《眼淚》初中記敘文
相信許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，特別是作為主要學(xué)習作文類(lèi)別之一的記敘文，記敘文主要是通過(guò)寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化來(lái)反映生活、表達作者思想感情的。那么記敘文應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《眼淚》初中記敘文，希望對大家有所幫助。
《眼淚》初中記敘文1
只用左眼流淚－－致弗雷德
“弗雷德！”
“媽媽?zhuān)∥沂菃讨�。為什么你老是把我們認錯呢？”
“哦，對不起，喬治�！�
“開(kāi)個(gè)玩笑，媽媽?zhuān)沂歉ダ椎��！?/p>
――在通往霍格沃茨的紅色列車(chē)前，你每次都這么說(shuō)，弗雷德。
想想那個(gè)我們永遠都不可能通過(guò)的9又四分之三站臺，想想它背后可能就是霍格沃茨的特快在噴著(zhù)蒸汽轟鳴，貓頭鷹和各種各樣巫師的聲音此起彼伏，我就突兀地想起你來(lái)了。那個(gè)總是在不同場(chǎng)合，不同心情都能開(kāi)得出玩笑的弗雷德�？倫�(ài)和喬治一唱一和，總是格蘭芬多公共休息室大家矚目的中心的弗雷德。
一年級的時(shí)候就發(fā)現了城堡的七條秘密通道；
格蘭芬多魁地奇球隊的左膀右臂――“說(shuō)實(shí)在的，他們就像是兩只游走球！”；
第五個(gè)學(xué)年，義務(wù)反顧地參加了DA，在烏姆里奇的鎮壓下，放出燦爛的焰火和沼澤，最后消失在夕陽(yáng)的余輝里，成為了城堡的英雄；
在對角巷中打出最眩目廣告的，屬于自己的玩笑商店――“為什么害怕神秘人……”
總是堅決擁護哈利，冒著(zhù)生命危險在最黑暗的時(shí)期維持著(zhù)“波特了望站”；
甚至當喬治失去了耳朵，你們仍然能從容地開(kāi)著(zhù)“洞聽(tīng)”的玩笑――“媽媽總算能把我們認出來(lái)了�！�；
可是，最后的圣戰中，甚至不知道是誰(shuí)的魔杖輕輕一揮，你就倒下了。
“你在開(kāi)玩笑――珀西！”
最后的聲音，仍然是調侃的語(yǔ)調。甚至在你消失了生命靈光的空洞的瞳仁里，還有殘留的一絲笑意。
沒(méi)有悲壯，沒(méi)有特寫(xiě)，沒(méi)有就義前的高呼口號，沒(méi)有煽情的描述，羅琳匆匆的筆尖甚至沒(méi)有提到究竟是誰(shuí)造成了這一切……有的只是一聲絕望的，撕心裂肺――
“不――！弗雷德――！”
人們總是把你和喬治看成一個(gè)整體，“韋斯萊家的雙胞胎兄弟”，這樣的稱(chēng)呼已經(jīng)再熟悉不過(guò)了。
可是卻再也沒(méi)有機會(huì )說(shuō)這樣的話(huà)了，哪怕一次。
僥幸通過(guò)麻瓜世界的一隅窺到了那個(gè)神秘的巫師世界，卻得到了一個(gè)傷心的結尾。
弗雷德。鄧布利多校長(cháng)。
……
不過(guò)好在他們都是樂(lè )觀(guān)的人，就算流淚，也只用左眼流淚，而右眼永遠留存微笑。
我們是麻瓜。這是無(wú)數看哈利波特的人不想承認而又必須承認的一個(gè)沉重的現實(shí)。
但就是因為他們，我們是世界上最幸福的麻瓜。
霍格沃茨可以是虛幻的，霍格莫徳村也可以是不存在的，可是我們的感情是真真切切的，它包圍著(zhù)我們，就像溫暖的黃油啤酒的味道一樣，無(wú)處不在。
或許，這一刻，就有無(wú)數戴著(zhù)兜帽的巫師使用幻身咒從我們身邊匆匆路過(guò)呢。
或許，不知道什么時(shí)候那個(gè)聲音還會(huì )響起呢。
“開(kāi)個(gè)玩笑，媽媽?zhuān)沂歉ダ椎��！?/p>
《眼淚》初中記敘文2
我，看慣了眼前的喧鬧，看慣了城市的繁華�？墒�，我渴望鄉間，渴望那寂靜的世界。我曾經(jīng)在城市里一次又一次地行走，一次又一次地絕望，又一次又一次地堅強，希望自己不會(huì )在受傷。
我，只是城市里的一粒不起眼的小沙礫，只是一個(gè)孤獨的靈魂，在喧鬧的城市中，我，找不到我的居所。
我，沒(méi)有一定的自由，但我可以哭，我可以靜靜地流淚。我哭了，沒(méi)人會(huì )知道。在喧噪不安的城市中，沒(méi)有人會(huì )注意到你，沒(méi)有人會(huì )問(wèn)你為什么，從來(lái)都沒(méi)有過(guò)。
我偷偷地流淚，不想讓別人看見(jiàn)。霓虹燈的閃爍在眼里模糊一片，淚，潤濕了雙眼。我，不在那個(gè)屬于我的寧靜世界。
無(wú)論成功失敗，我都會(huì )哭�？墒�，我卻為了喧鬧的城市而哭，為了找不到那寧靜的鄉村而哭，為了那漠不關(guān)心的人類(lèi)而哭。
四海為居，居無(wú)定所。我找不到屬于我的世界――我哭了，誰(shuí)知道？
