【熱門(mén)】閱讀作文6篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的閱讀作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀作文 篇1
兩三年前，在大學(xué)穩定下來(lái)，接觸到了電子媒介閱讀方式，瞬時(shí)一發(fā)不可收拾。下載了許多經(jīng)典著(zhù)述到電腦、平板中。以往慢慢讀書(shū)的習慣也漸漸被部分代之以電子化的瀏覽。以往的一首詩(shī)，或許會(huì )費上一個(gè)下午反復背誦、揣摩。有了電子媒介，對于文本材料的記憶似乎退居二線(xiàn)，太多新內容目不暇接，許多好的文章看了一遍，收藏起來(lái)，幾乎沒(méi)有看過(guò)第二遍。
數字時(shí)代的閱讀，最被詬病的一點(diǎn)似乎是“淺閱讀”，即人們閱讀的內容越來(lái)越膚淺化。對此我倒是另有看法。
愿意看有深度的文本的.人，自然會(huì )在網(wǎng)絡(luò )上尋找有深度的資源。
互聯(lián)網(wǎng)只是提供了一個(gè)信息來(lái)源，同時(shí)也成為了一個(gè)存儲平臺。能想到的閱讀文本資源，當下基本上都能在互聯(lián)網(wǎng)的大數據庫中找到。
閱讀，以前所未有的開(kāi)放、自由的形態(tài)，融入了每個(gè)人的生活。
君不見(jiàn)車(chē)站、公交之上，多少人低頭擺弄手機，其中有不少是在閱讀文本。對于其閱讀的內容暫且懸置，我們可以發(fā)現：至少，當下的科技，已經(jīng)能夠滿(mǎn)足人們隨時(shí)隨地、方便地閱讀文字的需要了。固然，帶一本書(shū)上地鐵也是一種閱讀樣態(tài)。但畢竟，紙質(zhì)書(shū)攜帶起來(lái)不如手機、平板或電子書(shū)閱讀器那樣方便。
數字化時(shí)代的閱讀有其利弊。
其利在于方便，在于互聯(lián)，在于海量資源隨時(shí)獲取。但是，數字化閱讀的低廉轉換成本，使得人的注意力很難長(cháng)時(shí)間集中于一本書(shū)上——或許看了幾十頁(yè)，就不耐煩，進(jìn)而換成另一本書(shū)閱讀，最終哪一本書(shū)都沒(méi)有真正讀好。當然，傳統的閱讀不是不存在這樣的問(wèn)題，譬如對于“坐擁書(shū)城”，在家中書(shū)房閱讀書(shū)籍的人們來(lái)說(shuō)，也可以在一個(gè)時(shí)間段里，交替閱讀幾本書(shū)籍。而這樣的對于閱讀材料的轉換，畢竟沒(méi)有超鏈接與搜索按鈕帶來(lái)的那樣“任意武斷”。
更好的一個(gè)態(tài)度是，在數字化閱讀與紙媒閱讀之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)。
電子化閱讀，在某種意義上，可以實(shí)現博爾赫斯《沙之書(shū)》中描繪的那種閱讀的“無(wú)限性”。這種無(wú)限性是由超鏈接與海量文本加以支持的。
以往的閱讀，往往在一個(gè)時(shí)段內針對一本書(shū)的文本加以細讀。而有了超鏈接，書(shū)籍的對比閱讀、延伸閱讀、交叉閱讀都要更加方便。如是，在海量信息的基點(diǎn)下，我們完全可以建構屬于自身的完善的知識體系。
某種意義上，超文本鏈接，也帶來(lái)了學(xué)科間的交互。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)，其一就是信息與人的互聯(lián)。在這一點(diǎn)上，人獲取信息的成本不斷降低，有人指出，邊際成本甚至會(huì )趨近于零。
