【推薦】游戲作文三篇

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的游戲作文3篇，希望能夠幫助到大家。

游戲作文 篇1

　　教學(xué)內容：

　　游戲作文課，游戲作文設計。

　　教學(xué)目標：

　　1、從興趣出發(fā)，培養學(xué)生的觀(guān)察力，養成觀(guān)察好習慣。

　　2、學(xué)會(huì )捕捉精彩鏡頭，并運用想象把所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想寫(xiě)進(jìn)自己的文章中。

　　3、從片段描寫(xiě)入手，把片段描寫(xiě)寫(xiě)具體。

　　[點(diǎn)評：目標清楚，從培養學(xué)生好習慣入手，注重寫(xiě)作的指導，同時(shí)降低寫(xiě)作難度，著(zhù)重指導片段的寫(xiě)作方法，使學(xué)生對作文易于接受。]

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　調動(dòng)所有感官進(jìn)行觀(guān)察。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運用想象把文章寫(xiě)具體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　1、上課伊始，與學(xué)生交流對作文課的看法，喜歡是為什么，不喜歡又是為什么！

　　2、引導學(xué)生從兩方面談?wù)�，一是喜歡作文課。是因為從上三年級后，每到作文課的時(shí)候，老師都能引領(lǐng)學(xué)生做一項游戲，并在玩中學(xué)習寫(xiě)作。精彩的作文完成后，老師能及時(shí)講評，并給予學(xué)生鼓勵，讓孩子們特別有成就感。二是不喜歡作文課。畢竟有一部分學(xué)生對作文有畏難情緒，不太喜歡寫(xiě)文章。

　　3、老師相機引導，喜歡是因為你體會(huì )到了寫(xiě)作的樂(lè )趣，不喜歡是因為你還沒(méi)有品嘗到文字帶給你的快樂(lè )，沒(méi)有關(guān)系，只要你用心去做，一定能寫(xiě)出一手好文章。今天我們就再來(lái)一場(chǎng)快樂(lè )大比拼——傳球比賽。喜歡嗎？既然喜歡玩，那就一定能寫(xiě)出好的文章來(lái)對嗎？

　　板書(shū)：傳球比賽

　　[點(diǎn)評：興趣是最好的老師，師生間無(wú)距離的談話(huà)，讓學(xué)生放松了緊張的心情，說(shuō)出心里話(huà)。再來(lái)一場(chǎng)快樂(lè )大比拼，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，寓學(xué)于樂(lè )之中。]

　　二、比賽規則

　　本次比賽規則如下：將我們班同學(xué)分為男隊和女隊，我們來(lái)個(gè)男女大PK。從每隊中選出6名隊員，一字排開(kāi)，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夾起來(lái)，從最后一名同學(xué)一直傳到最前面的同學(xué)，最先放到老師講桌上的隊為勝。在傳球過(guò)程中，只能用筷子夾，身體的任何部位不許接觸球。即使掉到了地上，也必須要用筷子夾起來(lái)。

　　1、大家聽(tīng)懂了嗎？

　　2、誰(shuí)還有疑問(wèn)？

　　[點(diǎn)評：規則的清晰表達讓學(xué)生明白了游戲該如何進(jìn)行。兩個(gè)問(wèn)題的設計，給有疑問(wèn)的孩子搭建了思考的]

　　三、游戲過(guò)程

　　1、選出參賽隊員，分男隊與女隊一字排開(kāi)，每人發(fā)一雙筷子。

　　2、在游戲馬上就要開(kāi)始的時(shí)候，欲揚先抑，暫停游戲做現場(chǎng)采訪(fǎng)。

　　采訪(fǎng)參賽隊員：告訴老師你現在是什么感覺(jué)？緊張到什么程度？你心里想什么呢？根據具體情況做機智的調整。以使現場(chǎng)氣氛更熱烈而緊張。

　　采訪(fǎng)觀(guān)眾：告訴大家，你們想什么？（也許想快點(diǎn)開(kāi)始，也許想希望本隊勝利，也許怕別隊勝利……）

　　3、在學(xué)生急切的心情中宣布比賽開(kāi)始，但忽然又停下來(lái)，使課堂上出現戲劇性的變化。老師講活動(dòng)時(shí)的觀(guān)察要求：要用眼睛去看、用耳朵去聽(tīng)、用心去想。要調動(dòng)所有的感官系統去觀(guān)察。相機板書(shū)：

