游戲作文匯總九篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的游戲作文9篇，歡迎大家分享。

游戲作文 篇1

　　賓果……咦！什么聲音��！此聲音深深地吸引了我，于是我就去找來(lái)源，發(fā)現聲音出自于電視。一看，原來(lái)此游戲叫賓果消消消樂(lè )，于是我就好奇地用我的小手機打開(kāi)App，搜索起這個(gè)名字，二話(huà)不說(shuō)就下載下來(lái)，開(kāi)始玩了。

　　剛開(kāi)始我還很輕松的過(guò)到84關(guān)，第85關(guān)怎么也過(guò)不去，于是我就找來(lái)媽媽請求她的幫助，可媽媽一看我在玩游戲，就很生氣，我就忙跟媽媽解釋?zhuān)?媽媽、媽媽?zhuān)⑦@是一個(gè)動(dòng)腦的游戲，我沒(méi)有亂玩！媽媽聽(tīng)了我的解釋?zhuān)�拿起我的手機，仔細地研究了起來(lái)，不一會(huì )兒85關(guān)過(guò)了，就又把手機還給了我�？墒且幌伦�，我又過(guò)不去，于是我又讓媽媽幫我過(guò)了關(guān)，就這樣一來(lái)二去，媽媽也迷上了這個(gè)游戲。偷偷地在她自己的手機上也下載了一個(gè)。

　　后來(lái)我們就各自玩各自的，偶爾過(guò)不去，還會(huì )找媽媽幫我！不知不覺(jué)的我們都玩了有近20天，媽媽說(shuō)：＂不能再玩了＂。馬上要開(kāi)學(xué)了，要收心。于是就把我手機上的游戲刪了。我不甘心，問(wèn)媽媽為什么只刪我的，你有私心，不讓我玩，可自己卻，后來(lái)在我們一段爭執下，媽媽也將游戲刪了。不管媽媽出于什么心態(tài)，但我知道她是為我好，希望我開(kāi)學(xué)不散心，好好學(xué)習天天向上！不能沉迷于游戲！

　　雖然我心有時(shí)還會(huì )有所依戀，因為它的出現，是能給我們的生活增添了許多樂(lè )趣，但游戲就是游戲呀……我知道！媽媽還常說(shuō)一句話(huà)，讓我該玩就玩，該學(xué)習就要認真對待。我---一定能做到

游戲作文 篇2

　　我們都知道，有許多少年因為網(wǎng)絡(luò )游戲而迷失了自我，失去了原來(lái)的健康活潑，積極向上，我們可以看到他們迷上電腦之后有多么痛苦，我看見(jiàn)網(wǎng)上有許多的例子，像有一位同學(xué)因為迷上了電腦所以變賣(mài)家電，是他的家長(cháng)不得不把手提電腦沒(méi)收讓他找不到，于是這位同學(xué)幾次報警，謊稱(chēng)家里電腦被盜，最后因為因謊報警情故意擾亂公共秩序，目前被警方依法給予行政拘留5天的處罰。有了上面的前車(chē)之鑒，我們知道，其實(shí)玩游戲是一種可以令人上癮的東西，類(lèi)似毒品。

　　但是正處于小學(xué)階段的我們也渴望有一片屬于自己的天地，加上應試教育的作業(yè)壓力，我們不得不想到玩電腦游戲來(lái)彌補這樣的心理�？墒蔷徑庖惨�有一個(gè)度，我們不能主次不分，我們的主要任務(wù)還是學(xué)習，而不是讓我們去專(zhuān)門(mén)的玩電腦。假想一下，如果全世界的人們如果全部都在玩電腦游戲，沒(méi)有人工作，沒(méi)有人學(xué)習，拿這個(gè)世界將會(huì )亂成什么樣子？我們不得而知。但是這將是一個(gè)多么令人恐懼的世界��！電腦游戲不是生活的全部，它只是生活的一部分，他是一種很好的交流工具，人類(lèi)有了它就能隨時(shí)隨地地獲得信息。因此，就有越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò )游戲出現。有部分電腦游戲是以暴力或是其他不良信息作為主題的，當學(xué)生玩這種游戲時(shí)，就會(huì )被灌輸這樣的想法�，F在網(wǎng)上有許多騙人的東西，已有不少人上當受騙了，我覺(jué)得，我們應該有一顆警惕心，防止一些壞人的犯罪行為。