在這樣一個(gè)大環(huán)境下，好好閱讀吧�；谡_的取舍原則，好好閱讀，想不成才都難。
閱讀作文 篇2
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠。
——題記
書(shū)是一扇厚重的門(mén)，垂青著(zhù)每一位敲門(mén)者，那敞開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！碑斘覀冊阱塾螘�(shū)海時(shí)，去領(lǐng)略大家風(fēng)范的豪情壯志，去品味細膩刻畫(huà)下的滿(mǎn)腔柔情。讀書(shū)，讓我明理。
如果把人生比作一片黑夜，那么，書(shū)就是那輪皎潔的明月，用溫柔的目光指引人們前行。如果把人生比作一場(chǎng)賽跑，那么，書(shū)就是終點(diǎn)那條紅線(xiàn)，用醒目的紅色鞭撻人們向前，向前。如果把人生比作一個(gè)美夢(mèng)，那么，書(shū)就是一陣細雨，讓心中的夢(mèng)開(kāi)花結果，叫人們如何去品嘗成功的滋味。所以，書(shū)猶友也，善讀，則可以名理。
我走過(guò)尼古拉？奧斯特洛夫斯基的森林，攀過(guò)海倫？凱勒的.高山，游過(guò)馬克？吐溫的大海。我坐在海明威的小船上，看夕陽(yáng)西下，老人與鯊魚(yú)之間的搏擊。書(shū)的世界是令人神往的。是不虛假的。是幸福的�？粗�(zhù)日子一天一天的過(guò)去，書(shū)柜里的書(shū)一天一天的增多，那會(huì )是一種多大的成就感��！人類(lèi)渴求上天賜予他們一切：金錢(qián)，權力，學(xué)位……卻怎不渴求一角斜陽(yáng)，一張椅子，一本書(shū)的自在無(wú)憂(yōu)呢？怎么不渴求在書(shū)中學(xué)會(huì )做人的道理呢？
人們在書(shū)中種下希冀的種子，長(cháng)出希望的萌芽，書(shū)中的許許多多的道理都讓我受益匪淺。一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)幸福的人。一個(gè)女孩在擁擠嘈雜的車(chē)廂中享受屬于自己的那份陽(yáng)光，那堵供她倚著(zhù)的鐵皮車(chē)廂，那本書(shū)。她是一個(gè)多少人所羨慕的幸福人。相反，有能力卻不讀書(shū)的人，他們的損失不可補償。
在人生的道路上，采擷一本書(shū)，在明媚的陽(yáng)光下，享受自己！
閱讀作文 篇3
今天我去參加了學(xué)校的“秋之獲”閱讀大賽。中午12點(diǎn)的時(shí)候我們班七八個(gè)人匆匆趕到報告廳，因為還沒(méi)到比賽的時(shí)間，所以里面有些鬧哄哄的。不過(guò)這也不奇怪，我也在里面找到了好友，都差點(diǎn)叫了起來(lái)。
過(guò)了一會(huì )兒，老師來(lái)了，這時(shí)的場(chǎng)面用鴉雀無(wú)聲形容最合適不過(guò)了。接著(zhù)，老師把紙發(fā)下來(lái)，然后又講了作畫(huà)的要求，我們就開(kāi)工了。
我拿到紙，發(fā)現紙是楓葉的形狀，而且是橙色的。我本來(lái)還想再看一會(huì )兒的，可是又想到只有60分鐘時(shí)間作圖，所以只好開(kāi)始畫(huà)了。我先設計好板塊，然后再打好邊框，最后把字寫(xiě)了上去。嗯？怎
