關(guān)于閱讀的作文(10篇)
關(guān)于閱讀的作文1
閱讀三部曲
張繼樓在詩(shī)中曾寫(xiě)到:“聽(tīng)不見(jiàn)馬路上車(chē)輛喧鬧,哪管它街頭廣播聲高。書(shū)頁(yè)在膝蓋上輕輕翻動(dòng),嘴角漾著(zhù)絲絲抹不掉的笑。陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋�！闭f(shuō)的不正是我嗎?朦朧中浮現出一幅幅畫(huà)面。
嗓音·書(shū)角
五歲時(shí),閱讀是一個(gè)個(gè)問(wèn)號。
常捧一本書(shū),一本正經(jīng)地看起來(lái)。熟悉的字就自信的讀出來(lái),生疏的字則用“什么”代替,讀音常常是“秀才只識半邊字”。經(jīng)常是“什么什么�！濒[了不少笑話(huà)。
這時(shí),媽媽便把我抱在膝上,翻開(kāi)書(shū)本,撫摸著(zhù)我細柔的長(cháng)發(fā)。一遍一遍,毫不厭煩的那老掉牙的故事。輕柔的聲音轉進(jìn)我的腦海。白雪公主和七個(gè)小矮人,小人魚(yú)和她的王子,買(mǎi)火材的小女孩······我這一邊聽(tīng)著(zhù),一邊卷著(zhù)書(shū)角。小小的心,就這麼一次次的跟著(zhù)歡喜,幸福,憂(yōu)傷,憤怒。第一次受到“真,善,美”的熏陶。
您的嗓子啞了,書(shū)角折了,我卻在閱讀中長(cháng)大了。
雙鬢·書(shū)簽
八歲時(shí),閱讀是一個(gè)個(gè)驚嘆號。
常捧一本書(shū),學(xué)著(zhù)古人搖頭晃腦。贊嘆墻角那幾只獨傲的紅梅;大漠中的'一縷孤煙;古道西風(fēng)下的瘦馬;籬笆外的簇簇黃菊;滔滔黃水水奔騰流入大海。
時(shí)常,搬條小板凳,坐在媽媽身邊,把心愛(ài)的故事書(shū)攤在她膝上,胖胖的小手,指著(zhù)拼音一字一字地給媽媽“講故事”,媽媽總是很認真地聽(tīng)著(zhù),為我講解不會(huì )的生詞。末了,還替給我一張精美的書(shū)簽。
您的雙鬢泛白了,書(shū)簽多了,我卻在閱讀中長(cháng)大了。
皺紋·書(shū)皮
十二歲時(shí),閱讀是無(wú)數的省略號。
常捧一本書(shū),躲在無(wú)人問(wèn)計的角落。暢游在《駱駝樣子》的世界,感受老北京勞動(dòng)人民的辛爽;默讀《紅樓夢(mèng)》,為里面的人物,巧蘭落淚;觀(guān)賞錢(qián)塘江波瀾壯闊的大潮。
還喜歡講給媽媽聽(tīng)。坐在她身旁仿佛回到了昔日的溫暖。常常是,我還沒(méi)開(kāi)始講,自己就先笑了,或者講了一大通,卻終是反反復復幾句話(huà)。又是我自己都不好意思了,而媽媽地聽(tīng)著(zhù)。我發(fā)現媽媽才是最好的傾聽(tīng)者,偶然看見(jiàn)一縷縷皺紋爬上她的臉。而我也學(xué)會(huì )了珍惜書(shū)本。
你的皺紋多了,書(shū)皮新了。我也在閱讀中長(cháng)大了。
學(xué)無(wú)止境啊!陶醉在文學(xué)殿堂的我,可不能忽略了科學(xué)閱讀。
閱讀是美好的,親情也是美好的。讓我們在書(shū)香的熏陶下,一起一幅幅溫馨畫(huà)面,一段段美好事光,一縷縷濃濃親情,平直心醉。時(shí)光最易拋人而去,但閱讀與親情卻是永恒的。
關(guān)于閱讀的作文2
上周五下午的班會(huì )時(shí)間，我們班也與其它班級一樣，響應學(xué)校的號召，評選我們班級的閱讀之星。老師讓寫(xiě)好《〈紅脖子〉讀后感》的同學(xué)到講臺上去讀自己的文章，講臺上共站了11名同學(xué)。為了公平起見(jiàn)，老師寫(xiě)了11張小紙條，上面分別寫(xiě)著(zhù)1——11這些數字。假如一個(gè)同學(xué)捏的紙條上面寫(xiě)著(zhù)數字1，那他（她）就第一個(gè)上前面去讀。我忐忑不安地隨手拿了一張紙條回到座位上，一看，紙條上工工整整地寫(xiě)著(zhù)一個(gè)2，不用說(shuō)，我就是第二個(gè)上講臺去讀的學(xué)生了。
