敘事優(yōu)秀作文3篇(通用)

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的敘事優(yōu)秀作文3篇，希望能夠幫助到大家。

敘事優(yōu)秀作文 篇1

　　父愛(ài)如山，母愛(ài)似海。人們都說(shuō)：“母愛(ài)是無(wú)私的，父愛(ài)是無(wú)言的�！币苍S很多人和我一樣，在深深體會(huì )到母愛(ài)的同時(shí)，卻忽略了無(wú)言的父愛(ài)。父親的愛(ài)是默默地，無(wú)言的，是用無(wú)聲的行動(dòng)表達出來(lái)的。而我們卻總是不理解那無(wú)言的父愛(ài)。

　　記得六歲那年，我還在上幼兒園大班。不知道為什么，從那年開(kāi)始，一向慈愛(ài)的父親對我變得嚴厲起來(lái)了。雖然只是大班幼兒園是匆匆幾筆把作業(yè)潦草的寫(xiě)完，就跑出去玩。對于這些，爸爸以前只是嘴上批評幾句，做作業(yè)要注意用心�？墒巧狭舜蟀嘁院�，爸爸對我沒(méi)有那么寬容了，反而對我的要求越來(lái)越嚴格。

　　爸爸有一次出差回來(lái)，看到我在做作業(yè)便和顏悅色的走近我的臥室，腳步聲都是那樣輕，生怕打擾我。等寫(xiě)完作業(yè)后，爸爸翻起了我的作業(yè)本。才看了幾眼就皺起了眉頭，突然爸爸把作業(yè)本重重的放在了書(shū)桌上，大聲的對我說(shuō)：“你的字怎么寫(xiě)成這個(gè)樣子，龍飛鳳舞的”，我根本沒(méi)把爸爸說(shuō)的話(huà)當回事，還吐吐舌頭，做著(zhù)鬼臉。爸爸又看了幾眼那不整齊的作業(yè)本，嘆了口氣�！皬拿魈扉_(kāi)始我看著(zhù)你寫(xiě)你的家庭作業(yè)，最好認認真真一筆一畫(huà)的寫(xiě)字，不然我看著(zhù)亂就重新寫(xiě)”。

　　開(kāi)始我只是以為爸爸是說(shuō)著(zhù)玩的，畢竟工作那么忙�？墒菦](méi)有想到一放學(xué)回到家爸爸就在我的書(shū)桌前等著(zhù)我。我把書(shū)包放下坐在沙發(fā)上就想看電視，還沒(méi)有打開(kāi)電視，爸爸就一本正經(jīng)的對我說(shuō)：“先去寫(xiě)作業(yè)，看你完成作業(yè)的表現再決定讓不讓你看電視。以后沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)之前不許看電視”。在我的淺意識里爸爸還沒(méi)有對我這么兇過(guò)，我有些害怕，就先去做作業(yè)了。

　　我做作業(yè)的時(shí)候爸爸就看報紙。才寫(xiě)了幾個(gè)字我就堅持不住了，一會(huì )擺弄擺弄這，一會(huì )看看那，東張西望、左顧右盼�？梢晦D身，就看見(jiàn)爸爸嚴厲的'目光，我又趕緊扭過(guò)來(lái)繼續寫(xiě)。終于，我寫(xiě)作業(yè)了。爸爸過(guò)去檢查，我的字就好像是“畫(huà)”出來(lái)的一樣。哪里都是圓圓的，爸爸看了對我說(shuō)，你寫(xiě)的字太亂，重新寫(xiě)。雖然我很不樂(lè )意，可是又有什么辦法呢。

　　以后每天都是一樣，放學(xué)回家后先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)爸爸看哪些字不順眼就要重新寫(xiě)。有些最簡(jiǎn)單的字我要寫(xiě)上十幾遍。有時(shí)候我很不耐煩，寫(xiě)了五六遍還寫(xiě)不好，我就把筆一扔，帶著(zhù)哭腔說(shuō)：“我不會(huì )，我寫(xiě)不好，我不寫(xiě)了”。爸爸則更是生氣，卻還是和耐心的對我說(shuō)：“蕊兒，你寫(xiě)的時(shí)候仔細一點(diǎn)，多寫(xiě)幾遍一定能寫(xiě)好。若你不認真寫(xiě)，就是寫(xiě)五十遍也要寫(xiě)好”。聽(tīng)到這里，我總是會(huì )乖乖的拿起筆，接著(zhù)寫(xiě)。

　　日復一日，年復一年。在爸爸這樣嚴格的要求下，我的字終于寫(xiě)的方方正正了。因為爸爸總是要我多讀書(shū)多聽(tīng)故事，我的閱讀能力也提高了許多。在幼兒園畢業(yè)前，老師讓我們進(jìn)行了一個(gè)小測試，我還得了第二名的好成績(jì)哩。幼兒園畢業(yè)典禮那天，我捧著(zhù)一個(gè)大獎狀站在臺上，老師夸我進(jìn)步特別大，不僅字跡整齊多了，而且學(xué)習大有提高。我笑了，爸爸也笑了。

　　那時(shí)我終于明白了爸爸的苦心，理解了那被我誤解的父愛(ài)。每個(gè)家長(cháng)都不希望自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上，都希望自己的孩子優(yōu)秀，這就是家長(cháng)的苦心。父親的愛(ài)不像母愛(ài)那樣特殊，卻也是那樣溫暖無(wú)私。父愛(ài)是無(wú)言的，默默地。以前我不懂事，總是誤解父親的愛(ài)，以后我要嘗試著(zhù)去理解那不容易被理解的父愛(ài)！父親，謝謝你！

