有關(guān)傳話(huà)游戲作文4篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的傳話(huà)游戲作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
傳話(huà)游戲作文 篇1
今天上課的題目是傳話(huà)游戲，規則就是選出一個(gè)記憶力較好的人，每組選一個(gè)人，一共兩大組。
還沒(méi)開(kāi)始，周?chē)男β暡粩鄠鱽?lái)，看到這熱鬧的情況，我立即報了名。當被選出的那一個(gè)人看完要傳的內容后，就要開(kāi)始給自己的組員傳話(huà)了。在記憶過(guò)程中，其他人不能看大屏幕�？简灥氖敲總�(gè)人的記憶應急能力。
第一輪開(kāi)始了，我們組處于優(yōu)勢，我們只有四個(gè)人。我的心慢慢的懸了起來(lái)，我仔細的'聆聽(tīng)著(zhù)。心頭閃過(guò)一片擔憂(yōu)。經(jīng)過(guò)我努力的快速記憶，終于把這段話(huà)記下來(lái)了：“樹(shù)上有只桃，地上有只猴，桃子砸到猴，猴子吃這桃”。
我緊張的心情可算是平靜了。然后我給下個(gè)人傳。
很快第二輪了，我的心里像住了個(gè)小鳥(niǎo)，汗水也不由自主的流下來(lái)。當第一個(gè)人給我傳下來(lái)時(shí)，我頓時(shí)又有一種絕望的心情浮上來(lái)。我完全記不下來(lái)，當時(shí)我心跳加快，手足無(wú)措，腦子里一片混沌，根本不知道他在說(shuō)些什么。
到現在我還未曾記得那句話(huà)。緊張和恐懼戰勝了我整個(gè)腦子。時(shí)間好像故意和我作對，不知不覺(jué)，時(shí)間到了。老師讓我們組最后一個(gè)人說(shuō)他聽(tīng)到的是什么，他不知道，我記不下，話(huà)就傳不下去，他只能現編。并用探索恐懼的目光看我。
比賽結束了，我們輸了，但也很開(kāi)心，這次激烈而熱鬧的比賽值得我們留念。有快樂(lè )，有緊張，又有擔憂(yōu)這次比賽還讓我懂得對待困難要沉著(zhù)冷靜，不要急切應對……真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的比賽！
傳話(huà)游戲作文 篇2
游戲開(kāi)始了，我們分成了蘋(píng)果組和草莓組，老師請了兩了代表：一個(gè)是我，一個(gè)是鄧維濤。呀，今天真是個(gè)幸運兒，估計是昨天我認真幫媽媽做事情吧！老師把我們請到講臺桌前，摟著(zhù)我們，在我們的耳邊輕輕地說(shuō)了幾句話(huà)，又把一張紙條給我們看了一會(huì )兒。
此時(shí)，我恨不得一秒鐘當成兩秒鐘用，快速地把紙條上的內容在心里默念幾遍，用心地記著(zhù)。同學(xué)們迫不及待地站起來(lái)，有的.把脖子伸的長(cháng)長(cháng)的就像一只長(cháng)頸鹿；有的同學(xué)踮著(zhù)腳側著(zhù)身子，把眼睛睜的比銅鈴還大，好像要把老師的紙條看穿�！邦A備，開(kāi)始”！洪老師一聲令下，我生怕自己忘記，迅速轉身護著(zhù)嘴巴，把手圍成喇叭，踮起腳，想把話(huà)傳給盧雨荷。
可是我太矮了，夠不著(zhù)她，盧雨荷急中生智，趕緊彎下腰來(lái)，我就把嘴湊到了她的耳旁，一字不落的把話(huà)傳給了她。耶，傳話(huà)成功了，我樂(lè )得手舞足蹈。接著(zhù)，盧雨荷把話(huà)傳給了黃越林，只見(jiàn)黃越林一臉的茫然，可沒(méi)一會(huì )兒，她又把話(huà)傳給謝軍，怎么這么短？老師傳給我的話(huà)明明很長(cháng)，怎么到了她嘴里便縮短了這么多，其它內容被她吃掉不成。怎么辦呢？又不能讓她再說(shuō)一遍。不知不覺(jué)已經(jīng)傳到了最后一位，老師請最后兩位同學(xué)來(lái)說(shuō)他們聽(tīng)到的話(huà)。張楠松說(shuō)：“爸爸講了一個(gè)故事�！蔽覀兒逄么笮ζ饋�(lái)；吳美琳說(shuō)：“外婆給我一個(gè)面包我吃了�！甭�(tīng)到吳美琳的話(huà)，全班頓時(shí)仰頭大笑，我笑得眼淚都流了下來(lái)。哎呀，怎么傳個(gè)話(huà)都變味了呢？