第一個(gè)到前面朗讀的是吳若陽(yáng)，她寫(xiě)的文章比較短，老師讓同學(xué)們舉手投票，只有9位同學(xué)舉手贊成。輪到我了，我心里像有十五只吊桶——七上八下，緊張極了。當我讀到一半的時(shí)候，緊張的心才慢慢放松下來(lái)。當我眼含熱淚、有感情地朗讀完我寫(xiě)的文章，“唰”的一聲，大多數同學(xué)都舉起了手。老師讓四位同學(xué)分組查看了一下，55票！班里頓時(shí)揭開(kāi)了鍋，我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們議論紛紛：“呀，冠軍非她莫屬！”“哇，55票！這么多！”“不知道有沒(méi)有人能夠超過(guò)她！”我聽(tīng)后，心想：我寫(xiě)文章并不是沖著(zhù)冠軍而來(lái)的，我是想通過(guò)參與這個(gè)活動(dòng)，看看自己的寫(xiě)作水平和其他同學(xué)相比如何。
當我們進(jìn)行到第6位同學(xué)，放學(xué)鈴響了。同學(xué)們都紛紛給老師要求讀完再放學(xué)，可是，因為有一部分女生要參加合唱團的排練，所以老師只好結束那天的評選，并說(shuō)下周一繼續進(jìn)行。
盼星星、盼月亮，終于盼到了下星期一。星期一的第一節課，語(yǔ)文老師讓7號——11號這五位同學(xué)繼續到講臺朗讀他們寫(xiě)的文章。第8號張路讀完文章后，成績(jì)讓我大吃一驚：70票！“哇！”全場(chǎng)爆發(fā)了一陣驚訝聲。老師維持了紀律后，又讓同學(xué)們開(kāi)始讀文章。5名同學(xué)讀完了，11名參加朗讀的同學(xué)的結果也將公布于眾，只聽(tīng)見(jiàn)班主任馬老師鄭重宣布：四、3班書(shū)香班級閱讀之星——第一名：張路；第二名：葛貝寧；第三名：郭志航！然后老師又宣布了所有參賽的學(xué)生的名次，我以一名之差，名列第四名。當時(shí)我有點(diǎn)灰心，但我又馬上振作起來(lái)，因為老師說(shuō)評選閱讀之星不是目的.，目的是看誰(shuí)會(huì )讀書(shū)，讀的書(shū)多。老師為了不讓我們失望，四、五、六名每人還發(fā)了一個(gè)日記本；第七名——十一名每人獎勵了一個(gè)大小字本。我們幾個(gè)心里甭提多高興了。
雖然我在我們班級“閱讀之星”評選中落選了，沒(méi)有得到這張榮譽(yù)證書(shū)，但是，媽媽為了鼓勵我，還把這篇文章幫我打好發(fā)表到校訊通博客了。更沒(méi)有想到的是：幾天之后，登錄校訊通一看，我的這篇《〈紅脖子〉讀后感》竟被校訊通推薦為XXT優(yōu)秀博文。媽媽說(shuō)：“女兒，雖然你沒(méi)有被評上閱讀之星，但你被校訊通XXT推薦，這是對你這篇文章的質(zhì)量的最好的見(jiàn)證！說(shuō)明你寫(xiě)的文章還是不錯的�！喿x之星’并不重要，重要的是我們要對這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號當之無(wú)愧！”在媽媽的鼓勵和支持下，我從跌倒的地方又重新站了起來(lái)，找回了自信。我想：媽媽說(shuō)得對，閱讀之星這張榮譽(yù)證書(shū)我雖然很想得到，但沒(méi)被評上說(shuō)明我與其他同學(xué)之間還存在一定的差距，在以后的閱讀之路上，我會(huì )繼續多讀書(shū)，讀好書(shū)，然后寫(xiě)出更多的被校訊通推薦的優(yōu)秀博文與大家分享！
關(guān)于閱讀的作文3
