我們的班級

　　咳、咳、咳，我來(lái)了，今天來(lái)談?wù)勗蹅儼嗟碾A層現狀，先別問(wèn)我班內為何會(huì )有階層，階層立場(chǎng)不只有社會(huì )上才有嗎？NO，NO，NO，哪里有壓迫，哪里就有反抗，哪里就必然有斗爭，有斗爭就存在站隊問(wèn)題，所以，根據自己的觀(guān)點(diǎn)判斷就形成了階層立場(chǎng)。

　　首先，分析君王階層———班主任級，君主；顧名思意就是掌控最高權力，大有君要臣死臣不得不死的威嚴。還好我們的班主任是體察民情的明君。

　　其次，說(shuō)說(shuō)丞相階層———班長(cháng)�？芍^一人之下，萬(wàn)人之上。傳授著(zhù)君主的指示，管理著(zhù)寵大的隊伍�？词亲屓肆w慕，實(shí)則格外辛勞。

　　接著(zhù)，郡首階層，———各大委員。一手掌權，卻又無(wú)軍權，管理中遇到難題，碰到釘子就無(wú)可奈何，只好面承上級，反應情況。

　　之后，紙老虎階層———各位高官的狐朋狗友，憑借朝內有人，狐假虎威，若遇上個(gè)兇神惡煞，就灰溜溜地投降舉手了，也正是“墻上蘆葦，頭重足輕跟底淺；山中竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。

　　再次，地主階層———組長(cháng)類(lèi)別，職權不大，恰大有喜好指手劃腳的本領(lǐng)，憑著(zhù)自已小小權力，把手下掌控的三五小兵擺弄的團團轉。像這種階層何德何能擔復興大任，做時(shí)代新人。

　　最后，奴隸階層，———無(wú)官一身輕的大眾學(xué)生，他們雖然因種種因素未能戴上任何頭銜，但是是群體的大多數，個(gè)個(gè)都是精英骨干，事事心知肚明，俗話(huà)說(shuō)“得人心者得天下”。我們只是分工不同，目標一定是一樣的。都在做著(zhù)中華民族偉大復興的同一個(gè)夢(mèng)想。

　　我的分析也許浮淺，但是很大程度上給各個(gè)階層敲響了警鐘。愿各階層有則改之，無(wú)則加冤。

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