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(優(yōu)秀)學(xué)習習慣作文15篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的學(xué)習習慣作文，歡迎大家分享。
學(xué)習習慣作文1
習慣葉圣陶先生特殊強調習慣的重要性，他說(shuō)：“什么是教導？簡(jiǎn)略一句話(huà)，就是要養成�！睂χ袑W(xué)生來(lái)說(shuō)，擅長(cháng)獨立思考，可能迷信應用時(shí)光，準確處置學(xué)習與娛樂(lè )的關(guān)聯(lián)等等，都是應該養成的良好習慣。
一、獨立思考的習慣。
古代有句名言叫“學(xué)源于思”，就是說(shuō)求學(xué)識要開(kāi)動(dòng)頭腦，思考問(wèn)題。從思維角度說(shuō)，獨立思考重要指思維的獨立性，包含獨立的發(fā)明和分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的思路和方法。學(xué)習中善于獨立思考，不科學(xué)威望（包括課本），不企望現成的謎底，遇事總能問(wèn)個(gè)為什么，總能運用自己的腦筋去察看思考，發(fā)明性地去意識事物，摸索解決問(wèn)題的門(mén)路。養成這種習慣不僅有利于搞好當初的學(xué)習，發(fā)展自己的.思維能力，也能為未來(lái)的學(xué)習乃至畢生的事業(yè)奠定基本。
二、當真傾聽(tīng)的習慣。
聽(tīng)講是課堂上接收信息的第一道大門(mén)。這道大門(mén)通暢，信息輸入就順利；此門(mén)梗塞，信息輸入就碰壁。因此聽(tīng)講才能強弱與否，是決議接受信息多寡的重要因素。專(zhuān)家們以為聽(tīng)課要做到下列多少點(diǎn)：
1．上課鈴一響就要做好聽(tīng)課的籌備；
2．親密注意先生，眼睛隨著(zhù)老師轉；
3．注意聽(tīng)教師的提醒；
4．細心聽(tīng)其他學(xué)生的發(fā)言或答復；
5．記好筆記；
6．適應各個(gè)教師的教養方法；
7．比教師先想出問(wèn)題；
8．避免注意力分散；
9．聽(tīng)課時(shí)要進(jìn)行剖析懂得。
三、訓練反思的習慣。
學(xué)習進(jìn)程中總要做訓練，但做完標題并非功敗垂成，重要的在于將常識引申、擴大、深入。因而，反思是解題之后的主要環(huán)節。個(gè)別說(shuō)來(lái)，習題做完后要從五個(gè)檔次反思：
1．怎么做出來(lái)的？（解題采取的方法）
2．為什么這樣做？（解題根據的原理）
3．為什么想到這種方法？（解題的思路）
4．有無(wú)其余辦法？哪種方式最好？（多種道路，培育求異思維）
5．是否變通一下成為另一類(lèi)習題？（一題多變增進(jìn)思維發(fā)展）。
同樣，假如產(chǎn)生過(guò)錯，更應進(jìn)行反思：錯解的本源是什么？解答同類(lèi)題目應留神哪些事項？如何戰勝常犯的毛��？從而“吃一塹，長(cháng)一智”，一直完美本人。
四、總結演繹的習慣。
每章每節的知識是絕對獨破的，要想構成知識系統，課后必需有小結，對所學(xué)的知識進(jìn)行概括，捉住應控制的重點(diǎn)跟要害。每學(xué)習一個(gè)單元，要把疏散在各章中的知識點(diǎn)連成線(xiàn)、織成面、結成網(wǎng)，使學(xué)到的知識體系化、法則化、構造化，這樣應用起來(lái)才干聯(lián)想暢通，思維活潑。
葉圣陶先生曾苦口婆心地說(shuō)：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧，想改也不輕易了�！痹竿皞凁B成良好的學(xué)習習慣。
學(xué)習習慣作文2
葉圣陶先生說(shuō)：什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣。好的習慣終身受益，壞的習慣就飽受其害了。我的兒子今年上小學(xué)一年級了，他的學(xué)習習慣就讓我歡喜讓我憂(yōu)。
多看書(shū)、看好書(shū)。從他一歲多開(kāi)始我們就有意識的培養他多看書(shū)，愛(ài)看書(shū)的習慣，選擇那種圖畫(huà)很大、色彩很鮮艷、字數不多的書(shū)，比如《嬰兒畫(huà)報》這類(lèi)適合幼兒的書(shū)。每天睡覺(jué)前都要給他講故事，他聽(tīng)得津津有味，還不時(shí)用小手在書(shū)上指指點(diǎn)點(diǎn)，漸漸的就到了不講故事不睡覺(jué)的地步。有一回我們帶他出去玩，回來(lái)晚了，他困得哈欠連篇，連眼睛都快睜不開(kāi)了，還堅持要聽(tīng)完故事再睡覺(jué)。我快速的`讀完一個(gè)故事，話(huà)音剛落那邊他已經(jīng)睡著(zhù)了。再大點(diǎn)以后，只要路過(guò)書(shū)店那是一定要進(jìn)去的，而且至少要買(mǎi)一本回家的。去年暑假他隨他姑姑一家去洛陽(yáng)玩了兩天，回來(lái)后他姑姑驚訝的說(shuō)我兒子比他哥哥認字都要多�。ㄋ绺缫呀�(jīng)上三年級了）一路上見(jiàn)的招牌、路牌、廣告牌上好多連他哥哥都不認識的字他都能讀出來(lái)。去年上小學(xué)以后，老師要求每天閱讀課外書(shū)，已經(jīng)養成的愛(ài)看書(shū)的好習慣使我和他都輕松了很多。我在雙河工作，孩子的爸爸工作也忙，沒(méi)有太多的時(shí)間管教孩子，都是靠他自己閱讀、安排自己的事情，而且閱讀中發(fā)現的好詞佳句，他也會(huì )運用到寫(xiě)作中。有一回，秦老師讓他們寫(xiě)關(guān)于春天的小作文，他就運用了“小草弟弟探出了頭，桃花姐姐咧嘴笑了�！边@樣的好句子，為小作文增色了許多。
自己的事情自己安排。我們一直這樣對他說(shuō)的，也是這樣做的。這樣讓他養成有條理，有規律的學(xué)習習慣。放學(xué)以后和放假期間，做作業(yè)、預習、復習、玩耍時(shí)間都由他自己安排，我們不督促、不干涉。如果他自己安排的不合理，那他就要承擔后果。有一次，他沒(méi)讀英語(yǔ)就去玩了，我們也沒(méi)督促他。到了晚上，我們找了個(gè)借口說(shuō)買(mǎi)東西要出門(mén)，他一聽(tīng)也要去。我們就問(wèn)他自己的事情都做完了？他想想英語(yǔ)還沒(méi)讀呢，我們告訴他自己的事情沒(méi)干完就不能和我們出去，說(shuō)明他自己安排的不合理。他哭了，很想跟我們去，但有言在先，他也就乖乖在家讀英語(yǔ)了。事后還對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)鲥e事了就要受懲罰�！爆F在他很自覺(jué)，都是做完自己的事以后才去玩兒。上個(gè)周末，在我睡午覺(jué)時(shí)，他已經(jīng)自覺(jué)的把功課全完成了。
認真做題、細心檢查。兒子做題很認真，準確率高，但就是速度慢，特別是做數學(xué)題。我感覺(jué)這樣考試時(shí)檢查的時(shí)間就少了。以前我幫他檢查時(shí)只要發(fā)現錯題，就告訴他哪里哪里錯了，讓他改正。這樣就給他一個(gè)錯誤的信息：反正媽媽還要檢查呢，錯了我再改。這樣的后果就是助長(cháng)了他的依賴(lài)性，一點(diǎn)也起不到自查自改的效果。認識到了這個(gè)問(wèn)題，我改變了方法，發(fā)現錯了不告訴他，直到他自己發(fā)現為止。這樣做的效果很明顯，他檢查的時(shí)候認真多了，自己能夠及時(shí)改正錯誤了。這次期中考試，他的數學(xué)得了滿(mǎn)分，就是因為檢查出了一道錯題，而且及時(shí)改對了。