作為一個(gè)三年級的小學(xué)生，我讀的書(shū)也許還不算多，可是閱讀已經(jīng)是我生活中不可或缺的一部分，閱讀與理想作文。
古人讀書(shū)有三上：床上，廁上和馬上（這也是我在書(shū)上看到的）。
我也差不多，除了寒暑假時(shí)，我大部分的閱讀時(shí)間也是在床上和廁上度過(guò)的，因為平時(shí)放學(xué)回來(lái)都要寫(xiě)作業(yè)，根本沒(méi)時(shí)間看書(shū)，只能趁著(zhù)上衛生間之際和睡覺(jué)之前的時(shí)間看書(shū)。
每拿到一本新書(shū)，我都會(huì )迫不及待的打開(kāi)恨不得一口氣把它看完。
每次當我沉浸在書(shū)的世界里，我都會(huì )感到非同尋常的`快樂(lè )。
在這幾年讀書(shū)的過(guò)程中，我不但 認識了調皮善良的馬小跳，神秘莫測的尼莫船長(cháng)，智慧勇敢的魯濱遜等許多讓我印象深刻的主人公，還讓我明白了飛機為什么能飛上天空，磁懸浮列車(chē)為什么能不接觸鐵軌，衛星為什么能準確的走在自己的軌道上。
閱讀不但讓我學(xué)到了課堂里學(xué)不到的知識，還開(kāi)拓了我的視野，讓我足不出戶(hù)就走遍世界。
讀了這么多書(shū)，讓我最佩服的就是那些寫(xiě)書(shū)的作者，他們怎么能想出那么有趣的故事，媽媽說(shuō)這是因為他們讀了很多很多的書(shū)。
我有一個(gè)夢(mèng)想，那就是我長(cháng)大了也要當一個(gè)能寫(xiě)出有趣故事的作家，像莫言伯伯那樣，得到諾貝爾文學(xué)獎，成為全世界人都喜歡的作家。
人有人的夢(mèng)想，家有家的夢(mèng)想，國有國的夢(mèng)想，我覺(jué)得中國夢(mèng)就像一座高樓大廈，而我們每個(gè)人的夢(mèng)想就是建造這座大廈的一粒沙子，一根鐵釘，讓我們每個(gè)人都努力實(shí)現自己的夢(mèng)想，為實(shí)現中國夢(mèng)添磚加瓦。
如果夢(mèng)想是船，那么閱讀就是船上的帆，讓我們一起揚起帆，駛向夢(mèng)想的彼岸。
關(guān)于閱讀的作文4
有人說(shuō)人生是一次旅行，處處充滿(mǎn)樂(lè )趣;有人說(shuō)人生是一次游戲，你永遠不知道結果;有人說(shuō)人生是一棵樹(shù)，慢慢成長(cháng)，仔細體味。而我認為人生是一本書(shū)，慢慢去閱讀，才會(huì )有樂(lè )趣。
翻開(kāi)書(shū)的第一章，是我呱呱落地的情景，當我那6斤多的身3降落人世時(shí)，我的親人們笑呵呵的，還不停的贊著(zhù)，搶著(zhù)抱我。我卻是一個(gè)什么都不知道的嬰兒。我的第一章充滿(mǎn)了喜悅和激動(dòng)。
翻開(kāi)書(shū)的第二章，是我歡樂(lè )的小學(xué)，當我慢慢長(cháng)大了，明白了更多的事理，也有了更多的責任和歡樂(lè )。在家里和親人們歡樂(lè )的生活著(zhù)，與他們一起共享我的歡樂(lè )，分擔我的煩惱。在學(xué)校里，和我的同學(xué)們一起認真的學(xué)習，下課了，和同學(xué)們快樂(lè )的嬉戲，充滿(mǎn)樂(lè )趣�？荚嚱o我帶來(lái)了挑戰的快感和刻苦鉆研的'精神。第二章是充滿(mǎn)意義的一章。
第三章，是我?jiàn)^斗的中學(xué)，我才只到初二，但學(xué)業(yè)去越來(lái)越重，與小學(xué)生活截然不同，因為你想要在學(xué)業(yè)上成功，就要奮斗，就要刻苦。于是我們整天在教室里認真學(xué)習著(zhù)，不敢有絲毫的松懈，因為我們有堅持的信念和絕對的信心。第三章充滿(mǎn)了奮斗與刻苦，雖然辛苦，但我認為值得。
我人生的書(shū)籍還沒(méi)有編寫(xiě)完，但我相信，這本書(shū)會(huì )越來(lái)越精彩的!
