關(guān)于我欣賞作文五篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的我欣賞作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我欣賞作文 篇1

　　讀一本好書(shū)，能讀出生命的真諦與哲學(xué)啟示，讀自己，讀我，我讀出了……

　　人只是一根有思想的蘆葦，我是那其中的一員，所以我更加如同蘆葦一樣渺小，然而獨一無(wú)二的思想創(chuàng )造了世界上獨一無(wú)二的我，我驕傲自豪。一千年前，蘇子與客泛舟游于赤壁之下，那“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，哀吾生之須臾，羨長(cháng)江之無(wú)窮”的言論是客人的真情實(shí)感，是的，我如蜉蝣，如粟粒，我的一生就如宇宙一眨眼的瞬間。我沒(méi)有彭祖的長(cháng)久，但不必莫名感傷，蕓蕓眾生中，每一個(gè)人都是平等的，每一個(gè)人的生命都是短暫的、渺小的。我肯定我的渺小。我肯定我的獨一無(wú)二。

　　在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )，我們每個(gè)人都仿佛是一塊塊潔白無(wú)漬的布匹，被命運之手投進(jìn)一只只大染缸，等待著(zhù)被同化，被染上色彩斑斕的花色，既然我是獨一無(wú)二的，又怎能被同化，怎能沾染上世俗的顏色？我的思想不能被同化，就像不能找出另一個(gè)我來(lái)一樣。陶淵明種菊、賞菊不就是一種堅持自我的表現嗎？讀曹禺的《女神》，我震撼了，那激進(jìn)的天狗，象天神一般，吞噬太陽(yáng)，月亮甚至整個(gè)宇宙，與眾不同，獨立的.個(gè)性正是我所追求的。好罷，就讓我變成天狗，吞噬一切，蔑視一切，追求個(gè)性，追求自我。

　　時(shí)間總是在我不經(jīng)意間悄悄溜走，即使我的生命是如此短暫。生命的短暫警示我珍惜一分一秒，不為碌碌無(wú)為而羞愧，不為虛度光陰而后悔，雖然我只走過(guò)了短短的幾十年，但是這個(gè)過(guò)程對我來(lái)說(shuō)是漫長(cháng)的、充滿(mǎn)回憶的。正因為它充滿(mǎn)了對與錯，失敗的教訓與成功的喜悅，我才更應該不時(shí)停下來(lái)，回頭看看那些曲折的腳印，細細回味那些曾經(jīng)坎坷、曾經(jīng)深刻的地方。無(wú)論是失敗還是成功，都是我驕傲的資本，是我人生中寶貴的財富，審視自己的不足，肯定自己的長(cháng)處，將那些資本當作推動(dòng)我前進(jìn)的動(dòng)力，當做失意時(shí)的鼓勵，我相信我能走得更遠更輕松。審視自我，也是一種前進(jìn)的獨特方式。

　　讀我，讀出自我。讀我，做驕傲的我、真實(shí)的我、積極的我。

我欣賞作文 篇2

　　幾年前的一天，我閑得發(fā)慌，便把當時(shí)桌子上吃剩的龍眼籽，種到了一個(gè)沒(méi)有栽花的花盆里，澆了澆水，搬到一個(gè)陽(yáng)光不能直射的墻角。時(shí)間一天天地過(guò)去，在給其它花兒澆水時(shí)，我也會(huì )順手給這盆土灑些水，但花盆里一直沒(méi)有任何動(dòng)靜。我想：那龍眼籽應該不夠成熟，不足以孕育一棵新生命，或許已經(jīng)爛在土里了吧！隨著(zhù)時(shí)間的推移，我也逐漸忘記了我種下一顆龍眼籽的事。

　　直到有一天，我寫(xiě)完了作業(yè)，來(lái)到陽(yáng)臺透透氣。眼角的余光，突然發(fā)現墻角的一抹綠：一棵嫩綠的小苗兒從灰黃的土壤里探出了小小的腦袋，細細的莖上長(cháng)著(zhù)兩片嫩嫩的芽?jì)�。我驚喜極了，忙給它澆了點(diǎn)水，并把花盆移到了太陽(yáng)底下，只希望小苗兒快快長(cháng)大。

