精選學(xué)習作文4篇
在學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)習作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習作文 篇1
兒童為什么要學(xué)習珠心算的理由因為兒童學(xué)習珠算心算達一定程度后，我們可以發(fā)現他具有許多優(yōu)點(diǎn)：
第一：左腦、右腦較優(yōu)于一般人第二：計算能力較優(yōu)于一般人第三：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)能力較優(yōu)于一般人第四：注意力、反應能力、思考、推理等能力均較優(yōu)于一般人所以由前面四點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，我們珠算心算熟練者，有以下之具體成果：
第一：計算增強、記憶力增強、注意力集中第二：領(lǐng)悟力、判斷力、推理能力增強第三：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)之反應能力增強第四：有自信、有耐性、有堅持性第五：有理想、有目標、事業(yè)心強因為珠心算有如此多之優(yōu)點(diǎn)，所以它是所有才藝之中，學(xué)習人口最多之科目，可見(jiàn)它之重要性，而它之所以有如此多之優(yōu)點(diǎn)，是經(jīng)以下之訓練而得：
第一：看算訓練－看題目計算數字，可訓練學(xué)生忍耐力、思考力及快速計算能力第二：聽(tīng)算訓練－學(xué)生于聽(tīng)到教師念出數字而計算，可訓練學(xué)生聽(tīng)力、注意力、記憶能力第三：反應訓練－學(xué)生于看到或聽(tīng)到數目，必需立即正確算出答案，可訓練學(xué)生領(lǐng)悟、判斷及推理能力第四：速度訓練－所有數字必需限時(shí)在時(shí)間內算畢，故可求速求快的精神，并激發(fā)潛在的學(xué)習效率第五：靜坐訓練－訓練學(xué)生精神集中，上課專(zhuān)心所以日本前首相中曾根康弘說(shuō)：「日本戰后能成為世界經(jīng)濟大國，和小學(xué)生學(xué)習珠算有直接關(guān)系，因為透過(guò)珠算的訓練，使日本人的反應更敏捷，因此在商場(chǎng)上常處于最有利地位，所以我個(gè)人在這里對已經(jīng)加入我們珠算心算之學(xué)習行列的學(xué)生說(shuō)聲恭禧了，因為你已選對才藝了，你很快就會(huì )擁有前面所講的成果�！褂變褐樾乃隳艽龠M(jìn)幼兒心理品質(zhì)的發(fā)展話(huà)說(shuō)："心靈手巧"，我覺(jué)得珠心算是培養幼兒心靈手巧的一條重要途徑。因為它要求幼兒同時(shí)用手和腦進(jìn)行運算，從而刺激幼兒的腦神經(jīng)，使之得到不斷發(fā)展。
一、珠心算能培養幼兒學(xué)習興趣興趣是學(xué)習的先導。學(xué)習興趣的培養是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的重要方面。心理學(xué)研究又表明，幼兒的心理特點(diǎn)具有無(wú)意性，尤其是無(wú)意注意占優(yōu)勢。一般能引起幼兒興趣的方法都是符合其心理發(fā)展水平的。小小的算盤(pán)對于幼兒來(lái)說(shuō)是既陌生又新鮮，能引起他們的好奇心，而且珠心算具有游戲的`直觀(guān)形象、動(dòng)手動(dòng)腦的特點(diǎn)。因此，在幼兒剛接觸珠心算時(shí)，以游戲形式來(lái)引導，能大大激發(fā)他們的活動(dòng)積極性，延長(cháng)有意注意的持久性，使幼兒保持良好的學(xué)習情緒。我通過(guò)珠心算教學(xué)，幼兒的學(xué)習興趣大多有所提高。