關(guān)于閱讀的作文5
我愛(ài)閱讀，書(shū)是一扇明凈的小窗，打開(kāi)它，能讀到別人的快樂(lè )和憂(yōu)傷。我非常喜歡閱讀，我是一個(gè)小書(shū)迷。
大約八歲的時(shí)候，我從同學(xué)家借了一本書(shū)，書(shū)名叫《三國演義》，回到家已經(jīng)八點(diǎn)多了，我躺在床上，開(kāi)始看了，我剛剛看到曹操大戰關(guān)羽的時(shí)候，媽媽來(lái)了，她一把把被子掀開(kāi)，說(shuō)："這書(shū)從哪里來(lái)的？"我說(shuō)："這本《三國演議》是我從同學(xué)家借的。"到了晚上，我把書(shū)拿到被窩里，續續看曹操拿劍大戰關(guān)羽，又被媽媽發(fā)現，媽媽拿起書(shū)，好像要給我燒了。我趕快怏求媽媽?zhuān)瑒e給我燒，我下次不再在被窩里看書(shū)了。我捧起心愛(ài)的書(shū)，仿佛是久別重逢的摯友，我像騎一匹無(wú)韁的駿馬，在書(shū)中悲歡離合的'大千世界遨游，盡情揮灑自己的愛(ài)和恨。
關(guān)于閱讀的作文6
輕輕翻開(kāi)一本書(shū)，細細瀏覽，在裊裊墨香中掩卷深思，我喜歡這種境界。閱讀不僅能豐富我的知識，開(kāi)闊我的視野，更能增長(cháng)我的智慧，陶冶我的情操。雖然，在流行電腦游戲的今天，沒(méi)幾個(gè)人愿意把自己的大好青春埋在書(shū)堆中，讓年華在燈下慢慢逝去，但我還是要感謝閱讀，它讓我看到了一個(gè)浩瀚的精神世界。
“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖�！薄叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！薄傲藚s君王天下事，贏(yíng)得生前身后名�！蓖瑯拥膱髧狼�，卻有不同的千古名句。雖說(shuō)我沒(méi)有這種為國捐軀的勇氣，但我也禁不住被這些毅然舍生取義的壯士們感染。是閱讀，讓我穿越時(shí)空，看到了一個(gè)又一個(gè)的英雄壯舉，懂得了什么是“忠”，什么是“義”。
“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺�！薄皾峋埔槐胰f(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計�！薄懊髟聨讜r(shí)有？把酒問(wèn)青天�！币槐�，一首歌。有惆悵，有相思，有離惜。我突然明白，一杯酒也許就是一種寄托，一首詩(shī)也許就是一種心境。閱讀，讓我走進(jìn)了文人善感的心靈。
記得很小的'時(shí)候，就會(huì )看一些“童話(huà)”、“十萬(wàn)個(gè)為什么”，后來(lái)上學(xué)了還會(huì )去讀“作文選”。好像每天在做的事就是看書(shū)、看書(shū)，與書(shū)中的人物一起悲，一起喜，而忘記了我只是在看一本書(shū)。然而，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我買(mǎi)的書(shū)越來(lái)越少，而這些越來(lái)越少的書(shū)中多出了一類(lèi)叫“參考書(shū)”的書(shū)。不斷有人告訴我：“你上初中了，你要中考了，你上高中了，你要高考了??你怎么還有時(shí)間看閑書(shū)呢？”“呀，我怎么還有時(shí)間呢？”就算我
真的很想看書(shū)，卻似乎永遠不被允許，我一直想不通，為什么看“非參考書(shū)”成了一種奢侈？每次忍不住拿起一本，總會(huì )覺(jué)得翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的時(shí)間像是偷來(lái)的一樣，讓我產(chǎn)生了一種強烈的負罪感。好像別人在為我著(zhù)急，我卻用寶貴的時(shí)間看“閑書(shū)”。就這樣，我的生活遠離了小說(shuō)，遠離了名著(zhù)，更遠離了童話(huà)。
