讀書(shū)的議論文
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的讀書(shū)的議論文，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)的議論文1
讀書(shū)，人生的一大樂(lè )事也。
記得基辛格不再擔任美國國務(wù)卿時(shí)，他曾說(shuō)：“卸職以后最大的喜悅是不需要整天再看那些文件，可以讀自己喜愛(ài)的書(shū)�！毕氩坏�，書(shū)籍對他竟有如此大的吸引力。人活著(zhù)就要吃飯，人活著(zhù)必要讀書(shū)。讀一本好書(shū)，就要用心去讀，而不是讀死書(shū)，死讀書(shū)，讀書(shū)死。結果只能造就的是“百無(wú)一用是書(shū)生”。
讀書(shū)可以使我們自己置于書(shū)的意境之中，你什么可以去想，什么都可以不想。只為找尋那份難得的靜謐，打開(kāi)你內心深處那扇塵封的門(mén)，讓心情隨著(zhù)故事情節游曳，體驗人間百態(tài)。有的書(shū)如陳年老酒，百讀不厭；有的書(shū)如濛濛細雨，漸入心田；有的書(shū)像一杯濃濃的咖啡，苦澀之后品其清香。讀書(shū)此時(shí)也會(huì )成為一種享受，那是感官與心靈的愉悅。當我們開(kāi)啟書(shū)的扉頁(yè)，那縷縷墨香如醇醇楊柳風(fēng)在心頭縈繞，讓心情悄然綻放，灑落無(wú)數感悟的詩(shī)行。
當夜闌人靜、晚風(fēng)輕拂之際，靜靜地坐在書(shū)桌前，獨自守一方安謐的小天地，伴一縷昏黃的燭光，品一杯淡淡的香茗，書(shū)便成為你的摯友，靜靜地聽(tīng)她娓娓而談：聽(tīng)她講述人間真情，或喜悅或悲傷；聽(tīng)她訴說(shuō)人間百態(tài)，或沉思或憤懣……
讀書(shū)能使人的心靈得到凈化與升華，讓心靈擺脫塵俗的紛擾，飛升到一個(gè)絢麗多姿神奇的精神世界，在書(shū)中你無(wú)所顧忌地跨越時(shí)空的邂逅。在書(shū)中，你可以靜聽(tīng)李白“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)�！钡暮姥詨颜Z(yǔ)；你可以和范仲淹一起體會(huì )“明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚�！钡睦p綿深婉；你可以和李清照一起去感悟“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人似黃花瘦�！钡�'悲涼；你可以走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界，把生活的煩惱與因惑，全部遺留在童話(huà)的樂(lè )園里；你可以和郭沫若老先生一起到松林漫步，賞析路畔的薔薇；你把你可以和朱自清先生去品味曾經(jīng)去過(guò)的荷塘月色的靜謐，讓思想盡情地在心靈的原野馳騁。
然而，在標新立異的今天，人們似乎已經(jīng)變得的麻木了。人們寧愿三五成群日夜與麻將為友，也不愿暢游游于書(shū)海；人們可以將時(shí)間揮霍于網(wǎng)絡(luò )世界，也不愿研讀名文佳句；人們可以晝夜不惜、目光呆滯地注視股票的漲跌，卻不愛(ài)翻閱唐詩(shī)與宋詞……。試問(wèn)，他們的樂(lè )趣何在？他們的精神家園又在何方？
記得培根曾說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，深算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人有修養，邏輯使修辭使人善辯�！弊x書(shū)只是一種興趣，是一種學(xué)習的過(guò)程。它像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的慈祥的老人，給我們講人生的哲學(xué)，讓我們體味人生豐富滋味。不要等到華發(fā)鬢白之時(shí)，才發(fā)出“此情可待成追憶，只是當時(shí)已惘然”的感傷。
讀書(shū)，使我更深刻地了解了生活的真諦；讀書(shū)，使我忘卻了所有的困惑的煩擾；讀書(shū)，使我的思想得到充實(shí)與升華。讀書(shū)，讓我擁有了一份最恬靜的情感和一個(gè)最原始的興趣！
書(shū)海淼淼，情結于書(shū)，此生無(wú)悔！
讀書(shū)的議論文2
中國是文明古國，讀經(jīng)閱史、搬文弄墨之風(fēng)源遠流長(cháng)，文人行徑也極為世人關(guān)注�！白x書(shū)破萬(wàn)卷”、“文如其人”諸說(shuō)頻見(jiàn)史書(shū)，流傳于世，觸感世人。宋太宗趙匡胤閱讀《大平御覽》時(shí)感言：“開(kāi)卷有益，豈徒然也”。從那以后，“開(kāi)卷有益”成了婦孺皆知的成語(yǔ)。其益在于：益于識字作文，益于借鑒先輩忠言良訓，好自為人處世。劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！�
然而，浩瀚書(shū)海，容清流也納濁水。固然有開(kāi)啟智慧，增廣見(jiàn)的.好書(shū)，也有吟風(fēng)嘆月、毀人意志的閑書(shū)，還有傳播黃毒、叫人奸詐的壞書(shū)。因此，須“善讀”方可“醫愚”。反之，不加選擇的“開(kāi)卷”，反會(huì )愚上加愚。前人言：“凡讀書(shū)須識貨，方不錯用功夫”、“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，斯言善也。
諸葛亮《戒子書(shū)》云：“才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才”�？v覽歷代文人巨士，無(wú)不是涉書(shū)海攀文山后勵志伏案而終成其才，故不波蘭群書(shū)，則難以成文。賈島言“”兩句三年得，一吟淚雙流”。曹雪芹經(jīng)“十年辛苦”始成《紅樓夢(mèng)》�！霸�(shī)圣”杜甫窮困潦倒，“囊中羞澀，留的一錢(qián)看”。南宋詩(shī)人陸游在下雪天悲嘆“不衾歲久真如鐵”。宋應星寫(xiě)《天工開(kāi)物》時(shí)，“傷哉貧也！”蕭軍、蕭紅窮到揭不開(kāi)鍋，仍?shī)^筆疾書(shū)，各自寫(xiě)成《八月的鄉村》和《生死場(chǎng)》，轟動(dòng)當時(shí)中國文壇。
