關(guān)于快樂(lè )的議論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的關(guān)于快樂(lè )的議論文，歡迎大家分享。
關(guān)于快樂(lè )的議論文1
音符與那熱誠，成就高歌響徹蒼穹，豪言與堅毅，成就了他與命運抗衡。
當那曲動(dòng)人心魄的交響樂(lè )響起之時(shí)，命運就像無(wú)邊的黑暗向我們襲來(lái)。但是，他用自己無(wú)邊的力量，戰勝了自己的意志，戰勝了世界對他的不公;他甚至戰勝了自己，戰勝了世界!世界上沒(méi)有人能夠跟他相比，他很衰弱，但他亦很強大。他，就是貝多芬。 本文來(lái)自獻祝福網(wǎng)
每每想起貝多芬，那曲《命運交響曲》就在我的耳邊回響。那是他的聲音，一個(gè)耳聾人的聲音。它高亢，富有活力，那是他被耳聾所困后，所發(fā)出的心靈的呼喚，心靈的樂(lè )章!“我要扼住命運的咽喉，向命運挑戰�！痹诿\面前，他是一名英勇的戰士，而命運，就是他強大的敵人。每一個(gè)音符，每一段旋律，都似乎在舞刀弄劍，奮勇拼殺;層層遞進(jìn)的緊張氣氛和節奏，仿如戰士們腳踏犧牲者的血跡，朝命運之神迫近，不斷地累積著(zhù)勇氣。突然，戰斗變得激烈，洶涌澎湃如同山洪暴發(fā)，浪潮一個(gè)接一個(gè)，仿佛南亞的大海嘯，千尺巨浪席卷而來(lái)，掩蓋一切。黑暗被打破，命運被征服，陽(yáng)光照耀著(zhù)這神圣的大地，勝利的頌歌響徹寰宇。 獻祝福網(wǎng)
這就是貝多芬的音樂(lè )。他曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )應當使人類(lèi)的精神迸發(fā)出火花�！比欢�，他做到了。他更是具有非一般的力量。他憑借堅強的意志，創(chuàng )造了連上帝都不可相信的奇跡。耳聾，對平常人來(lái)說(shuō)是一部分世界的死滅，但對一個(gè)音樂(lè )家來(lái)說(shuō)，是整個(gè)世界的死滅，猶如世界之末日。幸運的是，他是貝多芬，一個(gè)勇敢的不朽的音樂(lè )家，一個(gè)敢于向命運挑戰的巨人。整個(gè)世界死滅了可貝多芬不曾死!而且他還重造了那個(gè)早已死滅的世界。智慧的火花，跳躍的音符，以及他強大的力量，一種超我與創(chuàng )造的力量，使世界變得光明，變得歡樂(lè )。
貝多芬畢生所追求的，正是自由與歡樂(lè )。但他是一個(gè)不幸的人，貧窮，孤獨，殘廢，世界不給予他歡樂(lè )，他卻創(chuàng )造了歡樂(lè )來(lái)給予世界。他用他的苦難鑄成了歡樂(lè )。這可是符合了孟子的話(huà)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能�！彼侨祟�(lèi)的拯救者。天賦予他獷野的力，他早替它定下了方向。它應該是奉獻于同情，憐憫，自由的;它應該是教人隱忍，舍棄，歡樂(lè )的。對于苦難和命運，應該用這種“力”去反抗和征服;對于人類(lèi)，應當用這種“力”去鼓勵，去熱烈地愛(ài)。貝多芬那一曲曲歡樂(lè )頌曲，從痛苦與斗爭中解放了人，擴大了人。解放和擴大的結果，是使人與神明迫近，與神明合一。人已經(jīng)超越了世界，跳出了萬(wàn)劫，生命已經(jīng)告終，同時(shí)已經(jīng)不朽!這是歡樂(lè )，是貝多芬的歡樂(lè )。