　　我認為，上網(wǎng)最主要的目的應該是查找資料，而不是一味的玩游戲，沉迷游戲，這是不好的。萬(wàn)一沉迷于玩游戲，就會(huì )影響許多方面的問(wèn)題。例如學(xué)業(yè)、與別人溝通等等。所以我們應該堅決反對沉迷游戲。有一次，我在電視上看到一個(gè)男孩，因為沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲，天天都不回家，在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)。家長(cháng)與學(xué)校也已經(jīng)多次勸阻，可還是屢教不改，最終因過(guò)于沉迷游戲，導致精神失常，傷害了別人。沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲是一種不好的行為。作為學(xué)生的我們，應該把精力放在學(xué)習上，而不是沉迷與上網(wǎng)玩游戲。我相信，只要我們努力，就一定能將這種不良風(fēng)氣消滅的！

游戲作文 篇3

　　今天在作文學(xué)校，張老師領(lǐng)我們做了個(gè)“猜字游戲”。游戲的規則是：兩人一組，每個(gè)人背后貼一個(gè)字，游戲過(guò)程中不能讓對方看到你身后的字，被看到，就算輸了。

　　我和胡鈺一組，王澤軒和宋伊洋一組。

　　比賽開(kāi)始了，宋伊洋和胡鈺先對抗起來(lái)，胡鈺像頭牛一樣閃來(lái)閃去，就連平時(shí)動(dòng)作非常靈活的宋伊洋也沒(méi)法看見(jiàn)他后面的字。他們倆斗了好幾分鐘后胡鈺終于看見(jiàn)宋伊洋后背上的字，胡鈺贏(yíng)了。

　　接著(zhù)輪到我和王澤軒對戰了，我心跳得非�？�，我和王澤軒緊張地對峙著(zhù)，我們互不相讓地打來(lái)打去，你打我一下，我打你一下，千方百計地尋找機會(huì )看對方后背的字。比賽過(guò)程中我的伙伴胡鈺提醒了我一下，老師說(shuō)我們組違規了，我輸掉了比賽。

　　我垂頭喪氣地回到了座位上，輪到我的對友胡鈺和王澤軒對戰了，胡鈺這次仍然很勇猛，他們倆也互相拽了起來(lái)，終于分了出勝負，我們組的胡鈺又贏(yíng)了，胡鈺雖然累得滿(mǎn)頭大汗，但是他露出得意的笑容。

游戲作文 篇4

　　今天，老師又像往常一樣讓同學(xué)們玩游戲。但是，這次不一樣，老師讓我們分成組玩，但要注意安全。大家都分好組了，我們也不例外，我們玩丟手絹的游戲。

　　游戲開(kāi)始了，先由肖俏開(kāi)始，就到羅婉婷了，然后就到劉光彩。我們瞇著(zhù)眼，讓劉光彩把“手絹”放在那個(gè)人的后面，劉光彩把“手絹”放在我的后面，然后快點(diǎn)跑，才說(shuō)行了，我看見(jiàn)每個(gè)人背后都沒(méi)有，就放手來(lái)摸，果然，“手絹”在我的后面。我拿著(zhù)“手絹”去追劉光彩，可是她早就蹲在我的位置上了。

　　我拿著(zhù)“手絹”悄悄地放在婉婷的背后，就快點(diǎn)跑，跑到離她遠一點(diǎn)的地方才說(shuō)行了。大家摸了摸背后，看看在不在背后。有人提醒婉婷，婉婷摸了摸背后，真的發(fā)現了“手娟”，拿著(zhù)“手絹”來(lái)追我……

　　不一會(huì )，已經(jīng)下課了，我真的希望時(shí)光能停止，那樣就可以再玩一次。

游戲作文 篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、在同學(xué)動(dòng)態(tài)的情況下進(jìn)行細致觀(guān)察。

　　2、學(xué)會(huì )記敘人物的音容笑貌和表達自己的心理活動(dòng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀(guān)察或親身體會(huì )把游戲活動(dòng)中覺(jué)得最有趣的一個(gè)部分寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)準備：課件

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　設計理念：重體驗，重觀(guān)察。（邊玩邊寫(xiě)，注重實(shí)踐）