“文章千古事，得失寸心知”。筆耕之苦，凡文人無(wú)不經(jīng)歷。無(wú)數人在文學(xué)陣地上辛苦筆耕一生，樂(lè )得其終。人窮志不短，文人之“至寶”。讀書(shū)苦，作文難，做人更難！馬謖“飽讀兵書(shū)”，卻逃不了兵敗街亭，人頭落地的厄運。歷代“文字獄”屈死多少說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真事的英才！另有某些好開(kāi)卷弄文者，筆下慷慨激昂，行將起來(lái)卻大相徑庭。宋徽宗政和五年頭名狀元秦檜，可謂“才華卓絕”，卻變節為奸，遺臭萬(wàn)年，是為史鑒。故為人須德才兼備始敢稱(chēng)俊杰。
縱觀(guān)古今，“開(kāi)卷”不可濫，作文須不惜窮苦，做人能行如其文，方能令人欽佩！
讀書(shū)的議論文3
大家是否也喜歡閱讀書(shū)籍的呢？
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，像一泓清泉，一縷晨曦，一絲月光，舒心，溫暖又柔和。
我并沒(méi)有在自說(shuō)自話(huà)，也沒(méi)有在故弄玄虛，我只是在用最真切，最充實(shí)的感受描述著(zhù)讀書(shū)的樂(lè )趣。
我自幼酷愛(ài)讀書(shū)。至今為止，什么四大名著(zhù)，百家姓，三字經(jīng)，唐詩(shī)宋詞，詩(shī)經(jīng)離騷，就算背也是綽綽有余。在讀書(shū)這條無(wú)盡的銀河中，我摘取了許多智慧，快樂(lè )的繁星，他們撥動(dòng)著(zhù)我的心弦，激蕩著(zhù)我跳動(dòng)的書(shū)欲，讓我一次又一次的墜入書(shū)海。每每看到一個(gè)精彩的情節，我便會(huì )不由自主的繼續看到尾，就算把書(shū)翻爛了，也意猶未盡。它是促進(jìn)我進(jìn)取的一種動(dòng)力！
讀書(shū)讓我明白很多前所未有的知識，也讓我體會(huì )到一種莫名的感覺(jué)，他讓我明白什么是虛懷若谷，什么事誠信謙和，讓我明白人與人之間還有一種高境界�？偠灾�，三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)不清讀書(shū)的好，道不明讀書(shū)的樂(lè )。
我曾經(jīng)想過(guò)，我為了什么而讀書(shū)，我想清楚了，我是為了快樂(lè )而讀書(shū)，是為了除去兒時(shí)的懵懂，是為了端正我未來(lái)的不可估量。
反之，現在有很多人不愛(ài)讀書(shū)，甚至把讀書(shū)當作一種負擔，我想，那是因為他們沒(méi)有挖掘到讀書(shū)里的第一桶金，他們沒(méi)有追尋到讀書(shū)的好處，不懂的讀書(shū)的多面性，他們是為了讀書(shū)而讀書(shū)。這樣的人是可悲的，因為他們沒(méi)有把讀書(shū)當作是一種消遣，一種快樂(lè )！
享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )吧！他會(huì )告訴你為什么她是你最好的朋友。忘卻應付讀書(shū)帶來(lái)的煩惱吧！他會(huì )吸引你用心的消化這些精神食糧。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，沒(méi)有書(shū)的`生活是索然無(wú)味的。也許你真珍惜書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣；也許你拋棄書(shū)帶來(lái)的妙處；也許你只是把書(shū)丟在一邊，想看的時(shí)候就翻幾下，看幾眼；也許你因為讀書(shū)而忘記了生活的掃興。無(wú)論如何，我都要呼吁全世界：愛(ài)書(shū)吧，讀書(shū)吧！享受讀書(shū)的樂(lè )趣，你會(huì )感到萬(wàn)分欣喜！
讀書(shū)的議論文4
在人類(lèi)歷史的漫漫長(cháng)河中，書(shū)是最寶貴的。從古代最初的結繩記事，竹簡(jiǎn)寫(xiě)書(shū)，直到蔡倫發(fā)明造出了“書(shū)”之后，我們才有可能從世代相傳的浩瀚書(shū)卷領(lǐng)略到中國文化的博大精深，并且把新的知識通過(guò)由文字構成的書(shū)傳給我們的后人�？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，書(shū)就是歷史，是人類(lèi)文化“傳宗接代”的工具。沒(méi)有了書(shū)，就沒(méi)有整個(gè)人類(lèi)文明，人類(lèi)就只能生活在蠻荒愚昧的茫茫黑暗之中。
首先，書(shū)是我們用之不竭，取之不盡的知識源泉。當我們從1+1=？的時(shí)候，就開(kāi)始從書(shū)中汲取營(yíng)養。從書(shū)中，我們學(xué)會(huì )了計算，知道了物理變化和化學(xué)變化，就從這時(shí)候開(kāi)始，那些轟鳴的機器，挺拔的樓群，發(fā)射的火箭便不再神秘，而是成為我們從書(shū)中獲取養分后造出的一件件產(chǎn)品；在書(shū)中，我們還學(xué)會(huì )了文字，那些世代相傳的奇妙的方塊字竟然也開(kāi)始馴服地為我們所用，變成一篇篇論文亦或一篇篇小說(shuō)，甚至變成了書(shū)！我們自己寫(xiě)的書(shū)。我們因此變得滿(mǎn)腹經(jīng)綸，雄才大略，成為報效國家的各種人才，從此擔負起國家和社會(huì )的`重任，這是多么令人振奮的事！而之所以能讓我們從茫茫人海中脫穎而出的建功立業(yè)的自始至終的恩師就是——書(shū)。