相信孩子，讓他去飛。這一點(diǎn)我做得不好�？偸怯X(jué)得他小，什么事不會(huì )干也干不好，很多事我都替他包辦了。諸如冷了穿衣這類(lèi)小事我也是不厭其煩的說(shuō)，所以我的兒子就比較依賴(lài)我，在我面前就是一個(gè)小男孩，而在他爸爸面前就是一個(gè)小男子漢。他爸爸就很放手，什么事都讓他自己去做。有一回上超市買(mǎi)東西，兒子就很自豪的說(shuō)：“媽媽?zhuān)阗I(mǎi)東西需要多少錢(qián)，我給你算�！蔽乙幌伦佑X(jué)得他長(cháng)大了，我夸了他一句：“你真棒！”他笑笑說(shuō):“我和爸爸出門(mén)都是這樣的�！蔽也虐l(fā)現是自己包辦了。這次他們班閱讀評比，秦老師表?yè)P了幾位自己抄寫(xiě)詞語(yǔ)的學(xué)生，我感到很愧疚。兒子也要自己寫(xiě)的，但我總害怕他寫(xiě)不好、寫(xiě)錯了，又替他包辦了�？磥�(lái)，我一定要放手了，該讓他自己飛了，就像風(fēng)箏一樣，線(xiàn)放得越長(cháng)，飛得就越高。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，問(wèn)題會(huì )越來(lái)越多，但我們相信孩子養成了良好的學(xué)習習慣，許多問(wèn)題會(huì )迎刃而解。所以幫孩子養成良好的學(xué)習習慣是家庭教育的重點(diǎn)，我們一定配合學(xué)校和老師把這件事情做好。
學(xué)習習慣作文3
在生命的路途中，每個(gè)人都會(huì )遇到各種各樣的困難，有些人徘徊于岔路的干擾，停在原地，不知所措。而那些具有良好習慣的人，在困難面前從容不迫，應付自如，所以他們脫穎而出。英國著(zhù)名哲學(xué)家培根就曾說(shuō)過(guò)：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生�！笔堑�，沒(méi)有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。
那么，我們應該養成怎樣的良好學(xué)習習慣呢
1.要養成一心向學(xué)的習慣
一心向學(xué)的習慣，是所有學(xué)習習慣中最重要的習慣。這種習慣一旦養成，你就會(huì )自動(dòng)自覺(jué)地把萬(wàn)事萬(wàn)物都與學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，你的感觀(guān)便會(huì )成為知識信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會(huì )成對知識進(jìn)行過(guò)濾，加工，再造的法寶。同時(shí)，你會(huì )感到生活到處都有樂(lè )趣。
2.要養成專(zhuān)心致志的學(xué)習習慣
專(zhuān)心致志的學(xué)習習慣，是學(xué)子必須養成的起碼的學(xué)習習慣。如果象小貓釣魚(yú)那樣不專(zhuān)心致志，學(xué)習是沒(méi)有效率的，甚至一無(wú)所獲。
3.嚴格執行學(xué)習計劃定時(shí)定量的學(xué)習習慣
嚴格執行學(xué)習計劃定時(shí)定量的學(xué)習習慣，是實(shí)現目標，克敵制勝的法寶。誰(shuí)能根據奮斗目標制定出科學(xué)的計劃，并且定時(shí)定量地完成計劃，誰(shuí)就能無(wú)往而不勝。
4.要養成認真思考的學(xué)習習慣
認真思考的學(xué)習習慣，有利于提高學(xué)習質(zhì)量，有利于培養人的能力，尤其是有利于增強人的.發(fā)現，發(fā)明和創(chuàng )造能力。
5.要養成講究學(xué)習衛生的習慣
有的同學(xué)學(xué)習時(shí)歪著(zhù)身體，有的伏在桌面上看書(shū)，這些壞習慣既不衛生，又會(huì )影響學(xué)習的效率。
同學(xué)們，其實(shí)良好的學(xué)習習慣的形成，至少有三個(gè)方面的好處：
1，可以通過(guò)生物鐘，條件反射自動(dòng)使你自覺(jué)地去做應該做的事。如果不是靠習慣，許許多多看似平常的事做起來(lái)就會(huì )顯得手忙腳亂，造成心煩意亂。
2，可以發(fā)揮下意識的作用。一般人都有這樣的體驗：吃完早飯準備上學(xué)，剛一走近自行車(chē)便隨手掏出鑰匙，
接著(zhù)打開(kāi)車(chē)鎖，然后朝著(zhù)學(xué)校的方向前進(jìn)。這些動(dòng)作幾乎連想都沒(méi)有去想。同樣道理，一個(gè)具有良好學(xué)習習慣的人，他的下意識會(huì )隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習慣了的套路做那些與學(xué)習相關(guān)的事，使之在不知不覺(jué)中，事情做得輕輕松松，有條有理。
3，可以調動(dòng)潛意識為學(xué)習服務(wù)。潛意識的作用非常大，一些科學(xué)家，文學(xué)家，藝術(shù)家之所以能在休息甚至在睡眠的時(shí)候產(chǎn)生靈感，都是因為他的潛意識與外界剌激，與自己孜孜以求的問(wèn)題之間保持著(zhù)必然聯(lián)系。1865年，德國的化學(xué)家凱庫勒坐在顛簸的馬車(chē)上打瞌睡，夢(mèng)中揭示了苯的分子結構之迷。1869年，俄國化學(xué)家門(mén)捷列夫也是在夢(mèng)中看見(jiàn)他日思夜想的元素周期表的
下面，我就怎樣養成良好的學(xué)習習慣給同學(xué)們提一些建議：
首先，確立目標，循序漸進(jìn)。一個(gè)好習慣的養成不會(huì )是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長(cháng)遠的目標，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來(lái)。俗話(huà)說(shuō)，有志者，立長(cháng)志，無(wú)志者，常立志。所以，要養成好的學(xué)習習慣，不能心急，但一定要說(shuō)到做到。例如，想背完1000個(gè)單詞，可以分成多天來(lái)完成。今天背10個(gè)，明天背10個(gè)，日復一日，這樣不僅不會(huì )給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時(shí)，會(huì )品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。
其次，學(xué)會(huì )時(shí)刻自我約束。如果良好的習慣養成之后放松要求，忘乎所以，那么沒(méi)過(guò)多久丟掉的壞習慣又會(huì )重新回歸。認識到聽(tīng)課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網(wǎng)絡(luò )的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話(huà)會(huì )影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)地自己學(xué)習。久而久之，壞習慣會(huì )離你越來(lái)越遠，自然，成功會(huì )離你愈發(fā)的接近。