我班的王偉健小朋友是一位外地幼兒，父母不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，他性格內向，什么都不愿學(xué)。但對打算盤(pán)很感興趣。他學(xué)習雙手撥珠，把算盤(pán)當成玩具，每天捧著(zhù)心愛(ài)的算盤(pán)。在教學(xué)中，我又時(shí)常表?yè)P他，他的學(xué)習興趣更高。通過(guò)這一活動(dòng)，他不僅對珠心算建立了感情，對畫(huà)畫(huà)及其他方面，也有了一定的興趣�？梢�(jiàn)，開(kāi)展珠心算教學(xué)，讓幼兒從小學(xué)習雙手撥珠，把算盤(pán)既當玩具，又當學(xué)具、算具，能較大地提高學(xué)習興趣。
二、珠心算能促進(jìn)幼兒注意力的發(fā)展烏申斯基說(shuō)："注意是一座門(mén)，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過(guò)它"。而珠心算不僅要求幼兒手、眼、耳、口配合協(xié)調，而且形象思維和抽象思維也交替運用，故必須要求幼兒集中注意力。然而小小年紀能集中注意是不容易的，可在珠心算教學(xué)中我感到許多幼兒通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習注意力比以前增強了。我班的周宇凡小朋友剛來(lái)園時(shí)，上課自由散漫注意力時(shí)常分散。但通過(guò)半學(xué)期的珠心算學(xué)習，上課時(shí)注意力開(kāi)始集中了，他時(shí)常拿著(zhù)算盤(pán)不停地撥打。有一次，我在班上請他起來(lái)為大家演示，他的動(dòng)作規范、準確、迅速，可謂是心靈手巧眼明手快，很聰明。在珠心算訓練中，無(wú)論在看心算，聽(tīng)心算，撥打算盤(pán)時(shí)，都要求準確迅速，注意力集中，因此，觀(guān)察力，注意力互相影響，相互促進(jìn)，獲得顯著(zhù)提高。
三、珠心算能提高幼兒記憶力科學(xué)家培根說(shuō)過(guò)："一切知識不過(guò)是記憶"�？梢�(jiàn)記憶力的重要性。沒(méi)有記憶就沒(méi)有心理發(fā)展，而珠心算是通過(guò)建立腦映象開(kāi)發(fā)人類(lèi)大腦的潛在功能，把記憶力提高到一個(gè)新高度。我在珠心算教學(xué)中利用幼兒最喜愛(ài)的游戲來(lái)著(zhù)重培養幼兒的記憶力。我采用"小雞吃米"，讓幼兒學(xué)習撥珠的方法，以"小兔請客"學(xué)習四以?xún)戎奔訙p，"帶小鹿回家，熊貓吹泡泡，跳傘"等游戲也成了學(xué)習珠心算的有效方法。這樣幼兒在輕松，愉快的游戲環(huán)境和游戲過(guò)程中，始終保持極高漲的熱情，從而促進(jìn)了其記憶力、注意力的發(fā)展。我班的陸沈杰小朋友父母離異，學(xué)什么都記不住，前學(xué)后忘記。但自從學(xué)了珠心算以后，他對每顆珠代表的數記得特別牢，而且，慢慢地對其他事物的記憶也有了提高，其記憶力得到了不斷的發(fā)展。
四、珠心算能發(fā)展幼兒想象力和思維力愛(ài)因斯坦說(shuō)："想象力比知識更重要"。珠心算不僅有利于觀(guān)察力、注意力、記憶力的增強，而且也豐富了幼兒的想象力、思維力。幼兒從玩具、學(xué)具到算具熟練地操作著(zhù)算盤(pán)，產(chǎn)生了興趣，加上腦映象中珠碼映象不斷轉換，提高了自信心，產(chǎn)生了自豪的感覺(jué)。
智力是一種綜合能力，而思維力是智力的核心。觀(guān)察力、注意力、記憶力、想象力都離不開(kāi)思維力，它們反過(guò)來(lái)也促進(jìn)思維力。珠心算是形象直觀(guān)與抽象思維相結合的運算方式，它有利于腦映象的形成，并能促進(jìn)抽象運算能力的發(fā)展。兒童在珠算式心算的訓練中，手、眼、耳、口和左右兩個(gè)半腦同時(shí)運用，促使兒童思維受到了反復的、有效的鍛煉，從而加強了思維的靈活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。
