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《狼牙山五壯士》 教學(xué)反思
《狼牙山五壯士》是新課標人教版第九冊的一篇精讀課文，這篇精讀課文記敘了抗日戰爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
我的教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)落實(shí)了四個(gè)朗讀訓練點(diǎn)：
第一個(gè)朗讀點(diǎn)：在課文第二自然段中有關(guān)五壯士打擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)的句子，這些句子是學(xué)生通過(guò)朗讀理解班長(cháng)的沉著(zhù)，副班長(cháng)的勇猛，宋學(xué)義的老練，小戰士的嚴肅專(zhuān)注，在朗讀中學(xué)生也深切感受到了戰士對敵人的無(wú)比仇恨。如果光去講解這些詞語(yǔ)，那么學(xué)生會(huì )覺(jué)得很乏味，也覺(jué)得這種感受是老師給我們的，接受上是被動(dòng)的。在這點(diǎn)學(xué)生只有通過(guò)反復的朗讀后才能體會(huì )，才能感悟，也才能理解。
第二個(gè)朗讀點(diǎn)：“為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力，班長(cháng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲‘走!’帶頭向棋盤(pán)砣走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長(cháng)后面。”“熱血沸騰”和 “斬釘截鐵”生動(dòng)地表達了五壯士為祖國為人民可以獻身的崇高情懷。學(xué)生對課文的理解和感悟就水到渠成，然后再通過(guò)朗讀表達出來(lái)，就能入情入境，引起共鳴。
第三個(gè)朗讀點(diǎn)：“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著(zhù)五位壯士的決心，帶著(zhù)中國人民的出仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。”子彈用完了，五壯士不但沒(méi)有退縮，而且還英勇頑強的打擊敵人。
第四個(gè)朗讀點(diǎn)：“五壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著(zhù)群眾和部隊主力遠去的方向，他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。”我讓學(xué)生自由讀，再讓他們說(shuō)出五位戰士為什么會(huì )有喜悅的表情。通過(guò)讀學(xué)生從戰士們因為任務(wù)已經(jīng)完成而微笑的臉上，感受到五壯士的欣慰，無(wú)憾和自豪。
不足:在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的讀，總覺(jué)得不太滿(mǎn)意，如果個(gè)別句子，個(gè)別朗讀還算可以的話(huà)，那齊讀聽(tīng)起來(lái)就很不自然，總覺(jué)得不盡人意，有失偏頗，
《狼牙山五壯士》 教學(xué)反思
《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現了五壯士熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
首先，課文題目是文章的眼睛。因此，教學(xué)時(shí)我扣住這個(gè)“壯”字，由課題入手，引出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考。“壯”是什么意思?“五壯士”指誰(shuí)? 為什么不用“戰士”，而用“壯士”?這樣，從學(xué)習一開(kāi)始就把學(xué)生推到主動(dòng)探索的地位，既讓學(xué)生探明了學(xué)習的方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性，培養了學(xué)生勤于思考，勇于探索，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
其次，我挖掘了教材的創(chuàng )造性的教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養學(xué)生的創(chuàng )新和領(lǐng)悟能力。如看完“五壯士英勇跳崖”的影片后，我設計的一個(gè)啟發(fā)想象的訓練點(diǎn)：“當時(shí)五壯士的心情如何，心里會(huì )想些什么?”從而對學(xué)生既進(jìn)行了創(chuàng )新思維的訓練，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生如何讀好課文的創(chuàng )造潛能。
第三，“明理”是本課閱讀教學(xué)的重要階段。學(xué)生很難理解五壯士跳崖當時(shí)的心情及其內心感受，更不理解五壯士壯烈跳崖時(shí)發(fā)出豪邁的口號聲，是英雄的中國人民堅強不屈的聲音這個(gè)道理。為解決這些難題，我在教學(xué)中設計了以下思路。
1、讓學(xué)生結合文中的語(yǔ)句，仔細體會(huì )五壯士的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，使學(xué)生理解了五壯士在勝利完成掩護任務(wù)之后的喜悅和面對死亡不屈服，以及對人民無(wú)比熱愛(ài)、對祖國無(wú)限的依戀之情。
2、放“五壯士英勇跳崖”錄像，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面。學(xué)生全神貫注地看著(zhù)一幅幅悲壯的畫(huà)面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時(shí)，抓住學(xué)生的心被深深地震撼了，配上音樂(lè )讓學(xué)生反復品讀，從具體的形象中明白五壯士以自己的生命換來(lái)的是人民的安全和幸福。
3、出示“五壯士紀念碑圖”圖片。啟發(fā)學(xué)生當時(shí)為祖國、為人民、為革命英勇獻身的僅僅是五壯士嗎?這樣一來(lái)，難點(diǎn)突破了，學(xué)生也理解了五壯士為革命勇于獻身的崇高品質(zhì)，他們是無(wú)數英雄的代表，他們的口號代表著(zhù)全中國。
總之，上了這節課自己收獲挺多，在課堂中不斷成長(cháng)自己，鍛煉自己，讓自己的教學(xué)水平有了很大提高。
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