【精品】閱讀的作文匯編9篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的閱讀的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀的作文 篇1
這個(gè)學(xué)期我每天堅持閱讀，每天至少半小時(shí)。
所以我讀了很多書(shū)，學(xué)校分享的有：《向著(zhù)明亮那方》、《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》、《藍色的海豚島》。當然，我自己也讀了很多其他的書(shū)，如《夏洛的網(wǎng)》、《一百條裙子》、《丁丁在剛果》……然而，這學(xué)期還有很多本書(shū)沒(méi)有看，所以我常�？粘鰰r(shí)間想看會(huì )兒書(shū)。
在家里，我列了一張表，是班級要看的書(shū)目和我自己想看的書(shū)目。每看完一本，我會(huì )在表格上打勾，再在一個(gè)手機軟件上掃描條碼，放進(jìn)一個(gè)我自己的“圖書(shū)館”�，F在我的“圖書(shū)館”里已有53本書(shū)了。
還有，我看書(shū)的時(shí)候一直拿著(zhù)筆，好詞好句和我喜歡的我都會(huì )用直線(xiàn)劃出來(lái)，不懂的我會(huì )用波浪線(xiàn)劃出來(lái)�？赐旰�，再去問(wèn)爸爸和媽媽?zhuān)?xiě)在樹(shù)上。
胡優(yōu)璇��？那你為什么不看不懂就問(wèn)呢？還要把意思再寫(xiě)出來(lái)呢？
讓我來(lái)告訴你吧！因為看書(shū)的時(shí)候問(wèn)會(huì )打斷看書(shū)時(shí)的思考，而且也一定要寫(xiě)下來(lái)，原因是，寫(xiě)了下次再讀到這個(gè)詞、句就不會(huì )忘了。
這就是我的閱讀故事。
閱讀的作文 篇2
一生書(shū)香為伴，一路陽(yáng)光相隨。
——題記
我喜歡書(shū)香，那種淡淡的墨香味令我陶醉。
我家住在農村，家里的那頭母牛，是我兒時(shí)的玩伴，每逢周末或者假期 ，放牛任務(wù)也就交給我了。早晨起來(lái)，吃好早飯，然后把午飯包好，放在小布包里，這時(shí)我總不忘帶上一本《唐詩(shī)三百首》，似乎這樣才使我安心。夏日炎炎，牛兒在安詳地吃草，而我，則會(huì )選擇在一棵樹(shù)下，盤(pán)膝坐下，輕輕地拿出《唐詩(shī)三百首》，指尖在書(shū)本上輕輕滑動(dòng)，欣然掀開(kāi)書(shū)頁(yè)，美美地讀了起來(lái)。若是到忘情之處，我便會(huì )站起來(lái)，大聲朗誦著(zhù)，曰：“岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小�！边@時(shí)，花、草、樹(shù)木、白云是我的聽(tīng)眾。牛兒忽地回頭，投來(lái)贊賞的目光，我自是滿(mǎn)足，曰：“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)半羊”。
若是到了立夏，稻田上，綠油油的秧苗佇立在水中，隨風(fēng)搖擺。這是牛兒最喜歡的時(shí)節，也是我最害怕的時(shí)節，因為我總會(huì )專(zhuān)注于讀詩(shī)，早已把牛的事情拋之腦后，我沉浸，牛兒自由。這時(shí)，牛兒便會(huì )情不自禁去吃人家的秧苗，當我回過(guò)精神來(lái)，它早已享受完午餐，靜靜地在沼澤地里“洗澡”，我連忙跑去訓斥，它還擺出一臉無(wú)辜的樣子，甚是招人喜歡，我的心軟下來(lái)，自是放過(guò)它。它闖下的禍，我這個(gè)小主人，得背黑鍋了。
午后甚是悶熱，我便躺在柳樹(shù)下，懷里抱著(zhù)《唐詩(shī)三百首》，安詳地打個(gè)個(gè)盹，心兒卻早已去與李白、杜甫、李商隱，讀詩(shī)，賞詩(shī)去了。