其次，書(shū)是我們修身養性，陶冶性情的老師。當我們貧乏時(shí)，我們可以從書(shū)中獲取知識，從而使我們變得堅強；當我們得意時(shí)，書(shū)可以讓我們變得謙虛；當我們暴躁時(shí)，書(shū)可以讓我們變得穩重；當我們失戀時(shí)，書(shū)甚至可以讓我們重新獲得愛(ài)情的力量。書(shū)可以讓我們文質(zhì)彬彬，書(shū)可以讓我們志趣高雅，書(shū)可以讓我們拋卻雜念，超凡脫俗，而那些遠離書(shū)的人們，相信我們都可以看到：一個(gè)心眼向錢(qián)眼投奔的最終結果便是窮的只剩下錢(qián)了。你愿意這樣嗎？
“愛(ài)書(shū)吧，它是知識的源泉�！边@是高爾基的至理名言，也是我們每一個(gè)愛(ài)書(shū)者的體會(huì )。
讀書(shū)的議論文5
書(shū)，它是一盞燈，點(diǎn)亮了我的人生。
——題記
一、那盞給我快樂(lè )的燈
在我的童年，當我憂(yōu)郁；當我生病了；當我莫名其妙煩躁時(shí)；媽媽總是遞給我一本《安徒生童話(huà)》，摸摸我的頭說(shuō)，看一看吧，也許會(huì )好起來(lái)的。記得在那時(shí)，第一次讀出了《賣(mài)火柴的小女孩》里小女孩的可憐與悲慘；第一次讀出了《皇帝的新裝》里皇帝的愚蠢與可笑；第一次讀出了《海的女兒》里小公主的勇敢與執著(zhù)…我不得不承認，書(shū)中真的蘊藏著(zhù)奇妙的物質(zhì)，能使我不在憂(yōu)郁、不再因生病而難受、不在莫名其妙的煩躁，反而使我感到快樂(lè )�，F在明白了，書(shū)是一盞燈，一盞照亮我童年并給我帶來(lái)快樂(lè )的燈…
二、那盞給我信心的燈
在書(shū)店里 抱著(zhù)好奇的心理翻開(kāi)了《簡(jiǎn)愛(ài)》，讓我認識了那個(gè)躲在窗簾后面讀書(shū)的倔強女孩子，從此她成了我的伙伴。那乞力馬扎羅離我太遠；那巴黎鐘樓離我太遠；那寧榮兩府離我太遠…而那個(gè)家庭女教師卻離我很近很近。就像夏洛蒂。勃朗特所說(shuō)：“我們是平等的！”是的.，我們是平等的。我面對的，是平凡人的不張揚但不堅定的思想，讀著(zhù)它們，我從不覺(jué)得自己渺小，反倒很愉快，受到鼓舞并信心百倍。哦，書(shū)是一盞燈，一盞給我信心的燈…
三、那盞我最?lèi)?ài)的燈
在所有的文字中，散文無(wú)疑是最接近人心靈的，也是我最鐘愛(ài)的文字。當我接觸到魯迅先生的激進(jìn)而振奮的文字時(shí)，我愛(ài)上了他憂(yōu)憤的靈魂；當我發(fā)現張愛(ài)玲絕妙而深邃的比喻時(shí)，我愛(ài)上了她蒼涼的心聲；當我得知獲得諾貝爾文學(xué)獎的莫言時(shí)，我愛(ài)上了她睿智的思想…它們的文字是不同的，但無(wú)論是慷慨激昂的訴說(shuō)還是娓娓動(dòng)聽(tīng)的道來(lái)，都想說(shuō)話(huà)一樣，他們都融入了感情；融入了真實(shí)；融入了生命，那是最最直接的表達。讀著(zhù)它們，好比與作者面對面的交談，同時(shí)也在讀著(zhù)這個(gè)社會(huì )，所以，我深深地愛(ài)上了它們，哦，這些文化界的精品，為我點(diǎn)起了一盞燈，是我最?lèi)?ài)的那盞燈…
我始終相信，書(shū)，是歷史的永恒；
我始終堅信；讀書(shū)，會(huì )點(diǎn)亮平凡而又不羈的人生！
讀書(shū)的議論文6
著(zhù)名文學(xué)家冰心曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！弊x書(shū)在我們學(xué)習與生活中是尤其重要的。培根也曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)能夠使人成為完美的人�！弊x書(shū)能夠陶冶我們的情操，提高我們的修養，豐富我們的生活。讀書(shū)的好處可謂是數不勝數。
首先，讀書(shū)可以讓我們積累更多的知識。
當今時(shí)代，我們所懂得的知識大都來(lái)源于讀書(shū)。中國詩(shī)詞大會(huì )上，16歲女孩武亦姝的精彩表現讓我們贊嘆不已。她腦海中詩(shī)詞的儲備量是遠遠超過(guò)我們常人的，用她的話(huà)說(shuō)就是：“直接搶下題就好，反正我都會(huì )的�！边@便是讀書(shū)的力量，讀書(shū)讀得多了，知識的儲備量大了，在學(xué)習中就可以領(lǐng)先別人，取得優(yōu)異的成績(jì)。
其次，讀書(shū)可以豐富我們的精神生活。
在科技發(fā)達的21世紀，學(xué)生們每天的生活都是被學(xué)習與手機、電腦等電子產(chǎn)品充斥著(zhù)的.。學(xué)生們除了在校學(xué)習的時(shí)間，周末、節假日幾乎全是與手機共度，完全沒(méi)有讀書(shū)的想法，用手機打游戲，刷視頻，看小說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )聊天幾乎成了學(xué)生們的日常。但是，讀書(shū)往往會(huì )比做這些更有意義。在生活中，讀一本書(shū)，可以使你的大腦得到放松，使你的心靈得到慰藉。當你在煩惱的時(shí)候，讀一本書(shū)，會(huì )讓你放松心情，消除你的煩惱，使你的心情更加愉悅；當你遇到困難時(shí)，讀一本書(shū)，它會(huì )幫你找到解決問(wèn)題的方法，使你直面困難，并戰勝困難；當你迷茫的時(shí)候，讀一本書(shū)，它會(huì )指引你前進(jìn)的方向。
讀書(shū)可以讓我們明白人生的道理。
讀《論語(yǔ)》，讓我明白了“己所不欲，勿施于人”，自己不想要的不要強加給別人；也讓我明白了“三人行，必有我師焉”，學(xué)會(huì )了在學(xué)習和生活中要不恥下問(wèn)，不懂的要及時(shí)問(wèn)別人；讀《孟子》，我學(xué)會(huì )了“不以規矩，不能成方圓”，在生活中任何事都要遵守規則；也讓我學(xué)會(huì )了“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之”，要寬以待人，尊敬他人，與他人和諧相處。
