有趣的猜字游戲作文
篇一
最近天氣不錯，抓緊鍛煉是關(guān)鍵�；顒�(dòng)的形成是一次我看見(jiàn)孩子們在操場(chǎng)上自發(fā)的進(jìn)行打怪物的活動(dòng)，一個(gè)孩子做怪獸，另外幾個(gè)孩子去找怪獸并打怪獸。孩子們玩得不亦樂(lè )乎。因為這樣的活動(dòng)不僅滿(mǎn)足了孩子們奔跑、躲藏的欲望，也滿(mǎn)足了孩子們扮演角色的欲望。我當時(shí)就想何不就次進(jìn)行一次有趣的體育活動(dòng)，在老師的有遞進(jìn)的活動(dòng)中獲得更多能力的發(fā)展呢?于是《勇敢的小雞》這一活動(dòng)就出來(lái)了�；顒�(dòng)的目標是能夠進(jìn)行初步的投擲活動(dòng)，鍛煉孩子們四散奔跑的能力;在活動(dòng)中培養勇敢、不怕困難的精神。
活動(dòng)開(kāi)始部分，孩子們還都能夠圍在我的身邊，聽(tīng)我講解要求，跟我做一些熱身的動(dòng)作。也許是我太關(guān)注孩子們活動(dòng)的紀律了，多次停頓進(jìn)行等待，孩子們的興趣明顯有了游離。匆匆出示了小雞的頭飾、匆匆講解了要求和投擲的方法后，我就讓孩子們進(jìn)行自由的練習。拿到紙球開(kāi)始練習，我心里就后悔不迭。孩子們投擲的方向我沒(méi)有統一要求，這就發(fā)生了問(wèn)題，紙球到處飛，很多飛到了孩子的身上，弄的一會(huì )就有一個(gè)小朋友來(lái)向我告狀，誰(shuí)又將球砸到了別人的頭上。練習活動(dòng)顯的有些混亂。雖然我及時(shí)的補充了要求，但這時(shí)候給我回應的孩子已經(jīng)很少了。
好不容易，孩子們再一次回到了我的身邊。要求孩子們能夠聽(tīng)清楚要求再行動(dòng)。我來(lái)扮演大灰狼，請小雞們到外面找吃的時(shí)候看到大灰狼要及時(shí)跑回圈中的家。大灰狼這一角色的出現讓孩子們很興奮。第一遍游戲是按照我的要求進(jìn)行的，當我這個(gè)大灰狼出現的時(shí)候，孩子們都尖叫著(zhù)跑回了圓圈中�？僧數诙�，我要求孩子們用軟球打大灰狼的時(shí)候，錢(qián)家楷卻冒出了一句：“我來(lái)打大灰狼，一下就把你打死了。”這下可好，全體都來(lái)打我這個(gè)大灰狼了，讓我哭笑不得。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們的興趣是好的，表明我選擇的這個(gè)活動(dòng)的目標和形式是好的。只是現在想想，角色的設置還是值得我好好考慮的�？磥�(lái)小雞、大灰狼對現在的孩子真的有些過(guò)時(shí)。另外，在體育活動(dòng)中，我班的活動(dòng)常規的培養還需要加強。相信多次的活動(dòng)，孩子們的游戲常規會(huì )在一次次的活動(dòng)中得到培養!
