欣賞的作文經(jīng)典[9篇]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的欣賞的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

欣賞的作文 篇1

　　太熱了！早上，太陽(yáng)從東方冉冉升起，非常炎熱。

　　中午到了，太陽(yáng)火辣辣地烤著(zhù)大地，我就叫媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)奧棋奧，我沒(méi)吃幾口，太陽(yáng)公公就把它烤化了，我又叫媽媽再給我買(mǎi)一個(gè)，媽媽說(shuō)：“不買(mǎi)，你在吃，太陽(yáng)公公也要吃�！本瓦@樣，我汗如雨下地回家了。到了家，媽媽到了一盆涼水，倒在盆里，我把頭伸過(guò)去說(shuō)：“好燙呀！”媽媽說(shuō)：“夏天的水是溫的，不是燙的�！眿寢屢舶咽址胚M(jìn)盆里，才相信我說(shuō)的并不是假話(huà)。

　　晚上到了，我和小伙伴一塊兒玩，玩到八點(diǎn)半媽媽下班，我到家說(shuō)：“好熱呀！”媽媽回家把風(fēng)扇打開(kāi)，電風(fēng)扇的風(fēng)也是熱的，真是讓人受不了了，就像太陽(yáng)公公一只包圍著(zhù)我們一樣。

　　這就是我眼中的'夏天。

欣賞的作文 篇2

　　花開(kāi)無(wú)聲，阿落無(wú)聲。我的人生，亦是無(wú)聲？

　　——題記

　　望著(zhù)眼前這朵怒放的山茶花，嘴角微微上揚，陷入了回憶中。

　　那是一個(gè)霧蒙蒙的陰天。我雙手托著(zhù)腮幫子，呆呆地看著(zhù)桌上的卷子，這次的考試成績(jì)很不理想，一下子從第一降到了十幾名，這對于好勝心強的我無(wú)疑是一種打擊。我望著(zhù)窗外，天空不作美，下起了雷陣雨，黑壓壓的天空好像在哭泣。我不禁在心里咒罵，真是的，連老天都跟我作對！怎么辦��！這次考得這么差，還怎么去實(shí)現我的理想��？我就像個(gè)迷了路的孩子，找不到前進(jìn)的方向。

　　我撐著(zhù)傘，走在回家的路上。雨還是繼續下著(zhù)，雨滴落在路兩旁的樹(shù)葉上，發(fā)出“噼啪——噼啪”的響聲，我垂著(zhù)頭，加快了回家的腳步。

　　回到家后，不知道為什么，我并沒(méi)有進(jìn)自己的臥室，而是來(lái)到了陽(yáng)臺。我將雙手扶在欄桿上，眺望著(zhù)遠方，霧氣彌漫的天空，就好像我迷茫的未來(lái)，腳步正想往回移，卻突然停住了。一朵含苞欲放的山茶花吸引住了我的眼球，我蹲下身子，手指輕輕碰了下它的花瓣，很細膩，很柔軟，它的花瓣層層疊疊，花瓣里綴滿(mǎn)了許多金黃色的小顆粒，這就是孕育新生命的種子�？吹竭@鮮活的生命，嘴角向上化了一條弧線(xiàn)，不禁向它問(wèn)道：“你什么時(shí)候才會(huì )開(kāi)呢？”可現在的`它正處在逆境——被雨水肆意地沖刷著(zhù)，我想幫它，將它的枝拉進(jìn)來(lái)些，不必被雨淋，可當我正欣喜時(shí)，手輕輕一放，它又彈了回去，將自己完完全全地暴露于雨的肆意中，任由那雨水沖刷著(zhù)它嬌嫩的身軀。我不禁詫異，難道這就是它的命？它始終都要經(jīng)歷這樣的磨難，才能開(kāi)出嬌艷欲滴的花朵？想到這兒，我心里為之一振，我笑了，因為我明白了。雨慢慢停了，天空也見(jiàn)晴了。再次望向它，不禁詫異，經(jīng)歷了風(fēng)雨沖刷的它，仿佛更加富有生命力。在雨后陽(yáng)光的普照下，散發(fā)著(zhù)一樣的光芒。