進(jìn)入初中，我與現代詩(shī)相遇，相知，直至相愛(ài)。于是我省吃?xún)�用，攢下了我有以來(lái)的第一筆零花錢(qián)，激動(dòng)地跑向書(shū)店，買(mǎi)了人生第一本《現代詩(shī)集》。我像抱著(zhù)寶貝似的，向爸爸炫耀我這幾個(gè)月省吃?xún)�用的成果，爸爸會(huì )心地笑了。
我鉆進(jìn)房間里，身處“世外桃源”。曰：“ 生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急……”
亦是一個(gè)暖暖的早晨，和往常一樣，我趕著(zhù)牛兒走在鄉間小路，花兒向我問(wèn)好，杜娟聲聲啼鳴，向我訴說(shuō)著(zhù)它昨日的說(shuō)所見(jiàn)所聞，亦是歡快，但不同的是，今日我的小書(shū)包里躺著(zhù)了一本嶄新的《現代詩(shī)集》。
山巒綿綿延延，綠水青山，一片大好江山，我拿出書(shū)，熱情朗誦看《沁園春·雪》，曰：“……江山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰……�！蔽业穆曇粼谏嚼锘厥�，一聲蓋過(guò)一聲，與風(fēng)兒纏綿，落木為我鼓掌。
后來(lái)由于種種原因，家里把那頭母牛賣(mài)了，我的“牛背上的閱讀”生涯到此也就結束了，我為此哭了一晚上。
一書(shū)一世界，一葉一菩提。
閱讀的作文 篇3
智慧是一粒種子，能讓你收獲糧倉；智慧是一絲清風(fēng)，能讓你乘風(fēng)破浪；智慧是一捧清泉，能讓你擁抱海洋；智慧是一縷陽(yáng)光，能讓你擁有太陽(yáng)。
我們都知道鎖需要鑰匙打開(kāi)，打開(kāi)鎖便走進(jìn)了另一片天地，智慧就像一把鎖，開(kāi)啟這把鎖的鑰匙便是閱讀。
當一扇門(mén)鎖住了，把我們擋在門(mén)外，使我們束手無(wú)策，這時(shí)需要一把鑰匙。拿起書(shū)本，打開(kāi)書(shū)扉，一不小心，便打開(kāi)了智慧的鎖。
智慧的人生總是平坦而精彩的，智慧在心靈里播撒下種子，等待種子的萌發(fā),而這一切都需要用“閱讀”來(lái)澆灌。閱讀是智慧的源泉，使生活充滿(mǎn)了智慧的氣息，讓人懂得生活的真諦。人類(lèi)的智慧源于閱讀。閱讀就像一位老師，播撒智慧的種子于世界各地。
閱讀帶給我們的不僅這些，它教會(huì )我們人生的智慧，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略智慧的美麗，讓我們受益匪淺。智慧就像一顆閃爍而光滑的珍珠，而閱讀便是那養育珍珠的蚌殼，受盡痛苦，才有了如今的珍珠。
人的學(xué)識淵博不是與生俱來(lái)，也不是一蹴而就，這一切都源于閱讀。閱讀，使人明智；閱讀，使人開(kāi)闊；閱讀，使人智慧。
當我們還懵懂無(wú)知時(shí)，是閱讀帶領(lǐng)我們走進(jìn)智慧的大門(mén)，開(kāi)始接觸并領(lǐng)略智慧獨特的魅力。年少無(wú)知，是閱讀讓我們走進(jìn)一個(gè)新天地，開(kāi)始一個(gè)新階段。
智慧這把鎖不會(huì )永遠緊閉，當我們翻開(kāi)書(shū)本，智慧這把鎖便已打開(kāi)。智慧是那沉淀已久、凝聚了古人思想所產(chǎn)生的結晶，璀璨而耀眼；是那一縷清風(fēng)，拂去心靈的塵埃。
閱讀，讓我們站在巨人的肩膀上，比別人看得更高更遠。讓我們暢游智慧的海洋，搏擊長(cháng)空。
閱讀打開(kāi)了智慧的鎖，打開(kāi)了知識的大門(mén)。有時(shí)，打開(kāi)一把鎖，需要的并不是制作精致的鑰匙。
閱讀為我們帶來(lái)了很多，不僅僅是智慧，也還有閱讀的樂(lè )趣。智慧像忽然飄來(lái)的一縷清香，在略帶暖意的中午里，令人心曠神怡，然后回味悠長(cháng)……