　　講方法，施引導。（邊引邊寫(xiě)，把握梯度）

　　會(huì )思考，善表達。（邊想邊寫(xiě)，訓練思維）

　　設計意圖：

　　激情是寫(xiě)作的動(dòng)力。誘導學(xué)生產(chǎn)生激情、保持激情，從而表達激情，是使學(xué)生從“要我寫(xiě)”轉變?yōu)椤拔乙獙?xiě)”的關(guān)鍵手段。所以我希望在作文課堂中讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，興奮起來(lái)。通過(guò)親身參加游戲活動(dòng)，讓學(xué)生充分調動(dòng)眼睛、耳朵以及整個(gè)身心，觀(guān)察游戲，體驗游戲，然后完成從思維到文字的轉化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入：

　　1、大家喜歡玩游戲嗎？

　　2、平時(shí)你們常玩什么游戲呢？

　　二、游戲規則

　　1、今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，名字叫“木頭人”（板書(shū)）

　　2、做“木頭人”游戲要注意什么呢？

　　3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（幻燈出示兒歌）

　　三、游戲：

　　1.演“木頭人”：

　　做這個(gè)游戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書(shū)：演）

　�。�1）擺姿勢：開(kāi)動(dòng)腦筋想，你準備擺個(gè)什么可愛(ài)、有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開(kāi)始了。

　�。�2）演一演：（全體起立）準備一次、準備第二次

　�。�3）等一等，先別開(kāi)始，我想問(wèn)一下，現在你心里在想什么呢？

　�。�4）現在游戲真的要開(kāi)始了。準備：你們都是木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)�。ㄈ�十秒）

　�。�5）說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得演“木頭人”好玩嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么地方最好玩？（注意引導：在演木頭人的時(shí)候，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？時(shí)間到的時(shí)候，你心里是怎么想得呢？）

　　2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時(shí)如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書(shū)：逗）

　�。�1）說(shuō)活動(dòng)方法：兩位“木頭人”上臺。另兩位同學(xué)要盡量用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。千萬(wàn)注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

　�。�2）請兩位“木頭人”上臺，三位同學(xué)來(lái)逗。其他同學(xué)就是評委了，評一評誰(shuí)表演得最有趣。最會(huì )逗笑的評他為逗笑專(zhuān)家，堅持到最后沒(méi)笑的木頭人評為“超級木頭人”（板書(shū)：評）

　�。�3）評委們注意觀(guān)察：（出示課件）評委齊讀要求：

　　a.游戲中，請你仔細觀(guān)察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。

　　b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。

　�。�4）逗笑。（三十秒）

　�。�5）評出“逗笑專(zhuān)家”和“超級木頭人”：你覺(jué)得誰(shuí)表演得最好？什么地方最有趣？（引導學(xué)生說(shuō)具體哪個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。）

　　3、大家想不想親身體會(huì )一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。

　　五、出示范文。

　　1、開(kāi)心的時(shí)刻總是那么短暫，待會(huì )就讓我們拿起筆把這有趣的時(shí)刻記錄下來(lái)吧！

　　2、在寫(xiě)之前，讓我們先來(lái)看一位同學(xué)寫(xiě)的貼鼻子游戲，看他寫(xiě)得好不好。

　　3、你覺(jué)得他寫(xiě)得好嗎？（生答，師相機總結板書(shū)：心理活動(dòng)、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、外貌）

　　4、這些方面，你覺(jué)得哪個(gè)方面印象深刻你就寫(xiě)哪個(gè)方面。你可以寫(xiě)做“木頭人”時(shí)心里的想法，也可以寫(xiě)逗笑者的語(yǔ)言、動(dòng)作，或者寫(xiě)“木頭人”和逗笑者的神態(tài)……

　　六、寫(xiě)話(huà)

　　1、回憶一下，把你認為剛才“木頭人”活動(dòng)中最有趣的一個(gè)部分寫(xiě)下來(lái)吧！你可以寫(xiě)全班演“木頭人”的情形；也可以寫(xiě)一個(gè)同學(xué)逗三個(gè)“木頭人”，或者寫(xiě)自己做木頭人，自己逗木頭人。

　　2.寫(xiě)話(huà)。

　　3.讀片斷。請三位同學(xué)把自己寫(xiě)的“木頭人”片斷讀一讀。大家當小老師，聽(tīng)聽(tīng)他寫(xiě)得是不是有趣？哪些地方寫(xiě)得好？

