閱讀之樂(lè )作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的閱讀之樂(lè )作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀之樂(lè )作文1
書(shū)，如一泓清泉，在每一個(gè)清晨，帶給人沁人心脾的甘美。一本本好書(shū)，貫穿我的整個(gè)生命，總在不經(jīng)意間，震撼我的心靈。
還記得，那年初夏，我得到了人生中的第一本書(shū)——《彼得潘》。當我拿著(zhù)它時(shí)，心中充盈著(zhù)喜悅。我從母親手上接過(guò)它，小心地放在桌上。那時(shí)我還很小，連字還識不得幾個(gè)，只能看著(zhù)圖，用拼音一個(gè)字一個(gè)字地讀著(zhù)。
伴隨著(zhù)時(shí)光的流逝，書(shū)角一點(diǎn)點(diǎn)卷起，封面也開(kāi)始發(fā)黑。而真正把書(shū)讀懂時(shí)，已經(jīng)是一年之后。母親也開(kāi)始經(jīng)常帶書(shū)回來(lái)，每到她出差快要回來(lái)時(shí)，我總坐在窗前，期待著(zhù)母親纖瘦的身影，還有她時(shí)常拿在手上的幾本書(shū)。
在母親的支持下，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我開(kāi)始閱讀不同層次，不同種類(lèi)的書(shū)。從開(kāi)始的《格林童話(huà)》到后來(lái)的四大名著(zhù)，我都曾細細品讀。
書(shū)讀得多了，理解的也就更透徹。很多書(shū)初讀時(shí)雖然平淡無(wú)奇，但幾年后再讀，卻仍讓我得到極大的震懾。
我開(kāi)始理解了《如果星星開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)》那種淡淡的憂(yōu)傷，開(kāi)始明白《詩(shī)經(jīng)》中“生死契闊，與子成說(shuō)。執子之手，與子偕老”的深情；我常常一遍又一遍地在口中念著(zhù)《擺渡人》中的名句“如果生命是一條孤獨的河流，誰(shuí)會(huì )是你的擺渡人”，仿佛已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)那充滿(mǎn)救贖的心靈旅程；我也仿佛看見(jiàn)了《螢火蟲(chóng)小巷》中，兩個(gè)女孩迎風(fēng)前進(jìn)的真摯友情。有時(shí)我也會(huì )想象《李延年歌》所描繪的“北方有佳人，絕世而獨立”的傾城傾國。就這樣，我在書(shū)中不斷地成長(cháng)著(zhù)。
閱讀之樂(lè )，是任何樂(lè )趣都不可比擬的。我愿在這盞寧靜的清茶中，慢慢品味人生。
閱讀之樂(lè )作文2
嗷嗷待哺時(shí)，我就以“撕”書(shū)為樂(lè )。書(shū)上那一個(gè)個(gè)漢字，一個(gè)個(gè)標點(diǎn)，統統不認識。等我稍有些懂理，便找一處陰涼，將書(shū)捧在手中，裝模作樣地念起來(lái)。路過(guò)的行人也會(huì )回頭瞧上幾眼：“這小孩真夠聰明的呀！”我就在書(shū)后偷偷的`沾沾自喜。后來(lái)，我“恍然大悟”原來(lái)這玩意兒是能受到表?yè)P的！耀武揚威了沒(méi)幾天，我這只膨脹的大氣球就泄了氣。
我拿著(zhù)書(shū)，翹首企盼路旁人的贊嘆。奶奶搖著(zhù)蒲扇，問(wèn)我：“你這是在干什么呢？”“唔……看書(shū)看書(shū)！”我支支吾吾著(zhù)�！敖o我念一個(gè)故事吧�！蹦棠淘谖疑砼宰�。我一臉的窘相，手足無(wú)措。誰(shuí)道奶奶先讀了起來(lái)，巧妙地化解了這場(chǎng)尷尬的意外。我暗暗下定決心，一定要學(xué)會(huì )讀書(shū)。
每天，媽媽會(huì )在朝與暮分別講上一兩個(gè)書(shū)上的故事，奶奶也輔導我讀準每個(gè)字。漸漸的，我學(xué)會(huì )了為故事的情節提心吊膽，為主人公的平安無(wú)事而歡天喜地，為反派巫婆的陰謀而咬牙切齒。而每天的閱讀時(shí)間，也日漸增多。
我學(xué)會(huì )了獨立閱讀，將每一個(gè)字符看入自己的心底里。書(shū)店也同我作了朋友，三番五次的碰頭，使媽媽為我辦了一張借書(shū)證，我跑得更勤快了。凡是有多余的時(shí)間，我全部將它投資入閱讀中。班級每周一次的借書(shū)，無(wú)疑是一次推波助瀾。書(shū)海中，更加缺少不了我的身影了。
每次上學(xué)，我手中總是攥緊了一本課外讀物；每次獨自回家，我總是忍不住翻開(kāi)書(shū)籍，品味起來(lái)。孤單時(shí)，也只有書(shū)籍陪伴在我形單影只的身邊。