　　之后，不知道發(fā)生了什么？也不想知道。我只是慢慢有了一個(gè)習慣——每天，第一個(gè)去的地方就是陽(yáng)臺，做的第一件事就是等待開(kāi)花！

欣賞的作文 篇3

　　從前，有一只很小的鴿子。它生活在茂密的竹林里。茂密的竹林里住著(zhù)一個(gè)獵人，獵人飼養著(zhù)一群鴿子，一有時(shí)間就放出去鴿子讓它們飛出去逛逛。那只很小的鴿子和別的鴿子有一點(diǎn)不同，就是它的飛行速度比普通的鴿子快一點(diǎn)。而獵人也不是很在意。

　　終于有一天，獵人發(fā)現了它與眾不同的地方。獵人非常高興。于是便在自己的桌子上放了幾封信，寫(xiě)上通往城市的地址。讓那只鴿子捎回去。那只很小的鴿子也很樂(lè )意，覺(jué)得自己很受獵人“重用”。于是它便帶上那封信出發(fā)了。

　　三天后，鴿子就回來(lái)了。獵人非常高興，便在自己的桌子上寫(xiě)滿(mǎn)了像小山一樣的信。鴿子一有時(shí)間就回捎去幾封信，可桌子上的信好像永遠也送不完。獵人看到這幅景象，心里別提多高興了。這只鴿子這么能干，說(shuō)不定它長(cháng)大了還能幫他送更多的信呢！于是獵人也不管那只鴿子了，任那只鴿子送信。每次只要鴿子成功送信回來(lái)，獵人就會(huì )給它更多的食物，照料鴿子也比以前更加細心了。

　　可獵人并不知道鴿子在送信時(shí)的艱辛。每次鴿子送信時(shí)，都得忍受風(fēng)吹雨打、嚴寒酷暑的考驗。還得找到最近的路線(xiàn)。城市對它來(lái)說(shuō)就像是一個(gè)迷宮，走錯了路還得再原路返回再?lài)L試另一條路。于是它送信也沒(méi)以前那么積極了，甚至有一次送信時(shí)都露出了厭惡的表情。

　　有一次獵人幫它的.窩鋪了一個(gè)軟墊子。而且還把它的窩收拾得干干凈凈。于是便給它談條件，每周必須送一次比原來(lái)的信還沉重幾分的帶附件的信。鴿子無(wú)法拒絕，只能忍著(zhù)答應了下來(lái)。

　　終于有一天，在各自送完第九十九封信時(shí)，鴿子實(shí)在忍受不了了，它飛出了獵人的家。

　　等獵人發(fā)現鴿子的時(shí)候，鴿子已經(jīng)死了，自殺死的。

欣賞的作文 篇4

　　星期五的《家庭演播室》準點(diǎn)開(kāi)播了，因為看到了節目預告，知道這期《家庭演播室》的嘉賓是久違了的陳雷哥哥，所以我抓緊時(shí)間做完作業(yè)，擠出時(shí)間看這期節目，看看久別了的陳雷哥哥。

　　從我記事起，我經(jīng)�？搓惱赘绺缰鞒值墓澞�，突然間他從熒屏上消失了，沒(méi)有了他的消息，我感到有些遺憾。

　　陳雷哥哥出身在一個(gè)非常普通的家庭，他父母親既不是從事新聞傳媒工作的，也不是從事演藝工作的，無(wú)法為他成為一個(gè)知名度很高的節目主持人提供有效的幫助。那么，他是怎樣成為一個(gè)知名的'節目主持人的呢?這是與陳雷長(cháng)期堅持不懈的努力分不開(kāi)的。他在中學(xué)時(shí)期就當上了上海電視臺中學(xué)生節目主持人，以后經(jīng)過(guò)戲院苦讀，成為上海電視臺娛樂(lè )節目主持人。我喜歡他，我欣賞他堅持不懈的努力精神。