“用痛苦換來(lái)的歡樂(lè )”，使貝多芬解放了自己，也解放了全人類(lèi)。他用他的意志，用他的樂(lè )曲，向世界，向上帝證明了：命運可以改變，并且可以自己創(chuàng )造。只要懷著(zhù)堅定的'信心一切不可能都變得可能。歡樂(lè )不是別人給予的，而是自己用雙手創(chuàng )造的!打倒叩門(mén)而來(lái)的命運，你就是生活的強者。
讓我們聆聽(tīng)貝多芬的《歡樂(lè )頌》吧!那歡樂(lè )的歌聲，猶如神圣殿堂的天籟之聲，高雅，使人舒心、歡暢。在永恒的大自然里，歡樂(lè )是歡樂(lè )的發(fā)條，在這宏大的宇宙之鐘里，推動(dòng)著(zhù)生命的齒輪在轉動(dòng)。它催含苞的鮮紅怒放，使艷陽(yáng)普照蒼穹，甚至到了望遠鏡都看不到的地方。
對了，是他了，是他將歡樂(lè )的種子撒向世界，使世界充滿(mǎn)歡樂(lè )。貝多芬，一個(gè)不朽的巨匠，一個(gè)值得敬仰的真正英雄。憑借這巨人的勇氣，兄弟朋友們，讓我們快樂(lè )地在征途上高歌猛進(jìn)吧!人生的道路上，苦難將會(huì )接踵而來(lái)。讓我們憑借巨人的勇氣與意志，克服這一切困難，實(shí)現自己的理想。讓我們像那行星在瑰麗的太空中飛奔，像那英雄爭取勝利一樣一往無(wú)前。未來(lái)是屬于我們的，勝利是屬于我們的。
那不朽的樂(lè )章在我心中回旋，我閉上眼睛，感受到空氣中彌漫的那股沖勁，我將奮勇前行。
關(guān)于快樂(lè )的議論文2
社會(huì )上流傳這樣一種教育觀(guān)念：教育要順應孩子的天性，孩子喜歡什么就學(xué)什么，不喜歡的不能硬教。不能按照大人的思維規范兒童。書(shū)中所介紹的條條框框，不能強加給兒童。這樣的教育觀(guān)，聽(tīng)起來(lái)很不錯，很具有民主精神�？墒亲屑毞治�，就會(huì )知道這種觀(guān)點(diǎn)漏洞百出，根本不具有可行性。
首先，孩子喜歡什么呢？比如：沒(méi)有養成直坐習慣的兒童總是喜歡彎著(zhù)腰坐著(zhù)。換句話(huà)說(shuō)，彎著(zhù)要坐是他們喜歡的。那么我們就能順其喜好而讓他們彎腰嗎？不能。彎腰對兒童的身體成長(cháng)不利，必須讓他們坐直。有些孩子剛學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)就喜歡罵人。我們能順著(zhù)兒童的喜好任其罵人嗎？不能。必須要讓兒童學(xué)會(huì )使用文明語(yǔ)言。為什么在這個(gè)時(shí)候我們必須違背兒童的喜好呢？因為兒童初來(lái)世界，他們的是非觀(guān)、價(jià)值關(guān)都沒(méi)有建立起來(lái)。他們的喜好很可能是錯誤的，甚至是不道德的。這時(shí)候大人就有義務(wù)去糾正他們。按照什么標準去更正？就按照我們人類(lèi)社會(huì )應有的道德標準和價(jià)值標準。
其次，我們教育的目的'是為了把孩子培養成人。讓他們學(xué)會(huì )人類(lèi)的文明，讓他們能夠適應社會(huì )，與人相處，并在社會(huì )中得到他人的喜愛(ài)與尊敬。如果確立了這樣的教育目標，那么我們就應該考慮培養兒童哪些道德，讓兒童學(xué)習那些文化。
