關(guān)于禮儀教育敘事大全
關(guān)于禮儀教育敘事大全1
上次分組后，數學(xué)老師因為實(shí)驗的緣故，對小組進(jìn)行了調整，五組的男同學(xué)多了點(diǎn)，我心里不免有了點(diǎn)擔心，然而，今天的事，證明我的擔心是多余的。
因為“晶瑩剔透”要試講，所以我的課需要調整，但我走進(jìn)教室門(mén)想要說(shuō)明的時(shí)候，被幾個(gè)同學(xué)包圍上來(lái)：“老師，看，我們組的小品排練好了，連道具也帶來(lái)了!”原來(lái)上節課，我講了“全運來(lái)臨話(huà)禮儀”，對“校園禮儀”、“著(zhù)裝禮儀”、“打電話(huà)的禮儀”等進(jìn)行了講解討論，最后我還以小組為單位，帶領(lǐng)學(xué)生選擇了一項禮儀，用自己喜歡的方式表現出來(lái)，我們商定這節課要展示!
這個(gè)五組，也就是男生多的.一組特別認真，他們不但排練了小品，還打來(lái)了茶壺、紙杯等道具，“老師他們組排的小品的可好了!”“老師我們組也是小品!”......面對這樣一群熱情高漲的學(xué)生，調課的話(huà)我真有些說(shuō)不出口，可想到著(zhù)急得等著(zhù)試講的老師們，我又得講。
“同學(xué)們，非常抱歉，本來(lái)這節課是應該展示大家的作品，可因為特殊原因，老師要調一節課試講!”“啊~~”果然同學(xué)們很不情愿，我提高了嗓門(mén)“大家看了五組的小品，是不是自己組的作品也需要改進(jìn)了?今天回去再練習一下，下節課，老師保證補上這節課，而且會(huì )帶來(lái)相機，把你們的精彩表現拍下來(lái)，好嗎?”“好!!”
五一班的學(xué)生們都很可愛(ài)，而且很有朝氣，開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)，他們給我留下了這樣的印象，今天他們的認真、執著(zhù)、體諒更是感動(dòng)了我。
關(guān)于禮儀教育敘事大全2
很多人認為，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，是學(xué)校的事，是老師的責任，而家庭和社會(huì )在這方面對學(xué)生進(jìn)行的正面教育和影響相對較弱，有時(shí)甚至會(huì )造成一些負面影響。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育是義不容辭的，但畢竟存在著(zhù)局限性。學(xué)生在學(xué)�；旧夏茏龅阶袷丶o律，尊敬老師，講文明、懂禮貌。但走出校門(mén)，回到家里，學(xué)生的表現和在學(xué)校時(shí)往往有很大不同。
很多學(xué)生回到家中，就是小太陽(yáng)，小皇帝，長(cháng)輩圍著(zhù)團團轉，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，家長(cháng)的溺愛(ài)，造成了學(xué)生不會(huì )愛(ài)、不懂愛(ài)，缺乏同情心、對別人的關(guān)愛(ài)不知道感激和珍惜。有些學(xué)生在公共場(chǎng)合經(jīng)常遇到一些不文明的現象，比如隨地亂扔垃圾，在墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)等，這些現象見(jiàn)得多了勢必會(huì )對學(xué)生良好行為習慣的養成造成不良影響。此外，家庭教育、社會(huì )教育與學(xué)校教育的不一致性也在一定程度上削弱了學(xué)校教育的作用。因此文明禮儀教育不光學(xué)校要搞，全社會(huì )都應當重視起來(lái)、行動(dòng)起來(lái)。應當在全社會(huì )營(yíng)造一種講文明、講禮儀的良好氛圍。
我們對學(xué)生的文明禮儀教育由于受時(shí)間少、課程緊和教育素材缺乏的限制往往只停留在表面的要求上，要求學(xué)生要這樣做，不要那樣做。但是為什么要這樣做，不那樣做，往往講得不深不透，不能真正的感化學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡�、自覺(jué)自愿地去接受。我們認為有必要讓禮儀教育進(jìn)入課堂。有關(guān)部門(mén)應當編寫(xiě)出適合中小學(xué)生學(xué)習的禮儀教材，讓學(xué)生受到系統、深入的文明禮儀教育。
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