“人間百益，不及讀書(shū)半分妙；塵世千好，未如品文一段香�！�
書(shū)給人的幫助與饋贈可謂無(wú)窮。讓我們通過(guò)閱讀，來(lái)感受書(shū)帶給我們的影響與饋贈吧！
讀書(shū)的議論文7
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！薄皶�(shū)籍是時(shí)間汪洋大海中的一座燈塔�！薄皶�(shū)籍是開(kāi)啟智慧大門(mén)的金鑰匙�！薄皶�(shū)籍是最好的營(yíng)養品�！薄磐駚�(lái)，人們從不同的角度抒發(fā)了自己對書(shū)的看法，可在我看來(lái)，書(shū)就是我相依為伴、形影不離的好伙伴。如果世界上沒(méi)有書(shū)，那生活就將變得枯燥乏味，沒(méi)有情趣。
在我很小的時(shí)候，我就總吵著(zhù)媽媽跟我買(mǎi)故事書(shū)，在繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空下，聽(tīng)著(zhù)媽媽用最動(dòng)人最甜美的語(yǔ)言講著(zhù)故事，不知不覺(jué)地我便進(jìn)入夢(mèng)鄉，去尋找故事中的主人公。上學(xué)了，我能自己讀圖書(shū)、童話(huà)書(shū)了，每當我有空時(shí)，便端來(lái)一把椅子一邊曬太陽(yáng)，一邊津津有味地看書(shū)，當我看到詭計多端的老太婆千方百計地去謀害白雪公主時(shí)，我便會(huì )情不自禁地罵“死老太婆”；每當我看到勇敢善良的小紅帽時(shí)，我都會(huì )豎起大拇指好好地夸她一番。
升入高年級了，這些童話(huà)書(shū)顯然不能滿(mǎn)足我的求知欲，于是，讀四大名著(zhù)便成了我唯一的.愛(ài)好，三國演義里面的諸葛亮神機妙算，上知天文，下知地理，曹操陰險狡詐……《水滸傳》中的一百零八將個(gè)個(gè)身懷絕技，英勇無(wú)比�！段饔斡洝分械膶O悟空神通廣大，沙和尚忠厚老實(shí)，豬八戒肥頭大耳，好吃懶做�！都t樓夢(mèng)》中的林黛玉知書(shū)達理，賈寶玉性情頑劣……所有這些都像烙印一樣深深地印在我的腦海里，讓我知道了什么是美，什么是善……
讀書(shū)豐富了我的閱歷，使我增長(cháng)了知識。有一次，上課時(shí)，老師問(wèn)我們《三顧茅廬》是什么意思？我一想，不就是《三國演義》里的劉備去拜訪(fǎng)諸葛亮嗎？我便把故事大聲地講給大家聽(tīng)，看著(zhù)同學(xué)們?yōu)槲邑Q起大拇指，老師向我投來(lái)贊許的目光，我激動(dòng)不已。
俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”真是一點(diǎn)不假，在書(shū)的陪伴下，我快樂(lè )的成長(cháng)，生活在這樣一個(gè)世界里，我可真幸福��！
關(guān)于讀書(shū)的議論文：讀書(shū)，讓我夢(mèng)想成真
古人曰：“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路�！笨鬃右灿小绊f編三絕”之說(shuō)怎么能不使我們眼觀(guān)六路耳聽(tīng)八方呢？只要是好書(shū)都會(huì )惹人喜愛(ài)讓人無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的去欣賞現在我就趁這個(gè)機會(huì )說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的好處。
那是去年的三月份表姐與姑姑從廣州來(lái)我們這里探望我們。來(lái)的時(shí)候表姐手里下拿著(zhù)一本名叫《繁星·春水》的書(shū)我是一個(gè)愛(ài)讀萬(wàn)卷書(shū)的女孩見(jiàn)了這本書(shū)心里又好奇又開(kāi)心便向表姐借來(lái)看幾天�？戳藘扇旌笪抑肋@是一本用詩(shī)集筆法寫(xiě)的書(shū)整本書(shū)由“繁星·春水”兩個(gè)大部分組成“繁星”是從第一頁(yè)寫(xiě)到第五十一頁(yè)“春水”是從第五十五頁(yè)寫(xiě)到第一百六十五頁(yè)。我連續讀了兩遍就著(zhù)魔似的愛(ài)上了這位女作家——冰心喜歡上了這本《繁星·春水》。當時(shí)我卻說(shuō)不出那時(shí)的感覺(jué)只是似乎沐浴在朗月清風(fēng)之中讓人感到心曠神怡；又似乎走進(jìn)了春花遍野的大草原上頓時(shí)覺(jué)得一股清香之氣迎面撲了過(guò)來(lái)又似乎全身舒坦極了。
與冰心奶奶相比我卻感到了無(wú)比慚愧。我以前讀書(shū)不是怕辛苦就怕做了也是那個(gè)樣。父母讓我讀一篇課文我卻只是漫不經(jīng)心地隨隨便便地讀幾遍到了第二天我卻把讀的內容拋之腦后了當老師提問(wèn)時(shí)我就囫圇吞棗地亂說(shuō)一通看到那些好同學(xué)一個(gè)個(gè)站在領(lǐng)獎臺上領(lǐng)獎我在想：我一定要向他們學(xué)習以后也要像他們一樣站在領(lǐng)獎臺上拿獎。但是我當天想的話(huà)又遠遠的消失在我的腦海中。
但是自從讀了冰心奶奶的《繁星·春水》后我的成績(jì)也更上一層樓了�，F在我在課上都能積極回答老師的問(wèn)題那是因為我在每節課前作好了預習準備。每次遇到不懂的問(wèn)題都會(huì )去請教老師或同學(xué)從他們的幫助中可以看出老師和同學(xué)都對我有很大的信心。在每次學(xué)校有什么活動(dòng)我都積極參加而且差不多都能拿一等獎那時(shí)我站在領(lǐng)獎臺上高高的舉起獎牌向全校同學(xué)們大聲、自豪的說(shuō)：“我的夢(mèng)想實(shí)現了
讀書(shū)的議論文8
愛(ài)孩子，就和孩子一起讀書(shū)吧