　　每天早上，我都十分準時(shí)地來(lái)看看小龍眼芽?jì)�，可是它生長(cháng)得極為緩慢，莖干依舊是細細的，芽?jì)狐S綠黃綠的。我想：這花盆的土壤太少了，小龍眼樹(shù)根本不可能長(cháng)高的，它應該生長(cháng)在真正的土地上，才能茁壯成長(cháng)。就像鄉下曾祖父家后院那一棵大龍眼樹(shù)一樣，粗大的枝干，茂密的枝葉，每逢夏季就結出豐碩的龍眼果來(lái)。

　　去年夏天，我邊吃著(zhù)甜滋滋的龍眼邊問(wèn)曾祖父：“這棵大龍眼樹(shù)是誰(shuí)栽的？”曾祖父說(shuō)：“不知道，它自己長(cháng)出來(lái)的，長(cháng)著(zhù)長(cháng)著(zhù)，就這么高大了！”望著(zhù)那足足有兩層樓高的龍眼樹(shù)，我內心震撼不已：也許是某個(gè)路人邊吃龍眼邊吐掉口中的籽兒，一顆小小的黑黑的籽兒就落地生根，汲取大地的營(yíng)養，默默生長(cháng)，開(kāi)花，結果……農村的陽(yáng)光、雨露充足，是植物的天堂。而小小的籽兒掩埋于一盆小小的貧瘠的土塊里，是不可能成活的。同樣，身居城市的我，窩居在狹窄的套房里，總是缺少那么一點(diǎn)活力與信心。于是，我灰心了，拿了一塊小石頭壓在幼苗的上方，還將土堆了上去，想讓這棵命運坎坷的小苗兒盡快“死亡”，省去它與命運掙扎的痛苦。

　　許多日子過(guò)去了，我又來(lái)到陽(yáng)臺，意想不到的一幕發(fā)生了——小龍眼樹(shù)竟頂開(kāi)了壓在它身上的小石塊，并且還長(cháng)高了不少！我們一家人都驚訝極了。從此，小小的龍眼樹(shù)便成了我們家陽(yáng)臺里眾多綠色植物的成員之一，每次澆水它都得到了應得的一份。它就那樣默默地生長(cháng)著(zhù)，長(cháng)到了一米多高，粗粗的樹(shù)干，茂密的.枝丫，把花盆撐得幾乎要裂開(kāi)。

　　這不禁讓我想起了一個(gè)故事：幾位科學(xué)家想尋找世界上力量最強大的生物，于是，他們找來(lái)了一個(gè)人類(lèi)的頭骨，他們用激光、鋸子都無(wú)法將它完整的分開(kāi)。最后，他們找來(lái)了一顆種子，將它種進(jìn)頭骨里，并給它合適的生長(cháng)環(huán)境。終于有一天，種子發(fā)芽了，也完整地分開(kāi)了這用激光都分不開(kāi)的頭骨。全世界震驚了！結果，人們得出了一個(gè)結論：世界上力氣最大的是——生命的力量。

　　一粒不起眼的種子，也許你輕輕一捏就可以將它變成零�？墒�，你只要將它種到地下，它一旦開(kāi)啟生命之門(mén)，任何阻擋它們的障礙都會(huì )被它擊破，直至它成為一棵參天大樹(shù)。人也是這樣的，遇事一定要勇往直前，堅持不懈，永不言棄，就一定能取得成功。

　　是的，奮斗的種子，是我最欣賞的生命！

我欣賞作文 篇3

　　人都有自己的特長(cháng)，并且每個(gè)人的特長(cháng)都各不相同，畢竟尺有所短，寸有所長(cháng)。

　　我欣賞自己的奧數方面，作文方面等特長(cháng)。

　　在奧數方面的特長(cháng)我還真不是吹出來(lái)的，而是一步步積累起來(lái)，并不是像“砌墻的磚——后來(lái)居上！”