著(zhù)名的足球教練說(shuō)過(guò)：“態(tài)度決定一切！”是的，同學(xué)們，我們沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習態(tài)度去對待學(xué)習，我們也就沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習習慣；我們沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習習慣，我們就沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的成績(jì)！
所謂說(shuō)：“播種一個(gè)好行為，就會(huì )收獲一個(gè)好習慣；播種一個(gè)好習慣，就會(huì )收獲一個(gè)好性格；播種一個(gè)好性格，就會(huì )收獲一個(gè)好人生�！绷晳T對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有極其深遠的影響，任何一種習慣都不是天生的。同學(xué)們，從今天起我們就要養成良好的生活習慣、學(xué)習習慣、專(zhuān)注的習慣、反省自己的習慣、勤勞的習慣、珍惜時(shí)間的習慣等等，進(jìn)步便會(huì )常伴你左右，甜蜜將永駐你心頭。
美國著(zhù)名教育家曼恩說(shuō)：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì )變得牢不可破�！蓖瑢W(xué)們，就讓我們去為好習慣的纜繩纏上恒心的索鏈吧。當他牢不可破之時(shí)，讓我們拉桿起航，成就生命的精彩！
學(xué)習習慣作文4
我是一個(gè)很一般很一般的女孩，在班里也不屬于十分聰明的，但是，我的學(xué)習成績(jì)一直還是不錯的（在班里），開(kāi)始，我媽媽對我上什么樣的初中一直比較茫然，媽媽說(shuō)：真不知道你到底是一個(gè)什么樣的孩子，能有多大進(jìn)步。也正是因為這樣，媽媽為使我不至于太落后，從四年級開(kāi)始，給我報了巨多的班，英語(yǔ)、奧數、作文、二胡、聲樂(lè )、朗誦，這還不包括臨時(shí)出現的班，像三一口語(yǔ)班、海心杯、希望杯、綜合素質(zhì)等等等等，但是，也正是因為媽媽的魔鬼排班法，我的小升初成果還算是比較好。下面，我把我的小升初經(jīng)歷總結一下，如果可能，供學(xué)弟學(xué)妹們借鑒。
1．堅持就是勝利。因為我起步比較晚，所以，課外班的密度就很大，說(shuō)實(shí)話(huà)，小學(xué)最后一年的學(xué)習真是相當辛苦，多數時(shí)候我還能堅持學(xué)習，但因為實(shí)在太累了，有時(shí)注意力就不夠集中，每當這時(shí)，媽媽都在旁邊給我默默的支持，給我講小升初的意義，講逆水行舟，不進(jìn)則退的道理，給我準備好吃的東西。有一次，我實(shí)在堅持不住了，就對媽媽說(shuō)媽媽?zhuān)也皇菍W(xué)數學(xué)的腦子，你把奧數班退了吧！可媽媽說(shuō)：你都堅持這么長(cháng)時(shí)間了，還是堅持學(xué)吧，媽媽不逼你，每次課學(xué)會(huì )一道題就是收獲。果然像媽媽說(shuō)的那樣，進(jìn)入六年級下學(xué)期以后，我的奧數有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。
2．與聰明相比，有一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習習慣同樣重要。這一點(diǎn)，我的感觸也很深。我不是一個(gè)十分聰明的孩子，但我很踏實(shí)，抗干擾能力很強，無(wú)論環(huán)境多么亂，我都能專(zhuān)心做自己的事，不受影響，所以，我雖然動(dòng)作慢，但效率并不低。
3．準備要充分。這個(gè)準備既指平時(shí)的準備，也指參加面試之前的準備。知識方面，就要靠平時(shí)準備，等到目標學(xué)校通知面試的時(shí)候再準備是沒(méi)有用的。而一些小地方，卻需要在面試之前做好準備，雖然現在學(xué)校都沒(méi)有筆試，但準備好文具之類(lèi)的學(xué)習用具還是非常重要的。還有，比如：提前到場(chǎng)，不遲到，衣著(zhù)一定要整潔，一定要注重禮貌，給老師留下好印象。
4．自信來(lái)源于實(shí)力。媽媽說(shuō)，她最不喜歡的一句話(huà)就是：我自信，我能行，的確是呀，很多事情不是我們自信就能做到的，要自信，必須有實(shí)力，而實(shí)力是要靠平時(shí)積累的。這一點(diǎn)，經(jīng)歷了小升初以后，我更加相信了。
5．考場(chǎng)上要沉著(zhù)。這次小升初，我一共參加了四所市重點(diǎn)中學(xué)的'面試，我的感覺(jué)是這些學(xué)�？疾閷W(xué)生的方法看起來(lái)千差萬(wàn)別，但實(shí)際上是一樣的，只要一個(gè)能過(guò)關(guān)，那么你各個(gè)都能過(guò)關(guān)，我就是這樣。四中的面試與我參加面試的其他學(xué)校不同的就是要面試家長(cháng)，但都是一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如，在家里，誰(shuí)負責教育孩子；你怎么評價(jià)你的孩子？這些問(wèn)題，奧數網(wǎng)綜合素質(zhì)班都講過(guò)，沒(méi)有什么問(wèn)題。四中問(wèn)我的問(wèn)題是兩道異分母分數加減法和一道分數除法，都很簡(jiǎn)單。英語(yǔ)問(wèn)題稍微有點(diǎn)難，問(wèn)我為什么報考四中，當時(shí)，還真是讓我一愣，因為我從來(lái)沒(méi)想過(guò)怎樣用英語(yǔ)回答這個(gè)問(wèn)題。但我很快穩定住情緒，組織好語(yǔ)言，面試老師頻頻點(diǎn)頭。所以，我的面試經(jīng)驗是：一定要沉著(zhù)，面試老師都很和氣，會(huì )給你必要的思考時(shí)間，一定要先想好答案再回答，就像作文打草稿那樣。
媽媽告訴我被四中錄取時(shí)，我非常高興，因為這畢竟是我辛苦努力的結果呀，但是，我也知道，小升初只是我人生的第一次戰役，以后的戰斗還會(huì )更激烈，更艱苦，但我想，只要我調整好心態(tài)，時(shí)刻總結經(jīng)驗，牢記教訓，就會(huì )不斷進(jìn)步！
學(xué)習習慣作文5
從前一直都覺(jué)得，知識嘛學(xué)到就好了，學(xué)過(guò)了之后從來(lái)都不用去復習，只是在考試前幾天臨時(shí)抱佛腳似的隨意翻看一下課本、筆記應付了事�？墒窃诤僦笤俅闻懿接柧�，那力不從心的感受讓我明白了：學(xué)習是每天的事！
新學(xué)期開(kāi)學(xué)就受到了四月份要體育測試的消息，我明白著(zhù)以為著(zhù)那魔鬼般的訓練即將開(kāi)始，想起上學(xué)期那還令人滿(mǎn)意的跑步成績(jì)——8分，我覺(jué)得就算寒假沒(méi)有練習，也應該不會(huì )退下很多吧，畢竟才不到一個(gè)月的假期！事實(shí)證明，我太高估自己了，也錯得離譜！