�、俳陙�(lái)，“親子閱讀”一詞被頻頻提起，曾有著(zhù)名閱讀研究專(zhuān)家在書(shū)中引用了這樣一首詩(shī)：“你或許擁有無(wú)限的財富，/一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。/但你永遠不會(huì )比我富有——/我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽�！�
�、谄鋵�(shí)，《三字經(jīng)》中也有類(lèi)似的教誨：“人遺子，金滿(mǎn)籯，我教子，惟一經(jīng)�！睋f(shuō)清朝康熙年間內閣學(xué)士、刑部尚書(shū)徐乾學(xué)，傳給兒孫們的就是一樓圖書(shū)。在古人的觀(guān)念中，世代書(shū)香傳家風(fēng)。有愛(ài)讀書(shū)的父母，才有愛(ài)讀書(shū)的子女。有聯(lián)語(yǔ)云：“欲高門(mén)第須為善，要好兒孫必讀書(shū)”。
�、鄹鶕钲谒龅囊豁椪{查顯示，2歲到4歲的城市兒童群體，有近40%的家庭是“三無(wú)一有”：無(wú)書(shū)、無(wú)雜志、無(wú)報紙，有電視。大人和孩子每天一塊看電視的時(shí)間可能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，但一起讀書(shū)的時(shí)間連十五分鐘都不到。電視剝奪了孩子學(xué)習語(yǔ)言最重要的一個(gè)環(huán)節——與長(cháng)輩對話(huà)，也失去了家長(cháng)培養孩子閱讀能力的最佳時(shí)期。來(lái)自以色列的研究報告指出，閱讀的大環(huán)境會(huì )對5歲以下孩子的識字量產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果——童書(shū)中詞匯的豐富性與復雜性比親子間的對話(huà)高3倍以上。
�、苊绹难芯咳藛T曾做過(guò)一項“美國兒童日常經(jīng)驗的富有意義的差異”的研究。研究人員將42個(gè)普通家庭按社會(huì )背景與經(jīng)濟水平的不同分為3組：福利家庭、工人家庭、專(zhuān)業(yè)人士家庭，跟蹤記錄這些家庭的兒童長(cháng)達4年。結果發(fā)現：專(zhuān)業(yè)人士家庭的孩子聽(tīng)到4500萬(wàn)字，工人家庭的孩子聽(tīng)到2600萬(wàn)字，福利家庭的孩子只聽(tīng)到1300萬(wàn)字——不同家庭的交談狀況和閱讀環(huán)境的差異是驚人的。而這種語(yǔ)言能力與閱讀能力，將影響孩子的學(xué)習能力。
�、莺⒆釉~匯量的掌握不僅來(lái)自于交談，更來(lái)自閱讀。無(wú)論是成人對成人，還是成人對孩子，日常交談所用語(yǔ)匯大體在5000個(gè)。而另外還有5000個(gè)次常用語(yǔ)匯。在這1萬(wàn)個(gè)基礎語(yǔ)匯之外，就是在閱讀中扮演重要角色的所謂“生僻詞”。而人們閱讀能力的大小往往就取決于對這些生僻詞的了解程度。而童書(shū)中的生僻詞是人們口語(yǔ)交談中的3倍。從這一角度說(shuō)，家長(cháng)和孩子間的.交談只是建立基礎語(yǔ)匯，只有讓孩子閱讀時(shí)，孩子才能突破口語(yǔ)語(yǔ)匯的局限，接觸到大量的生僻詞，這對孩子以后的正式學(xué)習大有助益。
�、蕖熬d世澤莫如積德，振家聲還是讀書(shū)”，閱讀是一切教育學(xué)習的起始，而親子是愛(ài)的本能——愛(ài)你的孩子，就和孩子一起讀書(shū)吧。
14．文章第①段“親子閱讀”引號的作用是 ；第⑤段“生詞生語(yǔ)”引號的作用是 。（2分）
15．第⑤段畫(huà)線(xiàn)句中，“成人對成人”與“成人對孩子”兩個(gè)詞語(yǔ)的先后順序不能調換的原因是 （2分）
16．為了增強文章的說(shuō)服力，文中②③④段連用多個(gè)事實(shí)論據，而且彼此不能相互替代。請說(shuō)明理由。（2分）
17．自選一個(gè)角度，舉例說(shuō)明本文中引用的作用。（2分）
18．刪去文章結尾畫(huà)線(xiàn)句可以嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。（2分）
答案
14．（2分）特指 強調
15．（2分）（答對一個(gè)受點(diǎn)即可）
�、俦疚膰@“親子閱讀”闡發(fā)議論的，而非指“成人閱讀”。因此，句末的落點(diǎn)還應在“孩子”上。
�、谌绻{換，論述的關(guān)注重心就變成了“成人”，這與作者的用意不一致，與后文不銜接。
16.（2分）（答對一個(gè)要點(diǎn)即可）
�、賻讉�(gè)事例整合在一起，使論證范圍涵蓋古今中外，以突出“讀書(shū)”為普遍真理。
�、趲讉�(gè)事例非常典型，各具體表性，更具說(shuō)服力。（“清代”表明中國自古有此優(yōu)良傳統；“猶太人”是世界公認的最?lèi)?ài)讀書(shū)的民族；“美國”因為其目前最為發(fā)達。）
�、邸皳呈小笔吕⒆惝斚�，提出問(wèn)題的癥結所在，與其他案例形成對比，使論證具有針對性。
17.（2分）（答對一個(gè)要點(diǎn)即可。舉例略）
�、匍g接表明作者的觀(guān)點(diǎn)。 ②使表達更豐富。 ③是閱讀好的有力佐證與現身說(shuō)法。
18.（2分）不可以。（答對一點(diǎn)得1分，答對兩點(diǎn)以上得滿(mǎn)分）
�、俸魬獦祟}。 ②表明寫(xiě)作意圖。本文論述的重點(diǎn)不是閱讀的重要性，而是陪孩子讀書(shū)的重要性。 ③與第一段相照應。 ④宕開(kāi)一筆，從“親子是愛(ài)的本能”引起論題，讓人不容置疑。
讀書(shū)的議論文9
書(shū)籍是人類(lèi)數百年來(lái)無(wú)數聰明才智的載體，它記錄著(zhù)人類(lèi)記幾十年的知識教訓。隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，社會(huì )上形形色色的書(shū)卷也日益繁多。當我面對如排山倒海般襲來(lái)的“書(shū)山書(shū)�！�，不禁會(huì )想，我們?yōu)槭裁醋x書(shū)。