現在真的很懷念，懷念王子與公主的故事，懷念哈利波特的魔法，懷念五千年的傳說(shuō)。我也真的很希望，高中之后，多年之后，或是“多少你”之后，我還可以在陽(yáng)光燦爛的日子里，因為一本書(shū)而忘記一切。希望那時(shí)候，我還有曾經(jīng)的心情，用曾經(jīng)的閱讀，去完成現在的夢(mèng)。
關(guān)于閱讀的作文7
古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！�
我們張老師讓我們一個(gè)星期讀一本書(shū)，以前我讀書(shū)總是覺(jué)得特別煩。
有一次，我們在考試的時(shí)候一下子考到了一個(gè)題目，就是自己喜歡哪一本書(shū)，你對這本書(shū)有什么深刻的印象？我寫(xiě)的是：“我喜歡的一本書(shū)是《假如給我三天光明》，我喜歡這一本書(shū)是因為這一位作者是海倫·凱勒，這一位作者有一種不屈不撓的精神，她就算經(jīng)歷了再多的坎坷和挫折也有一顆向往的心。
我又看了一本關(guān)于阿炳的書(shū)里面主要講了阿炳的事情，主要是說(shuō)阿炳寫(xiě)《二泉映月》，阿炳從小就跟著(zhù)師傅學(xué)習拉二胡，過(guò)了幾年小阿炳的師傅去世了也只有阿炳自己了，阿炳的生活非常的艱苦，阿炳每天都要去街上買(mǎi)藝還每天早起晚睡的，有一次，他在路上走的時(shí)候不小心用自己的手碰到了水果，水果店老慢大發(fā)雷霆的說(shuō)：”你個(gè)不只死活的乞丐不要用你的.臟手碰我的水果�！八昀习鍎傉f(shuō)完就找了幾個(gè)人來(lái)打阿炳，打的阿炳遍體鱗傷。我感動(dòng)的都哭了。
不過(guò)讀書(shū)帶給了我無(wú)限的快樂(lè )和喜悅。
關(guān)于閱讀的作文8
在浩瀚無(wú)比的海洋中，我離不開(kāi)閱讀的陪伴；在氣勢磅礴的歷史長(cháng)河中，我離不開(kāi)閱讀的奔流；在遙遠而又漫長(cháng)的人生道路上，我離不開(kāi)閱讀的指引。
我愛(ài)閱讀，是因為在書(shū)里面，有一個(gè)繽紛多彩的世界。在這個(gè)世界里，有多姿多彩的文學(xué)作品，有悠久漫長(cháng)的世界歷史，有樸實(shí)無(wú)華的人生哲理……我喜歡這些，喜歡他們給我帶來(lái)的'經(jīng)驗和財富。事實(shí)告訴我，我的生活離不開(kāi)閱讀。
我愛(ài)閱讀，是因為我喜歡書(shū)的世界，喜歡紙上的字，喜歡堆滿(mǎn)書(shū)的柜子。我愛(ài)閱讀，是因為閱讀能給我帶來(lái)精神食糧；我愛(ài)閱讀，是因為閱讀能讓我走遍世界；我愛(ài)閱讀，是因為閱讀能讓我領(lǐng)悟人生真諦……
書(shū)讓我懂得了什么是愛(ài)，書(shū)讓我明白了事情的是非，書(shū)讓我體會(huì )到苦辣酸甜的滋味……讓我們一起愛(ài)上閱讀吧！讓閱讀教會(huì )我們如何好好利用他人給我們的愛(ài)，如何給人生添上美麗的風(fēng)景線(xiàn)，讓閱讀引導我們做一個(gè)高尚的人！
我愛(ài)閱讀，愛(ài)它的美，愛(ài)它的廣，我愛(ài)閱讀，是因為我想讓自己更熱愛(ài)生命，喜歡發(fā)現。閱讀教會(huì )了我許多道理，讓我明白了人生的美妙和絢爛。
關(guān)于閱讀的作文9
引導學(xué)生正確對待閱讀，無(wú)疑是教師和家長(cháng)義不容辭的責任。
可一直以來(lái)，無(wú)論是老師還是家長(cháng)，甚至學(xué)生們都習慣把課外閱讀稱(chēng)為“讀閑書(shū)”。由于是“閑書(shū)”，亦即“無(wú)用”，便可“不讀”。有關(guān)調查數據表明，目前許多中小學(xué)生是處在精神領(lǐng)域的“營(yíng)養不良”，至少是“營(yíng)養失衡”的狀態(tài)。
導致目前中小學(xué)生閱讀狀況不佳的原因有多種，包括學(xué)生課業(yè)負擔重，沒(méi)時(shí)間讀；學(xué)校、社會(huì )資源有限，沒(méi)書(shū)可讀；現代媒體的沖擊，沒(méi)心思讀，等等。但最突最突出的、深層次的原因是社會(huì )上廣泛存在的功利性教育思想在作祟。