　　用眼睛看

　　觀(guān)察用耳朵聽(tīng)

　　用心去想

　　4、第一場(chǎng)比賽正式開(kāi)始。

　　5、比賽結束，再次采訪(fǎng)參賽隊員：（說(shuō)出最真實(shí)的體會(huì )）

　�。�1）告訴大家這個(gè)球好夾嗎？怎么不好夾？

　�。�2）那你說(shuō)說(shuō)這個(gè)球聽(tīng)話(huà)嗎？

　�。�3）你怎么夾的球？你呢？

　　采訪(fǎng)觀(guān)眾：

　�。�1）你看到了什么？（引導他們從夾球的角度和參賽隊員的動(dòng)作、神態(tài)等方面去談?wù)�。�?/p>

　�。�2）聽(tīng)到了什么？（從參賽隊員的方法指導上和觀(guān)眾隊伍的加油聲，及自己身邊的人的語(yǔ)言上著(zhù)手交流。）

　�。�3）想到了什么？（由看到，聽(tīng)到然后再去思索，把自己的思索大膽的說(shuō)出來(lái)）

　　6、依然用同樣的方法觀(guān)察第二場(chǎng)比賽和第三場(chǎng)比賽，發(fā)現與第一場(chǎng)傳球與眾不同之處，然后與同學(xué)交流。

　　[點(diǎn)評：激烈的游戲過(guò)程中，老師并沒(méi)有讓學(xué)生完全沉浸在玩中，而是在玩中學(xué)會(huì )觀(guān)察，在玩中學(xué)會(huì )思考，在玩中學(xué)會(huì )合作。興趣是學(xué)習的先導，在這樣的興趣中學(xué)習，學(xué)生接受得容易，掌握得順暢，符合現在課程標的標準。皮亞杰認為：“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學(xué)生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學(xué)生怎樣學(xué)習，學(xué)習發(fā)展自己�！笔聦�(shí)證明，憑借學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生自己嘗試，就能讓他們品嘗成功的歡樂(lè )，同時(shí)樹(shù)立起學(xué)好作文的信心。]

　　四、指導寫(xiě)作（片段描寫(xiě)）

　　1、在剛才進(jìn)行的三輪比賽中，你認為最值得一寫(xiě)的是那一場(chǎng)比賽，為什么？

　�。ㄓ捎谟^(guān)察角度不同，學(xué)生寫(xiě)哪一場(chǎng)比賽的都有，因為哪一場(chǎng)比賽都有可寫(xiě)之處）

　　2、你認為選擇一場(chǎng)比賽進(jìn)行寫(xiě)作，要從哪幾個(gè)方面去描寫(xiě)呢？

　�。ㄗプ�參賽隊員的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言去寫(xiě);抓住觀(guān)眾的各個(gè)方面去寫(xiě);還要描寫(xiě)自己的情況，如心情、想法、感受等）

　　3、寫(xiě)作：那就把你看到的，想到的，聽(tīng)到的，感受到的用你的筆寫(xiě)出來(lái)吧！可寫(xiě)作前要把文章題目定下來(lái)，你們認為應該擬定什么題目呢？

　�。ㄕ{皮的小球、不聽(tīng)話(huà)的小球、快樂(lè )大比拼、傳球比賽……）

　　[點(diǎn)評：養成觀(guān)察好習慣蘊涵在老師的整個(gè)設計之中，學(xué)生從開(kāi)始游戲，到游戲結束，到接受老師的采訪(fǎng)，到老師指導學(xué)生寫(xiě)作，處處都是觀(guān)察，處處都是留心。從而使寫(xiě)作水到渠成。]