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！比藶樯�，為了考學(xué)，拼命的讀書(shū)，有人甚至說(shuō)書(shū)籍是生計的敲門(mén)磚，有了事業(yè)即可不要書(shū)。對于這一觀(guān)點(diǎn)，我不敢茍同，正如培根所說(shuō)，“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯�！痹谖铱磥�(lái)，讀書(shū)的目的并不在于為考試，而在讀書(shū)，若只為考試而讀，那變是讀死書(shū)。我認為，讀書(shū)的真正目的應是以下四點(diǎn)：
第一，讀書(shū)讓人獲得知識。這是最淺顯的作用。
我們從小到大所讀的教科書(shū)目的也大于此。它讓獲得豐富的知識，獲得淵博的學(xué)識，也讓人們得到學(xué)位和工作，這些無(wú)足輕重的“副產(chǎn)品”。這一層的讀書(shū)只是為了生活和學(xué)識。不可否認，知識的獲得也是十分重要，畢竟“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )謅”嗎？
第二，讀書(shū)讓人提高修養。
閱讀一本好書(shū)，正如同一位知識淵博的學(xué)者談話(huà)，“他”的語(yǔ)言中無(wú)不閃爍智慧的火花，無(wú)不傳答著(zhù)高尚的修養，從一本書(shū)中學(xué)到的修養，提高的品格，遠比在生活磨礪中體會(huì )的深刻，體會(huì )的徹底。正如林語(yǔ)堂所說(shuō)的如果讀者獲得書(shū)中的“味”，他便會(huì )在談吐中把這種風(fēng)味表現出來(lái)，如果他的談吐中有了風(fēng)味，他在寫(xiě)作中免不了會(huì )表現出風(fēng)味來(lái)。著(zhù)此間淺移默化的“味”，不正是在讀書(shū)中體味的素養嗎？
第三，讀書(shū)讓人開(kāi)闊視野。
人生活的范圍有限，限制于空間與時(shí)間的連鎖中，當他只能同身邊的交談，他的認識是膚淺的，他的學(xué)識是簡(jiǎn)陋的。但當他打開(kāi)一本書(shū)，時(shí)間，空間便再不能限制于他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他可以體會(huì )古戰場(chǎng)上“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的宏大，可以體會(huì )大草原上“風(fēng)吹草地牛羊”的生機；可以體會(huì )黃昏下“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的憂(yōu)；可以體會(huì )“白日放歌需縱酒，青春作伴好還鄉”的歡喜。在書(shū)中人可以翱翔于智慧的天空，他的.視野也不會(huì )只存在于一省，一市，一縣，一國而是整個(gè)宇宙整個(gè)空間。著(zhù)也許讀書(shū)所換來(lái)的樂(lè )趣吧。
第四，讀書(shū)讓人明白事理。
韓愈曾說(shuō)“人非生而知之者，孰能無(wú)或？”我想最大的疑慮也莫過(guò)于不明事理吧，讀書(shū)里的名人，也許剛好可以找到答案，看世界名人的作人處事，從中可以學(xué)到許多方法，對于明白事理，應是非常重要的吧。
在書(shū)籍中品味知識的博大精神。在書(shū)籍中培養修養的文雅得體，在書(shū)籍中開(kāi)拓視野看大千世界，在書(shū)籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書(shū)的真正目的吧。
讀書(shū)的議論文10
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。這句話(huà)說(shuō)得對極了，讀書(shū)能引領(lǐng)美好的生活。書(shū)也是人類(lèi)的好朋友，在失敗時(shí)，你也許可以在書(shū)中看見(jiàn)許多名人都是如此走過(guò)；在猶豫時(shí)，也許書(shū)就是金藥鑰匙，打通了你緊梆的思維；在快樂(lè )時(shí)他會(huì )與你一起分享你的喜悅之情。
在書(shū)中，有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的夸張；也有“床前明月光，疑是地上霜”的思念；還有“四海無(wú)閑田，農夫猶餓死”的悲哀。我讀著(zhù)曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》時(shí)，如同饑餓的人撲在面包上一樣；同時(shí)耳邊響起林黛玉的女聲女氣，就像有一汩涓涓細流在我心中流淌著(zhù)，給人以舒適的感覺(jué)。我雖沒(méi)有長(cháng)大成人，但我也感受到賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿，林黛玉的尊嚴就是《紅樓夢(mèng)的尊嚴》。
一次，我邀游在書(shū)的海洋，像一條小魚(yú)兒，貪婪地享受著(zhù)海洋的廣闊。媽媽捧來(lái)了一盤(pán)油條，而我卻不知道。媽媽連叫了我幾聲：“吃早餐了�！蔽蚁癜l(fā)夢(mèng)似的被驚醒起來(lái)，來(lái)了一條油條�！耙院蠖嘧⒁饬��！眿寢屨f(shuō)。我又繼續看起來(lái)，爸爸和姐姐們都已經(jīng)吃完早飯了，我的'書(shū)也看完了。我走過(guò)去，問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)业脑绮湍�？”“那”媽媽說(shuō)，“不就在你手中嗎？”啊，我的早餐只有一根油條，不過(guò)，我還有另一個(gè)早餐。想著(zhù)，我又捧著(zhù)了《中國歷史文化》看了起來(lái)