用閱讀打開(kāi)智慧的鎖，用閱讀領(lǐng)略智慧的美。
閱讀的作文 篇4
現在的生活由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大為發(fā)展的原因而變得碎片化，在這諸多的生活碎片中，我認為最為零碎的便是閱讀。
那么，什么是所謂的碎片化閱讀呢？目前似乎沒(méi)有一個(gè)確定的答案。但我認為碎片化閱讀即為斷斷續續的、不完整的閱讀。顯而易見(jiàn)，這種閱讀所產(chǎn)生的原因便是人們沒(méi)有大塊的、足夠完整的時(shí)間，同時(shí)也是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)飛速進(jìn)步的必然產(chǎn)物。人們需要它，它便應運而生。
而這種信息時(shí)代的產(chǎn)物有利也有弊，就像一枚硬幣一樣有它的正反面。
它所能給我們提供的文章大多短而生動(dòng)，富有吸引力。相應的，因為篇幅的短小所以知識面相對會(huì )比較廣泛，只有這樣才能持續的保持文章的瀏覽量，即點(diǎn)擊率。同樣，由于知識面的拓寬，人們對于閱讀的選擇權也有了進(jìn)一步的增加。
它的弊端也十分顯而易見(jiàn)。因為其短而生動(dòng)的特點(diǎn)，那么注定了它所敘述的內容會(huì )淺薄，無(wú)法讓人深入進(jìn)去，從而產(chǎn)生更多的大徹大悟，這是其一。其二，非常致命的一個(gè)缺點(diǎn)。眾所周知，碎片化的東西十分容易被遺忘，身為碎片化閱讀也無(wú)法幸免，也因此無(wú)法讓人思考。如果一篇文章無(wú)法讓人沉迷，使其思考，令人以贊同，那我認為這就不算好文章。其三，就是這種閱讀方式很容易被分散注意力或分散注意力：上課時(shí)刷刷手機，做作業(yè)時(shí)刷刷手機，工作時(shí)刷刷手機，走路時(shí)刷刷手機，許多正式會(huì )被這種碎片式閱讀打斷、打攪。拉低了做正事的效率，浪費了大量的時(shí)間。其四，它的存在會(huì )導致疾病。長(cháng)時(shí)間的使用它會(huì )讓人產(chǎn)生依賴(lài)感，從而整日捧著(zhù)手機，不愿放下；更有甚者，偏聽(tīng)偏信，缺乏對事物的辨別力，沒(méi)有自己的立場(chǎng)，也就是盲從，而這種盲目的跟風(fēng)往往會(huì )對一些青少年產(chǎn)生一些負面的、消極的影響。
就我而言，認為碎片化閱讀是弊大于利的。但苦于這種產(chǎn)生物的必然性，所以我們只能從自身來(lái)尋找解決的方法。讓利更益，讓弊更閉。
首先我認為最重要的是人對于自身的一種自制力。要學(xué)會(huì )并且明白在什么時(shí)候做什么事，既不耽誤正事，也能適當的娛樂(lè )放松自己。
其次是保持對事物的一種好奇心和探求心。讓自己在面對多樣的文章時(shí)對自己感興趣的東西進(jìn)行深入的研究，豐富自己的學(xué)識內涵。
最后是有自知之明。避免自認為學(xué)富五車(chē)而到處宣揚，結果只是看了許多碎片式的文章，往深了問(wèn)確實(shí)不知其真正含義。
現在的我們既然改變不了這種社會(huì )現象，那就只有改變自己去適應。
閱讀的作文 篇5
有誰(shuí)沒(méi)有樂(lè )趣？有誰(shuí)沒(méi)有快樂(lè )？有的人的快樂(lè )在于書(shū)畫(huà)，有的人的快樂(lè )在于玩耍，有的人的快樂(lè )在于上網(wǎng)，有的人的快樂(lè )在于吃喝……如果要是問(wèn)我，我的快樂(lè )是什么？我一定會(huì )肯定地自豪地說(shuō)：“我的快樂(lè )是閱讀！”
