陽(yáng)光為話(huà)題的作文
教材分析：
《我是少年阿凡提》是具有新疆風(fēng)格的歌曲。曲調詼諧、歡快，生動(dòng)的贊揚了少年阿凡提保護環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為2/4拍子，2段結構。第一段刻畫(huà)了風(fēng)趣的阿凡提形象以及對破壞環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二段以連續的節奏性出現，配以新疆民俗特色的襯詞“啦啦啦”、“來(lái)來(lái)來(lái)”更鮮明的表現了主人公活潑向上的精神面貌。唱出了阿凡提驕傲、自豪的心情。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲感受新一代少年活潑向上的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的責任心。
2、掌握升記號的唱法。
3、通過(guò)學(xué)習歌曲，發(fā)揮想象力，即興表演歌曲內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、切分音的掌握。
2、創(chuàng )編活動(dòng)的應用。
設計思路：
我認為，面對學(xué)生，我們不但要傳授技能，還要培養學(xué)生的感知、創(chuàng )造、合作、交流、欣賞等綜合能力�？斩吹墓噍斨R是不夠現實(shí)的，興趣對于學(xué)習有很重要的意義。應該以培養孩子的興趣為主，由此展開(kāi)教學(xué)。本課首先從新疆舞蹈與阿凡提的故事入手，通過(guò)了解特色新疆和阿凡提這一幽默的人物，激發(fā)孩子的興趣。加上創(chuàng )編活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生對課堂的熱情。
教學(xué)設計基本思路：
體驗與感受—探究|—聆聽(tīng)—表現—創(chuàng )造
教學(xué)手段：
運用多媒體現代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，提高教學(xué)效果。
教學(xué)過(guò)程：
第一板塊：初步感受
教學(xué)預設：通過(guò)聆聽(tīng)，初步感受新疆歌曲的體裁風(fēng)格、了解阿凡提的故事。
我首先會(huì )播放新疆的特色舞蹈，用舞蹈去吸引學(xué)生的視線(xiàn)，也讓學(xué)生了解新疆特有的風(fēng)情與特色，使學(xué)生有了對新疆的初步了解(舞蹈是自己從網(wǎng)絡(luò )資源上下載的)。然后，我會(huì )給大家展示阿凡提的圖片，引入阿凡提的短故事，讓學(xué)生喜歡上這個(gè)聰明、幽默的少年。在講故事的過(guò)程中，我會(huì )一直播放《我是少年阿凡提》歌曲的伴奏，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中初步的感受到了音樂(lè )，同時(shí)也認識了主人公。
第二板塊：加深感受
教學(xué)預設：歌曲學(xué)習，了解歌詞，在唱的過(guò)程中找到難點(diǎn)、學(xué)會(huì )知識點(diǎn)。
因為有了前面的鋪墊，所以學(xué)生會(huì )對歌曲有了一定熟悉感。在這里要讓他加深印象，首先要了解歌詞。歌詞主要描寫(xiě)了少年阿凡提活潑向上的精神風(fēng)貌。他熱愛(ài)自然環(huán)境，反對仇恨破壞環(huán)境的不良行為。所以，在每一句教唱的時(shí)候，要注意情感價(jià)值觀(guān)體現，結合書(shū)右側的圖片，讓學(xué)生明白什么是對的、什么是錯的。怎樣才能做一個(gè)合格的好孩子。
知識點(diǎn)的學(xué)習：
1、本課的知識點(diǎn)是升記號。升記號是新疆音樂(lè )的顯著(zhù)特點(diǎn)，所以，在學(xué)唱過(guò)程中發(fā)現升記號時(shí)，我會(huì )用兩段不同的旋律來(lái)做對比，讓學(xué)生自己找出來(lái)哪一種帶升記號、哪一種具有新疆的民族風(fēng)格特點(diǎn)。這樣學(xué)生會(huì )記得更加深刻。
2、切分音。在教唱時(shí)還要注意切分音的掌握，運用畫(huà)圖法、對比法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
第三板塊：拓展延伸
預設：互動(dòng)創(chuàng )新，在活動(dòng)中體會(huì )情感價(jià)值觀(guān)。
在學(xué)唱之后，接下來(lái)，我會(huì )讓學(xué)生們互動(dòng)起來(lái)。這個(gè)版塊也是我本節課的要點(diǎn)。首先讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)他們平時(shí)是怎樣愛(ài)護環(huán)境的。然后以組為單位，進(jìn)行歌曲改編，進(jìn)行小品表演(如果有充足的時(shí)間，還可以加上小型樂(lè )器伴奏)。以此加深學(xué)生對歌曲的理解，使學(xué)生認識到保護環(huán)境的重要性，升華本課的目標，培養孩子的環(huán)保意識。學(xué)生自由組合成小隊進(jìn)行隊列行進(jìn)的創(chuàng )編、展示，不僅留給學(xué)生自主體驗的大量空間，驅使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)，且為學(xué)生提供了合作的機會(huì )，使學(xué)生學(xué)會(huì )在集體中約束自我，融“小”我于“大”我，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗與他人合作的愉悅。我通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )、對比、創(chuàng )造、等一系列的設計，引導學(xué)生主動(dòng)探究，直接體驗，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng )造性，使每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習的主人。利用音樂(lè )藝術(shù)的表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。通過(guò)合作，相互交流，在情感體驗中激發(fā)了學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新意識。
【陽(yáng)光為話(huà)題的作文】相關(guān)文章：
陽(yáng)光為話(huà)題的作文04-10
以陽(yáng)光為話(huà)題作文06-03
以陽(yáng)光為話(huà)題的作文05-17
以陽(yáng)光為話(huà)題的作文_有陽(yáng)光真好11-04
以陽(yáng)光為話(huà)題優(yōu)秀作文03-25