難忘的拐彎處初中作文
基礎不好的考生在拿到雅思閱讀考卷之初，會(huì )很難適應，受打擊也很正常。三篇千字的文章，40道五花八門(mén)的題目，時(shí)間只有1小時(shí)的。打擊是難免的，但是，有些考生會(huì )在打擊中變的自信全無(wú)，而另一些則會(huì )將打擊轉化為動(dòng)力。
究竟基礎薄弱的考生有可能順利突破六分嗎？從近年雅思考試的分數來(lái)看，閱讀一直是中國考生得分最高的一門(mén)。我們有理由相信，基礎薄弱的考生通過(guò)一定時(shí)間的努力也是可以順利突破六分的。以下是海外考試研究中心給這類(lèi)考生的一些備考建議。
掃清基礎詞匯，梳理語(yǔ)法要點(diǎn)
基礎薄弱的考生一般詞匯量上都存在著(zhù)比較大的缺陷。那么，首先要做的事情就是把基本要掌握的詞匯掌握牢固。雅思閱讀考試所涉及到的文章大致需要有7000-8000左右詞匯量才可以完全讀懂。但是，雅思考試并不是要逐字逐句完全看懂才可以做題目的�？忌�4000左右的詞匯量同樣也可以突破六分。在有限的備考時(shí)間內完成詞匯積累，考生需要下一定的功夫。但是，死記詞匯書(shū)并不是一個(gè)高效的方法。在此，朗閣海外考試研究中心的老師建議各位考生，詞匯補充以自己整理收集為上策。其實(shí)，考生只要把劍橋真題集里的文章內的生詞整理出來(lái)加以背誦，相信一本試題之后，詞匯水平就會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍。而詞匯整理這個(gè)過(guò)程本身也是一種記憶手段。
另外一個(gè)需要打牢的基礎就是語(yǔ)法基礎。雅思閱讀中的很多句子句式比較復雜，如若考生沒(méi)有一定的語(yǔ)法知識會(huì )影響到對于文章的理解，同時(shí)也影響閱讀速度。另外，在雅思考試的題目當中，語(yǔ)法知識有的時(shí)候會(huì )對于解題有一定的作用。比如在Summary題型中，有Wordlist備選的情況下，我們可以通過(guò)語(yǔ)法知識判斷出空格上所填詞的詞性，單復數等以縮小備選詞的范圍。
了解雅思題型，掌握做題技巧
在有了一定的詞匯語(yǔ)法基礎之后，考生要做的第二步就是要去熟悉這個(gè)考試。
學(xué)術(shù)類(lèi)閱讀現在官網(wǎng)上分為十大題型：Multiple Choice；Short-answer questions；Sentence Completion；Notes, Summary or Table/Flow-chart Completion；Labelling a Diagram；Headings；Locating Information；Identification of Writer’s Views/Claims or of Information in a Text；Classification；Matching。
這十種題型當中，既有歸納型的題目，也有細節型的題目。不同類(lèi)型的題目解題技巧和方法也不盡相同。
在考生了解了各種題型的特點(diǎn)后，就可以針對各種題型特點(diǎn)進(jìn)行相應的技能訓練。比如細節配對中的關(guān)鍵詞定位能力、填空題當中的同義詞轉換能力等等。并且，在做題過(guò)程中，考生也可以按照題型特點(diǎn)來(lái)安排做題目的順序。比如說(shuō)小標題配對題一般我們都會(huì )建議考生率先完成，而細節配對題則一般會(huì )安排在其他題目完成之后再去完成，這樣可以在熟知全文的基礎上進(jìn)行定位，速度和準確率都會(huì )有所提升。
堅持反復做題，保持臨考狀態(tài)
在對各類(lèi)題型的特點(diǎn)及解題技巧掌握之后，考生還是需要持續不斷的反復做題以提高閱讀速度，并保證對于各項題型解題方法的熟練程度。海外考試研究中心特別需要提醒考生的就是，要好好地利用劍橋真題，反復練習，而不是僅僅為了測試分數而做完一遍了事�？忌枰诜磸妥稣骖}的過(guò)程中，了解雅思考試出題的角度。
另一個(gè)需要提醒考生注意的是，在雅思閱讀考試匯中，很多基礎很好、思路清晰的考生在考場(chǎng)上往往也會(huì )做不完三篇文章的題目。出現這樣的現象，很大一部分原因是因為平常在練習的過(guò)程中沒(méi)有真正地按照實(shí)際考試的情況要求自己，不能?chē)栏竦匕凑找粋�(gè)小時(shí)三篇文章的量來(lái)實(shí)際操作，漸漸養成拖拉懶散的不良習慣。這樣在真正上了考場(chǎng)，壓力增大的情況下，考生很難會(huì )取得理想的成績(jì)。所以，在平常練習的過(guò)程中一定要嚴格把控好時(shí)間，這樣有臨場(chǎng)的狀態(tài)，才不至于在考試的時(shí)候因為時(shí)間不足的原因造成考試失利。
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