讀書(shū)，就是這么有趣。讀一本好書(shū)就是的許多高尚的人談話(huà)，我知道，那是心靈與作者的共鳴；就像小流經(jīng)山谷，看出了作者的心聲，也像駿馬在草原上奔馳，分享作者的喜悅。每每與作品產(chǎn)生共鳴時(shí)，我就深深體會(huì )到這種心靈交流的樂(lè )趣。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！边@就是我讀書(shū)的感想，讀書(shū)可以明智，可以修德，可以養性，可以育好讀書(shū)，應當是當今社會(huì )青少年應該具備的品質(zhì)。讓我們一起讀書(shū)，一起感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
讀書(shū)的議論文11
古人云：“外物之味，久則可厭，讀書(shū)之味，愈久愈深”書(shū)讀得越多，此時(shí)便越能體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣。
歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀好一本書(shū)，就是和一位品德高尚的人說(shuō)話(huà)，他將成為我們的好朋友，帶著(zhù)我們越過(guò)了一年又一年，在知識的海洋里，我們就像乘著(zhù)一葉扁舟，在書(shū)的海洋里遨游，我曾經(jīng)讀過(guò)朱自清的＜＜背影＞＞，雖然不是那么深奧，語(yǔ)言十分樸實(shí)，卻滲透著(zhù)父子間深沉的愛(ài)，使我深深感動(dòng)。
翻開(kāi)厚厚的'歷史課本，古今往來(lái)的變化猶如翻天覆地，看到那著(zhù)名的四大發(fā)明，心中不猶得燃起一股自豪之情，看到那日本鬼子的殘暴行為，可謂＂人人得耳誅之＂就好似火山噴發(fā)，此時(shí)我國的林則徐，在英國向中國的時(shí)候，林則徐是何等的英勇，與英軍頑強的做斗爭，這些，全都能讓我們了解到自古以來(lái)中國所面臨的一些困境，對那個(gè)侵略者的痛恨，也為英勇無(wú)畏的紅軍戰士門(mén)感到驕傲。
一句意境深常的句子，甚至是一個(gè)詞組，都能給我們無(wú)窮的享受，讓我們流連忘返。
書(shū)陪著(zhù)我走過(guò)每一個(gè)歲月，他似一個(gè)跳躍的音符，也似一幅流光益彩的畫(huà)面，它把無(wú)知的我領(lǐng)進(jìn)知識的大門(mén)，自始自終地陪著(zhù)我攀登知識的高峰，它讓我的看到了社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，讓我的心靈得到了凈化，它讓我有了想象的羽翼，讓我有了奮斗的目標。
讀書(shū)的議論文12
讀一本好書(shū)，就是與許多高尚的人談話(huà)。
一個(gè)人從小就應該養成讀書(shū)的好習慣。朋友們，想想過(guò)去，你們讀過(guò)多少書(shū)?讀過(guò)什么書(shū)?在當今社會(huì )上有多少人能拍著(zhù)胸脯驕傲的告訴有人：“我讀過(guò)上千本書(shū)!”打開(kāi)一本書(shū)，就好像輕輕感受到淳淳楊柳風(fēng)，撲面而來(lái);就好像慢慢感受到蒙蒙杏花雨，從天而降;就似乎全新體驗到浩浩竹林帶給你的輕松與快感。
讀《三國演義》，我最大的收獲就是對“計謀和軍事”有了全新的認識。有許許多多的典故，如：“關(guān)公刮骨療傷”，“孔明三氣周公瑾”，“三英戰呂布”等，故事中的人物都使用計謀，突顯了大丈夫的豪邁之情，使我受益匪淺。
提起《西游記》，小孩子們對它一定不陌生，它的亮點(diǎn)就是刻畫(huà)的人物栩栩如生：神通廣大的孫悟空;貪吃怕苦的豬八戒;憨厚老實(shí)的沙和尚……看了這本書(shū)，會(huì )使人回味無(wú)窮。
再談?wù)勈澜缑?zhù)吧!《愛(ài)的教育》讓我們深切體會(huì )到朋友、老師和家長(cháng)對我們的關(guān)愛(ài);笛福的《魯濱遜漂流記》使我們懂得了要與大自然作斗爭;海倫的《假如給我三天光明》則教會(huì )我們自強不息，珍愛(ài)生命;《海底兩萬(wàn)里》向我們展示海上海下的奇異的景色;《鋼鐵是怎樣煉成的》中“鋼鐵”并不是指材料，而是指鋼鐵般的意志，鋼鐵般的心……
在一個(gè)幽靜的下午，沏上一杯茶，坐在沙發(fā)上獨自沉浸于書(shū)的海洋，這可真是一種高雅的享受啊!我感到我正在書(shū)的海洋中遨游，我正在書(shū)給我們這些負擔過(guò)重的學(xué)生帶來(lái)了太多的'快樂(lè )�；氐郊曳畔鲁林氐臅�(shū)包，坐在沙發(fā)上，拿起一本小說(shuō)充實(shí)自己。這何嘗不是一種精神上的休息呢?書(shū)，陶冶了我的性情;書(shū)，豐富了我的知識;書(shū)，開(kāi)闊了我的視野;書(shū)，給予了我人生的啟迪，挖掘海底的寶藏：書(shū)，是我在生活里不能缺少的一部分。
讀書(shū)的議論文13
燈，燈光依舊亮著(zhù)，不能熄滅。幾只小蟲(chóng)圍繞著(zhù)燈光。對于那些小蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，一切發(fā)出耀眼光芒的東西都是它們的理想樂(lè )園，也是它們的神明。簡(jiǎn)單的崇拜，以致奮不顧身。如果可以我倒很想做一只小小的飛蟲(chóng)，每個(gè)夜間飛向最吸引我的某個(gè)光源。在那里玩樂(lè )，在哪里祈禱，在那里奔向另一個(gè)世界。
從遙遠的`夢(mèng)幻回到現實(shí)，擺在我面前的還是堆積如山的資料與星羅滿(mǎn)布的習題。熬過(guò)今夜，就能從書(shū)中逃回到這個(gè)世界。在書(shū)海里漫游，達到幻滅的程度，才能從書(shū)中抽出思緒，讓呆滯的大腦休息片刻。
讀書(shū)
我，我不明白。在現在這個(gè)年代，怎么還能說(shuō)只要讀好書(shū)，就會(huì )發(fā)財。這種想法讓我感覺(jué)好呆。難道只要讀好了書(shū)，就一定能發(fā)財嗎?那全世界的人都會(huì )去讀書(shū)的，我相信。