敘事優(yōu)秀作文 篇2

　　校長(cháng)說(shuō)的我的英語(yǔ)，讓我感覺(jué)印象是那樣子地深刻！或許是因為校長(cháng)那樣的話(huà)讓得我實(shí)在是太過(guò)于意外，和我所想的實(shí)在是相反吧！因此，讓得我印象如此深刻吧！

　　校長(cháng)說(shuō)當他聽(tīng)到我嘴巴一張開(kāi)，就那流利的英語(yǔ)脫出了口，讓得他覺(jué)得我們班的老師是幸運的，我們班是幸運的，能夠擁有我這樣的學(xué)生！我又噗嗤的一笑！校長(cháng)又是一個(gè)動(dòng)作接著(zhù)一個(gè)動(dòng)作，伴著(zhù)的那個(gè)動(dòng)作，讓得我開(kāi)始懷疑，我真的表現有那么突出嗎？讓得我開(kāi)始想，如果當時(shí)那堂課是一堂錄播課，那么我多么希望可以看一下重播，多么想要重新認識一下我當時(shí)的表現！

　　我不清楚校長(cháng)是否是故意這樣說(shuō)愚昧的我的！我不知道校長(cháng)是否是看到我表現地太差，于是乎，想要說(shuō)這些好聽(tīng)的話(huà)，來(lái)重新鼓起我的信心，但是，我想，終究地，校長(cháng)的話(huà)對于我來(lái)說(shuō)還是有用的！

　　上完了那堂公開(kāi)課，開(kāi)始，英語(yǔ)老師總是不斷地找我回答問(wèn)題，還不斷地強調monitor，強調我就是班長(cháng)么~于是乎，同桌說(shuō)：“這會(huì )你慘了，英語(yǔ)老師真是認識你了，以后有的.你回答的問(wèn)題咯！”

　　呵！如果我真的如校長(cháng)所說(shuō)的那樣表現令人滿(mǎn)意，那么，我想，我最該感謝的仍舊是陳老師吧！總會(huì )不時(shí)地想起陳老師，即便我知道我現在必須適應的是王老師，而不是沉浸在懷念陳老師的情景中，但還是會(huì )不時(shí)地想起！就像文雪的文章中出現的一樣，聽(tīng)到一個(gè)再平凡不過(guò)的詞語(yǔ)，也會(huì )想起一個(gè)人！

　　校長(cháng)的話(huà)，算是重新鼓起了我學(xué)習英語(yǔ)的勇氣和信心吧！畢竟，從開(kāi)學(xué)到現在，自己受挫了不少次！愿重新?lián)P起風(fēng)帆，前進(jìn)吧��！

敘事優(yōu)秀作文 篇3

　　今天過(guò)后，就開(kāi)學(xué)整整一個(gè)星期了，雖然軍訓的苦和累是那么真實(shí)，我也曬黑了不少，但我還是覺(jué)得，這是一個(gè)夢(mèng)，一場(chǎng)真實(shí)的，卻又不愿相信的夢(mèng)。對面那個(gè)我朝思暮想的學(xué)校近在咫尺，卻不再屬于我，我亦不再屬于它。這一條街兩道圍欄幾乎隔斷了所有的回憶。那邊的歡樂(lè )，慢慢的，就要溢出來(lái)，而這邊卻需要從零開(kāi)始填滿(mǎn)。過(guò)去的六年，就真的過(guò)去了，直到現在我才理解朱自清的《匆匆》，時(shí)間，不是你想珍惜就可以放慢。

　　那個(gè)校園，那個(gè)班級，也許是我們唯一的交集，如今卻也是物是人非了，大家各奔東西。曾經(jīng)的老師怎樣？同學(xué)怎樣？不知道，或許好，或許壞，或許沒(méi)什么變化，這一切都與我無(wú)關(guān)了，我不再是他們中的一員。站在新的學(xué)校里，望著(zhù)母校，有一種別樣的滋味，好像教室里的還是那些熟悉的笑顏。寫(xiě)到這里，我不禁苦笑，時(shí)間真的不等人啊。

　　還記得，畢業(yè)那天，我們是笑著(zhù)告別的，在操場(chǎng)上做最后的相聚，一起追逐打鬧，其實(shí)誰(shuí)都明白，大家散了，散了。

　　錄取通知書(shū)發(fā)下來(lái)的那天大家再次相聚，老師說(shuō)，從今天開(kāi)始，我們與這所學(xué)校，與這個(gè)班級再也沒(méi)有關(guān)系了。開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我來(lái)到新班級報道，和兒時(shí)一樣，被媽媽牽著(zhù)手走進(jìn)陌生的班級，坐在陌生的座位，看著(zhù)陌生的`面孔，很是木然，很是拘束。

　　在初中的第一場(chǎng)比賽，我的新班級得了第一名，大家歡呼著(zhù)，雀躍著(zhù)，也許沒(méi)人想到三年后是否也是這般心痛，過(guò)去的六年何嘗不是一起歡笑一起悲傷。

　　或許我應該放下過(guò)去，融入這個(gè)新的家庭，可是我能做的只有把回憶埋進(jìn)心底，畢竟六年是我生命的一半，不是說(shuō)忘就忘的。

　　未來(lái)如何？朋友？挫折？成功？快樂(lè )？不知道，不知道，不知道，就像數學(xué)里的未知數，不去解答，就永遠不知道，這個(gè)未知數無(wú)論是多，是少，是正，是負，都要面對。

　　時(shí)間是苦，成長(cháng)是痛啊。

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