游戲作文匯編八篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的游戲作文8篇，希望對大家有所幫助。

游戲作文 篇1

　　今天我可開(kāi)心了，因為陳老師帶我們玩猜動(dòng)作游戲，規則是上臺的小朋友，只做動(dòng)作，不說(shuō)話(huà)，要做一系列動(dòng)作，動(dòng)作做得要完整和標準，這樣臺下的小朋友猜的時(shí)候就輕松多了。下面的小朋友得猜臺上小朋友在干什么，猜對了可是有獎勵的，當然臺上的'小朋友也會(huì )有獎勵。

　　聽(tīng)到這個(gè)消息我非常興奮，因為我非常想得到獎勵，也很想看看臺上的小朋友做的是什么動(dòng)作！我已經(jīng)迫不及待地想來(lái)猜一猜了！

　　猜動(dòng)作游戲正式開(kāi)始了，李邰思同學(xué)最積極，他走上臺，看！他梳著(zhù)小平頭，有著(zhù)小眼睛，戴著(zhù)藍邊框的眼鏡，皮膚白白的。李邰思開(kāi)始表演了，我看他抱著(zhù)一個(gè)東西，我不知道是什么，但是我的腦袋里面出現了很多水果，比如說(shuō)西瓜、菠蘿、榴蓮……后面我又看到他把那個(gè)東西放在了桌子上，然后我就看到他把那個(gè)東西切開(kāi)，我猜他肯定要吃了。不出我所料，他大口大口地吃了起來(lái)，吃得津津有味。我聽(tīng)他“噗”的一聲，把好多小東西像子彈一樣吐了出來(lái)。我判斷應該是西瓜子。我猜他應該吃的是西瓜，我猜的答案和大家猜的一樣。公布答案了，大家都猜對了，我得到了橡皮，非常開(kāi)心！

　　第二個(gè)同學(xué)上來(lái)做動(dòng)作了，他的名字是張煜宸。他很可愛(ài)，臉圓圓的，他很愛(ài)笑，上臺的時(shí)候都笑瞇瞇的。張煜宸的表演開(kāi)始了，只見(jiàn)他撿起一把斧頭，又往前跑了一點(diǎn)，然后拿起斧頭來(lái)砍樹(shù)，樹(shù)被砍倒了。我沒(méi)有得到獎勵，我猜錯啦。

　　今天的游戲我得到了獎勵是橡皮，這個(gè)游戲很好玩，我以后還要玩。

游戲作文 篇2

　　“哈哈哈……”教室里傳來(lái)此起彼伏的笑聲。哈哈，我們正在做一個(gè)游戲——你指東，我走西。

　　“規則很離譜！大家要和老師對著(zhù)干哦，比如老師說(shuō)‘坐下’，同學(xué)們就要站起來(lái)。進(jìn)入決賽的.選手將和老師一起接受挑戰�！辈ぬ}老師介紹游戲規則，“我們先來(lái)熱熱身，同學(xué)們，坐好！”我和一些同學(xué)“嗖”的站了起來(lái)，有些同學(xué)還丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，自然被out啦！

　　比賽正式開(kāi)始，教室里的氣氛緊張得似乎連呼吸聲都能聽(tīng)得見(jiàn)，同學(xué)們都充滿(mǎn)期待地注視著(zhù)老師。老師詭異地說(shuō)：“抬左腿！”我們可機靈了，齊刷刷地抬起了右腿�！芭e左手！”我們迅速放下右腿舉起右手�！澳銈冎杏嬂�，舉右手不影響抬右腿呀！”同學(xué)們恍然大悟，教室里頓時(shí)“聽(tīng)取嘆聲一片”。接著(zhù)，菠蘿老師出其不意喊道：“舉右手！”大家這下都明白了，“刷”地舉起了左手�！胺畔�！”菠蘿老師又下達了命令，許多同學(xué)乖乖地放下了手�！肮�哈！你們又中計啦！”菠蘿老師得意極了，同學(xué)們懊惱極了……