　　哪個(gè)地方需要修改？

　　七、小結，布置作業(yè)。

　　這堂課我們通過(guò)親身活動(dòng)，感受到了游戲的樂(lè )趣，課后請選擇你最滿(mǎn)意的題目，再加上開(kāi)頭和結尾。除了你剛才詳細寫(xiě)的一次活動(dòng)之外，你還可以簡(jiǎn)略寫(xiě)一寫(xiě)另外兩次活動(dòng)。詳略得當地寫(xiě)文章，創(chuàng )作出精彩的游戲作文。

　　板書(shū)設計“木頭人”

　　演外貌

　　逗神態(tài)

　　評動(dòng)作

　　寫(xiě)語(yǔ)言

　　心理活動(dòng)

　　我的反思：

　　本著(zhù)追求快樂(lè )作文的本意，讓學(xué)生在我的課堂里擺脫畏懼作文、感覺(jué)“沒(méi)有東西可寫(xiě)”的困境。我設計了一節中年級的游戲作文課“木頭人”。

　　一、“玩玩說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”輕松又實(shí)在

　　作文是最富有情感性的創(chuàng )造活動(dòng)，在課堂上擠出時(shí)間讓學(xué)生盡情地“玩”，對于激發(fā)學(xué)生的表達欲望，創(chuàng )造協(xié)作心境，是大有益處的。在游戲過(guò)程中，我把游戲分成三個(gè)部分，就是想讓學(xué)生能夠邊看邊玩邊議邊說(shuō)。在每一個(gè)部分開(kāi)始或結束時(shí)都讓學(xué)生談體會(huì )，說(shuō)看到的、聽(tīng)到的有意思的事。學(xué)生興趣盎然，紛紛舉手發(fā)言。寫(xiě)起作文來(lái)，自然是得心應手。

　　二、重視學(xué)生的口頭表達

　　在游戲作文課中，“玩玩”、“說(shuō)說(shuō)”和“寫(xiě)寫(xiě)”是緊密聯(lián)系，相輔相成的。在“玩玩說(shuō)說(shuō)”的過(guò)程中，有些學(xué)生只注重玩的過(guò)程，而不注重用合適的語(yǔ)言把游戲時(shí)自己或伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言說(shuō)清楚。那樣寫(xiě)出的作文照樣不會(huì )生動(dòng)。所以老師一定要認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，遇到表達好的學(xué)生及時(shí)鼓勵，給其他同學(xué)以榜樣作用，如：“你的口才真好，把你的伙伴逗笑的動(dòng)作說(shuō)得逼真極了�！被蚣皶r(shí)引導表達不具體的學(xué)生：“木頭人的姿勢是怎樣的？能形容一下嗎？逗笑者具體說(shuō)了什么才把你逗笑呢？”等等。在盡情游戲、細致觀(guān)察的基礎上，再進(jìn)行具體、形象的描述，才能創(chuàng )作出優(yōu)秀的游戲作文。

　　在“玩玩說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”作文課之后，我準備繼續將“吃吃說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”、“畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”“做做說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀演演寫(xiě)寫(xiě)”等各種活潑、有趣的形式請進(jìn)我們的作文課堂。讓學(xué)生越來(lái)越喜愛(ài)作文課堂，越來(lái)越喜愛(ài)作文！

游戲作文 篇6

　　今天我在托管班跟一個(gè)姐姐和哥哥做游戲，我們開(kāi)始玩的是扔沙包，后來(lái)又玩貼膏藥游戲。小朋友們，你們知道貼膏藥是什么游戲嗎？

　　讓我來(lái)告訴你吧，貼膏藥就是幾個(gè)小朋友先坐在小凳子上用剪刀、石頭、布的方法猜出輸贏(yíng)，輸的那個(gè)人站起來(lái)圍著(zhù)凳子跑，贏(yíng)的那個(gè)人去抓他，然后輸的那個(gè)人趕快做到板凳上……我給爸爸媽媽講述這個(gè)游戲，結果把他們聽(tīng)暈了，原來(lái)是我沒(méi)有講清楚這個(gè)游戲的規則。以后我會(huì )把游戲的規則徹底記清楚了，這樣別人也就能明白了。