第一次回校的跑步測試，我只拿了5分，可是女生最高也只有7分，這樣的情況讓我天真地以為是不習慣把！大家剛回學(xué)校就測試不能接受也還不習慣把！下次就會(huì )好了！我是這樣安慰自己的。通過(guò)后來(lái)幾天的訓練我才明白，原來(lái)是自己真的退步了，退到了從前的原點(diǎn)——5分的水平。就在別人在人生的跑道上努力地拼搏的時(shí)，我卻回到了起點(diǎn)，這就表示我和別人拉下了一段很大的距離。雖然真的`不愿意相信，但是才跑了半圈就氣喘吁吁的事實(shí)由不得我不信。因為偷懶寒假一點(diǎn)也沒(méi)跑，水平就退回了起點(diǎn)。這件事情讓我聯(lián)想到了學(xué)習……
跑步一段時(shí)間沒(méi)跑就跑不到從前的速度，同樣的，學(xué)過(guò)的知識很久沒(méi)復習也會(huì )忘地一干二凈，從某種角度上來(lái)講，這就相當于沒(méi)有學(xué)過(guò)！孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：溫故而知新，可以為師矣。雖然我不想當什么老師，但是溫習學(xué)過(guò)的知識就能有新的感悟和體在才會(huì )，對每個(gè)人都是有好處的。而且科學(xué)老師在上課是不也說(shuō)過(guò)，后天性學(xué)習行為若想要保持是要不斷地進(jìn)行復習，所以為了能讓我的學(xué)習更有效率，我想我應該改變一下學(xué)習的方式，端正一下學(xué)習的心態(tài)吧！
我認為，在這個(gè)學(xué)期里，我不僅要認真聽(tīng)課，積極地在課堂上舉手發(fā)言，大膽地想老師提出自己不明白的問(wèn)題，更要養成從前沒(méi)有的好習慣——復習功課。當然，這復習功課不僅僅只是指做習題，更重要的是要學(xué)會(huì )在每天放學(xué)回家做作業(yè)之前回想一下今天所學(xué)的內容，有問(wèn)題就解決，沒(méi)問(wèn)題就但是鞏固。相信，只要養成這個(gè)良好的習慣，我在這個(gè)學(xué)期一定會(huì )有所進(jìn)步的！
學(xué)習習慣作文6
小學(xué)生如果從小就養成了良好的學(xué)習習慣，對于促進(jìn)他們的學(xué)習會(huì )有事半功倍的效果。那么，究竟小學(xué)生應該養成怎樣的學(xué)習習慣呢？
1、書(shū)寫(xiě)習慣從終身學(xué)習的角度來(lái)看，書(shū)寫(xiě)習慣人生必備習慣之一。書(shū)寫(xiě)不僅指寫(xiě)字，更指作文。低年級學(xué)生主要掌握寫(xiě)字技能，高年級則還需作文。所以小學(xué)生考試中很多時(shí)候會(huì )設置卷面分，就是為了培養孩子好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、認真的.習慣分析考試或作業(yè)錯題，很多時(shí)候都會(huì )發(fā)現是不細心造成的錯誤，這點(diǎn)千萬(wàn)不能當成自己錯誤的借口，一定要及時(shí)改正。小學(xué)經(jīng)常馬虎的同學(xué)往往中學(xué)乃至以后都會(huì )有馬虎的毛病。
3、閱讀習慣從終身學(xué)習的角度來(lái)看，閱讀習慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話(huà)、寓言、文史、常識書(shū)籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個(gè)人學(xué)習的最主要的方式，它主要是眼腦協(xié)調一致，注意力集中，一名低年級學(xué)生能堅持閱讀30分鐘，而不去吃東西或喝水，即可視為已初步習慣；朗讀學(xué)習教材的最主要的方式之一，需眼口腦協(xié)調一致，注意力集中；背誦是強化記憶和理解的一種學(xué)習的方式。
4、思考習慣思考是人學(xué)習書(shū)本和自身體驗的主要形式。只有經(jīng)過(guò)思考的東西，才能變成自己的東西。思考是人生進(jìn)步的階梯。低年級學(xué)生主要掌握形象思維技能，高年級則還需學(xué)會(huì )初步的抽象思維技能。孩子愛(ài)問(wèn)“為什么”是好事，說(shuō)明孩子在思考，在主動(dòng)地動(dòng)腦筋。對愛(ài)提問(wèn)的孩子，家長(cháng)應鼓勵并積極幫其解答疑問(wèn)。如果孩子不愛(ài)提問(wèn)，家長(cháng)就要多問(wèn)孩子，由此，慢慢地轉為孩子自己主動(dòng)開(kāi)口提問(wèn)。
5、記憶習慣一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫(xiě)多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養學(xué)習習慣。
學(xué)習習慣作文7
到學(xué)校督導，總有新的發(fā)現，無(wú)論是公學(xué)還是私學(xué)，辦學(xué)條件都比以往有很大變化，然而，從學(xué)習氛圍上看卻大不如從前。我們看到的學(xué)生大都背著(zhù)沉甸甸的書(shū)包，學(xué)生去學(xué)時(shí)都帶著(zhù)小食品，口袋里都裝著(zhù)足夠的零錢(qián)。按理說(shuō)，學(xué)費、課本費都不用交了，家長(cháng)的壓力應該輕松了，政府經(jīng)常喊減負，學(xué)生的行囊也應該不再沉重了。家長(cháng)把滿(mǎn)懷的希望都寄托在了孩子身上，本指望孩子健康成長(cháng)，取得優(yōu)異的成績(jì)，而孩子回報他們的卻是很不理想的成績(jì)。與學(xué)生交談，得到的回答令人擔憂(yōu)：考上大學(xué)，又有什么用？現在都不包分配了，畢業(yè)后工作也很難找，許多在校學(xué)習好的學(xué)生畢業(yè)后要給在校學(xué)習差的學(xué)生打工。埋怨，嫉妒，憤憤不平。
也許正是那種新的讀書(shū)無(wú)用論在做寵，學(xué)校里讀書(shū)的氣氛愈來(lái)愈淡薄，不要說(shuō)課余時(shí)間讀書(shū)寫(xiě)字研究問(wèn)題，上課時(shí)間也像應付差事一樣，如坐針氈似的不安生，作業(yè)不想交，上課不聽(tīng)講，老師逼得緊了，胡亂一做交了了事，那還管準確率，書(shū)面干凈整齊這些事呀。因為偶爾出現一起因學(xué)習而造成學(xué)生自殺的事情，教師自然要謹慎處理，所以，許多老師明哲保身，自然懶得嚴格管理。履行完自己的職責了事，多管閑事害怕引火燒身。
中小學(xué)正是學(xué)生長(cháng)身體長(cháng)知識的黃金時(shí)間，因一時(shí)賭氣而荒廢學(xué)業(yè)必將貽誤終身，同學(xué)們一定要珍惜，切莫虛度荒廢，老來(lái)悔之晚也。