上幼兒園時(shí)，《幼兒畫(huà)報》總是伴隨著(zhù)我，對于里面的內容，既新奇又有趣，而我，便有更多稀奇古怪的問(wèn)題，向我的爸爸發(fā)起“進(jìn)攻”。上了小學(xué)，爸爸針對我愛(ài)看書(shū)的興趣，買(mǎi)了許多書(shū)籍：《一千零一夜》、《安徒生童話(huà)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中外探險故事》……以及四大名著(zhù)還有大量閱讀物。到了現在，我那小小的書(shū)桌上，每個(gè)月總會(huì )多上好多雜志，什么《中外童話(huà)故事》呀、什么《小火炬》、什么《讀寫(xiě)天地》呀……這些期刊雜志，又是我的文化大餐。每當新書(shū)一到，我總是喜滋滋地捧著(zhù)書(shū)，遨游在知識海洋里，品味著(zhù)書(shū)中的無(wú)窮樂(lè )趣。
書(shū)，不僅僅能給我帶來(lái)豐富的知識，還能給我帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè )趣。
上一次考試，大家都認真地答題，教室里安靜得連一根針落地都聽(tīng)得見(jiàn)，做到最后一題，每個(gè)人都緊鎖眉頭——因為最后一題是考課外的，叫我們填寫(xiě)諺語(yǔ)，而我卻面色未改，飛快地填了下來(lái)：成事不足敗事有余。撿了芝麻丟了西瓜。智者千慮必有一失。愚者千慮必有一得�！�
很快我就填了下去，這可是平時(shí)看書(shū)積累的知識呀！
書(shū)，你給了我快樂(lè )，給了我知識；書(shū)，你讓我大開(kāi)了眼界，展望了世界;書(shū)，你裝滿(mǎn)了我的書(shū)架，裝滿(mǎn)了我的腦子；書(shū)，你幫助我得到了無(wú)窮的知識，無(wú)窮的能量。
我快樂(lè )，所以我閱讀；我閱讀，又使我更快樂(lè )！
閱讀的作文 篇6
我閱讀的時(shí)候，總是很懶惰，因為書(shū)那么大，我怎么看得完?所以我才會(huì )那么懶惰，如果那本書(shū)我很喜歡，我就會(huì )慢慢地閱讀，而且越來(lái)越精彩。
我很喜歡金銀島這本書(shū)，因為只字片語(yǔ)也不單調，很精彩!我也很喜歡七只小羊的故事，因為很真實(shí)的故事，而且，我學(xué)到不行亂開(kāi)門(mén)。我很喜歡看書(shū)，有的時(shí)候我還躲在棉被里看書(shū)!我覺(jué)得看書(shū)是很好的事情，書(shū)的好處有：看書(shū)可以學(xué)到知識，還有會(huì )越來(lái)越聰明，可是看太多書(shū)會(huì )近視。
書(shū)是我的朋友，因為無(wú)聊的時(shí)候，就可以看書(shū)，寫(xiě)完功課也可以看書(shū)，傷心的時(shí)候也可以看書(shū)。
我最喜歡的事，就是看書(shū)，煩惱的時(shí)候，就可以看書(shū)，把煩惱吹散!我覺(jué)得閱讀是最重要的，希望我家可以閱讀，閱讀就像電池一樣，每天都有動(dòng)力。
閱讀的作文 篇7
我對計算機知識懂得不多，甚至可以說(shuō)是“知之甚少”，僅僅只局限在開(kāi)機、關(guān)機、打字、去百度查資料等一些最基本的皮毛。
真的開(kāi)始喜歡上了網(wǎng)絡(luò )閱讀是在今年暑假。
在課外讀物上看到：李群玉觀(guān)驚鴻舞所感道“南國有佳人，輕盈綠腰舞翩如蘭苕翠，婉如游龍舉慢態(tài)不能窮，繁姿曲向終。
低回蓮破浪，凌亂雪縈風(fēng)。
墜耳時(shí)流盼，修據欲溯空，唯愁提不住，飛去逐驚鴻�！庇谑�，本著(zhù)這一份好奇，我在百度的查找欄里，慢慢摸索鍵盤(pán)，一個(gè)鍵一個(gè)鍵地按出了“驚鴻舞”三字。
想看看傳說(shuō)梅妃所創(chuàng )的驚鴻舞，是否真的配得上這些千古名句。
然而，跳出來(lái)的鏈接卻是——《一舞驚鴻，繁華如夢(mèng)》。
正琢磨著(zhù)怎么返回，手卻不能自已地點(diǎn)開(kāi)了鏈接。