游戲作文 篇7

　　最近，天氣雖然十分寒冷，但都擋不住我們激動(dòng)而興奮的心情。為什么呢？因為我們學(xué)校一年一度的`游戲節開(kāi)幕啦！

　　本屆游戲節分為男生游戲、女生游戲和團隊游戲。和以前的不一樣，非常有趣。

　　女生游戲那天，我和周思婕、何文瑤在一起玩。我們先去玩了“戰地送水”這個(gè)游戲。它的規則是：四個(gè)人同時(shí)出發(fā)，把一瓶子水送到終點(diǎn)，中途有人往你身上投紙團，只要你被紙團打到了，就沒(méi)有糖果了，被投到一次減兩分，滿(mǎn)分十分。

　　我們三個(gè)人本來(lái)信心滿(mǎn)滿(mǎn)，進(jìn)去玩的時(shí)候抬頭挺胸，很有氣勢，可是出來(lái)的時(shí)候垂頭喪氣。為什么？因為我們沒(méi)有得滿(mǎn)分，都被紙團投到了一次。剛開(kāi)始我們以為自己十分幸運，沒(méi)有一個(gè)紙團會(huì )投中我們，可是越到后面越難了，紙團越來(lái)越多，如雨點(diǎn)般向我們砸來(lái)，我們一邊躲一邊猛地沖向終點(diǎn)，就差20步了......16步了......10步了......5步了，啊，我被投中了。我難過(guò)地想：就差那么幾步就成功了嘛！唉，沒(méi)辦法，只好拿著(zhù)游戲單去讓姐姐打分了。姐姐在我的游戲單上的“戰地送水”這一格上寫(xiě)上了一個(gè)大大的“8”。

　　接下來(lái)，我們直奔一個(gè)很有人氣的游戲“小獵釣魚(yú)”，它的游戲規則十分簡(jiǎn)單：一根棍子上綁著(zhù)一根繩子，繩子上掛著(zhù)一個(gè)鉤子，用鉤子鉤住“小魚(yú)”身上的圓鐵絲，把“魚(yú)”釣上來(lái)，在一分鐘時(shí)間內釣五條以上的“魚(yú)”就獲勝了�？墒峭孢@個(gè)游戲的人太多了，排著(zhù)長(cháng)長(cháng)的隊伍，我們排隊的小朋友都急得抓心撓肺。終于輪到我們了，姜媛媛老師剛一下令：“開(kāi)始”，我們就開(kāi)始“釣”起“魚(yú)”來(lái)，剛開(kāi)始我還沒(méi)什么技巧，后來(lái)我就慢慢熟練起來(lái)了。就在姜媛媛老師一說(shuō)：“�！钡臅r(shí)候，我釣上來(lái)了第六條“魚(yú)”�！肮ぷ魅藛T”在我的游戲單上的“小貓釣魚(yú)”這一欄畫(huà)了一顆五角星。

　　除了了這兩個(gè)游戲，還有好多游戲！比如：跳跳樂(lè )、“毽“ 步如飛、綁綁、果凍卡車(chē)等好多哩！每一個(gè)都非常好玩。

　　我真喜歡過(guò)游戲節，也十分期待下一屆的游戲節。

游戲作文 篇8

　　星期天的一個(gè)下午，我約了十幾個(gè)朋友到我家來(lái)做游戲。

　　游戲的規則是：讓一個(gè)人來(lái)捉大家。如果那個(gè)人快要捉到某個(gè)人，這個(gè)人只要說(shuō)出“停電”就不會(huì )被抓，但要等其他人來(lái)拍你一下才能動(dòng)。如果說(shuō)不出“停電”，就會(huì )是這個(gè)人來(lái)捉大家。

　　游戲開(kāi)始了。第一個(gè)是楊恒同學(xué)來(lái)捉我們。我們只聽(tīng)見(jiàn)楊浩同學(xué)大聲喊道：“一、二、三開(kāi)始——”我們都朝不同的方向跑去了，盡量離楊恒同學(xué)遠一點(diǎn)。楊恒同學(xué)盯上了楊浩同學(xué)。楊浩跑到東，他追到東；楊浩跑到西，他趕到西。楊恒左跑跑，右跑跑，

