(精)修養的作文4篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的修養的作文，希望對大家有所幫助。

修養的作文1

　　哲學(xué)大家馮友蘭先生提出人生的境界，可以分為自然、功利、道德和天地這樣四種境界，可謂發(fā)人深省由此，我想到了讀書(shū)其實(shí)也有著(zhù)不同的境界

　　境界一：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄

　　處在這一境界的人，追求的是讀書(shū)的數量，而不是質(zhì)量他們不明白，讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥少讀如果徹底，必能養成深思熟慮的習慣，以至變化氣質(zhì)這種讀書(shū)，只可以起到娛樂(lè )身心，初步開(kāi)拓眼界之用，而對于深奧的學(xué)識只是“知其然而不知其所以然”，譬如漫游“十里洋場(chǎng)”雖珍奇滿(mǎn)目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸

　　境界二：?jiǎn)?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)

　　處在這一境界的`人，對書(shū)中的知識會(huì )作深入的了解，會(huì )去“究其源”如此學(xué)之，則數、理、化，天下之大小事，悠久之歷史，深奧之哲學(xué)則無(wú)一不在自己的掌握之中其眼界之寬闊則顯更高的一層境界，于其身也，志向更為高遠，品質(zhì)更為高潔，可以稱(chēng)得上是富有修養的學(xué)者在我們的學(xué)習中，博覽群書(shū)是必要的，但對知識進(jìn)行深入理解才是關(guān)鍵，只有對知識進(jìn)行消化、吸收，那才是自己擁有的境界三：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

　　處于這一境界的人，可謂達到了讀書(shū)的最高境界，如果說(shuō)境界一是對知識的初步了解，境界二是對知識的消化和吸收，那么境界三就是在前兩個(gè)境界的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新前兩個(gè)境界如果是軀殼，那么境界三就是讀書(shū)的靈魂讀書(shū)需要自己的思想，也即是個(gè)性主張要站在一定的高度去思考，而不是一味地順著(zhù)作者的思想去理解只有這樣，才能形成自己的思想體系，才是真正的讀書(shū)，讀書(shū)才有意義

　　腹有詩(shī)書(shū)氣自華為學(xué)之道，莫先于窮理;窮理之要，必先于讀書(shū)愿我們都做一個(gè)有思想的讀書(shū)人!

修養的作文2

　　大千世界，生活在變化。而大家呢？是不是在成長(cháng)，是不是也會(huì )在成熟。每分每秒都在變化著(zhù)。但這卻是每一個(gè)人所需經(jīng)歷的。大家的個(gè)人修養，大家的處事態(tài)度。所有的所有，都將會(huì )是在改變。談?wù)剛�(gè)人修養，大家將會(huì )是獨樹(shù)一幟的！正由于這個(gè)世界的復雜多變。大家卻要付出更多的努力�；蛟S努力后才會(huì )有期望吧！或許成熟穩重的大家才會(huì )正確的看待所有吧！談?wù)剛�(gè)人修養。大家將會(huì )是獨樹(shù)一幟的。相信明天的將來(lái)愈加美好！

　　文明

　　伴隨社會(huì )的變化。大家的成長(cháng)。這個(gè)社會(huì )漸漸的`成為一個(gè)文明的社會(huì )！在這個(gè)文明社會(huì )中更應該做得更好！由于文明關(guān)于大家自己！都想成為一個(gè)有修養有內涵得人。都想成為一個(gè)知書(shū)達理之人。所以，文明行為在于自己。同時(shí)，文明也將從我做起。唯有如此。大家才會(huì )讓人所尊重！成為一個(gè)有文明的小公民。這個(gè)家園的美好環(huán)境都將在于大家！為了大家這個(gè)美好的世界，請作出文明的舉動(dòng)。讓生活愈加的精彩！

　　修養

　　或許，修養關(guān)乎大家。由于修養體現了以個(gè)人。修養是一個(gè)人的表現。都想成為這個(gè)世界中的閃光點(diǎn)。哪個(gè)又甘愿做著(zhù)枯草。文明修養，則體現了一個(gè)人。在這個(gè)文明的世界之中，請做好自己。文明舉止，高雅表現！助老幫幼。讓座�；�幫互助�；蛟S這都是一些微不足道的事情，但修養卻是從小事做起的。這并不分大小，而是靠大家的實(shí)質(zhì)行動(dòng)�；蛟S只有如此，大家的這個(gè)世界才會(huì )愈加的和諧！愈加的美好！修養則是從行動(dòng)中造就出來(lái)的。一舉一動(dòng)看自己。做好自己才會(huì )做好世界。這個(gè)世界需要大家。道德修養，文明舉止。相信，大家將會(huì )有更大的改變！相信，改變后的大家，肯定會(huì )更被人所吸引！

　　個(gè)人修養在于大家。想讓自己變得愈加出色，那就從目前做起！用我們的行動(dòng)來(lái)證明自己！讓自己充滿(mǎn)風(fēng)韻。讓自己充滿(mǎn)活力！相信明天的明天，將會(huì )更好！