一個(gè)舞蹈演員，必須一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的糾正。每一個(gè)動(dòng)作都要優(yōu)美、到位，而不能隨意。如此經(jīng)過(guò)幾年的刻苦訓練。他才能夠表演出令人愉悅的、美妙的舞蹈。到那時(shí)，他才可以做任意的動(dòng)作，即使很隨意的動(dòng)作，也都是優(yōu)美的。我們日常生活的行為舉止也應該幽雅大方，而不應該隨意。那么幽雅大方的標準是什么？就是能夠給人最大的尊敬并且讓人感覺(jué)到舒服。這種舉止行為的培養，越小越好。從很小的時(shí)候就應該規范他們的行為。這是一種道德上的培養。有人問(wèn)：這樣教育是不是違背了兒童的天性呢？那么我道要反問(wèn)：兒童的天性是什么呢？?jì)和煨载澩�，我們整天陪兒童玩就可以嗎？如果這樣，是不是等于放棄了教育的責任呢？又回到教育的目標上，是要把他們培養成人，還是要任他們當野孩子呢？如果我們的目標是前者，就要把大人的規范逐漸滲透在孩子心靈中，讓他們成為習慣，這是必須強加給兒童的，否則他們長(cháng)不大。
最后，成人的觀(guān)念會(huì )不會(huì )束縛兒童天真的頭腦？很多情況表明，兒童的想象力非常豐富，經(jīng)常能想得到意想不到的答案。似乎兒童的想象力比大人豐富。但是休莫說(shuō)“人的想象力，永遠超不出他的經(jīng)驗”他用一大堆邏輯去證明，而這里不再去證明這個(gè)命題，只要問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有超出經(jīng)驗的想象呢？恐怕沒(méi)有。為什么兒童能想到很多大人想不到的東西呢？因為往往兒童關(guān)注大人所忽略的生活的一面。因為大人忽略了這個(gè)部分，所以?xún)和崞鸬臅r(shí)候，大人往往覺(jué)得兒童的想象力更豐富。因此用成人的方式教育兒童，并不會(huì )影響兒童用自己的方式觀(guān)察生活。而且給兒童讀最好的，最優(yōu)秀的資料，能夠幫助兒童積累經(jīng)驗，使他們的想象力更加豐富。經(jīng)典不是束縛智慧的繩子，它是開(kāi)啟智慧的鑰匙。否則，他就不是經(jīng)典了。
對兒童嚴格的教育會(huì )不會(huì )摧殘他們的心志？不會(huì )的。歷史上哪一個(gè)有學(xué)問(wèn)、有修養的人，不是從小接受?chē)栏窠逃�？？潤土與魯迅比，有一個(gè)快樂(lè )的童年，似乎擁有無(wú)限的知識，令魯迅羨慕不已。他知道怎么捕鳥(niǎo)，知道怎么打野豬。這些應該算自然科學(xué)知識了�？墒沁@些知識對他成年沒(méi)有任何用處，長(cháng)大后變得迂腐無(wú)知。魯迅的童年沒(méi)那么好運，得整天讀書(shū)，他形容的童年沒(méi)有任何快樂(lè )�？墒囚斞竻s有一個(gè)輝煌的一生，其名永世不朽。胡適幼年的命運也類(lèi)似。自己形容家鄉的九年教育沒(méi)有任何童年的快樂(lè )�？墒悄切┯型昕鞓�(lè )的人卻沒(méi)有任何作為。他們都是讀的是四書(shū)五經(jīng)長(cháng)大的，但是這些書(shū)也沒(méi)有束縛他的頭腦，而是開(kāi)啟了他的智慧。讓他們有能力成為自由主義者，有能力創(chuàng )作，引領(lǐng)中國的文學(xué)。
所以我們要反省，只是還兒童快樂(lè )就可以嗎？一定是不可以的。只要是重要的教育，即使兒童不快樂(lè )也得硬教。就像一定要讓兒童養成洗手習慣那樣。
關(guān)于快樂(lè )的議論文3
每個(gè)人都有快樂(lè )，并且樂(lè )在其中，不知疲憊。那么是什么原因能讓我們樂(lè )在其中，不知疲憊呢？道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要對你有興趣的事情，哪怕是件苦差事，你都不會(huì )厭倦勞累。