　　由于我在低段年級時(shí)打下了好的基礎，所以現在奧數才會(huì )越學(xué)越簡(jiǎn)單，現在，對于我而言，奧數幾乎是小菜一碟。別人做一張試卷的時(shí)間，我可以做三張。因為我掌握了一些方法：

　　20xx年的那一天，我在奧數班寫(xiě)著(zhù)奧數作業(yè)，忽然，我遇到了一只“攔路虎”——數據龐大、題目復雜，難找單位“1”的一道題。我左思右想，抓耳撓腮，怎么冥思苦想，我都解不出來(lái)。正當我“山重水復疑無(wú)路”時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我疑惑不解的樣子，老師提示了我一番。我頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，這真是“柳暗花明又一村”。根據老師的方法，我得出了一個(gè)結論：面對復雜的應用題，要適當刪去一些無(wú)用的信息，再根據精粹部分中的信息，找對單位“1”，進(jìn)行解答，關(guān)鍵要認真仔細，一絲不茍。

　　后來(lái)，為了驗證這個(gè)結論是否正確，我詢(xún)問(wèn)了老師，結果證明我這想法是對的'，只是要到期中后才要教到。

　　知道了結論是正確的，我就反復進(jìn)行溫故，因為溫故而知新。后來(lái)，只要老師一提到XX題型的結論，我就兩眼發(fā)光，就像孩子吃棉花糖一樣，將它牢牢地記住。

　　正是因為我抱著(zhù)這種態(tài)度在學(xué)習，所以在學(xué)校中，數學(xué)成績(jì)幾乎是滿(mǎn)分，即使沒(méi)滿(mǎn)分，差不多也就是差一兩分了，并且?jiàn)W數也名列前茅。

　　我十分欣賞我自己的特長(cháng)，尤其是奧數。

我欣賞作文 篇4

　　面朝大海，春暖花開(kāi)

　　從明天起，做一個(gè)幸福的人

　　喂馬，劈柴，周游世界

　　從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜

　　我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)

　　從明天起，和每一個(gè)親人通信

　　告訴他們我的幸福

　　那幸福的閃電告訴我的

　　我將告訴每一個(gè)人

　　給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字

　　陌生人，我也為你祝福

　　愿你有一個(gè)燦爛的前程

　　愿你有情人終成眷屬

　　愿你在塵世獲的幸福

　　我也愿面朝大海，春暖花開(kāi)

　　這首詩(shī)的風(fēng)格，以輕柔、明麗見(jiàn)長(cháng)，卻也不無(wú)稚嫩之處，缺少一點(diǎn)凝重感、厚重感。本該隨著(zhù)年歲的增長(cháng)、閱歷的豐富、創(chuàng )作的增多，海子可以逐漸走向成熟、完善。遺憾的是，他寫(xiě)完這首向往大海的詩(shī)之后不久，在離海不遠的地方不幸逝世，永遠地“面朝大�！绷�。大海是安魂之鄉。海子，海的兒子。

　　有人說(shuō)海子選擇死亡是頹廢的，我卻不這樣認為。無(wú)論生或死都是為了追逐幸福。在塵世中不能得到，在死的國度中或許真的能有一所面朝大海，春暖花開(kāi)的房子。他選擇了，他便是偉大的。海子是一個(gè)杰出而有爭論的詩(shī)人。有人贊頌他是彗星是天才，也有人唾其為瘋子。但有一點(diǎn)是公認的，就是海子的詩(shī)句有著(zhù)金子般的質(zhì)地，直揪人的心靈，昭示著(zhù)溫潤、明朗的世界。

　　早在多年前讀高中時(shí)我就知道海子。最初使我感動(dòng)的是海子的純樸與執著(zhù)，然后是折服于他的詩(shī)歌。這個(gè)出生在查灣的農家少年，以短暫的一生來(lái)完成一種神圣的使命，在心靈深處對大地、河流、麥地、親人作嘔心的絕唱，在淺顯隱喻的詩(shī)歌風(fēng)貌為大眾喜愛(ài)時(shí)，他忍受孤獨與痛苦，營(yíng)造著(zhù)自己的詩(shī)歌理想，以但丁、歌德為沖擊對象，用恢弘的詩(shī)歌體現對全人類(lèi)的關(guān)懷。