　　陳雷哥哥所主持的節目收視率一直居高不下，成為電視臺的臺柱，不僅得到電視臺的器重，也身受觀(guān)眾的青睞。其實(shí)陳雷長(cháng)的很普通，小小的眼睛，黝黑的膚色，是一個(gè)及其普通的人，在這個(gè)方面他并沒(méi)有什么優(yōu)勢。功底堅實(shí)是他成功的法寶，陳雷哥哥是一個(gè)非常用功的主持人，在業(yè)余時(shí)間抓緊時(shí)間學(xué)習不斷充實(shí)知識，他博覽群書(shū)，知識面廣為他成為娛樂(lè )節目主持人奠定了基礎。貼近公眾是他成功的又一個(gè)法寶，了解陳雷的人都知道，他非常熱愛(ài)觀(guān)眾。為了了解觀(guān)眾的需求，他非常注意體驗生活，與觀(guān)眾近距離接觸，親近觀(guān)眾，在與觀(guān)眾的交往中進(jìn)行生活的積累。在節目中他平等對待參加節目的觀(guān)眾，注意積極的引導，及時(shí)排解尷尬局面，使節目風(fēng)趣而不庸俗體現出主持人的機靈。因為陳雷哥哥著(zhù)眼于平民，為平民服務(wù)，得到公眾的喜愛(ài)，我就是喜愛(ài)他的觀(guān)眾之一。我欣賞他親近觀(guān)眾的工作作風(fēng)和風(fēng)趣的語(yǔ)言。

　　自從我知道陳雷哥哥是因為健康原因暫時(shí)告別熒屏后，我就默默地為他祈禱，希望他能早日康復，重返熒屏，繼續他的主持人生涯。在知道他將重返熒屏后，我非常高興，同時(shí)我也希望他愛(ài)惜自己的身體，還希望他能不負眾望，堅持平民化風(fēng)格，繼續得到觀(guān)眾的支持，依然是我心目中最欣賞的節目主持人。他那風(fēng)趣，親近的話(huà)語(yǔ)常常在我耳畔回蕩。

欣賞的作文 篇5

　　未來(lái)的世界

　　我做了一個(gè)夢(mèng)，你猜，我夢(mèng)見(jiàn)了什么？就是未來(lái)的世界��！你能想象到那里的房屋都在哪兒?jiǎn)�？它們都通通懸掛在了空中。因為有一個(gè)結實(shí)的鐵桿子把它們掛了起來(lái)，這樣既可以節省陸地面積又可以晚上聽(tīng)到優(yōu)美的催眠曲呢！還可以和樹(shù)上的小鳥(niǎo)交流。對了，連現在最大的.沙漠也穿上了綠裝，這都是人們的功勞。告訴你，連這里的人類(lèi)都變了，他們變得比以前更加知道環(huán)保了呢！

　　在動(dòng)物界里，大熊貓是變化最大的一類(lèi)，它們那兩個(gè)黑眼圈消失了。這是因為在以前的那個(gè)世界里，大熊貓成天想著(zhù)要少吃點(diǎn)兒竹子，因為以前的那些人類(lèi)太不注意環(huán)保了，地球上的樹(shù)木都被破壞了，所以大熊貓們就少吃了點(diǎn)，要為地球省下一片綠洲，直到晚上，大熊貓們都餓得睡不著(zhù)覺(jué)了，就這樣一天連著(zhù)一天，大熊貓就熬出了黑眼圈兒�？稍谶@個(gè)未來(lái)的世界里，大熊貓愛(ài)吃多少竹子就吃多少，終于，大熊貓的黑眼圈消失了。