我在進(jìn)行珠心算教學(xué)時(shí)，做到讓幼兒隨意操作，幼兒在活動(dòng)中可以自發(fā)地尋找解決問(wèn)題的辦法，使其充分發(fā)揮自己的想象力，思維力，并根據幼兒能力差異投放不同的運算材料，并鼓勵他們去嘗試，使幼兒思維處于積極的活躍狀態(tài)。我班的王玲小朋友開(kāi)始對思維活動(dòng)并不感興趣，自從投放了關(guān)于珠心算方面的材料后，她變得喜歡動(dòng)腦、思考，想出各種不同的方法來(lái)。當她動(dòng)腦筋時(shí)，我就及時(shí)表?yè)P她，使她體驗成功的喜悅，她的想象能力和思維能力得到了顯著(zhù)的提高。
總之，幼兒學(xué)習珠心算不僅能使幼兒"心靈手巧"，還能使幼兒的各方面的能力得到不斷的發(fā)展。
學(xué)習作文 篇2
三月，是“向雷鋒同志學(xué)習”月。在這一個(gè)月里，我們會(huì )無(wú)時(shí)無(wú)刻地想起一個(gè)的光榮名字——雷鋒。
“世界上最光榮的事——勞動(dòng)，世界上最體面的人——勞動(dòng)者”。
這么一句短短的話(huà)，寫(xiě)出了雷鋒對工作的熱情，對勞動(dòng)的熱愛(ài)。他覺(jué)得自己為人民做事是最光榮的，是最驕傲的事。雷鋒個(gè)人的人格魁力是他進(jìn)步的'動(dòng)力。還有就是他對黨、對人民的純樸的感情。雷鋒給人們的一個(gè)印象，就是他永遠有著(zhù)兒童般年輕的面顏和歡樂(lè )純真的笑容，以及他無(wú)時(shí)無(wú)刻想為人民服務(wù)，想著(zhù)去做好人好事……
雷鋒叔叔所提倡的“釘子精神”是非常值得我們學(xué)習的。他曾在日記中寫(xiě)道：“要學(xué)習的時(shí)間是有的，問(wèn)題是我們善不善于擠、愿不愿意鉆。一塊好好的木板，上面一個(gè)眼也沒(méi)有，但釘子為什么能釘進(jìn)去呢？這就是靠壓力硬擠進(jìn)去的、硬鉆進(jìn)去的。由此看來(lái)，釘子有兩個(gè)長(cháng)處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們在學(xué)習上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和善于鉆�！逼鋵�(shí)，我們在學(xué)習上，也要學(xué)習這種“釘子精神”，在日常學(xué)習中，要積極鉆研科學(xué)文化知識，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，踴躍發(fā)言，主動(dòng)及時(shí)地完成老師布置的作業(yè)。作業(yè)字跡端正，符合規范，遇到疑難問(wèn)題能向老師請教，要積極參加各項活動(dòng)，力爭在各類(lèi)比賽中獲得好成績(jì)，為班級爭光，當個(gè)勤奮好學(xué)、勇于創(chuàng )新的好學(xué)生。
我們不僅僅要學(xué)習雷鋒叔叔的“釘子精神”，還要學(xué)習奉獻精神：在班級中，要從我做起，從小事做起，積極主動(dòng)地干好份內工作。在班級事務(wù)中，不計較個(gè)人得失，不拈輕怕重，有一份熱就應該發(fā)一份光。以及助人為樂(lè )的精神：在學(xué)習和生活中，對待身邊的同學(xué)，要有愛(ài)心，熱心幫助身邊有困難的同學(xué)。要熱情關(guān)心老人和生活不便的人，向他們伸出援助之手，爭當愛(ài)心小使者。
現在雷鋒叔叔雖然不在我們身邊，但“雷鋒”這個(gè)光輝的名字，給我們留下了深刻的印象，像烙印一樣，烙在我們善良的心中。
學(xué)習作文 篇3