　　過(guò)五關(guān)斬六將，進(jìn)入決賽的我們幾個(gè)和老師一起接受挑戰�！鞍l(fā)令員”吳凡鑫眼珠子一轉，“舉右手！”、“摸右耳！”“舉左手！”“舉左手！”……大家全都亂套了，有的呆若木雞，有的抓耳撓腮，還有的驚慌失措……比賽結果，我居然獲得了冠軍，激動(dòng)的一蹦三尺高。

　　這個(gè)游戲實(shí)在是太好玩了，你們是否也心動(dòng)了呢？快來(lái)和我們一起玩吧！

游戲作文 篇3

　　大人有CS游戲，我們小孩群里就好玩槍?xiě)鹩螒�，而且�?lè )此不疲，甚至可以說(shuō)達到癡迷的程度。

　　一次在老家，我和弟弟在山坡上的一塊石頭上休息，一大群兒童，大大小小二十來(lái)個(gè)在一片空草地上，大喊著(zhù)——

　　“你死了！”“我砍到你了！”“我們組隊�！薄鞍�，你是內鬼�！薄安还�平，三對一�！钡鹊�。他們實(shí)際上啥也沒(méi)事。走進(jìn)一看，對戰“刀”的兩人，人各一手握空心拳，一手實(shí)心拳。一個(gè)斜靠著(zhù)枯樹(shù)，斜眼看著(zhù)對手，一個(gè)手的中指和食指交叉。另一個(gè)人一手插著(zhù)腰，一手對著(zhù)對手做大拇指，兩人全然不顧身旁“敵我”雙方正在“撕殺”。馬上，雙方“首領(lǐng)”大叫一聲“呀”沖向對方，用著(zhù)并不存在的劍劈砍著(zhù)，“喊殺”聲震天響，只見(jiàn)兩首領(lǐng)后各跟著(zhù)一群組員在空曠的草地上飛跑著(zhù)，一會(huì )兒聚在一起，一會(huì )兒又分散開(kāi)來(lái)，我和弟弟也跑進(jìn)人群與小朋友們一起飛奔，又一起聚首合計。

　　最后，“慘兵敗將”們輸下陣來(lái)，隨意組合的兩隊人馬分出勝負。大家一齊聚攏重新組合，選出首領(lǐng)，新的`一輪槍?xiě)鹩螒蛴珠_(kāi)始了。打槍?xiě)鸬陌a頭不小啊，大家樂(lè )此不疲。

游戲作文 篇4

　　設計意圖

　　隨著(zhù)電腦的普及，隨著(zhù)“獨二代”的出現，我們發(fā)現，現在的孩子雖然物質(zhì)生活豐富了，玩具的科技含量也越來(lái)越高了，但孩子的快樂(lè )并未被真正激發(fā)與迸射出來(lái)。大部分孩子，特別是城市的孩子，他們的生活圈子是狹隘的，因此，他們常常感到孤單，只能在虛擬的世界里找到一絲的快慰。也正因如此，那些曾伴著(zhù)人們成長(cháng)的傳統的健康的益智的傳統游戲卻越來(lái)越遠離我們今天的孩子。為了讓今天的學(xué)生了解傳統游戲，感受傳統游戲的魅力，在傳統游戲中去培養合作意識，增強同伴之間的友誼，進(jìn)而讓學(xué)生集思廣益、與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)傳統游戲，讓傳統游戲抹上時(shí)尚元素，參與游戲，熱愛(ài)游戲。同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng )造與父輩、祖輩溝通的平臺，促進(jìn)親情的和諧發(fā)展。于是就有了這節課的設計靈感來(lái)源，目的是借助習作，將學(xué)生的玩、訪(fǎng)、思、寫(xiě)結合，努力實(shí)現習作教學(xué)的多效應與正效益。

　　設計理念

　　作文教學(xué)要為學(xué)生的生活開(kāi)源，要竭力激發(fā)學(xué)生習作的欲望與沖動(dòng)，要立足學(xué)生的生活實(shí)際，既引領(lǐng)又不束縛學(xué)生的習作思維，最大限度地開(kāi)掘學(xué)生的“話(huà)源”、“思源”，努力做到讓每位學(xué)生都“有話(huà)想說(shuō)”、“有話(huà)想寫(xiě)”，張揚學(xué)生的習作個(gè)性，避免習作上的“一個(gè)調子”、“千人一面”。在輕松愉悅的活動(dòng)與“聊天式”的漫談中達成習作的指導，并融情感教育于其間，力求“教育無(wú)痕”。