我們每個(gè)人生活在這個(gè)地球上，都有喜歡做的事情。比如，小時(shí)候我們喜歡在田野上玩耍，并且玩得酣暢淋漓，興致勃勃；又或者在，學(xué)校的操場(chǎng)上打籃球；還有的同學(xué)追逐嬉戲。我們都知道，樂(lè )在其中不僅僅是平凡人的專(zhuān)利，偉人亦如此。比如我們所知道的愛(ài)迪生發(fā)明電燈泡，居里夫人再三測試火藥的爆炸。他們的成功都不是經(jīng)過(guò)無(wú)數次的失敗總結出來(lái)的經(jīng)驗。他們當中有些甚至是冒著(zhù)生命危險去做，但是他們從未感到害怕，反而是樂(lè )在其中，不知疲憊。
以前如此，現在亦如此。比如，我國自主研制成功的戰斗機，F殲-22戰斗機。他們是用汗水和鮮血的代價(jià)換來(lái)的，是一批批仁人志士的'夢(mèng)想與追求，難到他們不是心甘情愿的嗎，不是樂(lè )在其中嗎。不僅如此，他們是值得驕傲的人民英雄，是我們最可愛(ài)的人。
樂(lè )在其中，讓你每天都過(guò)得逍遙自在、開(kāi)開(kāi)心心。有時(shí)候，它可以是你終身難忘的一件事，也可以是過(guò)了就會(huì )忘記�？偠灾�，是一種情原去做的事情，沒(méi)有壓迫，沒(méi)有苦惱。
樂(lè )在其中，可以是一份工作。不，應該叫一份職業(yè)，一份你用百分之百精力投入的職業(yè)。在這里，因為你的樂(lè )在其中，所以你有著(zhù)一份上進(jìn)心、積極性和努力。老板從來(lái)不用擔心，你對工作的不認真，不負責，做不好，完不成等等。這樣的樂(lè )在其中，不知疲憊，在老板眼里是多么的難能可貴��！
從小的方面來(lái)講是如此，從大的方面來(lái)說(shuō)亦如此。一個(gè)國家如果有了這份胸襟，這份努力，敢于嘗試，敢于挑戰，不去拈輕怕重，不計較個(gè)人得失。國家沒(méi)有干不成的大事，出現國難當頭；人民不會(huì )有饑寒交迫，出現路有凍死骨。有的是國富民強；有的是美好明天。
樂(lè )在其中，是興趣愛(ài)好，讓你樂(lè )此不疲；是幸福，讓你度過(guò)美好時(shí)光，是進(jìn)取心，讓你完成你的使命。
關(guān)于快樂(lè )的議論文4
快樂(lè )是什么?快樂(lè )在哪里?快樂(lè )就在我們身邊，你感覺(jué)到了嗎?你快樂(lè )嗎?每個(gè)人都會(huì )有快樂(lè )的時(shí)候，盡管他可能很不幸。
有一個(gè)男孩子在很小的時(shí)候就失去了父母，與祖母一起長(cháng)大，從小他就沒(méi)有得到過(guò)父母的愛(ài)，他的一切，只有祖母，他在很不快樂(lè )地慢慢長(cháng)大。而在他13歲的一個(gè)冬天，他由于高燒而失明了，他變得更加不快樂(lè )，脾氣很壞，很容易發(fā)怒，動(dòng)不動(dòng)就咒罵周?chē)娜�。對這一切，祖母默默的忍了，他在想辦法，使男孩找回快樂(lè )。