　　叮叮鬧鐘響了，驚醒了我的睡夢(mèng)。��！要是現在的地球和未來(lái)的地球一樣的美那該多好��！

欣賞的作文 篇6

　　欣賞

　　江蘇省如皋市初級中學(xué)張紫瑤

　　長(cháng)假，在鄉村度過(guò)。

　　清晨，一抹新鮮的晨陽(yáng)灑滿(mǎn)奶奶家的院落，灑進(jìn)慵懶的心房。翻開(kāi)寫(xiě)滿(mǎn)筆記的課本，兩唇淺讀著(zhù)紙上的字，風(fēng)拂過(guò)，挾著(zhù)絲絲沁人的果香。耳默念許久，一陣乏意涌上心頭。繁雜的語(yǔ)法，繞口的概念，生硬的課文像是四面八方瘋長(cháng)的藤蔓，沒(méi)有終點(diǎn)，沒(méi)有目的，卻又化作一份惆悵，充斥頭腦。

　　禁不住如此折磨，起身行走，出門(mén)，沿途風(fēng)景美麗，不覺(jué)愜意很多，心也漸漸寧靜，想好好欣賞一番。腳隨心動(dòng)，就這么走著(zhù)�？諝庵须硽柚�(zhù)泥土的氣息，停下時(shí)，映入眼簾的是一畝方塘，我認得，覆在塘面的是菱。四下里望去，凈是快熟的稻，這菱是沒(méi)人管的，于是我便挽起衣袖，采起菱來(lái)。

　　聽(tīng)大人們說(shuō)，菱長(cháng)在水下，就在葉子下。

　　我攏起一把葉，有些扎手，將莖慢慢拖出水面，水順著(zhù)莖緩緩流下，“嘀嗒”一聲，水面泛起波瀾。就當快呼之欲出時(shí)，有什么東西牽絆一番，怎么也拉不動(dòng)。眼看著(zhù)就要成功了，我將另一只手沿著(zhù)莖摸下去，觸碰到有好些藤纏繞，憑著(zhù)感覺(jué)理順了菱，輕而易舉地便將菱拎出，兩枚小小的紅菱連在莖上，半懸在空中，透過(guò)樹(shù)隙的一縷斜陽(yáng)映過(guò)，閃爍初生的光芒，我半蹲在地上，靜靜地看著(zhù)它們，又是那樣的嬌嗔可愛(ài)，就像還連著(zhù)臍帶的嬰兒，渾身都是新的。

　　我把菱從莖上摘下，揣進(jìn)口袋，繼續貪心地采著(zhù)。漸漸地，我仿佛找住了最核心的脈胳，總能不費吹灰之力尋到想要的，用手捋了捋零散的碎發(fā)，開(kāi)心地笑。我將菱莖小心翼翼地重放回水下，生怕折斷了，期盼來(lái)年它仍能蓬勃地生長(cháng)。

　　終于，口袋被塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，我得意地拍拍鼓囊的口袋，竟發(fā)現渾身都沾滿(mǎn)了泥巴，透過(guò)水影看著(zhù)自己狼狽的模樣，心卻開(kāi)朗許多。

　　捧著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一口袋的`菱，慢慢走回家，吵著(zhù)讓奶奶煮了吃。對我滿(mǎn)是溺愛(ài)的奶奶爽快地生起一鍋水，煮沸，投下洗凈的菱，蓋上鍋蓋，植物本身的清香從縫隙中溢出，飽滿(mǎn)了整個(gè)屋子。我癡癡守候著(zhù)那一口鍋，癡癡地等著(zhù)。

　　回味著(zhù)一路的思緒，竟然發(fā)覺(jué)：等待是幸福的，那是每個(gè)人最基本的愿望。干盼萬(wàn)盼，總算盼開(kāi)了鍋蓋，奶奶將菱倒入冷水里，升騰起一團白氣。我迫不及待地抓起一個(gè)，嫻熟地剝著(zhù)，支解了它堅硬的外殼，留下的是乳白的肉，撮上一口，在齒間研磨，是那份熟悉的濃郁。就那樣坐著(zhù)，吃了一地的菱殼，品味著(zhù)菱獨特的口感，品味的更是親手采擷的溫暖。