　　教學(xué)準備

　　1.推薦學(xué)生閱讀《傳統游戲100例》，選出自己最喜歡的兩例游戲，與家長(cháng)一道玩玩。

　　2.采訪(fǎng)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等親人，向他們了解童年時(shí)玩了一些什么游戲。

　　3.調查身邊的同學(xué)，平時(shí)有閑暇時(shí)，大家又是怎么玩的。

　　教學(xué)時(shí)數

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)程序

　　一、 談話(huà)激趣，導入“正題”

　　1.教師出示“詩(shī)配畫(huà)”的課件《早春》——草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　2.畫(huà)面所展示的是一幅怎樣的景象?導入“游戲”的話(huà)題。

　　3.平時(shí)同學(xué)們在家又是怎么過(guò)的呢?課件播放——教師提前收集的記錄班級兩位學(xué)生課余生活的DV剪輯。

　　4.請學(xué)生評價(jià)這兩位“主角”的課余生活。再請“主角”談感受。

　　5.師適時(shí)小結：兩位同學(xué)的課余生活安排得比較充實(shí)，學(xué)習、看書(shū)的時(shí)間占了較大的比例，他們都是單個(gè)人玩，玩的最多的是上網(wǎng)或看電視。老師可以感受到他們多多少少有些孤單。他們少了和同伴游戲的快樂(lè )。課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們看了一本書(shū)，并作了相關(guān)的訪(fǎng)問(wèn)與調查，不知情況如何?

　　二、 圍繞“前奏”，梳理分類(lèi)

　　1.小組交流：各自的采訪(fǎng)、調查所得，組長(cháng)將匯報情況加以簡(jiǎn)單整理。

　　2.指名組長(cháng)匯報。

　　3.教師歸類(lèi)，從中管窺學(xué)生對父輩、祖輩童年生活的了解度。

　　4.教師小結：父輩、祖輩當他們童年時(shí)，物質(zhì)生活雖然比較匱乏，但由于有游戲相伴，因此他們的課余生活也同樣多姿多彩。

　　三、 票決游戲，現場(chǎng)“玩轉”

　　1.學(xué)生匯報與家長(cháng)一起游戲的場(chǎng)景。

　　2.票決最受學(xué)生歡迎與喜愛(ài)的兩大傳統游戲，鄭重地為這兩項游戲頒發(fā)“最佳游戲證書(shū)”。(課后，將這兩項游戲的規則復印放大，連同“證書(shū)”一并掛在教室的顯眼位置)

　　3.將“最佳游戲”搬到教室，進(jìn)行現場(chǎng)“玩轉”。要求參與者與觀(guān)看者都要認真觀(guān)察、感受，迅速將“第一感”銘記在心里。

　　4.教師當“主持人”，抓緊時(shí)間采訪(fǎng)參與者與觀(guān)看者。

　　(1)在玩這項游戲的過(guò)程中，你最難忘的一幕是什么?

　　(2)在你觀(guān)看的過(guò)程中，哪位參與者的表現令你過(guò)目難忘?為什么?

　　5.提問(wèn)第一環(huán)節中當DV“主角”的'兩位同學(xué)：假若這樣的游戲經(jīng)常出現在你的課余生活中，與你平常的課余生活相比，你更喜歡哪一種?為什么?