一天，祖母叫來(lái)男孩，對他說(shuō)：我今天很快樂(lè )，我一定要把這些快樂(lè )記錄下來(lái)，你陪我好嗎?說(shuō)著(zhù)，祖母掏出一個(gè)本子，男孩一反常態(tài)，安靜的坐在旁邊，聽(tīng)祖母一一把快樂(lè )說(shuō)出來(lái)，并列在本子上：今天一個(gè)人問(wèn)我去火車(chē)站的路，我把她帶到了火車(chē)站，我很驚奇我竟然沒(méi)走錯路;今天坐公交車(chē)有一個(gè)年輕人給我讓座;祖母快樂(lè )的說(shuō)著(zhù)，男孩靜靜的聽(tīng)著(zhù)，靜靜的感受著(zhù)祖母的快樂(lè )，其實(shí)，祖母所寫(xiě)的，都是一些很平常的小事，但他要用這些小事讓男孩感受到身邊最平常的快樂(lè )。果然，男孩的心慢慢被快樂(lè )充滿(mǎn)了，男孩快要被快樂(lè )包圍了，心里輕飄飄，所有的`煩惱都被快樂(lè )驅走了，男孩喜歡這種感覺(jué)，祖母看了一眼男孩，發(fā)現他嘴角露出了淡淡的微笑，此刻的男孩幸福極了。男孩也找來(lái)了一個(gè)本和一支筆，學(xué)者祖母的樣子，邊說(shuō)邊往本上寫(xiě)：今天，我第一次發(fā)現，我幸福極了;從這以后，男孩的脾氣有了很大改觀(guān)，他變的很溫和，而且，他養成了一個(gè)習慣，每天晚上他都要寫(xiě)下自己的快樂(lè )，盡管他看不見(jiàn)，但他知道自己寫(xiě)的是什么，他會(huì )用心去體會(huì )著(zhù)快樂(lè )的一刻，這天，他寫(xiě)道：今天，我坐在門(mén)口，聞到了梅花的香味，讓我陶醉;今天在花園中，聽(tīng)到了一個(gè)女孩甜美快樂(lè )的聲音，她一定很漂亮;
慢慢地，男孩長(cháng)大了，他去音樂(lè )學(xué)院工作，在那兒，他聽(tīng)到了很多美妙的聲音，他喜歡沉浸于音樂(lè )中的那一刻。在音樂(lè )學(xué)院，他認識了一個(gè)女孩，這個(gè)女孩有著(zhù)甜甜的聲音，不論在哪，他只要一聽(tīng)到這個(gè)女孩的聲音，他就會(huì )感到很幸福。他們相愛(ài)并結婚。不久，祖母因病而去世了，一開(kāi)始，他很傷心，但后來(lái)，他想到前一天祖母還告訴他說(shuō)自己很快樂(lè )，就不那么傷心了。
過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，男孩和女孩變成了老爺爺和老奶奶。一天，老爺爺拿出一個(gè)本子，讓老奶奶給他讀上面的字，老奶奶讀了起來(lái)：今天，我很幸福兩位老人沉浸在年輕時(shí)的快樂(lè )中了
關(guān)于快樂(lè )的議論文5
人的生活中不是一帆風(fēng)順的，食物有甜酸苦辣各種味道，生活中也一樣，有快樂(lè )的，也有痛苦的。
在我們的學(xué)校里，每次聽(tīng)到下課鈴聲響，同學(xué)們就開(kāi)開(kāi)心心地跑出來(lái)。他們集中在一起玩游戲，在操場(chǎng)走來(lái)走去，多么的`快樂(lè )啊!在學(xué)習方面，當我們取得好成績(jì)，得到父母和老師的稱(chēng)贊時(shí)，心情感到無(wú)限快樂(lè )的，我們每天都刻苦耐勞地學(xué)習，努力用心地學(xué)習，不知流了多少汗水，這時(shí)就感到很痛苦。上課時(shí)，集中精神來(lái)聽(tīng)老師講解，有時(shí)候，因偷懶而不把課文的內容掌握，測驗時(shí)，不會(huì )做，我們就感到很痛苦的。
古語(yǔ)常言：苦盡甘來(lái)。意思是說(shuō)嘗過(guò)痛苦之味道才會(huì )感覺(jué)到從痛苦中得來(lái)的甘甜。故此，上課時(shí)，我們打起十二分精神來(lái)研究難題，用心讀書(shū)，一旦下課了，就是我們的快樂(lè )，可以輕松一下心情，此刻是多么快樂(lè )啊!