前一段借鑒校信通博友的教子經(jīng)驗，開(kāi)始接觸《弟子規》。大略一看，“父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽(tīng) 父母責 須順承 ……物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 ”不禁拍案叫好啊，現在的小皇帝們最缺乏的不就是這些傳統教育嗎？更巧的是，背誦《弟子規》段落也是雯雯老師最近加上的一項作業(yè)。于是名正言順?lè )e極督促孩子：背！
雯雯總體上是個(gè)聽(tīng)話(huà)懂事的好孩子，但有時(shí)擰起來(lái)，也讓人束手無(wú)策�，F在好了，喊你不應？“父母呼，應勿緩”是怎么解釋的？對力所能及的事說(shuō)“不”？再給我背背“父母命，行勿懶”。對待批評教育不耐煩？“父母教，須敬聽(tīng)，父母責，須順承”背會(huì )掛在嘴上就完了嗎？諸此等等，我是學(xué)以致用，越用越順手，越用越對傳統經(jīng)典頂禮膜拜。
某日輕微不舒服，賴(lài)床休息。雯雯端茶喂水，摸摸額頭，掖掖被，甚是周到。后來(lái)實(shí)在不堪煩擾，就說(shuō)你自己去玩吧，媽媽沒(méi)事。雯雯認真答曰：“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”，說(shuō)完干脆膩歪著(zhù)躺在我身旁，讓我苦笑連連。
今日雯雯到我們辦公室，同事逗她：看你媽媽說(shuō)話(huà)多嚴厲，和她斗爭，讓她溫柔點(diǎn)兒。小丫頭給根棒槌就當針：“媽媽?zhuān)院蟾暮冒�，別厲害了�！币�(jiàn)我置之不理，居然也學(xué)會(huì )引經(jīng)據典：“親有過(guò)，諫使更，怡吾色，柔吾聲，諫不入，悅復諫，號泣隨，撻無(wú)怨。媽媽?zhuān)阋遣桓�，等你心情好的時(shí)侯我再諫，還不改，我哭著(zhù)諫，好了吧？”在同事的'哄笑聲中，我顏面盡失。又覺(jué)得這幾句古訓有意思：既然弟子如此有修養，一再諫諍，還“號泣隨，撻無(wú)怨”，長(cháng)輩怎么能一副死不改悔的樣子，讓人家孩子為難��？
突然意識到，需要學(xué)習《弟子規》的人，決不僅僅是孩子，作為家長(cháng)，也一樣要查漏補缺，把經(jīng)典的祖訓學(xué)好用好，提高自身修養，言傳身教，使家風(fēng)忠厚，邦國自寧。
學(xué)習作文 篇4
在學(xué)習硬筆字一年多的過(guò)程中，我一直用很認真、很勤奮的態(tài)度學(xué)習，取得了明星的進(jìn)步。
這個(gè)學(xué)期，老師把我選上了，讓我學(xué)毛筆。聽(tīng)了這句話(huà)，我一蹦三尺高�；丶腋嬖V爸媽后，他們都很支持。今天，我帶著(zhù)激動(dòng)和欣喜的心情來(lái)到毛筆教室。作為第一堂課，老師先給我們發(fā)放練習毛筆字所需要的東西：毛筆、墨水、紙……最開(kāi)始我們練習畫(huà)橫線(xiàn)。老師對我們說(shuō)：“畫(huà)橫線(xiàn)要一筆畫(huà)下去，不能一節一節的畫(huà)�！蔽夷贸鲆粡埣埌凑绽蠋熤v的.畫(huà)起來(lái)，畫(huà)完后我感覺(jué)不在一根橫線(xiàn)上，接著(zhù)又開(kāi)始第二筆，這次比第一次要強一些。三次、四次……我按照老師的教導和要求，一絲不茍、不厭其煩的練習著(zhù)寫(xiě)“一”這個(gè)筆畫(huà)。開(kāi)始覺(jué)得毛筆越來(lái)越重，夾著(zhù)筆的手指也開(kāi)始痛起來(lái)，但我還是堅持著(zhù)練習。
放學(xué)后，我懂得了做任何事都要一次比一次進(jìn)步，不能一次比一次落后。要從最基本的事情做起，循序漸進(jìn)，才能最終取得好成績(jì)！
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