　　四、 多向引導，選擇“寫(xiě)源”

　　1.同學(xué)們，我們這堂課雖然玩轉了游戲，過(guò)足了活動(dòng)癮，但不能忘了這是節習作課。那么，今天我們的習作要寫(xiě)什么呢?老師覺(jué)得，可寫(xiě)的材料與角度太多了，誰(shuí)能來(lái)猜猜——到底老師的心中有多少習作話(huà)題。

　　2.學(xué)生暢談，只要學(xué)生說(shuō)的可入文，教師就予以摘要板書(shū)。

　　3.梳理“寫(xiě)源”。

　　預設如下：

　　(1)傳統游戲進(jìn)課堂，課堂樂(lè )趣橫生。

　　(2)傳統游戲可好玩了，我以后要多與同學(xué)玩這些游戲。

　　(3)有傳統游戲的童年比我們現在幸福、快樂(lè )。

　　(4)我想改進(jìn)傳統游戲，讓它變得更時(shí)尚。

　　(5)在傳統游戲中，我與家人玩得開(kāi)心，更享受到親情的溫暖，媽媽說(shuō)，她似乎變年輕了。

　　(6)我要向更多的人推薦傳統游戲。

　　(7)通過(guò)玩、看游戲，我覺(jué)得電腦、玩具代替不了多人之間的互動(dòng)玩，因為這樣的傳統游戲是帶著(zhù)人與人之間的溫度的。

　　……

　　4.看來(lái)，這節課給同學(xué)們的啟示是多方面的，可寫(xiě)的角度也是多方面的。老師真高興。為了在課堂上進(jìn)行現場(chǎng)操練，下面我建議——采用分塊協(xié)作的方式來(lái)現場(chǎng)練筆。

　　五、 當場(chǎng)“練筆”，串“塊”成“篇”

　　1.出示文題——《傳統游戲，我要你回來(lái)》。

　　2.分成五個(gè)組，每組圍繞要求創(chuàng )作一個(gè)片段：

　　第一小組：我們最喜歡的傳統游戲是_______________。喜歡它是因為_(kāi)______________。

　　第二小組：老師將這個(gè)游戲搬進(jìn)了課堂，瞧我們大家玩得夠“瘋”的。_______________

　　第三小組：那天在家里，我也與家人玩了傳統游戲，玩得也開(kāi)心。_______________

　　第四小組：回想自己平常的課余生活，大多是單個(gè)人玩，相比一家子玩與同學(xué)一道玩傳統游戲，我覺(jué)得_______________。

　　第五小組：王老師設計的這節習作課，我猜想他的用意是_______________。

　　上完這節課，我得到了這樣的啟迪：_______________。

　　3.按順序指名小組代表朗讀各自創(chuàng )作的片段，教師適當“上引下聯(lián)”，不作大幅度修改，只是對明顯的語(yǔ)病予以指出、訂正。

　　4.同學(xué)們真了不起，在大家的共同努力下，我們當場(chǎng)完成了一篇習作，效率很高。要相信自己的習作潛力。這樣吧，接下來(lái)我們繼續圍繞《傳統游戲，我要你回來(lái)》這個(gè)文題，選擇自己的視角，寫(xiě)一篇習作。若你感覺(jué)要說(shuō)的話(huà)就在剛才的集體習作中，那么就請你參考大家的集體智慧，來(lái)完成這篇習作，還有問(wèn)題嗎?

　　5.學(xué)生習作，教師巡視，需要幫助的及時(shí)予以指導。

游戲作文 篇5

　　“快點(diǎn)給我！”“不給，不給就不給！”“這是用我爸爸的錢(qián)買(mǎi)的�！薄斑@是干爸爸買(mǎi)了給我的！你不是也有嗎？”

　　瞧這隊姐妹倆到底在搶什么呢？哦，在搶游戲幣呀。原來(lái)這星期三過(guò)六·一兒童節，爸爸說(shuō)好了那天帶我去“城市英雄”玩電玩的，可誰(shuí)知道爸爸把我妹妹也叫上了，這下可好了，游戲幣分不均勻，但我有不想再買(mǎi)了，于是，我和妹妹發(fā)生了一場(chǎng)小戰爭……

　　那天，我和妹妹一直從車(chē)上吵到了家里，從家里的客廳里一直吵到了餐桌上。由于我過(guò)于饑餓決定吃完飯再跟她斗，看誰(shuí)斗得贏(yíng)誰(shuí)，哼！吃過(guò)飯后，她的嘴巴開(kāi)始動(dòng)了：“姐姐，這樣子好不好？我37個(gè)，你35個(gè)，我只比你多兩個(gè)�！彼�討好似的問(wèn)�！安恍�！”堅決的回答�！敖憬�，我知道你最好了，你就讓我多玩兩個(gè)嘛！”