不讀書(shū)現象不僅表現在學(xué)校里，社會(huì )上也表現的非常突出。村里的農家書(shū)屋，幾乎是一種無(wú)聊的`擺設，既沒(méi)有對外開(kāi)放，老百姓也不知道有這個(gè)文雅的地方。鄉里文化站倒是有不少好書(shū)，可是光顧的無(wú)非是那幾個(gè)鄉里的干部；縣里的圖書(shū)室倒是有人管理，并且免費開(kāi)放，開(kāi)放了又怎么樣了？看書(shū)的人寥寥無(wú)幾。從這些現象看，國家煞費苦心，大量投資，卻制造了“一堆堆垃圾廢物”，并沒(méi)有起到真正的文明向上的作用，難道真的是書(shū)多了看不過(guò)來(lái)嗎？難道真是人太忙，顧不得看嗎？時(shí)下，不學(xué)習是最可怕的國人現象。日本人愛(ài)學(xué)習，迅速發(fā)展，香港人愛(ài)學(xué)習，地區富裕，哪個(gè)朝代的學(xué)習風(fēng)氣好，那個(gè)朝代就蓬勃發(fā)展，那個(gè)朝代學(xué)習風(fēng)氣低靡，那他就愚昧落后。許許多多的事實(shí)證明了一個(gè)道理：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。學(xué)校是專(zhuān)業(yè)的學(xué)習場(chǎng)所，教師有責任扭轉學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣，學(xué)校更有責任大興學(xué)習之風(fēng)。
社會(huì )是一個(gè)大舞臺，成人的一舉一動(dòng)對孩子的成長(cháng)都起著(zhù)潛移默化的作用，如果成人能從繁忙的工作中抽出時(shí)間讀讀書(shū)，孩子也會(huì )無(wú)形中受到耳濡目染的熏陶，否則，大人都不愿干的事情，卻強迫孩子被動(dòng)的接受，那還不把孩子憋出逆反心理？我們的少數家長(cháng)看到孩子考了低分，就把怨氣出到學(xué)校，有些不惜花費重金將孩子遷址學(xué)校，到頭來(lái)又能怎么樣呢？假如我們從自身做起，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，豈不為孩子也創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境嗎，何愁孩子學(xué)不好？
搞經(jīng)濟建設同樣離不開(kāi)民族文化，文化事業(yè)的發(fā)展也能促進(jìn)經(jīng)濟的高速發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展需要文化的傳播。國家在這個(gè)方面確實(shí)是動(dòng)用了一定的力量，免費向農村地區贈送書(shū)本，其目的不言而喻。然而，某些地方政府熱衷于搞形象工程，把事關(guān)民族興亡的大事拋到九霄云外，讓人民在愚昧中搞經(jīng)濟，雖然袋子里的錢(qián)多了，但民族素質(zhì)卻下降了，而且下降到讓人不寒而栗的境地，如果全民族的讀書(shū)活動(dòng)如火如荼的開(kāi)展，將會(huì )減少很多不必要的麻煩。
讀書(shū)不僅要在學(xué)校這塊樂(lè )土上發(fā)揚光大，而且要在全社會(huì )形成大張旗鼓的讀書(shū)之風(fēng)，使每一個(gè)人的心靈都能得到凈化，我們的民族素質(zhì)不是能得到有效提高嗎？
高爾基說(shuō)，讀書(shū)吧，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。民族進(jìn)步需要書(shū)，進(jìn)步的民族更需要書(shū)。
學(xué)習習慣作文8
良好的學(xué)習習慣的養成，有助于我們的學(xué)習，達到事半功倍的效果，反之，事倍功半。
那么，我們應養成哪些學(xué)習習慣呢?我覺(jué)得這四種習慣必不可少。
一是制定計劃，明確目標
做什么事都應該有個(gè)計劃。不打無(wú)準備之仗，一般來(lái)說(shuō)，倉促應戰都是要失敗的。計劃應包括目標、缺陷、改進(jìn)措施。目標就是各門(mén)學(xué)科到期末時(shí)提高到的成績(jì)。缺陷就是你學(xué)習各門(mén)學(xué)科的薄弱環(huán)節或學(xué)習障礙(包括思想上，學(xué)習方法上)，針對你的缺陷提出改進(jìn)措施。
二是把好三關(guān)，循序漸進(jìn)
“三關(guān)”就是預習、上課、復習。預習是學(xué)習的一半，俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是事業(yè)成功的一半。預習使我們了解課文內容，知道重難點(diǎn)，提出疑問(wèn)。如果我們不預習，上課時(shí)我們就成了無(wú)頭蒼蠅，盲目聽(tīng)課非常吃力，有時(shí)根本聽(tīng)不懂，不知老師在說(shuō)什么，沒(méi)有效果可言。有了預習，集中精力聽(tīng)不理解的地方，才能增強聽(tīng)課效果，減輕聽(tīng)課負擔。上課要做到三勤：勤動(dòng)腦——在以老師為主導、學(xué)生為主體的自主、探究、合作性學(xué)習的基礎上，力求求異思維和發(fā)散思維。勤動(dòng)手——適當做些筆記(包括重難點(diǎn)、基礎知識)，好記性不如爛筆頭;勤動(dòng)口——就是要積極發(fā)言，它能夠開(kāi)動(dòng)腦筋、鍛煉膽量、增強口頭表達能力。上課時(shí)還要認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，我們除了向書(shū)本、老師學(xué)習外，還向同學(xué)學(xué)習，上課前要將書(shū)、筆記本、學(xué)習用品準備好，不要等到老師上課了，你還在找東西。課后復習是鞏固知識的.過(guò)程，除了特別難的問(wèn)題外，作業(yè)應獨立、及時(shí)完成。復習還包括反復看課本，溫故而知新。
三是探索規律，總結經(jīng)驗。
(一)處理好理解與記憶的關(guān)系。每一門(mén)學(xué)科都是一門(mén)科學(xué)，既然是科學(xué)，就有其規律性。讀書(shū)靠死搬硬套、死記硬背，其效果很差，這叫吃力不討好，知識是在理解的基礎上記憶的，不理解的記憶你會(huì )感覺(jué)很累;有些同學(xué)看起來(lái)很用功，可是成績(jì)卻不見(jiàn)得好，就是不理解的緣故;當然記憶能加深理解，俗話(huà)說(shuō)得好：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。毛澤東讀書(shū)，不僅自己會(huì )背，連旁邊的同學(xué)也會(huì )背了�？晌野l(fā)現有的同學(xué)還沒(méi)讀三遍就厭煩了，當然談不上加深理解，更談不上熟能生巧了。
(二)有的放矢，觸類(lèi)旁通。知識的海洋，浩瀚無(wú)邊，而人的時(shí)間、精力非常有限。所以我不贊成搞題海戰術(shù)，對于同一類(lèi)型的題目，只需做一至二題就夠了，題目是做不完的，關(guān)鍵在于靈活運用。一個(gè)智慧的學(xué)習者應該是觸類(lèi)旁通、舉一反三，這一點(diǎn)，隨著(zhù)知識的難度越來(lái)越大，年級越來(lái)越高，尤其顯得重要。
(三)處理好局部與整體的關(guān)系。學(xué)會(huì )分析、概括、歸納，包括橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系。每個(gè)章節、單元內部都是圍繞一個(gè)主題，哪些是重難點(diǎn)，自己整理出來(lái)，章節之間、單元之間也有它內在的聯(lián)系，也需要我們去概括和歸納，這對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得重要，既能使我們對知識的整體性、系統性的把握，也便于記憶，避免零敲碎打�？磿�(shū)要看目錄，每本書(shū)都是按照循序漸進(jìn)的程序編排的，其內部有一定的規律性，找到這個(gè)規律，有利于我們高屋建瓴的統纜全局。