讀書(shū)之樂(lè )，同我共品。如此之樂(lè )，天倫共賞。書(shū)籍，已成為我的一部分，不可割舍，不可分離。
閱讀之樂(lè )作文3
我自幼愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)在書(shū)的海洋里暢游。
牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我便愛(ài)上了繪本。聽(tīng)媽媽說(shuō)，那精美又易懂的圖片讓我著(zhù)迷，總纏著(zhù)她為我讀上面的字，自己就盯著(zhù)圖片看，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣陣銀鈴般的笑聲。那時(shí)候的繪本，便是我智慧啟蒙的關(guān)鍵，它帶我找到了人生道路的起點(diǎn)。
上了小學(xué)，我漸漸地對童話(huà)書(shū)產(chǎn)生了興趣。那時(shí)候的我，天真、可愛(ài)、愛(ài)幻想，童話(huà)書(shū)里發(fā)生的故事，正如我幻想的一樣，幸福又美好。我沉浸在《白雪公主》的故事里，又和曾想過(guò)《長(cháng)發(fā)公主》的無(wú)奈；感受《青蛙王子》的幸福，卻未曾感受《丑小鴨》變成白天鵝的艱辛；為《海的女兒》惋惜，又對《阿里巴巴智斗四十大盜》的勇敢和智慧所敬佩…………
現在，我又被小說(shuō)、散文、詩(shī)歌吸引。那些蕩氣回腸的文字，展現出大無(wú)畏的氣概；那委婉含蓄的筆調，透著(zhù)現代詩(shī)人優(yōu)雅的氣質(zhì)；那剖跟刮骨般的語(yǔ)言，表達了對社會(huì )風(fēng)氣的一種不滿(mǎn)…………從朱自清先生的《春》里，我感受到了春的溫柔與美麗；《朝花夕拾》用平實(shí)的語(yǔ)言、鮮活的人物形象、富有內涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會(huì )，表達出了魯迅先生對“人要解放”的理想；曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出了一群楚楚動(dòng)人、風(fēng)流裊娜的紅樓女孩…………
閱讀使我快樂(lè )，不僅豐富了我的課外知識，還開(kāi)闊我的眼界。我在閱讀中獲取的不僅僅是知識，還有許多人生大道理。我愛(ài)閱讀！
閱讀之樂(lè )作文4
讀一本好書(shū)，如同品一杯清茶；讀一本好書(shū)，如同與文豪談話(huà)，讀一本好書(shū)，如同進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。
冰心老人說(shuō)過(guò)；讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)；但“讀書(shū)”并非是功利性讀書(shū)。
讀書(shū)是愛(ài)書(shū)人自我滿(mǎn)足的一種方法。它像呼吸，吃飯一樣自然。讀書(shū)的興味，源于反復磨挲中生出的一股熱情，是一份得到了開(kāi)發(fā)的天性。讀書(shū)的佳境，如同愛(ài)情一樣，是投契，是相許，是沉浸，是融合，來(lái)不得點(diǎn)強求與逼迫。
讀一本好書(shū)，如同走進(jìn)一個(gè)與世隔絕的小城。進(jìn)入小城，第一眼就會(huì )看到一座長(cháng)著(zhù)青苔的石拱橋靜靜的站在潺潺流水之上。
小城中有著(zhù)許多沉重的石門(mén)，推開(kāi)石門(mén)，里面就是各種名人在教導學(xué)生：孔子正在向弟子和前來(lái)聽(tīng)課的人們講述儒家精典；法布爾正在教學(xué)生們昆蟲(chóng)的特征；愛(ài)迪生正在教學(xué)生做小發(fā)明；泰戈爾正在……這里的每個(gè)老師，都擁有淵博的知識，不知疲倦地向學(xué)生們傳遞知識。
在這座小城中，可以學(xué)到知識，豐富見(jiàn)識。在這里既可以了解中華五千年的璀璨文明，又可以接觸到國外多姿多彩的文化。
愛(ài)上閱讀吧，在書(shū)中，可以與朱自清一起月色下，池塘邊賞花；可以與陶淵明一同享用那：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適生活；可以感受：“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的愛(ài)國情懷。
愛(ài)上閱讀，讓生活更加豐富！
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