　　五、片段賞析

　　在賞析中，借鑒，然后修改自己的文章。使自己文章更精彩。

游戲作文 篇2

　　今天星期五下午第一節課，我們做了個(gè)有趣的游戲，名字就叫“恐怖的竹子”。

　　我們靜靜的坐在電腦前，大屏幕里出現了一棵棵翠綠的竹子，上面寫(xiě)著(zhù)“恐怖的竹子”。這時(shí)我心里有些疑惑不解，心想這是個(gè)童話(huà)嗎？為什么說(shuō)是恐怖的竹子呢？它恐怖在那里呢？這一連串的問(wèn)題在我的.腦海里不斷浮現，始終感覺(jué)是個(gè)迷。過(guò)了一會(huì )兒，老師為我們說(shuō)出了答案，揭開(kāi)了這個(gè)迷，原來(lái)這是個(gè)逃生游戲。老師說(shuō)：“我來(lái)讀文章，等我讀到竹子的時(shí)候，你們就用右手立即抓住別人的手指頭，左手立即逃走，誰(shuí)抓住別人的手指頭，而且左手沒(méi)有被別人抓住，誰(shuí)就是勝利者�！�

　　老師開(kāi)始讀文章了，我右手放在肖龍妹的食指上，左手頂著(zhù)高騰飛的手掌，“竹子”這兩個(gè)字象一顆定時(shí)炸彈一樣掛在我的身上，隨時(shí)都有可能爆炸。老師讀到“擅畫(huà)竹子的文與可他最熟悉的植物是——”，我以為老師要讀竹子這個(gè)詞，我的左手立馬逃走，右手緊緊抓住肖龍妹的食指。一切都成功后，我才聽(tīng)到老師口中吐出的“植物”二字。唉！真是空歡喜一場(chǎng)，因為我對胸有成竹這文字比較熟悉，所以我想到了一個(gè)小辦法，把手彎一點(diǎn)，等老師快讀到竹子的時(shí)候，我立即抓住別人的手不放，我把他的手舉起來(lái)，象拿了一個(gè)金子做的獎杯，等老師讀完了，我們的心才放了下來(lái)。

游戲作文 篇3

　　咦，這是哪里傳來(lái)的喝彩聲?可真熱鬧啊!走去看看吧!

　　上課了，老師說(shuō)要玩一個(gè)游戲。只見(jiàn)劉老師手中拿著(zhù)打氣筒，打氣筒上放著(zhù)一個(gè)氣球，隨著(zhù)氣球的變大，同學(xué)們的聲音也越來(lái)越大。有的同學(xué)把帽子戴上，有的躲在桌子底下，還有的一邊尖叫，一邊抱著(zhù)腦袋，仿佛像躲著(zhù)魔鬼一樣躲著(zhù)劉老師，劉老師走過(guò)來(lái)，又走過(guò)去，一會(huì )嚇嚇這個(gè)同學(xué)，一會(huì )嚇嚇那個(gè)同學(xué)，顯得好不開(kāi)心。只有老師仿佛不怕氣球一樣，老師邊走邊停，突然，“呯”的一聲爆炸了，那個(gè)同學(xué)呆若木雞地站著(zhù)，仿佛還沒(méi)有回憶起剛才發(fā)生了什么事情一樣。

　　過(guò)了一會(huì )兒，他才面容沮喪地走上了臺，劉老師笑咪咪地問(wèn)：“感覺(jué)怎么樣?”那個(gè)同學(xué)想了一會(huì )兒，說(shuō)：“有一些害怕�！崩蠋熡謫�(wèn)：“你現在還害怕嗎?”他又搖了搖頭，老師笑著(zhù)讓他下去了，然后又拿起一個(gè)氣球，神秘地說(shuō)：“這次炸到誰(shuí)，我就給誰(shuí)一個(gè)神秘禮物�！闭f(shuō)完，同學(xué)們眼里的害怕消失了，取而代之的是無(wú)比的興奮。老師拿著(zhù)打氣筒，又開(kāi)始打氣，隨著(zhù)時(shí)間的推移，氣球越來(lái)越大，越來(lái)越大，最后隨著(zhù)一聲響，氣球爆在了一個(gè)女生的頭上，只見(jiàn)那個(gè)女生興奮地上來(lái)，得到了禮物……

　　這就是小桔燈的快樂(lè )課堂，你喜歡嗎?

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