- 相關(guān)推薦
高職學(xué)生就業(yè)指導中職業(yè)生涯規劃的運用芻議論文
一、就業(yè)指導工作壓力問(wèn)題
2015年全國大學(xué)生畢業(yè)人數是749萬(wàn)，2016年再創(chuàng )新高，達到765萬(wàn)人。在經(jīng)濟下行壓力下，市場(chǎng)有效需求降低，畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻。相對普通本科畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，高職畢業(yè)生就業(yè)情況穩中有升，情況比較良好�！�2016中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》總結了近年來(lái)高職畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng )業(yè)情況。桂林航天工業(yè)學(xué)院就業(yè)服務(wù)科科長(cháng)李智介紹，該校2016年應屆畢業(yè)生1500名，初次就業(yè)率95%，該校長(cháng)期以來(lái)均維持在95%以上。高職畢業(yè)生更傾向于到北京、廣州、上海、深圳等一線(xiàn)城市以及長(cháng)三角、珠三角、京津冀等地區省會(huì )城市就業(yè)。這些數據比較吸引人，但在大基數下，總體形勢并不樂(lè )觀(guān)。特別是在考慮到幾年后高職畢業(yè)生的工作適應情況時(shí)，總體形勢會(huì )更不容樂(lè )觀(guān)。
畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)顯著(zhù)原因就是結構性失衡，即大部分畢業(yè)生擇業(yè)期望值過(guò)高，除少部分畢業(yè)生外，很少有用人單位能夠滿(mǎn)足其需求。這些問(wèn)題都為高職學(xué)生就業(yè)指導工作帶來(lái)了挑戰，所以在就業(yè)指導工作中引入職業(yè)生涯規劃十分有必要。
二、職業(yè)生涯規劃價(jià)值分析
�。�1）職業(yè)生涯規劃可以幫助高職學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀(guān)，養成職業(yè)規劃意識；可挖掘學(xué)生潛力，使學(xué)生能夠從容面對就業(yè)競爭。
�。�2）幫助學(xué)生認識自我，明確職業(yè)定位。職業(yè)定位是職業(yè)生涯規劃的基本要素之一。要明確自身的職業(yè)定位，則需要認識自我，充分分析自身具備的條件，包括專(zhuān)業(yè)知識、技能、職業(yè)興趣、個(gè)性特點(diǎn)等。認清自我，明確職業(yè)定位，才能實(shí)現發(fā)展目標與計劃的統一，為走入社會(huì )就業(yè)指明方向。
�。�3）幫助學(xué)生制訂適合自身發(fā)展的人生目標，提高就業(yè)競爭力。有明確的發(fā)展目標，才有努力的動(dòng)力與方向。職業(yè)生涯規劃可以幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，制訂科學(xué)合理的發(fā)展計劃以及策略，有目的地進(jìn)行學(xué)習，提高自身的競爭力。
三、高職學(xué)生就業(yè)指導中職業(yè)生涯規劃的運用
職業(yè)生涯規劃并無(wú)定式，其最終目的是使學(xué)生挖掘自身潛力，提高自身的就業(yè)競爭力，實(shí)現在職業(yè)變換中持續增值，適應社會(huì )競爭�？刹扇∫韵麓胧�。
�。�1）引導學(xué)生自我定位，使每個(gè)學(xué)生認清自己，擺正自己的位置，相信自身的實(shí)力。同時(shí)，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )需求的變化，了解職場(chǎng)，了解崗位的要求，結合個(gè)人的職業(yè)興趣，逐步鎖定自己的職業(yè)定位、職業(yè)目標，然后走出獨屬于自己的成才之路。
�。�2）引導學(xué)生確立職業(yè)目標。職業(yè)目標是職業(yè)生涯規劃的核心，所以確定合理的`職業(yè)目標比較關(guān)鍵。這里涉及擇業(yè)觀(guān)的問(wèn)題，因此，應利用職業(yè)生涯規劃培養學(xué)生正確的擇業(yè)觀(guān)，并結合學(xué)生的自我定位，來(lái)確定職業(yè)目標的可行性。最先要做的就是引導學(xué)生設定一個(gè)長(cháng)遠目標，然后根據個(gè)人能力、興趣愛(ài)好等設定近期目標，循序漸進(jìn)地向著(zhù)長(cháng)遠目標奮斗，這是目標分級策略。
�。�3）建立職業(yè)咨詢(xún)機構。職業(yè)的選擇十分關(guān)鍵，職業(yè)生涯是不可逆的，生命是有限的，職業(yè)選擇的每一步都十分關(guān)鍵。但這是一項十分復雜的工程，單憑個(gè)人不現實(shí)，所以有必要建立起職業(yè)咨詢(xún)機構，集合群體智慧，發(fā)揮職業(yè)咨詢(xún)的經(jīng)驗優(yōu)勢和智慧優(yōu)勢，為個(gè)體提供建設性的指導意見(jiàn)，盡量避免學(xué)生走彎路。
�。�4）在學(xué)生的整個(gè)高職院校的生活學(xué)習中滲透職業(yè)生涯規劃教育。一方面，進(jìn)行多角度、多層次的就業(yè)教育，實(shí)施全程就業(yè)指導；另一方面，在校園文化、教學(xué)活動(dòng)當中滲透職業(yè)理想、道德教育等，從而提高學(xué)生的生活品質(zhì)。
四、結束語(yǔ)
在高職學(xué)生就業(yè)指導中，運用職業(yè)生涯規劃開(kāi)展教育很有必要，而且這是高職學(xué)生面對就業(yè)時(shí)必須做的工作。高職學(xué)生只有正確認識自己，發(fā)揮自己的特長(cháng)，擁有明確的職業(yè)生涯目標，輔以科學(xué)合理的策略，最終才能在激烈的社會(huì )競爭中脫穎而出。
參考文獻：
[1]王俊麗.依托“云空間”開(kāi)展高職學(xué)生職業(yè)生涯規劃及就業(yè)指導的教學(xué)研究與實(shí)踐[J].內江科技，2015（1）：113.
[2]劉紅.高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規劃指導研究[J].人力資源管理，2015（4）：141-142.
【高職學(xué)生就業(yè)指導中職業(yè)生涯規劃的運用芻議論文】相關(guān)文章：
高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養策略芻議論文10-01
中職計算機應用教學(xué)芻議論文07-28
高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)建設芻議論文06-27
高職藝術(shù)設計類(lèi)課程考核芻議論文09-29
地方師范院校大學(xué)生職業(yè)規劃就業(yè)指導模式芻議論文08-03
以太網(wǎng)供電技術(shù)發(fā)展及其運用芻議論文08-08