比如我們天天都不做功課，整天都坐在課室里，那么成績(jì)就一天比一天退步了，這就是先樂(lè )后苦，那又何必呢?
快樂(lè )和痛苦是連帶關(guān)系，如果是先甜后苦的，就會(huì )得到更苦的味道，如果先苦后甜的，就會(huì )得到更甜的味道!若是你，你選哪個(gè)呢?
關(guān)于快樂(lè )的議論文6
快樂(lè )是很多人都渴望得到的，但真正得到快樂(lè )的人又有多少呢?現代人每天都在拼命的工作，拼命的學(xué)習，快樂(lè )離我們似乎越來(lái)越遠。我更加懷念我的小學(xué)和初中的生活，那時(shí)是多么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮啊，但懷念是沒(méi)用的，重要的是制造快樂(lè )，找回快樂(lè )。
快樂(lè )能給人以動(dòng)力，快樂(lè )也能使人身心更加健康，但是我們如何找回快樂(lè )呢?
我記得媽媽給我講過(guò)一個(gè)故事，有一個(gè)人曾去找蘇格拉底，詢(xún)問(wèn)找回快樂(lè )的方法，蘇格拉底就叫他砍下一棵非常粗的百年大樹(shù)，然后用那棵砍下來(lái)的樹(shù)做一艘輪船，那艘輪船就能幫他找回快樂(lè )，那個(gè)年輕人聽(tīng)后就努力的砍樹(shù)造船，歷時(shí)整整1年，那個(gè)青年看到自己的杰作，非常有成就感，以至于忘了造船的目的，等他想起來(lái)去找蘇格拉底時(shí)，蘇格拉底就問(wèn)他：你沒(méi)在勞動(dòng)中找到快樂(lè )嗎?：年輕人恍然大悟，這時(shí)蘇格拉底說(shuō)了一句名言快樂(lè )總是會(huì )在你不注意時(shí)悄然來(lái)到你身邊
細細品味蘇格拉底的話(huà)，我覺(jué)得，快樂(lè )其實(shí)很簡(jiǎn)單，它是建立在勞動(dòng)的基礎上的，只要你成功了，就有了成就感，快樂(lè )就來(lái)到了你的身邊。
作為一個(gè)現代人，我們的快樂(lè )越來(lái)越少，但我覺(jué)得，我們可以苦中作樂(lè )，從自己的`工作和學(xué)習上找到自己的快樂(lè )，如果你不快樂(lè )的話(huà)，你為何不去努力學(xué)習一下，等你考出了好成績(jì)，所有人都表?yè)P你，你還會(huì )不快樂(lè )嗎?如果你是個(gè)好學(xué)生，學(xué)習上的成就不能讓你快樂(lè )，那你不妨在學(xué)習之余找一些對你來(lái)說(shuō)比較有挑戰性的東西，當你成功時(shí)，你也會(huì )快樂(lè )，而且，在挑戰自己的過(guò)程中你的生活也變得更加充實(shí)，你也會(huì )感覺(jué)到快樂(lè )。
快樂(lè )是一個(gè)很神秘的東西，它會(huì )在你沉醉到某個(gè)事情上時(shí)悄然來(lái)臨，所有缺少快樂(lè )的朋友們，讓我們一起尋找快樂(lè )吧，相信你能尋找到屬于你的快樂(lè )，加油!