因長(cháng)期受應試教育影響，在中小學(xué)教育中，隨著(zhù)學(xué)段的提高，學(xué)生的精力越來(lái)越集中在學(xué)科性學(xué)習和與中、高考直接相關(guān)的課程教材和教輔材料上，小學(xué)階段學(xué)校組織的`各種各樣的課外閱讀活動(dòng)，到高中階段幾乎銷(xiāo)聲匿跡。許多人把學(xué)科性學(xué)習之外的書(shū)籍斥之為“閑書(shū)”，認為學(xué)生的學(xué)習時(shí)間是個(gè)常數，學(xué)習時(shí)間與學(xué)業(yè)成績(jì)是成正比的，讀“閑書(shū)”會(huì )干擾讀“正書(shū)”，會(huì )直接影響學(xué)業(yè)成績(jì)。因此，校內教師不倡導讀課外書(shū)，家長(cháng)不許讀課外書(shū)，學(xué)生也無(wú)暇讀課外書(shū)。久而久之，課外閱讀活動(dòng)就淡出了學(xué)生的日常生活。
中小學(xué)生時(shí)光轉瞬即逝，而這短暫的時(shí)光卻深刻影響人的一生。猶太人世代傳言：書(shū)本是甜的。對孩子們而言，能夠從小就體味到讀書(shū)是一件快樂(lè )的事情，從而終生享受書(shū)籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣，也許就是社會(huì )、學(xué)校與家長(cháng)所共同給予他們最好的童年禮物。升學(xué)考試是階段性的人生體驗，而閱讀活動(dòng)要伴隨一個(gè)人的一生，能否處理好考試與閱讀的關(guān)系也是對學(xué)生能力的一種考驗。家長(cháng)和老師不能為了升學(xué)而剝奪孩子閱讀書(shū)籍的自由空間，而學(xué)生也不能一味地為了取得好成績(jì)、升入好學(xué)校有功利性地閱讀書(shū)籍。
廣泛地閱讀書(shū)籍，尤其是經(jīng)典名著(zhù)，對于塑造孩子的人生有著(zhù)非常重要的作用。它不但能培養孩子的人文精神，還能熏陶孩子的思想品質(zhì)，這些財富都是孩子們一生受用
關(guān)于閱讀的作文10
時(shí)光蹉跎，像一只飛鳥(niǎo)輕輕掠過(guò)。轉眼間，我已不再是哪個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的小女孩了，十幾年光陰閃閃而過(guò)。愛(ài)，最?lèi)?ài)是個(gè)什么名詞？如果愛(ài)是滋潤心田的甘露，那么最?lèi)?ài)就是精神支柱。
“蘿卜青菜各有所愛(ài)”，我最?lèi)?ài)的是什么呢？不用猜了，看我這樣“夸夸其談”就知道我非“凡人”。我最?lèi)?ài)閱讀、
我已忘記我是什么時(shí)候認識閱讀這個(gè)詞的含義！但我只知道我已經(jīng)臣服于它，我的生命離不開(kāi)它，它是我的最?lèi)?ài)。
閱讀，讓我暢游于文字的海洋。在閱讀中，我認識到了站在時(shí)代高峰高呼“路漫漫其修遠兮吾將上下而求索”的屈原；從詩(shī)句“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”認識到了愛(ài)國詩(shī)人白居易；從“舉頭望明月，低頭思念故鄉”傳出的陣陣鄉愁讓我感動(dòng)。
閱讀，讓我回味于我們住過(guò)悠久的傳統美德，“桃園三結義”讓我看到了兄友弟恭，兄弟情；“孟母三遷”讓我看到了母愛(ài)的偉大。
閱讀，讓我置身于東漢末年三國初期的“赤壁之戰”“空城計”；當我看到1840年的戰爭，我不禁感動(dòng)心寒：當我了解到中國近代史上曾有一段羞辱，八國聯(lián)軍，每每看到這些，我就想自己穿越到那個(gè)時(shí)代，當一名紅軍戰士，一起抵抗這些外來(lái)侵略，在戰場(chǎng)上“拋頭顱灑熱血”，為我們的民族贏(yíng)得一份驕傲，為新中華的.建設做出一份建設。這段羞辱讓我明白，落后就要挨打，我們應該努力學(xué)習，建設好新中國！
我想永遠穿梭在浩瀚的書(shū)海中，領(lǐng)略文字所傳動(dòng)出來(lái)的神韻。
閱讀，我的最?lèi)?ài)！
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