　　現在，我的心，恬淡而閑適。困乏時(shí)，行走于田間，駐足在水邊。將身心浸泡于這圣土，是何等舒爽。在小徑上慢慢地走，吟一支不成調的曲兒，嗅一嗅這朵花的香，觸一觸那株草的柔。欣賞著(zhù)這些風(fēng)景，在閑適中，生活的步調似乎慢了，更慢了。

　　我原本以為的單調的日子，因有了采菱這段插曲而生動(dòng)。原來(lái)生活的苦痛、煩惱可以于自然間解決。采菱時(shí)，耐著(zhù)性子理順了莖蔓；當腦海里交織錯雜時(shí)又何嘗不可？將亂如麻的思緒用心靈這把萬(wàn)變的梳子理得服服帖帖；到那時(shí)，有條不紊的思緒便會(huì )凝作一根根五彩的絲帶，搖曳在空中，任其親吻面頰，暖意照徹心扉。

　　我的日子，不因逃離城市的喧囂，而沉默于鄉野。慢慢走來(lái)，欣賞到無(wú)限風(fēng)光。雖不及“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”般浪漫，卻有幾份相似。沒(méi)有浮華的玩樂(lè )，卻給心靈放了假，孕育一份詳和的心境。

　　肆意地奔跑，追尋田頭墜下的殘陽(yáng)，是終結？不，是啟程！

　　再見(jiàn)了，那段美好的時(shí)光，美好的風(fēng)景。只愿：慢慢走，欣賞��！

欣賞的作文 篇7

　　秋景，四季之景中我最為欣賞。因其如夢(mèng)如幻的雨、靜美優(yōu)雅的景、樸素淡雅的芳花……

　　秋雨，朦朦朧朧。它們總是一絲絲、一點(diǎn)點(diǎn)地飄。秋雨沒(méi)有春雨的綿綿不斷，也沒(méi)有夏季狂風(fēng)暴雨的猛烈，也沒(méi)有寒冬雨絲的寒冷，有的只是朦朦朧朧，虛無(wú)縹緲般地存在于世間。單是這如夢(mèng)如幻的秋雨，就足以讓我最欣賞秋景。

　　不光是雨時(shí)，秋的雨后我也格外欣賞。雨若是剛停，小草匍匐在地上，陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)梢，照下來(lái)。地上的雨水像鏡一般，反射出一副動(dòng)人的畫(huà)卷。葉，掛在樹(shù)上，搖搖欲墜。不遠處，有時(shí)候地上已蓋了一層金黃的毯。紅色的星星，楓葉，在空中與風(fēng)為伴，寫(xiě)滿(mǎn)了詩(shī)韻。如若是夏季狂風(fēng)暴雨過(guò)后，定是“一片汪洋”，滿(mǎn)地狼藉，哪兒有什么欣賞可言呢？

　　秋雨過(guò)后，如此靜美，優(yōu)雅不失樸實(shí)，高尚不失平易，境界慎美。這樣的美，何不令我最欣賞秋景呢？

　　同時(shí)花開(kāi)季，秋季的花卻有自己的魅力。單說(shuō)那桂花，就足以令我欣賞。若是站于桂花樹(shù)下，抬頭仰視。有時(shí)仔細看看，樹(shù)葉在陽(yáng)光的襯托下，更加翠綠了。陽(yáng)光忽明忽暗，葉子也忽而翠綠，忽而暗綠。桂花不是那種厚重的暗黃，也不是鮮艷的檸檬黃，而是淡淡的金黃色。桂花三五成一群，幾群又成一簇，幾簇又成一團�；ò觌m和米粒一般大小，但密密麻麻的`花，一團連著(zhù)一團，站在遠處，眺望，倒也別有一番獨特的色彩。