　　就是捉不到楊浩。大家見(jiàn)了都樂(lè )得哈哈大笑。

　　楊恒見(jiàn)我笑得非常得意，就朝我發(fā)起了猛攻。我見(jiàn)機不妙，就跑到了大樹(shù)后面。當我正準備跑開(kāi)的時(shí)候，楊恒沖到了我的前面，我趕緊說(shuō)了“我停電”。我只好一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，心里特別著(zhù)急呀！這時(shí)，陳剛向我這邊跑來(lái)了。我連忙大聲喊道：“陳剛，快來(lái)救救我！”他立刻跑到了我身邊，拍了我一下，我得救了。

　　我和陳剛都朝一個(gè)地方跑去。大家都在喊：“楊恒來(lái)了，快跑！”可是，已經(jīng)來(lái)不及了，陳剛的手已經(jīng)被楊恒抓住了。楊恒放開(kāi)手，用手指著(zhù)陳剛說(shuō)：“這下該你捉大家了！”

　　陳剛流著(zhù)汗，喘著(zhù)粗氣，低著(zhù)頭，滿(mǎn)臉通紅，急得快要哭了似的，惹得大家哈哈大笑。他給我們唱了一首歌，又接著(zhù)捉大家來(lái)了。

　　游戲一直堅持到了天黑。我們度過(guò)了一個(gè)非�？鞓�(lè )的下午。

游戲作文 篇9

　　今天是星期日，我和快樂(lè )的同學(xué)們來(lái)到了超市，我們要進(jìn)超市尋寶。

　　今天，陽(yáng)光明媚，藍天上掛著(zhù)百元，不時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng)，我們在外面排隊，等帶隊老師過(guò)來(lái)。

　　沒(méi)一會(huì )兒，我們就進(jìn)去了，不過(guò)肯定少不了我最討厭的規則，規則是：兩人一組，抽一個(gè)紙條，上面寫(xiě)著(zhù)謎語(yǔ)，根據謎語(yǔ)，就能找到禮品了。我想：禮品會(huì )不會(huì )藏得很深呢？謎語(yǔ)太難怎么辦呢？我正在想著(zhù)，張茗涵就把我的隊友王帥航搶走了，我看了看四周，嗯-都有隊友了，不禁想，哇，你們提前想好跟誰(shuí)一隊了吧，我只好自己一隊了。（很樂(lè )觀(guān)，不因沒(méi)有隊友而沮喪）我領(lǐng)了紙條，馬上跑到超市里，邊跑邊看起來(lái)。

　　紙條上寫(xiě)著(zhù)：蘑菇對你說(shuō)：“加油啊”，這是什么呢？突然，我腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭，可是，怎么也想不到，那叫蘑菇什么來(lái)著(zhù)？我冷靜下來(lái)，把旁邊的椅子拿過(guò)來(lái)，閉上眼睛，坐下來(lái)思考。加油，這就是鼓勵別人，蘑菇……哦，我想到了，蘑菇力，啊，我真聰明，這么快就找到了。我睜開(kāi)眼睛，發(fā)現賣(mài)東西的老板正在盯著(zhù)我，原來(lái)，我坐的是他賣(mài)的椅子，我站起來(lái)，說(shuō)了聲對不起，趕緊跑了。

　　到了蘑菇力的地方，我趕緊找，我看那個(gè)粉色的盒子，后面有個(gè)東西，一拿出來(lái)，啊，我找到了。我又去旁邊找，看看還有沒(méi)有，突然我又看到一個(gè)，哈哈，天助我也，我跑了過(guò)去，可是另一個(gè)人也看上了它，我看他手里一個(gè)也沒(méi)有，就讓給了他，他一走，立馬舉起來(lái)，高興地說(shuō)：“啊，第三個(gè)�！蔽冶或_了，后來(lái)，我又看到了王帥航，他們也找到了一個(gè)，我們又去找別的。我們分開(kāi)行動(dòng)，張茗涵亂翻著(zhù)，我覺(jué)得不可能有，可是被他翻到了一個(gè)，為什么我沒(méi)有這種運氣呢？最后，我們出去了，王帥航拿著(zhù)三個(gè)，張茗涵拿著(zhù)一個(gè)，我拿一個(gè)，我們滿(mǎn)載而歸。

　　這時(shí)，有一位老師走了過(guò)來(lái)，看到我們拿了這么多，拿走了幾個(gè)，一人只剩一個(gè)，原來(lái)，還有隱藏的規則，就是要平均分。

　　超市尋寶真好玩，給我帶來(lái)了禮品和興奮。

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