　　他，改變了一個(gè)時(shí)代的詩(shī)歌寫(xiě)作。

　　他，用春暖花開(kāi)的詩(shī)句為我們的心靈送來(lái)陽(yáng)光與溫暖。

　　他用誠摯、純潔的赤子之心，啟迪著(zhù)人類(lèi)生存的含義。在這日漸金錢(qián)化、日益冷漠的'世界里維護著(zhù)光輝的尊嚴。

　　感動(dòng)與折服深了，就有了表達的欲望和沖動(dòng)，我終于鼓起勇氣為他作傳，想描繪出一個(gè)精神意義上的詩(shī)歌英雄。但當我走近海子的親人，走近海子長(cháng)眠的高崗，我的心靈沉重、虔誠，想像力諸多約束，筆觸難以施展。只愿我能以淺薄的文筆描繪出他的詩(shī)歌雄心和純樸的情感。

　　我能深深感到海子在人們心中是神圣的。肉體意義上的海子走了，精神意義上的海子卻不朽。這段日子里，我精神的壓力是巨大的，不斷在深夜與海子對話(huà)，期待走入他真實(shí)的世界，從而創(chuàng )造出完善的詩(shī)歌英雄形象。甚至海子當初在昌平的孤獨、失眠、幻覺(jué)都幾次出現在我的身上�，F在，與海子的崇拜者接觸多了，我更切實(shí)感到海子是一座山，橫亙在江海交匯處的高山。無(wú)論我怎樣仰望，總不見(jiàn)其高度與盡頭，我所描繪的僅是他的一個(gè)側影而已。

我欣賞作文 篇5

　　自從讀過(guò)《陽(yáng)光少年》這本書(shū)以后，里面不少人物的故事深深的吸引了我。如今我印象最深的，還是馬云的故事。馬云高考時(shí)連考三次，前兩次都沒(méi)考上，最后一次，他終于考上了大學(xué)。馬云這種堅持不懈的精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習。雖然我們身邊不是每個(gè)人都能成為像馬云那樣的'億萬(wàn)富翁，但是有這種精神的人在我們身邊也有很多。其中，讓我欣賞的還是我們合唱團的老師――符老師。

　　一年級開(kāi)始，我就加入了學(xué)校的合唱團，認識了符老師，符老師是個(gè)年輕漂亮，和藹可親的老師，平時(shí)見(jiàn)人總是笑瞇瞇的，可工作起來(lái)，就是另一個(gè)樣子。這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，早上七點(diǎn)五十就得來(lái)校訓練，符老師七點(diǎn)四十就來(lái)到學(xué)校，帶著(zhù)早來(lái)的同學(xué)唱譜，四十分鐘的訓練，都能感受到符老師的認真。上個(gè)學(xué)期期末考試時(shí)，符老師還調查了同學(xué)們識五線(xiàn)譜的情況。利用周四早上不上合唱團的空余時(shí)間給不識五線(xiàn)譜的同學(xué)單獨輔導，每唱一首新歌之前，符老師會(huì )把自己唱新曲子的錄音發(fā)到微信群里，供同學(xué)們參考。每一個(gè)星期上完課，會(huì )讓同學(xué)們回課，意思就是讓每個(gè)同學(xué)單獨唱這個(gè)曲子，并用視頻的方式發(fā)到群里，符老師會(huì )逐一進(jìn)行點(diǎn)評，細致到每個(gè)小節，每個(gè)音符。有些實(shí)再唱的不好的同學(xué)會(huì )讓他們重唱。有時(shí)，被符老師表?yè)P了的人，還可以領(lǐng)糖呢！

　　和同學(xué)們交談時(shí)，我才知道，不僅是我一人喜歡符老師，大家都喜歡。即便是被符老師批評過(guò)的同學(xué)，也不例外。符老師就是這樣一個(gè)我欣賞的人，她不僅教我們音樂(lè )，讓我們體驗旋律的美，更用她的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，怎樣對待工作，怎樣幫助別人，做一個(gè)對社會(huì )有貢獻，受大家歡迎欣賞的人。

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