的精神食糧。我一定會(huì )好好珍惜，會(huì )更加努力。讓讀書(shū)伴我快樂(lè )成長(cháng)。
閱讀的作文 篇8
溫暖的陽(yáng)光，靜謐的深林，悠揚的啼鳴聲，都是大自然先給我們的禮物，在這般意境下，我陷入了沉思，閱讀到底能給我帶來(lái)什么？
閱讀時(shí)心中永遠的明燈，引領(lǐng)自己時(shí)時(shí)清醒，步步睿智，最終走出完美的人生。
閱讀猶如品一杯茶，溢滿(mǎn)芳香，毫無(wú)雜質(zhì)的`茶湯給人以心里的恬淡，誰(shuí)能不被它所誘惑。
閱讀時(shí)一劑靈丹妙藥，它以自己的簡(jiǎn)單，成就著(zhù)你的豐富;它以自己的開(kāi)放與接納，完善著(zhù)你的精神世界。
閱讀能帶給我無(wú)限遐想，因為閱讀我可以扮演生活中的各種形象，讀一篇文章，你都會(huì )氣情報入，置身自己與本故鄉中。自己就是文章的主人公，當讀過(guò)一篇又一篇文章時(shí)，你會(huì )發(fā)現，你已經(jīng)成為奧斯卡上最耀眼的明星，難道你會(huì )就此罷休嗎？答案是否定的，當然不會(huì )，我要演完世間的所有角色。我要將讀書(shū)一直延續下去，讓閱讀教發(fā)生命永恒的香味。
漫步在大自然中，心中牽掛著(zhù)自己最?lèi)?ài)的那本書(shū)。在閱讀外，我們雖不能看見(jiàn)琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍，但我們心中總惦念著(zhù)閱讀，只有不斷吸取營(yíng)養，才能茁憶成長(cháng)，無(wú)論何時(shí)地閱讀都是你最好的伴侶，生命就會(huì )產(chǎn)生一種靈魂的香味，飄逸四散，那如蘭的一僂芬芳，就是我們留存在這個(gè)世界上最美的痕跡。
閱讀的作文 篇9
前幾天，我和默默共同讀完了《裝在口袋里的爸爸之爸爸失蹤記》。這一章內容主要講的是爸爸因為一個(gè)偶然的原因突然被帶到了神奇而又美麗的海底世界，一番周折之后，爸爸終于安全回到了家里。
默默對這一章的內容非常感興趣，因為變小的爸爸向兒子楊歌和媽媽敘述自己有驚無(wú)險的經(jīng)歷時(shí)，向大家展示了一個(gè)新鮮無(wú)比的海洋魚(yú)類(lèi)大集體，讓默默認識了許許多多奇怪的小魚(yú)，她還饒有興致地做了自己的第一張采蜜卡。
默默對魚(yú)產(chǎn)生了濃厚的興趣，連我這個(gè)媽媽也被深深吸引了，因為好多奇特的魚(yú)是我們聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。在我給默默閱讀的過(guò)程中，我突發(fā)奇想：“既然每一條魚(yú)都有特別神奇的.地方，我何不……”
哈哈，我的主意又來(lái)了。請聽(tīng)我和默默的閱讀對話(huà)之發(fā)揮想象——
例舉一：
“當所有的賓客都到齊了的時(shí)候，有人說(shuō)，黃花魚(yú)到了——”
我暫停下來(lái)，對默默說(shuō)：“默默，你想象一下，黃花魚(yú)應該有什么奇特的地方？”
“黃花魚(yú)的前半身是黃色，后半身長(cháng)著(zhù)五彩繽紛的花兒，所以叫黃花魚(yú)�！蹦瑥埧诰兔枋龀隽俗窒胂笾械狞S花魚(yú)的特點(diǎn)，尤其是對黃花魚(yú)后半身的想象，真是美麗得很呢。假如真有這么一種魚(yú)，一定是女孩子的最?lèi)?ài)吧？
例舉二：
“嗨！你也不看看那是什么魚(yú)？那是電鰩��！”這又是一種有著(zhù)不同尋常的作用的魚(yú)，它竟然可以發(fā)電，我趁機讓默默展開(kāi)想象：“默默，你覺(jué)得電鰩發(fā)來(lái)的電可以做什么用？”
默默略微想了一想，道：“電鰩可以發(fā)揮各種各樣的作用，一，當有小偷來(lái)時(shí)，電鰩發(fā)電的‘嗞嗞’聲可以為大家報警；二，在電鰩的肚子上裝上電燈泡，利用它發(fā)出的電照亮海底世界；三，電鰩會(huì )發(fā)電，它一定也最早知道天上要來(lái)的閃電，這時(shí)候，它就可以告訴大家，要下雨了，水里很悶，到水面上去透透氣吧�！蔽业奶彀�，有條有理，多讓媽媽佩服的閨女��！
例舉三：
“另一些魚(yú)兒沉入了海底，它們都是一些變色魚(yú)——”我一看機會(huì )又來(lái)了，于是停下來(lái)問(wèn)默默：“默默，你覺(jué)得變色魚(yú)為什么會(huì )變色呢？”
“我覺(jué)得變色魚(yú)之所以會(huì )變色，是因為她的脖子里裝滿(mǎn)了各種各樣顏色的按鈕，它想變什么顏色，就按什么顏色的按鈕，然后就會(huì )變成什么樣的顏色了！”
哎喲喲，我個(gè)人認為這是一個(gè)很高明的主意，如果把默默的這個(gè)創(chuàng )意稍加改造，運用到一個(gè)具體的實(shí)物上，簡(jiǎn)直就可以申請專(zhuān)利了。
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