(四)以本為本，適當延伸。教材是教育部或各省教育廳根據中小學(xué)生認知規律及社會(huì )發(fā)展需要，組織專(zhuān)家學(xué)者集體編寫(xiě)的，其典范性不容置疑，所以我們要讀熟讀透。但就像吃飯一樣，分主食和副食。學(xué)習中課本是主食，課外讀物為副食。我們既要吃飯，即主食，也要吃些零食即副食，作為營(yíng)養補充，但我們不能顛倒其主次關(guān)系，更不能亂吃所謂的補品，這樣不僅于身體無(wú)益反而有害。有些同學(xué)喜歡看些與課文關(guān)系不大或無(wú)關(guān)的東西，有的同學(xué)還在課堂上看，分散精力，浪費時(shí)間。就語(yǔ)文而言，我覺(jué)得中小學(xué)生可看些名家名作，包括詩(shī)詞散文、小說(shuō)戲劇、名人傳記，工具類(lèi)包括字詞典、諺語(yǔ)、格言、寓言、童話(huà)、歇后語(yǔ)，還可適當看些報紙、電視，內容如新聞、世界各地、國寶檔案、動(dòng)物世界、人物專(zhuān)訪(fǎng)、文藝節目等。
四是珍惜時(shí)間，合理安排。
“逝者如斯夫”，孔子站在河邊，感嘆時(shí)間過(guò)得快，就像流水一樣。人生短暫，光陰似箭，一年之際在于春，一日之際在于晨，一生之際在于勤，時(shí)間寶貴，應該珍惜。同時(shí)還應作科學(xué)安排。我只講三點(diǎn)：(一)上學(xué)期間，小學(xué)低中高段及初中段晚上的睡眠時(shí)間分別是：八點(diǎn)、八點(diǎn)半、九點(diǎn)、九點(diǎn)半，最遲不要超過(guò)十點(diǎn)，早上一般六點(diǎn)起床，睡得較早的可適當提前。只有休息好了，才能有旺盛的精力投入到學(xué)習、工作中，前蘇聯(lián)偉大導師列寧說(shuō)過(guò)：“不懂得休息的人，就不懂得工作�！庇行┩瑢W(xué)上課常常無(wú)精打采，甚至睡覺(jué)，恐怕與沒(méi)有正常的休息有關(guān)。(二)晚上一般是看書(shū)或做作業(yè)，早上朗讀，這似乎大家都知道，但也不盡然，有的同學(xué)把頭天家庭作業(yè)第二天早上帶到學(xué)校，抄別人的，或者來(lái)了以后在教室打鬧，或是掃地磨洋工，等到他的地掃好了，早自修也該下課了。教室里只聽(tīng)到稀稀拉拉的讀書(shū)聲，很少見(jiàn)到“風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳”的熱鬧場(chǎng)面。(三)充分利用雙休日、三天以上的節假日，特別是寒暑假，對于那些基礎差、底子薄的同學(xué)尤其寶貴，正是你們查漏補缺的最佳時(shí)期，同學(xué)、家長(cháng)、親友都是你們的老師。當然還可利用這段時(shí)間了解社會(huì )，進(jìn)行力所能及的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
最后，我想以毛澤東的話(huà)作結：世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的，你們青年人，朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。
學(xué)習習慣作文9
新的學(xué)期開(kāi)始了，背上新書(shū)包。我的住宿生活重新開(kāi)始了!
一踏進(jìn)久違的校園，小鳥(niǎo)在枝頭上叫個(gè)不停，仿佛歡迎每一個(gè)到校學(xué)生。我蹦蹦跳跳地走在校園的路上，一會(huì )兒聞聞鮮花，一會(huì )兒摸摸樹(shù)葉。要知道上學(xué)期我的學(xué)習成績(jì)十分優(yōu)秀，還被評為“三好學(xué)生”，我現在感覺(jué)自己像一個(gè)驕傲的小公主。
上課鈴響了，郭老師帶著(zhù)迷人的微笑走進(jìn)教室，她懷里抱著(zhù)我們的寒假作業(yè)，一月不見(jiàn)，她漂亮的許多。只見(jiàn)她把作業(yè)放在講臺上，環(huán)視了一遍所有的同學(xué)，用她那快樂(lè )的聲音對我們說(shuō)：“同學(xué)們好，新的學(xué)期開(kāi)始了，我希望大家繼續保持良好的學(xué)習習慣，從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起�！蓖瑢W(xué)們交上來(lái)的作業(yè)，我已經(jīng)看過(guò)了，完成的比較好，不過(guò)在這里我要對孫晴同學(xué)提出批評，作業(yè)做得非常不好�？梢杂煤茉銇�(lái)形容�！�
我一聽(tīng)，心立刻擔到了嗓子眼，我知道，由于我們一家人要去海南玩，我提前四五天就將作業(yè)寫(xiě)完了，回來(lái)后剛好過(guò)春節，先是逛廟會(huì )，后是串親戚，再后來(lái)就是看電視、玩電腦，根本沒(méi)認真過(guò)檢查作業(yè)，這回可糟了，沒(méi)想到郭老師那么認真，挨個(gè)查閱，這次被她抓了一個(gè)“現形”。
同學(xué)們這時(shí)也交頭接耳起來(lái)
“不可能吧，孫晴沒(méi)完成作業(yè)�！�
“看她平時(shí)那么驕傲，這回傻了吧�！薄�.
聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的議論,我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去.同學(xué)們的眼神像針扎一樣,刺得我難受極了,我偷偷抬起頭,郭老師向我投來(lái)逼人的眼光,那閃閃發(fā)光的視線(xiàn)里既有嚴格的要求,又有熱烈的期望,我快速的低下頭,逃避著(zhù)老師的目光。
也許,這與我平時(shí)的不良學(xué)習習慣密不可分,每次周未回家,我總是用最快的速度完成所有的作業(yè),把剩余的時(shí)間用來(lái)看電視,玩電腦.沒(méi)辦法,自作自受。
一周的時(shí)間很快就過(guò)去了，郭老師讓我把作業(yè)帶回家重新做。
這對我來(lái)說(shuō)是小菜一碟，回家后，我用極快的速度補完作業(yè)，早把“受傷的`心”遺忘。也沒(méi)檢查，往書(shū)包里一塞，出去享受我的“自由生活”。
周六又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的好天氣，我像往常一樣躺在被窩里“享受生活”只見(jiàn)媽媽坐在床過(guò)拿著(zhù)我的寒假作業(yè)，皺著(zhù)眉，眉宇間形成了一個(gè)“川”字，嘴里不時(shí)的嘆息，并對爸爸說(shuō)：“你看看，園園寫(xiě)的作業(yè)，該寫(xiě)得都沒(méi)寫(xiě)，錯題還特別多。這孩子太不像話(huà)了�！�
我一聽(tīng)嚇得趕緊閉上眼，假裝睡覺(jué)。
可我的這點(diǎn)小聰明，沒(méi)逃出媽媽的“法眼”。
“圓圓起來(lái)還裝睡，看看你的作業(yè)�！�
我起來(lái)一看，從第一頁(yè)到最后一頁(yè)都有錯，所有的錯題都被媽媽用鉛筆圈了起來(lái)，天哪，錯了那么多，像用“暉”字組詞沒(méi)寫(xiě)，改錯別字，陶冶的冶字寫(xiě)成了治病治字，近義詞寫(xiě)成反義詞，讓我最痛心的平時(shí)我的強項，閱讀全文回答問(wèn)題，如今不是落答就是答錯，這是我的作業(yè)嗎？連我都懷疑。我低下頭，不敢看媽媽?zhuān)南耄骸斑@回恐怕在劫難逃”。