修養的作文3

　　或許，有些人就是沒(méi)有讀書(shū)的料，沒(méi)有“根”發(fā)達的神經(jīng)，功課不是錯字連篇，就是考試“滿(mǎn)江紅”；或許，有些人就是天生讀書(shū)的料，只需要用“根”手指頭，功課不是“頂呱呱”，就是考試“嚇嚇叫”�，F在已經(jīng)不是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的封閉時(shí)代，而是“行行出狀元”的開(kāi)放社會(huì )，俗話(huà)說(shuō)：“一樣米養百樣人”，并是所有人都是十全十美、有個(gè)冰雪聰明的腦袋；但是，“品行”可以靠后天的養成，同樣可以受到眾人的.尊崇。孟子主張“人性本善”，沒(méi)有個(gè)聰明的腦袋瓜，也要有個(gè)善良的心吧！別讓自己成為一無(wú)所有的人！

　　我曾經(jīng)困惑的問(wèn)著(zhù)爸爸：“學(xué)生時(shí)期最重要的事是什么��？”“品行！”爸爸斬釘截鐵，果斷的說(shuō)著(zhù)，像是個(gè)打不破的定理。雖然他開(kāi)著(zhù)車(chē)，但他堅定語(yǔ)氣毫無(wú)不重視的意思�！澳亲x書(shū)呢？難道不是學(xué)生最重要的嗎？”“若可兩者兼備，則為上；若要選一，則品行為首，讀書(shū)為后�！币恢币詠�(lái)，這句話(huà)每當我碰上瓶頸時(shí)，總是浮現于我的腦海里，久久不能忘懷�！白饚熤氐馈�、“知書(shū)達禮”，若無(wú)法“知書(shū)”，至少要持有著(zhù)“達禮”。人的學(xué)歷不代表一切，會(huì )讀書(shū)的人不一定會(huì )是有用的人，不代表前途無(wú)量；而有良好的為人處世態(tài)度跟品行，不一定都是窮人，但他們卻是擁有世界的一切。

　　“態(tài)度代表一切”這是每個(gè)老師共同的話(huà)，輾轉的傳入我耳中，我早已銘記在心，我不再是為“考試”而考試的學(xué)生，而是為“態(tài)度”而考試，我不是為“利益”而諂媚，而是為“品行”而表現……“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為“品行”故，兩者皆可拋”。

修養的作文4

　　里爾克說(shuō)過(guò)“靈魂沒(méi)有了廟宇，雨水就會(huì )滴在心上�！比舳嘁环菪摒B，星辰也為之閃亮。鮮花也為之芬芳。生命也為之張揚。

　　我見(jiàn)過(guò)淡泊如菊的陶淵明，如他之所愛(ài)，不為五斗米折腰。絲竹亂耳，案牘勞形，官場(chǎng)。他未曾想到自己曾經(jīng)的追求竟是這樣。于是，他毅然辭官，衣袂飄飄。走到千年未有人至的桃花源——紅塵世俗之外的地方。即使活得“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的那么勞累，也只盼得“但使愿無(wú)違”的那份追求無(wú)悔。他居于南山，山為友，水為伴，閑時(shí)飲一杯清茶，吟一首心詩(shī)，笑看歲月靜好，他的修養便是淡泊，繁華世界，與我無(wú)關(guān)的淡泊。

　　陶淵明的修養幻化成風(fēng)，吹在我的面眸之上，我靜靜的仰望，碰觸。那融入山，融入水的修養，是靜夜最溫柔的方向，指向道路的前方。

　　我也見(jiàn)過(guò)“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)�！薄叭思艺f(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)”的聞一多。無(wú)言無(wú)語(yǔ)，他完成《唐詩(shī)雜論》。為何也不等過(guò)別人的贊賞，他又投入于古典新義呢？只因情不系于贊賞，而系于自我的追求。他不喜名譽(yù)，不喜贊賞。而對知識文明仰之彌高，鉆之彌堅。炯炯目光看的是遠方，吃住也便忘了�！澳銈冋境鰜�(lái)！你們站出來(lái)！”他終于說(shuō)了，在群眾大會(huì )上慷慨淋漓，在游行隊伍前斗志昂揚。就算代價(jià)是死亡，那又怎樣，因為那是他的信仰。在別人炫耀想說(shuō)的時(shí)候，他沉默。在別人畏懼不說(shuō)的時(shí)候，他開(kāi)口。一世不違于初心。他的'修養，便是言行，紛紛擾擾，斷不違心的言行。

　　聞一多的修養幻化成雨，滴在我的心田之上，我靜靜地擁抱，收藏。那融入言，融入行的修養。是黑暗山脊最柔和的月光，點(diǎn)亮黎明的方向。

　　古往今來(lái)，那些被人們敬仰的人哪一個(gè)沒(méi)有修養？也正是因為他們的修養，才讓這個(gè)世界多了幾份芬芳。我回頭凝望，歷史即使埋葬他們的形體，卻也掩埋不了熠熠生輝的修養。如今歷史的車(chē)輪向我駛來(lái)，我閉上雙眼，靜靜祈禱。

　　愿我以修養之名，靜守流年！

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