難忘那解我燃眉之急的本子作文

　　傳統的灌輸式模式，封閉、枯燥的學(xué)習氛圍阻礙了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生怎么會(huì )喜歡呢？所以新課程要求我們建構開(kāi)放的、充滿(mǎn)活力的課堂運行體系。而課堂要想活起來(lái)，學(xué)生必須動(dòng)起來(lái)，只有動(dòng)起來(lái)，學(xué)生才能在自主、合作、探究中去獲取知識，得到真正的發(fā)展。

　　我認為：動(dòng)起來(lái)，更精彩。眼動(dòng)、耳動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、心動(dòng)、思維動(dòng)、創(chuàng )造動(dòng)，整個(gè)課堂也就動(dòng)起來(lái)了，讓學(xué)生在動(dòng)中體驗快樂(lè )、享受成功，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中發(fā)展。

　　一、思維動(dòng)起來(lái)

　　調動(dòng)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的興趣，有了興趣就有了學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)生的求知欲望被調動(dòng)起來(lái)，他們就會(huì )積極參與，努力探索，樂(lè )此不疲。在教學(xué)中創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)教材，將課堂教學(xué)內容創(chuàng )設在多個(gè)情境中，學(xué)生就會(huì )在不知不覺(jué)中融入整個(gè)課堂，起到事半功倍的效果。如學(xué)習《春天的暢想》時(shí)，先播放“春天的景色”片段并配以音樂(lè )，學(xué)生在欣賞著(zhù)山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春雨蒙蒙的美景后，感受春天的信息。同學(xué)們的求知欲一下子被調動(dòng)起來(lái)，又怎能不全身心的投入到課堂中呢？我在上中國花鳥(niǎo)畫(huà)的教學(xué)中也用了同樣的方法，來(lái)讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的興趣非常高，整個(gè)課堂下來(lái)，學(xué)生都在享受著(zhù)快樂(lè )。

　　二、行動(dòng)動(dòng)起來(lái)

　　行動(dòng)動(dòng)起來(lái)不只是只針對繪畫(huà)課、工藝課等動(dòng)手要求的課，所有的包括欣賞評述課也一樣，只是工藝的更典型些。提倡學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，學(xué)有所獲。我在看一些優(yōu)秀的課例時(shí)，幾乎讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，提高了學(xué)生的參與率。學(xué)生和老師一同討論、一同解決問(wèn)題，試想這樣的學(xué)習方式，學(xué)生能不喜歡嗎？讓整個(gè)課堂真真實(shí)實(shí)地動(dòng)起來(lái)，課堂才是快樂(lè )的、和諧的，更是成功的。

　　三、創(chuàng )造動(dòng)起來(lái)

　　現在要求學(xué)生張揚個(gè)性，展示特色，在學(xué)習過(guò)程中要讓學(xué)生思考、合作、交流、創(chuàng )造，并在作業(yè)中展現自我。

　　總之，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，去主動(dòng)獲取知識，去享受快樂(lè )，去健康發(fā)展，讓課堂充滿(mǎn)生機活力，讓學(xué)生學(xué)的有滋有味、有聲有色，不正是我們所希望的。

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