篇二
活動(dòng)設計背景：以“我運動(dòng)，我健康，我快樂(lè )”為主題的體育活動(dòng)開(kāi)展的轟轟烈烈。我們小班組開(kāi)展的沙包系列游戲也有聲有色。在新的教育形式下，樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，以活動(dòng)促研討，找差距，調思路，提升教育觀(guān)念，轉變教育行為。在沙包游戲開(kāi)展的過(guò)程中，我們進(jìn)行了一些探索和嘗試。
在沙包游戲開(kāi)展的過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察，我們發(fā)現幼兒發(fā)展水平不同，有的在游戲中運動(dòng)技能，動(dòng)作協(xié)調性等能得到較有效的發(fā)展，而有的幼兒在原有水平上停滯不前，不愿嘗試新的玩法和加深運動(dòng)的難度，幼兒游戲時(shí)玩法方式單一，受年齡及生活經(jīng)驗的局限，他們不能拓展更寬的游戲空間。為此，我們在教研活動(dòng)中展開(kāi)了討論。老師們都提出問(wèn)題的看法和解決的方式，最后一致認為。教師應以參與者的身份加入游戲，創(chuàng )設一定的游戲情景，用幼兒感興趣的方式來(lái)玩沙包。我們根據幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展了“打獵”、“森林運動(dòng)會(huì )”、“走小路”、“小馬運糧過(guò)河”、“小兔與狼”等系列情景沙包游戲。幼兒的平衡、投擲等能力得到了發(fā)展，并在游戲中體驗快樂(lè )。使活動(dòng)的內容豐富起來(lái)。適當的引導幼兒參與活動(dòng)，提高活動(dòng)的有效性，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。于是，，我設計了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1啟發(fā)幼兒創(chuàng )意沙包的玩法，培養幼兒玩沙包的興趣。
2訓練幼兒平衡能力，培養幼兒積極思考動(dòng)腦解決問(wèn)題的習慣。
3復習手膝著(zhù)地向前爬，增強動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
4初步萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感和團結協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：訓練幼兒平衡能力，培養幼兒積極思考動(dòng)腦解決問(wèn)題的習慣。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng )意沙包的玩法，怎樣在原有基礎上，讓幼兒能更有創(chuàng )意的玩，并讓不同發(fā)展水平的幼兒等到不同程度的鍛煉。
活動(dòng)準備
活動(dòng)準備：1自制沙包，墊子，輪胎，拱橋路，，小籃四只，大筐兩個(gè)，錄音機，磁帶，山洞。
活動(dòng)過(guò)程
一 開(kāi)始部分：準備活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。(老師扮演大馬，幼兒扮小馬。)
1師：今天天氣真好，小馬們，我們出去玩，好嗎?
2放音樂(lè )，大馬帶小馬跑步，散步，吃青草，甩馬尾等。
二基本部分：
游戲：小馬運糧。
1師：小馬們，大馬今天想請你們幫我一個(gè)忙，把這些糧食運給馬伯伯，你們想運嗎?(想)
2小馬們都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，可是，用什么辦法來(lái)運呢?小馬們想想辦法吧?(扛過(guò)去，背過(guò)去)
3我要看哪匹小馬的辦法好，動(dòng)作快。大家先來(lái)練習練習本領(lǐng)，好嗎?(復習雙手雙膝著(zhù)地向前爬)
4小馬們真不錯，個(gè)個(gè)都靈活又快，現在請大家排好隊吧，準備運糧。(分組排隊運糧)
5小馬們，注意前面有山洞，怎樣才能過(guò)去呢?大家自己動(dòng)動(dòng)腦吧!
6做游戲：小馬運糧。游戲中不時(shí)鼓勵幼兒，完成活動(dòng)目標。
三結束活動(dòng)：
1幼兒聽(tīng)音樂(lè )在草地上玩耍。
師：小馬今天真能干，個(gè)個(gè)都是英雄漢，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，糧食運回真精彩。
2我們躺在草地上休息一會(huì )兒吧。
3(放雷聲音樂(lè ))打雷了，要下雨了，馬伯伯的糧食怎么辦?
4幫馬伯伯抬回去吧?