關(guān)于快樂(lè )的議論文7
這個(gè)題目從一開(kāi)始即是個(gè)悖論，如果你真的有永遠的快樂(lè )，那么，就像一個(gè)沒(méi)有黑暗的地方，那里的人們一直生活在光明里，但是，卻不知道什么是光明，因為，沒(méi)有黑暗的對比，又何來(lái)光明呢？所以，永遠的快樂(lè )即使存在，生活在其中的人卻不會(huì )知道。
其實(shí)，快樂(lè )從被定義的時(shí)候，就不存在永遠：把人生比作一條直線(xiàn)，快樂(lè )即是平淡的日子里上劃的情感。如果這種情感一直存在、不下滑，那么隨著(zhù)時(shí)間的推移，又變成了一條直線(xiàn)，只是較以往的那條直線(xiàn)相比，更高了一點(diǎn)。于是，你再想感受到上劃的快樂(lè )，要么忘記，恢復成原來(lái)那條直線(xiàn)，要么，悲傷使之下劃后，再恢復往日的平淡。所以，不能追求時(shí)時(shí)都快樂(lè )，這是不可能的。
從我們記事開(kāi)始，就知道快樂(lè )與悲傷是對反義詞，但，它們兩個(gè)是否可以同時(shí)存在呢？
就好像水火不相容，但坐在篝火邊飲水，它們存在于同一時(shí)刻，你能感受到火的`溫暖，也能感受到水的清涼，但對于人來(lái)說(shuō)，其意識到的順序必有先后。例如，在剛剛飲到水時(shí)，注意力必是集中于水，即使火溫暖不減。
所以，快樂(lè )悲傷，全憑選擇，因為，快樂(lè )與悲傷同時(shí)存在。如果，云的留痕、風(fēng)的輕歌；花的笑靨、樹(shù)的靜默；日的明媚、月的淡雅……這些都能使你感到心怡、感受到內心深處與美的共鳴的話(huà)，那么快樂(lè )這種情感成立的條件是不會(huì )缺失的。然而，若你正苦惱于某件事情，當美從你眼前經(jīng)過(guò)的時(shí)候，也或許會(huì )覺(jué)得憑什么它們……而我……這樣憤世怨俗，為什么呢？因為，當時(shí)你正讓這種感受肆意地充斥于你的身心，所以，那些一閃而過(guò)的美，觸不到你。
話(huà)又說(shuō)回來(lái)，快樂(lè )就一定好、悲傷就一定不好嗎？
這要看你的需要。倘若某一天，在森林里，你迷了路，你若只顧滿(mǎn)心歡喜地倚著(zhù)樹(shù)，看藍天白云、聽(tīng)小溪潺潺、吸清新空氣的話(huà)，那么，當黑夜降臨，你就自求多福吧。所以，學(xué)會(huì )把握自己的情感，依據形勢調整注意力，這是很重要的。
順便插一句，某天我心情不好的時(shí)候，做事的效率……真……難怪政治課上，調節情緒還有個(gè)理性升華，當時(shí)想：都難過(guò)死了，還去寫(xiě)作業(yè)，純屬火上澆油�，F在是：哈哈，作業(yè)這么快就寫(xiě)完了，這是要玩瘋的節奏啊。當然，心情好的時(shí)候，效率也蠻高的，這里只是說(shuō)，有時(shí)，負面情緒說(shuō)不定也會(huì )有意想不到的作用。正所謂“天生我材必有用”。
最后，我想了想，覺(jué)得：其實(shí)，不求永遠的快樂(lè )，也可以很快樂(lè )。
【快樂(lè )的議論文】相關(guān)文章：
感受快樂(lè )議論文08-23
保留快樂(lè )議論文11-29
分享是快樂(lè )議論文09-19
快樂(lè )與痛苦議論文06-27
以快樂(lè )為話(huà)題的議論文11-05
快樂(lè )與痛苦議論文作文12-17
快樂(lè )六一議論文12-24
以快樂(lè )為話(huà)題議論文11-09
做善事的快樂(lè )初中議論文09-20