媽媽并沒(méi)有像往常一樣對我“嚴加管教”，她拉住我的手語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“你已經(jīng)長(cháng)大了，你不是想考重點(diǎn)中學(xué)嗎？如果不養成良好的學(xué)習習慣，不從一點(diǎn)一滴做起，學(xué)習就會(huì )直線(xiàn)下降，你是爸爸媽媽的希望，我們都希望你改掉平時(shí)不認真的毛病�！�
又是學(xué)習習慣，為什么老師、父母都對我提出了同樣的期望。
“媽?zhuān)义e了，我會(huì )努力的�！�
媽媽笑了。
經(jīng)過(guò)這件事，我會(huì )在今后的學(xué)習中養成良好的學(xué)習習慣，在點(diǎn)滴中做回父母的乖乖女，老師眼中的好學(xué)生。
學(xué)習習慣作文10
前幾天和朋友去一個(gè)景點(diǎn)玩。朋友講了一個(gè)問(wèn)題。你看，在公園里拍照的職業(yè)就這么悄悄消失了。沒(méi)錯，有了會(huì )拍照的手機，有了網(wǎng)絡(luò )，有些職業(yè)就沒(méi)什么價(jià)值了，一些新興行業(yè)取代了它們。
昨天在車(chē)上，一位乘客提到，郵局已經(jīng)搬到了西外環(huán)路以北，離市區很遠，因為在市區散裝托運不方便。然后有人說(shuō)這個(gè)郵局也管理不好，被別人搶了快遞。一個(gè)ems20要20多塊錢(qián)，人家送10塊錢(qián)住宿。誰(shuí)來(lái)找他？
曾經(jīng)有人說(shuō)，上完廁所回來(lái)找不到桌子，也是日新月異。
面對這些變化，我是一個(gè)固執的老人，真的不知所措。
朋友建議我下載一個(gè)移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳，因為流量高峰。終于下載了，然后用了一段時(shí)間，然后用了兩次，不喜歡。
支付寶賬號呢？畢竟申請也是奮斗了好幾年。所有的購物都是在年輕人的參與下完成的�，F在看來(lái)你要自己申請，所以你申請了一個(gè)，所以不能用，需要繼續學(xué)習。
這讓我想起了很多年前被裁員的概念。身邊有些親戚也面臨過(guò)這個(gè)問(wèn)題，一開(kāi)始也接受不了。然而，他們經(jīng)過(guò)艱苦的思考后，不得不為生存而尋找工作，于是出現了一些個(gè)人職業(yè)來(lái)迎合社會(huì )的需要和養活自己。
社會(huì )的發(fā)展越來(lái)越文明進(jìn)步，要求人們與時(shí)俱進(jìn)，日新月異。
我們整天埋在一堆舊文件里，離社會(huì )還有很長(cháng)的.路要走。一個(gè)和我們不是很熟的同學(xué)，總是笑著(zhù)說(shuō)，你真偉大，站在高處，回應一切。至于我們，你不給他錢(qián)，誰(shuí)聽(tīng)？
是的，在這個(gè)職業(yè)里，我嚴重脫離社會(huì )，吃著(zhù)現成的飯菜，形成一種僵化的思維，所以我真的應該好好學(xué)習。
不然就是郵政公司，也就是公園的快照，在懶惰中被別人取代。
學(xué)習習慣作文11
你知道我有什么好的學(xué)習習慣嗎？告訴你吧，我好的學(xué)習習慣就是愛(ài)看書(shū)。說(shuō)起我愛(ài)看書(shū)，那還有一個(gè)故事呢！
有一次的課間活動(dòng)時(shí)，郭千瑜對我們說(shuō)：“咱們來(lái)玩成語(yǔ)接龍吧！”我想，哎呀，糟了，我平常不看成語(yǔ)書(shū)，怎么辦呢？見(jiàn)伙伴們一口答應，我也只好硬著(zhù)頭皮闖一闖了。郭千瑜說(shuō)：“那我來(lái)開(kāi)頭吧，但是，接龍時(shí)，可以音同字不同。愛(ài)不釋手�！薄笆植会尵��！迸赃叺奈鋴裳嗾f(shuō)，“卷土重來(lái)�！蹦蔓惾忝摽诙��！皝�(lái)……來(lái)……來(lái)者不拒�！蔽亿に伎嘞肓税胩�，才說(shuō)了出來(lái)。
通過(guò)這件事，我發(fā)現了自己的不足，放學(xué)回到家之后，我讓媽媽給我買(mǎi)了兩本書(shū)，一本是《成語(yǔ)接龍》，一本是《成語(yǔ)詞典》，好讓我更深刻地了解成語(yǔ)。從那時(shí)起，只要一有時(shí)間，我就翻開(kāi)書(shū)看一會(huì )兒。慢慢地，我愛(ài)上了看書(shū)。
現在，我家的書(shū)越來(lái)越多，都是媽媽給我買(mǎi)的。有《十萬(wàn)個(gè)為什么》，有《智力開(kāi)發(fā)左右腦》，有《四大名著(zhù)》，有《格林童話(huà)》，有《伊索寓言》……
俗話(huà)說(shuō)得好：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。年復一年，日復一日，我讀的書(shū)越來(lái)越多，知識面也越來(lái)越廣，詞匯也越來(lái)越豐富，我寫(xiě)得作文也越來(lái)越生動(dòng)，多次得到了老師的.表?yè)P�，F在，我還是我們班作文批改小組的成員呢！這一切都要歸功于我愛(ài)看書(shū)。
同學(xué)們，書(shū)是知識的海洋，進(jìn)步的源泉，讓我們行動(dòng)起來(lái)，加入到看書(shū)的行列吧！
學(xué)習習慣作文12
我相信，每個(gè)同學(xué)都不會(huì )天生的愛(ài)學(xué)習。為何學(xué)習成績(jì)有好有差？今天我來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì )。
一年級時(shí)我的成績(jì)非常好，在全年級排前十名；三年級末我的成績(jì)變成了第三十名……
為什么成績(jì)會(huì )這么不好？是因為一二年級時(shí)，爸爸媽媽非常關(guān)心我的學(xué)習，可是三年級我和爸媽都放松了，于是成績(jì)呼地下去了；那時(shí)候，一家子都很著(zhù)急。于是，我每天放學(xué)回家，奶奶教語(yǔ)文，爸爸教數學(xué)，媽媽教英語(yǔ)。
一開(kāi)始我很不理解。每次放學(xué)回家寫(xiě)作業(yè)都不能專(zhuān)心，不是一會(huì )兒餓了，就是一會(huì )兒要上廁所。幾天后，媽媽對我說(shuō)學(xué)習是你自己的事，你現在不好好學(xué)習，長(cháng)大后沒(méi)工作沒(méi)飯吃，我們可以養你，我們不在了以后，你怎么辦？想要以后過(guò)得好，你現在必須要好好學(xué)習。
聽(tīng)了這話(huà)以后，我開(kāi)始認真對待。學(xué)習時(shí)，我不再亂動(dòng)亂想，所以四年級的成績(jì)我又追回來(lái)的.一點(diǎn)。五年級時(shí)我立了個(gè)計劃，每天放學(xué)回家，不僅完成老師布置的作業(yè)，還要聽(tīng)寫(xiě)下學(xué)期課文中的詞，熟讀一篇新學(xué)期的課文，看書(shū)一小時(shí)，練字一小時(shí)，再寫(xiě)一篇作文。
養成學(xué)習的習慣，我的成績(jì)一定會(huì )提高的！
學(xué)習習慣作文13
現實(shí)，在我每天放學(xué)后，回到家，別人家的母親總是親切的問(wèn)候著(zhù)，而我的母親呢？如果讓她知道我這想法，