　　與開(kāi)在春的牡丹相比，桂花樸素中不失氣質(zhì)；與開(kāi)在夏的曇花相比，桂花醉人中不失長(cháng)久；與開(kāi)在冬的梅花相比，桂花淡雅中不失豪爽……

　　不必說(shuō)那野菊，也不必說(shuō)那木槿，但是那桂花，就足以讓我最欣賞那些點(diǎn)綴秋的精靈，最欣賞秋景。

　　如夢(mèng)如幻的雨、靜美優(yōu)雅的景、樸素淡雅的芳花……如此的秋景，我怎么有理由不最欣賞它呢？

欣賞的作文 篇8

　　記的上次爸爸帶我去麗江的時(shí)候，看見(jiàn)一大群人向北方眺望，并發(fā)出贊嘆之詞。向北望去，看到玉龍上的山尖，在云里影影綽綽。我一向對自然景觀(guān)的喜愛(ài)低于對人文景觀(guān)的喜愛(ài)，原因是在人類(lèi)的智慧和勞動(dòng)中創(chuàng )造出來(lái)的東西是有生命張力的，這張力也許并不存在這作品的本身，而是關(guān)于創(chuàng )造者的聯(lián)想。人說(shuō)大自然才是最偉大的創(chuàng )造者，但我始終認為，這說(shuō)法很矯情。

　　玉龍雪山也許不是最高最美的山，但是它剛好存在于一座城市的旁邊，或者這座城市剛好在它的旁邊。這一點(diǎn)是我會(huì )覺(jué)得上它很不錯的重要條件。我沒(méi)說(shuō)它多么美，我要說(shuō)的是，它夠震撼。你想一想這個(gè)畫(huà)面，一條筆直的8車(chē)道公路，它的盡頭消失在一座巨大的山體之下，它離你幾乎近在咫尺，需要仰視才可看見(jiàn)全貌。每次從麗江回束河，坐在車(chē)里，面對著(zhù)這樣一個(gè)龐然大物直直的向它沖去，你說(shuō)，這是什么感覺(jué)。

　　我不認為這山有什么生命力，山總是那樣，即使變化，也是周遭諸如飄渺的.云朵，隨四季變化的植被而讓它看起來(lái)有了變化。云彩讓它每次都不一樣，每次都那么讓人心曠神怡。也每當這個(gè)時(shí)候，我腦中總會(huì )冒出一個(gè)念頭，站在山頂俯瞰麗江，又是怎樣一種情趣？

　　不見(jiàn)廬山真面目，只緣生在此山中，我一次也沒(méi)上過(guò)玉龍雪山，我想我得好好留著(zhù)這個(gè)機會(huì )，等大雪滿(mǎn)山的時(shí)候才上去，因為沒(méi)有了看見(jiàn)全貌的震撼，我希望我能親近那些我在山下看到的白雪。

　　我覺(jué)得這山是如此讓人癡醉入迷，我太注意那些人工創(chuàng )造的東西，而刻意忽略了這些早就存在，不以人意志而變化的自然景觀(guān)。

　　它很美，看不夠。

欣賞的作文 篇9

　　斯賓塞說(shuō)：“孩子在快樂(lè )的狀態(tài)下學(xué)習是最有效的，此時(shí)孩子的學(xué)習也是快樂(lè )的�！�

　　而歐美教育學(xué)者在經(jīng)過(guò)多年研究后得出結論：從學(xué)習的生理心理過(guò)程看，在學(xué)習新知識信息時(shí)，信息通過(guò)感覺(jué)進(jìn)入大腦邊緣系統，對信息的意義和價(jià)值初步評價(jià)，進(jìn)而進(jìn)入大腦皮層加以深入判斷。