魚(yú)，生活在海洋里，海用她仁慈的心，給予魚(yú)溫暖，魚(yú)自由自在地生活在廣闊的海洋里，它哭了，海會(huì )知道。
魚(yú)，生活在寂靜里，這是它渴望中的生活――有水，有愛(ài)。
魚(yú)，渴望的是自由，需要的是寧靜。它也會(huì )流淚，無(wú)色的液體與幽藍的海水混合在一起，看不見(jiàn)，摸不到。但是，海卻知道，魚(yú)――流淚了。
魚(yú)哭了，海知道，海明白。海會(huì )安慰它，輕輕地為它唱歌，輕輕地為它喧騰。魚(yú)很滿(mǎn)足，是的，在除了水還是水的世界中，它哭了，有海會(huì )知道。
可是我哭了，誰(shuí)有會(huì )知道呢？我渴望追求喧鬧中的那一絲寂靜，我渴望追求那繁華中的一絲單調。我渴望回到小時(shí)候，什么都不懂，在單純的世界里呆著(zhù)，與現實(shí)隔著(zhù)一層結界。
在現實(shí)中追憶那一絲可望不可即的飄渺，我哭了，沒(méi)人知道。我流淚，沒(méi)人問(wèn)津。我追憶著(zhù)，回憶著(zhù)，渴望著(zhù)，無(wú)止盡地游走著(zhù)。
我不知道該說(shuō)些什么，我流淚了，魚(yú)，亦流淚了。
魚(yú)哭了水知道，我哭了誰(shuí)知道？
《眼淚》初中記敘文3
�、俜吨傺褪潜彼沃�(zhù)名的政治家、思想家、文學(xué)家，一生致力于政治改革，在文學(xué)上也很有建樹(shù)。他為官時(shí)，更是嚴于律己，不徇私情。
�、诿鞯蓝�，范仲淹奉旨去京東和江淮賑災，同行中有位沒(méi)有官職的學(xué)生叫富弼。一路行來(lái)，見(jiàn)百姓只能食野草為生，范仲淹心里很焦急，馬上制定出方案，調糧救急。
�、塾幸惶�，糧食剛剛運到，還不曾發(fā)放，竟然被偷盜出兩擔。范仲淹極為惱怒，下令嚴查偷盜之人。后來(lái)，小偷抓住了，是一位青年漢子。范仲淹大怒，正要責打偷盜之人，公堂外卻傳來(lái)哭喊聲。范仲淹將哭喊之人召上公堂，抬頭一看，竟然是一位哭成淚人的老婦人。
�、芾蠇D人跪在公堂之上，如雞啄米般不�？念^�？拊V道：“大人呀，我兒偷糧實(shí)屬不該，只是可憐我老婦人無(wú)依無(wú)靠，只求大人放了我兒，老奴情愿替兒服罪�！崩蠇D人哭得哀哀不已，富弼抬頭，發(fā)現范仲淹已是兩眼含淚。后來(lái)，范仲淹將偷糧之人責打了幾十板子便放了，老婦人連連叩謝。
�、莘吨傺腿螀⒅聲r(shí)，以整頓吏治為重點(diǎn)進(jìn)行改革。他任命了一批按察使去巡視全國各地，考察各地的官員政績(jì)，凡是不稱(chēng)職的官員，他便把姓名從官員簿上勾掉。有位官員，因為不稱(chēng)職而被勾去名字罷免官職，結果一家老小哭哭啼啼涌上公堂，求范仲淹開(kāi)恩。范仲淹面對哀號，不為所動(dòng)，堅持罷免了那位官員。
�、抟讶喂俾毜腵富弼恰好同行，就對范仲淹說(shuō)：“你這樣一筆把人家勾掉，惹得全家人痛哭，而你卻無(wú)動(dòng)于衷。前番老婦一個(gè)人哭，你卻眼中含淚，這是為何？”
�、叻吨傺突卮鹫f(shuō)：“青年人偷糧食是為老母親，老母親哭是為兒子的性命，我眼中有淚，是為青年人的孝心也為老婦人的舐?tīng)僦�，所以法外開(kāi)恩不涉及其他。而官員的一家哭怎比得上一路(當時(shí)的一種行政區域，相當于明、清的省)哭呀。我撤掉一個(gè)不稱(chēng)職的官吏，只是他的家人感到悲傷，我若讓不稱(chēng)職的官吏留在任上，那就要危害整個(gè)地方，這地方的百姓都要哭。一家哭總比一路哭好�！�
�、喾吨傺偷难蹨I，讓后人在他鐵面無(wú)私的政治生涯中，也看到了他柔情的一面。而他這種剛正不阿的秉性和寬容仁厚的胸懷，是值得后人學(xué)習的。
(原載于20xx年第22期《今日文摘》，有改動(dòng))
1.選文重點(diǎn)突出了范仲淹的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
2.結合具體語(yǔ)境，簡(jiǎn)析下面句子中加著(zhù)重號詞句的表達效果。
(1)范仲淹將哭喊之人召上公堂，抬頭一看，竟然是一位哭成淚人的老婦人。
(2)老婦人跪在公堂之上，如雞啄米般不�？念^。
3.富弼在選文中起什么作用？
4.如果作者在第⑤段詳寫(xiě)被罷官一家老小的哭哭啼啼，好不好？為什么？
參考答案：
1.鐵面無(wú)私、剛正不阿、寬容仁厚。
2.(1)運用夸張手法，突出表現了老婦人因偷糧的兒子將受到重罰而極度傷心的心情。(2)運用比喻，形象具體地描繪出老婦人連續不斷快速磕頭的痛苦情態(tài)
3.富弼在文中屬于線(xiàn)索人物，全文是通過(guò)富弼的所見(jiàn)所聞來(lái)敘寫(xiě)故事，刻畫(huà)主要人物范仲淹的。
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