么有點(diǎn)怪怪的？我看著(zhù)手中的“楓葉”，仔細想了一會(huì )兒，才發(fā)現是下面空了一大片，上面全是文字，當然不對了，明顯有點(diǎn)頭重腳輕的.感覺(jué)。于是我又在下面畫(huà)了一位姑娘在采蓮，可是畫(huà)完了還是感覺(jué)怪怪的，又看了好一陣子，終于看出來(lái)了，原來(lái)上面文字密密麻麻的，但下面只有一個(gè)人，這樣看，不覺(jué)得怪就怪了呢！我又畫(huà)了點(diǎn)底色，比如太陽(yáng)、白云和另外的自然景物。
不知我的畫(huà)在老師眼中是怎么樣的？但我已經(jīng)盡力了，希望我能得獎哦！
閱讀作文 篇4
昨天早上，陳浩然和他的姐姐急匆匆跑到我家，說(shuō)：“王公湛，宋老師發(fā)給你的《閱讀訓練》呢？”我說(shuō)：“正在做啊，怎么啦？”“我的還沒(méi)做，今天晚上我要回老家了，可是我發(fā)現我的《閱讀訓練》找不到了。你聯(lián)系宋老師，看她還有沒(méi)有了。要不然，我沒(méi)有了閱讀訓練，爸爸不讓我回老家了�！标惡迫恢�(zhù)急地說(shuō)。我打開(kāi)電腦，一看宋老師不在線(xiàn)。
陳浩然急得就差點(diǎn)哭了，他說(shuō)：“怎么辦？怎么辦��？”這時(shí)，我爸爸說(shuō)：“要不把王公湛的拿去復印吧�！薄拔叶甲龅骄毩暟肆�，怎么復印��？”我說(shuō)。陳浩然說(shuō)：“把你做的全部擦掉�！薄安恍�！那我這幾天不是白做了？老師不是把電子稿發(fā)到群里了嗎？你到電腦上打印吧，這樣更好�！薄拔也蝗ゴ蛴�。王公湛，你幫幫我好嗎？要不然爸媽會(huì )打我的�！蔽铱戳丝此�，說(shuō)：“好吧！”于是，陳浩然拿起橡皮，把我這兩天辛辛苦苦做的'題一點(diǎn)一點(diǎn)擦掉，我看了心里好難受。
擦完了，我和陳浩然把我的閱讀練習卷拿到他叔叔家去復印。印好了，他拿著(zhù)《閱讀訓練》開(kāi)心地笑了。
哎！為了同學(xué)能高高興興地回家，我只好再重新做一遍了。
閱讀作文 篇5
打開(kāi)一本叫名叫“生活”的書(shū)，時(shí)光的碎片散落一地，我翻開(kāi)其中親情那章，開(kāi)始閱讀，想要頓悟些什么。
在迷蒙微冷的清晨里——
我坐在一張木制板凳上，輕輕捧起一碗熱氣騰騰的米粥，感受著(zhù)從指尖傳來(lái)的溫暖，裊裊洋溢著(zhù)樸質(zhì)的麥谷清香就在這一刻蔓延開(kāi)來(lái)，竄入鼻間�！般吨�(zhù)干嘛，趁熱把粥吃了�！倍厒鱽�(lái)的是奶奶的催促，因陪我早起為我熬粥而操勞得發(fā)啞的`嗓音傳來(lái)，我心里酸了酸，腦中浮現起在晨曦未臨的大清早，奶奶固執地從床上爬起，翻閱她那本《營(yíng)養粥譜》，然后精心準備好的食料無(wú)不一一被倒進(jìn)鍋中。太早熬好時(shí)，她又小心翼翼地似怕吵醒了正熟睡的誰(shuí)，從碗櫥里拿出碗，盛好粥，放于尚熱的鍋中保溫……我望著(zhù)那溫熱的粥，輕抿了一口，一股五谷的香味夾雜著(zhù)濃郁的親情氤氳開(kāi)來(lái)……原來(lái)，親情就是默默地奉獻，也許你“當時(shí)只道是尋�！�，但那份親情卻“化為清香入心間”，將微冷的清晨變得溫暖。
在悠長(cháng)渺遠的嘆息中——
“哎——”每當幫我吹干頭發(fā)時(shí)，媽媽總會(huì )這樣嘆息。記得有次我問(wèn)媽媽原因。她指了指我因洗頭而松散蓬亂的頭發(fā)，似乎是發(fā)尖的一點(diǎn)干燥分叉刺傷了她的眼�！澳愕念^發(fā)像我的，一洗就亂蓬蓬，發(fā)質(zhì)也不好。你爸的頭發(fā)倒是好的，又黑又亮，長(cháng)在你頭上一定是最好看的。你怎么像我呢？哎——”一聲悠長(cháng)渺遠的嘆息似跨越悠長(cháng)的時(shí)光，我望著(zhù)那本叫“生活”的書(shū)中親情的那章，突然明白，親情，有時(shí)化于點(diǎn)滴間的瑣碎，或許是母親企盼你完美的美好愿望。因為想要讓女兒更完美，才會(huì )有生活中的嚴厲教育，樸質(zhì)責問(wèn)。親情，有時(shí)會(huì )讓你埋怨不解，卻是深沉的期望。