　　“你就讓她多玩兩個(gè)算了吧��！“爸爸也在一旁附和道�！安恍�！”我的.調子提高了，“憑什么？”

　　慢慢地，我們上了車(chē)。在車(chē)上，我一直沒(méi)跟她講話(huà)，我就等著(zhù)她來(lái)認輸。

　　“好不好嘛，姐姐？”在“城市英雄”門(mén)口時(shí)，她最后一次試探性的問(wèn)�！安恍�！”我回答�！鞍�，好吧，我給你算了吧！”她垂頭喪氣的回答，口氣中略帶點(diǎn)認輸的感覺(jué)�！罢娴�？”我問(wèn)她�！罢娴�！i服了you！”這次，口氣中到有點(diǎn)佩服的感覺(jué)。

　　等我們到爸爸那里拿到游戲幣的時(shí)候，我臉色大變，牽著(zhù)她的小手，笑著(zhù)對她說(shuō)：“這才乖嘛！”

　　我們一起進(jìn)去玩了，這場(chǎng)風(fēng)波也告一段落了。

游戲作文 篇6

　　叮鈴鈴上課了，老師走進(jìn)了教室，同學(xué)們用他們的火眼金睛看向老師，頓時(shí)發(fā)現老師手里竟然拿著(zhù)薯片，我們整個(gè)班像炸開(kāi)了鍋一樣，尖叫聲不斷直到老師拍了兩下手，我們才停止了尖叫。老師說(shuō)：“今天我們來(lái)玩個(gè)游戲，叫擠眉弄眼吃薯片�！蔽衣�(tīng)了以后心情很激動(dòng)就想我會(huì )不會(huì )吃到薯片呢？

　　老師先把游戲規則顯示到了屏幕上，游戲規則是：把薯片放在額頭上，用五官把薯片吃到嘴里，誰(shuí)吃到了誰(shuí)贏(yíng)。這時(shí)我心想用五官怎么把薯片吃到嘴里呢？還沒(méi)等我問(wèn)老師比賽就要開(kāi)始了。

　　老師先挑了四位同學(xué)上場(chǎng)，然后把薯片放到他們的額頭上，再一聲令下比賽就開(kāi)始了。只見(jiàn)他們用五官擺弄著(zhù)五花八門(mén)的動(dòng)作：有的快速眨眼睛，好像眼里進(jìn)灰塵了一樣；有的直抖身體好像得了多動(dòng)癥；有點(diǎn)嘴張張閉閉的好像一條小魚(yú)離開(kāi)水急喘氣，薯片像一個(gè)頑皮的'“孩子”讓他們不能稱(chēng)心如意，然后玩起了自由下落，讓誰(shuí)都沒(méi)有吃成很遺憾，最后他們都以失敗告終。

　　第二輪就要開(kāi)始了！一位同學(xué)仰起頭，像一只高傲的天鵝，老師把薯片放在他的額頭上，比賽開(kāi)始了。他小心地擠弄著(zhù)眼睛，薯片也慢慢地“走”向了鼻尖，到了鼻尖薯片像翹翹板一樣左搖右擺的，他屏住呼吸生怕薯片掉到地上，又過(guò)了一會(huì )兒薯片又“走”到了他的眼上他就像海盜一樣成了“獨眼龍”，大家一看都捧腹大笑，經(jīng)過(guò)努力薯片終于到了嘴角上面，只見(jiàn)他伸出舌頭把薯片舔到了嘴里，終于他成第一個(gè)成功吃到薯片的同學(xué)，大家也笑的更開(kāi)心了。

　　終于輪到我上場(chǎng)了！我小心的低了低頭，薯片像滑滑梯一樣滑倒了我的眼上，我很著(zhù)急怕它掉下去，我開(kāi)始一直眨眼，這時(shí)我耳邊傳來(lái)了不斷的笑聲我更著(zhù)急了，就在這時(shí)薯片滑到了我嘴邊我很快沉下心來(lái)用舌頭把薯片舔進(jìn)了嘴里，我竟然這么順利就吃到了太開(kāi)心了！