　　判斷為有意義的知識信息，就會(huì )使大腦產(chǎn)生一種活性物質(zhì)，促使神經(jīng)系統網(wǎng)絡(luò )易于接通，信息被接受和儲存。

　　孩子們如果感到有意義、認為重要，學(xué)得快樂(lè )，大腦被激活，能輕松愉快地學(xué)，效率高。

　　反之，若孩子們認為知識信息不重要、沒(méi)有意義，就不愿學(xué)。

　　大腦就不釋放活性物質(zhì)，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )就不被激活，知識信息就進(jìn)不了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )，儲存不牢，記不住。

　　所以說(shuō)，真正的學(xué)習是快樂(lè )的，它不僅是指學(xué)有所獲及學(xué)會(huì )某事的成就感，而且還指學(xué)習過(guò)程本身是令人感到快樂(lè )的。

　　因此，我們應當努力讓孩子們確立學(xué)習是快樂(lè )的信念。

　　只有孩子們都帶著(zhù)喜悅的期盼開(kāi)始學(xué)習，才會(huì )在學(xué)習結束時(shí)感到意猶未盡，戀戀不舍，整個(gè)學(xué)習過(guò)程都會(huì )變得津津有味，充滿(mǎn)樂(lè )趣。

　　在今后的.教學(xué)工作中，我打算這樣做：

　　一、給孩子解釋的機會(huì )有這樣一句話(huà)說(shuō)得好：如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會(huì )了自信；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì )了害羞；如果一個(gè)孩子生活在認可之中，他就學(xué)會(huì )了自愛(ài)。

　　給孩子辯解的機會(huì )看起來(lái)是很小的問(wèn)題，但孩子一旦明白了無(wú)論何時(shí)我們都應該尊重別人說(shuō)話(huà)的權力，他也會(huì )同樣對待其他人，讀后感《《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀后感》。

　　二、機會(huì )均等的權力在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，在班里宣布這樣的規定：每位同學(xué)都是班級的主人，管理班級是每個(gè)同學(xué)的義務(wù)，在本學(xué)期每人最少負責管理班級一天，即值日班長(cháng)。

　　按照排好順序，每日輪流做值日班長(cháng)。

　　這樣做的目的，就是不使一部分孩子因為得不到老師的重視而感到失落，從而失去學(xué)習的興趣。

　　三、多一些友好和鼓勵學(xué)生絕不是我們可以隨便發(fā)泄怨氣的被動(dòng)接受者，相反，如果在一種友好、親昵和鼓勵的氣氛中學(xué)習，不但可以增加孩對子對老師的信任，而且學(xué)習效果會(huì )好得多。

　　愛(ài)是互相的，學(xué)生在理解了老師的愛(ài)之后，也會(huì )以愛(ài)回報教師。

　　他們回報的方式就是盡量少讓老師為他們操心，自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。

　　這樣，學(xué)生原來(lái)被動(dòng)地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃�了，而且表現得相當主動(dòng)積極。

　　四、對家長(cháng)多報喜少報憂(yōu)每每遇到孩子有什么進(jìn)步或特殊表現時(shí)，我都會(huì )及時(shí)的與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，將孩子的進(jìn)步和成功告訴家長(cháng)。

　　如此，孩子在父母面前的自豪感被樹(shù)立起來(lái)，為了得到更多的表?yè)P，他們會(huì )更多的重復同樣的良好行為。

　　因此，要想孩子成為一個(gè)快樂(lè )的人，作為教師，更應讓自己成為一個(gè)快樂(lè )的人，一個(gè)快樂(lè )的教育者。

　　當好孩子的老師，做一個(gè)快樂(lè )的教育者，實(shí)施快樂(lè )教育，創(chuàng )設快樂(lè )的環(huán)境，讓我們的每個(gè)孩子都成為一個(gè)快樂(lè )的人，快樂(lè )的學(xué)習！快樂(lè )的生活！

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