好，讓我們和好朋友一起抬回馬伯伯家吧。(收拾活動(dòng)道具)結束。
四延伸活動(dòng)：小朋友今天都好棒，下次，馬泊伯還會(huì )請你們幫忙，你們還要好好練習本領(lǐng)哦。
體育活動(dòng)區繼續開(kāi)展沙包游戲。并增加不同重量的沙包。
教學(xué)反思
——“我運動(dòng)，我健康，我快樂(lè )”體育活動(dòng)的體會(huì )
以 “我運動(dòng)，我健康，我快樂(lè )”為主題的體育活動(dòng)開(kāi)展的轟轟烈烈。我們小班組開(kāi)展的沙包系列游戲也有聲有色。在新的教育形式下，在園本教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中。我們在學(xué)習——實(shí)踐——反思——交流——提高的研討活動(dòng)中。樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，以活動(dòng)促研討，找差距，調思路，提升教育觀(guān)念，轉變教育行為。在探索與反思中與孩子一道快樂(lè )成長(cháng)。收獲，感悟頗多。在沙包游戲開(kāi)展的過(guò)程中，我們進(jìn)行了一些探索和嘗試。
一， 在活動(dòng)中滿(mǎn)足幼兒情感的需要。
體育游戲不僅是促進(jìn)身體素質(zhì)提高運動(dòng)技能訓練的有效手段，身體運動(dòng)還可以讓兒童產(chǎn)生探索周?chē)澜绲姆e極性，體驗愉快的經(jīng)歷�；诖擞^(guān)念。我們在游戲中充分尊重幼兒。
游戲是幼兒自發(fā)、自主、自選的，沒(méi)有任何功利目的的，帶給幼兒快樂(lè )，能滿(mǎn)足幼兒需要的活動(dòng)，而不是老師規定的，嘗試著(zhù)拋棄以老師指導為中心的游戲觀(guān)。還給孩子自由的空間，孩子在玩沙包時(shí)，自由玩耍,拋接，投擲，托于頭頂，肩臂。他們根據自己的意愿玩耍。開(kāi)心，快樂(lè )洋溢在笑臉上。
一天晨間活動(dòng)時(shí)，膽小的蒲苓玲跑過(guò)來(lái)興奮的對我說(shuō)“老師，我走過(guò)獨木橋了”我說(shuō)“你真勇敢，真棒”她高興地大聲對小朋友說(shuō)“我也走過(guò)去了的”后來(lái)，從她姑姑那里了解到，她父母都在外地，從小跟著(zhù)姑姑，膽子小，每次和大人去玩運動(dòng)器械她都不敢過(guò)獨木橋，大人免不了說(shuō)她“不行”，我這才明白：在這個(gè)游戲中她覺(jué)得自己做到了現實(shí)中做不到的事情，證明了自己不是“不行”從而滿(mǎn)足了自己的心理需要。自我實(shí)現的需要。孩子們在活動(dòng)中做到的，有的在大人看來(lái)可能是不太合乎邏輯的，甚至是“雜亂無(wú)章”的，但他卻真實(shí)地反映了孩子們的生活，表達了他們的情感和愿望。
二， 適時(shí)指導，有效發(fā)展。
在沙包游戲開(kāi)展的過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察，我們發(fā)現幼兒發(fā)展水平不同，有的在游戲中運動(dòng)技能，動(dòng)作協(xié)調性等能得到較有效的發(fā)展，而有的幼兒在原有水平上停滯不前，不愿嘗試新的玩法和加深運動(dòng)的難度，玩法單一，為此，我們在教研活動(dòng)中展開(kāi)了討論。大家各抒己見(jiàn)，最后一致認為。教師應當以一個(gè)與幼兒平等的參與者的角色，自然的參與游戲，創(chuàng )設一定的游戲情景，使活動(dòng)的內容豐富起來(lái)。適當的引導幼兒參與活動(dòng)，提高活動(dòng)的有效性，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。于是，“小兔和狼”，老師變身大灰狼，追趕小兔往前跳。“打獵”老師成了獵人，小動(dòng)物們得躲過(guò)獵人的槍口，得托著(zhù)糧袋躲進(jìn)山洞。開(kāi)“森林運動(dòng)會(huì )”時(shí)老師又變成了動(dòng)物裁判……老師們還時(shí)時(shí)的利用建議和評價(jià)。孩子們活動(dòng)的積極性大增，興趣高漲。每一位幼兒的動(dòng)作協(xié)調性，平衡能力等都在原有水平上得到了不同程度的發(fā)展。
“教”和“研”中不斷促進(jìn)著(zhù)活動(dòng)的開(kāi)展。在“反思”和“交流”中提升了我的的教育觀(guān)念，理性建構自己的教育理念。在快樂(lè )活動(dòng)中發(fā)展和成長(cháng)著(zhù)。
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