愛(ài)我的爸爸，疼我的媽媽?zhuān)膊恢滥銈兪遣皇钦娴膶ξ液�。我說(shuō)了那么多，你們都明白了嗎?我不是要反抗什么，只是要你們看，我不滿(mǎn)的地方。別只是以自我為中心展開(kāi)思想，你們認為的一切都是對的嗎?你們所想到的都是最好的嗎?別再互相爭吵，似乎和文革那會(huì )一樣，誰(shuí)沒(méi)有心機，就會(huì )被鏟。難道不覺(jué)得累嗎?我覺(jué)得好累、好累……
我讀，我會(huì )讀書(shū)，會(huì )讀好書(shū)，但那不是被逼出來(lái)的，那樣會(huì )讓我感覺(jué)想吐，好想哭。我怕，怕什么，怕老是背書(shū)，怕別人說(shuō)我好白癡。你，你們，只會(huì )說(shuō)“你要第一，沒(méi)第一也要上班里前十名。制定好計劃，編排好劇本，我成為里面的主角兒。我想告訴你，我就快要發(fā)羊顛瘋。
不是每個(gè)人都會(huì )讀書(shū)，讀書(shū)不厲害也不一定就會(huì )輸，我并不是想要說(shuō)我會(huì )讀書(shū)不在乎。我只希望你們能夠清楚，我不是你們的玩偶，請別為我編織自己的人生。
讀書(shū)的議論文14
一句讀書(shū)名言給我的啟示
有一句這樣的話(huà)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。這句話(huà)使我受益匪淺。
為什么說(shuō)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯呢？因為它形狀上像一本一本搭起的階梯，從精神上也是一樣的。從我七歲時(shí)讀第一本小說(shuō)起，一向到此刻，我慢慢地理解了這句話(huà)的含義。從小人書(shū)到此刻的`長(cháng)篇小說(shuō)，我理解、明白了。書(shū)，是人類(lèi)精神上的食糖。毛主席曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)“一日可不食，不可無(wú)書(shū)�！辈灰搀w現了人類(lèi)發(fā)展上不能夠沒(méi)有書(shū)嗎？
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！毒G野仙蹤》中的多蘿茜與她的朋友們的歷險經(jīng)歷讓我陶醉。冰心的《小橘燈》讓我感到愛(ài)的深沉�！逗５佟分械挠颜x也被我吸取。我也小紅帽、海蒂、多蘿茜等人物交了朋友，轉身結識了福爾犘斯這位大偵探，回？一望，李逵等108位好漢正向我招手，海倫與我交談，可談話(huà)卻被玻利安娜打斷，我去追也又碰見(jiàn)了南茜。
我置身書(shū)的海洋，豐富了知識，也長(cháng)了見(jiàn)識。書(shū)，能夠說(shuō)是我的良師益友、我的朋友，雙像是一把能夠打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙。我明白我只吸收了文學(xué)海洋的一小滴水，所以我每一天都穿梭在文學(xué)世界里，又認識了很多朋友：哈利。波特帶我飛來(lái)飛去，我也與柯南結識了。慢慢地，我也開(kāi)始了寫(xiě)作掃地長(cháng)長(cháng)的路，把自我的小文章發(fā)表到網(wǎng)上去，等到了網(wǎng)友們的贊許。
此刻我得承認自我是一只蟲(chóng)子，一只小書(shū)蟲(chóng)。我還是說(shuō)：書(shū)藉是我進(jìn)步的階梯�！拔乙x更多的書(shū)，使自我更上一步階梯——知識的階梯。祝大家學(xué)習更上一層階梯。它給我的啟示是：要多讀書(shū)，讀好書(shū)，使自我有更多的知識。
讀書(shū)的議論文15
駁“讀書(shū)無(wú)用論”
近來(lái)不時(shí)地聽(tīng)到人們議論讀書(shū)的價(jià)值，主要有兩個(gè)聲音：一是讀書(shū)可以提高人的素養；另一種自然就是讀書(shū)無(wú)用論了。
對于讀書(shū)無(wú)用論，我是相當的不以為然。我不否認有些人不讀書(shū)也能靠自己的能力混得很好，但請注意，這樣的人只占極少數。我看到某些論壇上有人說(shuō)本科生不如專(zhuān)科生，言辭之激實(shí)在令人嘆服，文筆也不錯。但是，這樣的觀(guān)點(diǎn)顯然是很容易駁斥的。類(lèi)似的`，也有人在議論研究生不如本科生、大學(xué)生不如中專(zhuān)生云云，都是些站不住腳的謬論。就拿那篇說(shuō)本科生不如專(zhuān)科生的帖子來(lái)說(shuō)吧，作者只看到了少部分優(yōu)秀的專(zhuān)科生和少部分在大學(xué)里混日子的本科生，犯了以偏蓋全的錯誤，直接導致他總結出“讀書(shū)多沒(méi)有用”的謬論。如果從總體上來(lái)說(shuō)，畢業(yè)后誰(shuí)更能在社會(huì )上站得住腳？誰(shuí)能更有成就？答案就很明顯了，必然是本科生。為什么？整個(gè)理論修養和人文修養都比你高一籌，你能不服嗎？如果按照“讀書(shū)無(wú)用論”的邏輯，那么最優(yōu)秀的人非連斗大的“一”字也不認得的文盲莫屬！
無(wú)獨有偶，某些人只看了就業(yè)率，就說(shuō)研究生不如本科生，這也是有失偏頗的。書(shū)讀得越多，學(xué)習得就越深入，就業(yè)面也就相對變狹窄了。因此，研究生一時(shí)找不到合適的工作也是正常的。但是，無(wú)論從洞察問(wèn)題的眼光還是解決問(wèn)題的能力上看，研究生總體來(lái)說(shuō)都要比本科生強，尤其是技術(shù)含量比較高的項目上，這是毋庸置疑的。
【讀書(shū)的議論文】相關(guān)文章：
讀書(shū)的議論文精選11-21
讀書(shū)議論文03-10
讀書(shū)的議論文07-23
談讀書(shū)的議論文09-21
關(guān)于讀書(shū)的議論文10-30
有關(guān)讀書(shū)的議論文10-22
讀書(shū)的高中議論文10-24
關(guān)于讀書(shū)的的議論文12-02
高中讀書(shū)議論文05-16