　　俗話(huà)說(shuō)的好：心急吃不了好薯片，老師先挑的那四個(gè)人就是因為心急所以沒(méi)有吃到薯片，這個(gè)游戲告訴我們做事不能急要一步一步慢慢來(lái)才有可能成功。

游戲作文 篇7

　　叮鈴鈴，下課鈴聲響了，我們經(jīng)常一起玩的幾個(gè)同學(xué)不謀而合地玩起了小游戲-----搶位子，這個(gè)游戲可刺激了。

　　我先細細講述下游戲規則：人員可以三個(gè)以上，多幾個(gè)也沒(méi)關(guān)系，先由一個(gè)人站在格子中間，再由另一個(gè)人當瘋子，去推站在格子中間的那個(gè)人，假如那個(gè)人被推出格子了，那么另一個(gè)人必須馬上站進(jìn)格子中間，然后推出的那個(gè)人來(lái)當瘋子，就這樣依次類(lèi)推，直到最后的一個(gè)同學(xué)就算勝利；簡(jiǎn)單吧！

　　游戲開(kāi)始了，先由我來(lái)當瘋子，我心想我長(cháng)得人高馬大，玩這游戲肯定占優(yōu)勢。第一輪開(kāi)始了，大家都準備就緒了，站在格子里的`人是馮依婷，我使勁推她，可她就是紋絲不動(dòng)，出不了格子。難道我的想法是錯誤的？我轉念一想，馮依婷很怕癢，就抓她癢癢，將她出格，哈哈，大家沒(méi)說(shuō)就當過(guò)了一關(guān)。正當我得意忘形之時(shí)，馮依婷指出了我違反游戲規則。我只能泱泱不樂(lè )地說(shuō)：“好，下局我一定按照游戲規則來(lái)�！�

　　就這樣大家繼續玩搶位子的游戲。這時(shí)，我看到王雨濤的額頭上冒出了細細密密的小汗珠，而且氣也有點(diǎn)急，應該堅持不了多久了，我便使勁地朝周逸楠喊：“加油!加油！把王雨濤給推出局�！边@時(shí)我也看到周逸楠她的嘴巴一直緊閉著(zhù)，不知道的還以為她嘴里含有什么寶貝呢!其實(shí)她在鉚足全身力氣，想盡一切辦法，趁人之備之時(shí)，將王雨濤推出格。最后周逸楠勝利了，我們相互擊掌祝賀。

　　這個(gè)游戲既豐富了我們的校園生活，又鍛煉了我們的反應能力和靈敏性。以后我還要多多參加這樣的游戲活動(dòng)。

游戲作文 篇8

　　今天語(yǔ)文老師要帶我們玩一個(gè)游戲，是“大偵探找寶藏”，我一聽(tīng)到這個(gè)名字就想快點(diǎn)玩。

　　想要當大偵探，第一要有觀(guān)察力，要像孫悟空一樣有火眼金睛。第二要很聰明，找寶藏時(shí)也需要一種第六感。第三要有耐心，不能半途而廢。我覺(jué)得我能當大偵探。

　　最后我們選了一位同學(xué)來(lái)當大偵探，他的觀(guān)察力非常強，又聰明，還很有信心。但在游戲中，他找寶藏的.時(shí)間只有兩分鐘，教室面積又很大，不過(guò)我們會(huì )給他一些提示，我相信他會(huì )找到的。

　　寶藏藏好了！大偵探推開(kāi)門(mén)，手插著(zhù)腰大搖大擺地走了過(guò)來(lái)，他繞著(zhù)講臺轉了幾圈，又打開(kāi)講臺的門(mén)看了看，這時(shí)我的心跳變得好快，因為他離寶藏已經(jīng)很近了，沒(méi)想到的是他把門(mén)關(guān)上了。接著(zhù)我們開(kāi)始倒計時(shí)，最后他失敗了，我為他感到難過(guò)。

　　如果我當偵探，一定能找到寶藏，因為我有一雙大眼睛，一定能發(fā)現寶藏！

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