“9歲那年，我會(huì )吟詩(shī)經(jīng)里所有的詞，父親給我取名：江采萍，在我第一次將《召南?采萍》背給他聽(tīng)的時(shí)候�！�
江采萍，很美的名字。
美在一份詩(shī)意，美在一份優(yōu)雅。
我好奇了：“莫非她就是梅妃?是那梅花幻化的妖精?”我繼續讀了下去。
就這樣，我與網(wǎng)絡(luò )閱讀相識了。
心里便暗暗記下了這個(gè)網(wǎng)站——紅袖添香。
雖是歪打正著(zhù)。
但我相信，我注定了要與網(wǎng)絡(luò )閱讀結緣。
于是，我開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò )閱讀。
由于本身對古典文學(xué)的喜愛(ài)。
我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )看的第一本書(shū)，便是《花間集》。
花間詞以其獨特的體式優(yōu)勢，描摹了男女之情，對刻畫(huà)人物心理和抒寫(xiě)人物情感，具有很高的造詣。
剛開(kāi)始閱讀時(shí)，是把她當作語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞來(lái)看的，先大體理解主旨，再逐句摳字眼理解體會(huì )，以便提高古詩(shī)鑒賞能力。
于是每天都會(huì )抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，看一篇。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，越發(fā)發(fā)覺(jué)自己離不開(kāi)它了。
每一首小詩(shī)，都輕盈得如同一首歌，飄揚。
每讀一首小詩(shī)，便像在森林里起舞，舒揚。
讀完一首小詩(shī)，便如洗過(guò)了花瓣浴，清揚。
漸漸地，疲倦的時(shí)侯，網(wǎng)絡(luò )閱讀便成為我心靈最好的歸宿;開(kāi)心的時(shí)侯，網(wǎng)絡(luò )閱讀就是我分享快樂(lè )的最要好的朋友;心情不好的時(shí)侯，網(wǎng)絡(luò )閱讀也便成為了安慰我心靈最好的藥劑。
慢慢地，我們相知了。
后來(lái)，看得多了。
發(fā)現它們的主旨，若不是相思，便是恩情時(shí)。
我知道了，花間詞，是用來(lái)品的.。
而網(wǎng)絡(luò )閱讀，是用心去感受，用心去理解，去體會(huì )，去愛(ài)的。
于是，就不假思索的將自己的內心交與它，任心隨之感受，隨之理解，隨之體會(huì )
只為與其一起飛揚，摒棄一切，與其一起翱翔于茫茫文學(xué)之海，一起攜手共賞世界之妙，天下之奇。
這時(shí)，網(wǎng)絡(luò )閱讀，我們相愛(ài)了。
閱讀的作文 篇8
何謂閱讀？
長(cháng)久以來(lái)，我以為閱讀是泛黃的紙頁(yè)上的橫豎陳列的墨色方塊字，是雋逸的筆畫(huà)中滲出是古人的靈魂，更自以為閱讀就是精通中國古典文化。從曹植的《洛神賦 》的“翩若驚鴻，婉若游龍 ”到杜甫的“安得壯士挽天河，洗盡甲兵長(cháng)不用，再以《詩(shī)經(jīng)》中的“蒹薜蒼蒼，白露為霜�！钡角f子一句“往矣， 吾將曵尾于涂�！蔽页两谠�(shī)書(shū)的氣息里，癡癡地以為，所謂閱讀，就是納蘭性德的一句“賭書(shū)消得潑茶香，當時(shí)只道是尋�！绷�。
然而，若閱讀僅僅只是用眼神在字里行間里穿梭，在古詩(shī)書(shū)籍里暢游，在自己的見(jiàn)聞中得知，這一項行為，也就無(wú)法流傳千古了。