傳話(huà)游戲作文 篇3
“哈——哈——哈哈！”咦？這爽朗的笑聲來(lái)自哪兒？告訴你，我們班在玩“傳話(huà)游戲”。
老師講述了游戲規則：讓第一位同學(xué)隨機抽取一張寫(xiě)有一小段話(huà)的紙條，再用三十秒記下它的內容，然后告訴他后面的同學(xué)，由那位同學(xué)傳給下一位同學(xué)，以此類(lèi)推，直到傳給最后的同學(xué)，再讓最后那位同學(xué)把聽(tīng)到的內容寫(xiě)在紙上，交給老師，比比哪一組傳得既準確又迅速。
老師剛講完規則，班上馬上就沸騰啦！有的同學(xué)滿(mǎn)面“春風(fēng)”，有的同學(xué)眉飛色舞。我們這組的第一個(gè)同學(xué)三步并作兩步地走到老師面前，抽了一張紙，馬上默記起來(lái)，口里念念有詞。我看了看其他組的同學(xué)，有的急得面紅耳赤，有的急得抓耳撓腮。
眨眼間三十秒就過(guò)了，他顧不得坐下來(lái)就告訴了后面的那位同學(xué)。這時(shí)的'我既緊張又興奮。
我耐心地等著(zhù)，終于傳到我了。前面的同學(xué)把兩只手卷成“小話(huà)筒”狀，我側著(zhù)頭，凝神靜聽(tīng)，生怕聽(tīng)錯一個(gè)字：“小良趕著(zhù)一群羊，半路遇上一只狼�！蔽荫R上把聽(tīng)到的內容記錄下來(lái)，然后自信滿(mǎn)滿(mǎn)地交給老師。我們屏氣凝神，希望努力不是白費的。老師看了答案，笑著(zhù)說(shuō)：“恭喜你們，答對啦！”“好��！”我們有的擁抱，有的蹦跳。我們這組勝利了！
最好笑的非第三組莫屬了！不知他們是由于緊張還是激動(dòng)，竟然把“媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬”傳成了“爸爸趕馬，媽媽罵爸爸”引得全班同學(xué)哄堂大笑，大家笑得肚子都疼啦，有的笑得直不起腰來(lái)。
正印證看事容易，做事難��！
傳話(huà)游戲作文 篇4
聽(tīng)，孫老師的作文班怎么這么熱鬧呢？噢，原來(lái)是在玩傳話(huà)游戲啊，快來(lái)看看吧！
看，白板上有著(zhù)幾行字說(shuō)明著(zhù)游戲規則：每組第一位同學(xué)悄悄地說(shuō)一句話(huà)，由第一位同學(xué)給第二位，依次傳下去，最后一位同學(xué)把聽(tīng)到的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，看一看哪一組傳得又快又準。只見(jiàn)孫老師拿著(zhù)一張紙，給一個(gè)叫“小綠”的同學(xué)看了一眼，而我們這組少一位同學(xué)，孫老師來(lái)當我們組的組員。
比賽開(kāi)始了，“小綠”傳給田沃，我們這組由孫老師傳給劉雨鑫，劉雨鑫傳給熊璐，然后，她傳給我的同桌，同桌傳給我的是：“我是四，你是十，說(shuō)話(huà)舌頭要伸直�！边@話(huà)逗得我們哈哈大笑……但笑完之后我們還是快速的把話(huà)傳了下去。第一次我們輸了。第二次另一組輸了。最后的'決勝賽說(shuō)的是：“我是好孩子，不是壞孩子，好孩子不愛(ài)壞孩子�！敝灰�(jiàn)我們這組已經(jīng)寫(xiě)完了，而那組的同學(xué)還在傳著(zhù)話(huà)，他們都一臉失望的神情。這時(shí)，比賽結束了，我們勝利了。
這次游戲告訴我們：要團結一致。
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