我翻開(kāi)一頁(yè)又一頁(yè)的記憶，閱讀一頁(yè)又一頁(yè)的親情。親情或許是一個(gè)令人潸然淚下的背影，或許是一場(chǎng)深沉孤寂的目送；或許是一碗清粥，或許是一聲嘆息……閱讀親情，發(fā)現它平淡而珍貴，既深沉又默默，總而言之——它是生活的璀璨。
閱讀作文 篇6
你愛(ài)閱讀嗎？我愛(ài)閱讀。
閱讀可以讓我們進(jìn)入幻想的世界，閱讀可以讓我們學(xué)習新的知識，書(shū)本像一臺電腦，可以讓我們查詢(xún)資料，在知識的領(lǐng)域有很大的收獲。書(shū)像一位老師，教導我們做人處世的'道理，這些都是書(shū)本給的好處。
有人說(shuō)：“書(shū)是最好的精神食糧�！边@話(huà)一點(diǎn)也沒(méi)錯，但對一個(gè)不喜歡閱讀的人很難體會(huì )。因此閱讀不僅是為了得到知識，主要的還是為了讓我們充實(shí)自己，讓自己變得更美好。
古人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，勝行萬(wàn)里路�！笔澜缛绱藦V大，我們透過(guò)閱讀來(lái)了解這世界的偉大，就好像自己親身經(jīng)歷一般，真的非常有趣。我每天利用一點(diǎn)時(shí)間來(lái)閱讀，享受在書(shū)海中，放松心情；有時(shí)也和家人分享，他們也聽(tīng)得津津有味。閱讀也要注意書(shū)的內容，市面上五花八門(mén)的書(shū)，我們要謹慎選擇，否則容易學(xué)壞。希望大家可以像我一樣喜歡閱讀。
我喜歡閱讀，故事書(shū)、小說(shuō)……等，都是我喜歡的書(shū)。我覺(jué)得一看書(shū)，就好像來(lái)到書(shū)中的世界，跟著(zhù)書(shū)中的主角一起去旅行。記得一年級時(shí)，我第一次來(lái)到充滿(mǎn)書(shū)香的圖書(shū)館，里面又各式各樣的書(shū)籍，看得我眼花繚亂。我隨意挑一本故事書(shū)看，發(fā)現好有趣喔！才知道原來(lái)圖書(shū)館中有這么多寶藏。之后，只要一有空，我就會(huì )拜訪(fǎng)圖書(shū)館，從閱讀中我獲得許多知識和樂(lè )趣，“秀才不出門(mén)，能知天下事�！本褪沁@個(gè)道理吧。我喜歡在房間里讀書(shū)，又時(shí)候我會(huì )聽(tīng)音樂(lè )，再喝杯果汁，就會(huì )感到很幸福�；蚴窃趫D書(shū)館中，安安靜靜的，又能感受到另一種閱讀的氣氛喔！
“書(shū)中自有黃金屋”，讀書(shū)讓大家知道更多知識，有些書(shū)會(huì )讓人感動(dòng)，有些則會(huì )讓人大笑或哭泣，有些甚至讓人為之瘋狂，廢寢忘食也要讀完！讀一本書(shū)就像一趟旅行，我想說(shuō)：“好書(shū)永遠不嫌多�！蔽覑�(ài)閱讀。
【閱讀作文】相關(guān)文章：
閱讀樂(lè )趣作文-閱讀作文01-11
閱讀的大門(mén)作文-閱讀作文01-25
閱讀的作文（經(jīng)典）01-10
(經(jīng)典)閱讀的作文10-23
閱讀的作文06-25
[精選]閱讀的作文07-04
閱讀的作文（精選）02-10
閱讀與作文[經(jīng)典]05-07
- 閱讀伴我成長(cháng)作文 推薦度：
- 閱讀伴我成長(cháng)作文600字 推薦度：
- 相關(guān)推薦