正是前年生日，母親贈閱我一本全英版的《夜鶯與玫瑰》，我起初提不起多大的興致，只當是翻翻字典了，視為積累英語(yǔ)單詞，敷衍了事罷了。然而一翻開(kāi)封面，我的手仿佛就粘在了書(shū)上，專(zhuān)注地，牢牢地釘在了彎彎曲曲迷迷麻麻英文字母之中。那是怎樣的一個(gè)歡喜與痛快！在王爾德的筆下，沒(méi)有了華飾快樂(lè )王子，失去了影子的漁夫，為找一朵玫瑰奉獻自己的夜鶯…。這些栩栩如生的形象，簡(jiǎn)直就是不可言喻，無(wú)法表達。再轉頭，去翻翻我從不瀏覽的外國書(shū) ，其實(shí)德國的《浮士德》一樣昭顯善惡，日本的人《間的失格》一樣剖析人情，中國當代的《許三觀(guān)記》一樣勾勒人心理義…。.我又豈能忽視了它們呢？
恍然間，我以前的理解的“閱讀”真的太過(guò)于淺膚，狹窄了，所謂“閱讀”應備受世界睹目。
回望生活真跡，有站著(zhù)閱讀上北大的保安，有危房下求知若渴的貧家少年，更有垃圾堆邊席地捧書(shū)拾遺婦人，因而，閱讀是一種沒(méi)有種族與性別的區分，沒(méi)有年齡與身份的差別，沒(méi)有時(shí)間與空間的限制，任憑著(zhù)一種本能，興趣，渴求，來(lái)不斷的充實(shí)自己。
記得王國維先生口中的“人生三境界”，不也正是我理解的閱讀嗎？我看閱讀，正是“為伊消得人憔悴，”而此時(shí)閱讀我的，也正是一番眾人尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火欄珊處�！�
閱讀，一份心靜，一盞香茗，出得古典，入得世界。
閱讀的作文 篇9
尊敬的老師 ：
您好！
在看完《紅樓夢(mèng)》，我感觸甚多，這些感觸像潮水般向我涌來(lái)后，我決定跟您分享這本書(shū)——《紅樓夢(mèng)》。
主人公們在府中猶如紅樓一夢(mèng)匆匆地過(guò)去了一生。寶玉的敢愛(ài)敢恨，黛玉的多愁善感，都盡在《紅樓夢(mèng)》中。王熙鳳等人為了名與利的這種性格，其實(shí)都源于他們所在的社會(huì )。曹雪芹所精心勾畫(huà)的社會(huì )場(chǎng)景中，既有兒女閨房語(yǔ)笑，吟風(fēng)弄月之情，亦有淚、血和壓迫；既有豪放不羈的長(cháng)歌，又有無(wú)可奈何的嘆息。在這如囚牢般的府中既使你與世無(wú)爭，也無(wú)法擺脫賈府中的勾心斗角。
八十回后，賈府這個(gè)赫赫揚揚的百年大族在一步步走向深淵。我認為賈府的統治者——賈母因為沒(méi)有聽(tīng)從元春的勸告“退步抽身”，而遭到了巨大的打擊。接著(zhù)賈母又逝世了。王熙鳳與賈璉的反目又如火上澆油般使賈府亂上加亂，邢王二位夫人的爭斗越演越烈，下人乘機挑撥是非，各自“大顯神通”將剩下的財產(chǎn)瓜分一空，從而賈府破滅。
看完了大結局后，我的感受愈發(fā)強烈：王熙鳳為了名與利，反而最終卻落了個(gè)“機關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命”。而寶玉最終被茫茫大士、渺渺真人攜歸本處，去哪兒無(wú)人知曉。這使我不由的感嘆道：這真是紅樓一夢(mèng)��！
這個(gè)萬(wàn)花筒般的世界，變幻莫測，華麗背后是無(wú)以言表的苦澀人生。亮麗的外表下藏著(zhù)怎樣的血腥與冷酷？襤褸的衣衫下是怎樣的安靜與善良？“亂哄哄你方唱罷我登場(chǎng)，到頭來(lái)都是為他人做嫁衣裳”這樣的世界，該有怎樣的人生？
讀完紅樓夢(mèng)，我思考著(zhù)所處的這個(gè)世界，無(wú)非是個(gè)戲劇般的演出，很多人為了求那些名與利，不擇手段。最后不還是像王熙鳳落了個(gè)“機關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命”？人生短暫，宛如南柯一夢(mèng)，我該用怎樣的態(tài)度去面對生活？
老師，跟您說(shuō)了這么多，不知您怎么感覺(jué)？祝老師您天天快樂(lè )！
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