那，我恐怕要死一萬(wàn)次了。
我回到家，總是第一時(shí)間拿出作業(yè)來(lái)做，如果我喝一杯水，或伸一個(gè)懶腰，或上個(gè)廁所，那后果，可想而知，我母親就要在我臉上寫(xiě)一篇文章了。
我們中學(xué)每天5：40放學(xué)，但我家的鐘比學(xué)校的快上十分鐘，因此，我每天疾步到家時(shí)，至少六點(diǎn)，于是我母親就又開(kāi)始了：“是不是有人找你要保護費了，是不是和別人去玩了，是不是在學(xué)校抄作業(yè)了，天天說(shuō)，天天不停，你這樣混，你能上普高嗎？”我的唇縫里輕輕的冒出一句話(huà)：“我一放學(xué)就回了�！蔽以�(huà)剛出口，母親就說(shuō)：“你還敢狡辯，看你晚上吃什么？”于是我就去寫(xiě)作業(yè)了，直到晚上九點(diǎn)，母親才允許我去吃飯，我吃著(zhù)稍涼的飯菜，不時(shí)望著(zhù)遠處的`天邊，為什么？為什么會(huì )是這樣？以前的母親不是這樣的，以前的母親天天寵著(zhù)我，慣著(zhù)我，為什么？但飯終究還是吃完了，我只能繼續去學(xué)習，直到夜深，母親才會(huì )丟出一句：“去洗洗睡吧。這是，我才釋然，沖完涼后，明明是十分鐘，母親非要說(shuō)半個(gè)小時(shí)，我再說(shuō)一個(gè)字，他就會(huì )說(shuō)我強詞奪理，還說(shuō)是不是睡不著(zhù)啊，睡不著(zhù)就在讀一個(gè)小時(shí)書(shū)再睡，于是我只能迅速的跳上床，馬上把門(mén)和燈關(guān)掉，這才免遭池魚(yú)。我看了看夜空，便睡下了。
知道有一次，那次我的成績(jì)進(jìn)步了幾十分，當母親卻沒(méi)看見(jiàn)似的，我雙拳握緊，鼓足勇氣問(wèn)母親：“要怎樣才能對我好一點(diǎn)�！蹦赣H看看我，說(shuō)道：“你說(shuō)呢？你看看你，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就活蹦亂跳，我以前都是年級前十名，你能到班上前五我就安心了，你們班本來(lái)就不咋地，你還進(jìn)不了前十，你還想我對你好？”
我也想考好��！我雖然不笨，但我總是貪玩，一放假就跑遍整個(gè)地區，歸根結底，是因為我沒(méi)有學(xué)習習慣，我渴望——有一個(gè)好的學(xué)習習慣。
學(xué)習習慣作文14
時(shí)間在一分一秒的過(guò)去,轉眼間我已是五年級的學(xué)生了,在成長(cháng)的過(guò)程中,我養成了許多的好習慣,比如：上課認真記筆記、按時(shí)完成作業(yè)…….我來(lái)給大家介紹一下吧!
俗話(huà)說(shuō)得好,“好記性不如爛筆頭”.我上課認真記筆記是我學(xué)習的好習慣之一.上語(yǔ)文課時(shí),老師在認真講課文的有關(guān)內容時(shí),我會(huì )聚精會(huì )神地記筆記,絕不放過(guò)任何一個(gè)重要的內容.把這篇課文的空白處記得滿(mǎn)滿(mǎn)的,連一個(gè)空白的地方也不留下.這樣可以更好的理解、掌握課文.復習時(shí),遇到不會(huì )做的`題目時(shí)……,就可以看自己記的筆記,做到“溫故而知新”.同學(xué)們,你們有這個(gè)好習慣嗎?如果沒(méi)有,請要像我一樣多多記筆記噢!
我還有一個(gè)好習慣——閱讀英語(yǔ)短文.把英文翻譯成中文,再做.有一天,老師讓我們完成英語(yǔ)作業(yè)第66頁(yè)到69頁(yè).做完了Part2,該做閱讀理解題了.我先讀了一遍短文,再把這篇短文和判斷題一字不漏地翻譯成了中文.答案自然而然地呈現在了眼前.終于認真地做完了所有題目.迅速拿給老師批改,結果閱讀部分一道題都沒(méi)有錯.心想,這個(gè)方法太好了.做閱讀理解時(shí)一定要用這種方法做.
按時(shí)完成作業(yè)是端正學(xué)習態(tài)度的一種,它也是我的好習慣.開(kāi)學(xué)至今,沒(méi)有因作業(yè)拖拉馬虎而被點(diǎn)名,被老師放學(xué)后點(diǎn)名而留下.
好習慣不是與生俱來(lái)的,需要一個(gè)逐漸培養的過(guò)程,一旦形成便受益無(wú)窮.
學(xué)習習慣作文15
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
學(xué)習習慣是一個(gè)人學(xué)習成績(jì)的基石，好的學(xué)習習慣有助于提高學(xué)習效率，減輕學(xué)習負擔。是每個(gè)人快樂(lè )的源泉。養成良好的學(xué)習習慣是成功的開(kāi)始嗎?首先，我們應該分析一下學(xué)習習慣的基本特性。學(xué)習習慣分為很多種，但總體來(lái)說(shuō)。好的學(xué)習習慣，目的都是相同的，那就是提高學(xué)習效率。因此，我們先從學(xué)習效率的提高開(kāi)始論證。采取三種好的學(xué)習習慣。逐一分析它們的共性。
一。預習，提高學(xué)習效率之一：做完作業(yè)，首先拿起課本，翻到明天要講的一章，仔細預習，這是提高學(xué)習效率的好方法。課前預習可以提高課上聽(tīng)課效率，有利于鞏固知識，培養自學(xué)的能力。預習時(shí)，對應學(xué)的內容提前研究、理解、的問(wèn)題查資料，或者用筆劃出標記。以便第二天著(zhù)重某個(gè)細節多聽(tīng)多練。
二。上課記筆記，提高學(xué)習效率之二：在專(zhuān)心聽(tīng)課的同時(shí)，應注意用筆勾畫(huà)一些需要更深理解，反復練習的內容。對疑難問(wèn)題用各種符號勾畫(huà)出來(lái)，以便于課下問(wèn)老師或與同學(xué)討論。老師講課時(shí)，簡(jiǎn)單的記下一些主要內容，以便于記憶深刻，理解透徹。實(shí)驗證明：上課只聽(tīng)不記，僅能掌握當堂內容的.30%;一字不落地記下，僅能掌握50%;而上課時(shí)在書(shū)上勾畫(huà)重要內容，在書(shū)上記下有關(guān)字句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內容的80%。
三。階段復習，提高學(xué)習效率之三：學(xué)過(guò)的知識，要及時(shí)復習。這是孔子所提出的概論。誠然，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，所學(xué)知識的記憶，通過(guò)人體遺忘圖證明：每一段時(shí)間，都有一部分知識的忘卻。因此，階段復習是必不可少的。與課后復習不同，階段復習更能鞏固人的記憶。對所學(xué)的知識進(jìn)行總結、歸納，形成章節知識結構。在大腦中回想所學(xué)知識，再通過(guò)書(shū)本、筆記記憶。能使知識系統化，鞏固所學(xué)內容，形成提高學(xué)習效率的重要環(huán)節。
其實(shí)，講究學(xué)習效率這一良好的學(xué)習習慣，還分很多方面。不過(guò)，只要大家在學(xué)習中尋找經(jīng)驗，理解“學(xué)無(wú)止境”。那學(xué)習的初步概念就明確了。此外，借鑒一下他人良好的學(xué)習習慣，也可以達到良好的效果。好的學(xué)習習慣是成功的開(kāi)始，是成才的基石。
謝謝大家!
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