實(shí)用的音樂(lè )欣賞作文4篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的音樂(lè )欣賞作文4篇，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )欣賞作文 篇1
音樂(lè )，是小學(xué)開(kāi)設的一門(mén)必修課程。它是培養學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的不可缺少的組成部分，對于建設社會(huì )主義精神文明，進(jìn)步整個(gè)就是運用教唱歌曲、演奏樂(lè )曲、欣賞音樂(lè )等形式，使學(xué)生受到音樂(lè )藝術(shù)形象的感染來(lái)進(jìn)行教育的。主要是以自身特有的手段——通過(guò)高低
音樂(lè )離不開(kāi)聲音，沒(méi)有聲音也就是沒(méi)有音樂(lè )，音樂(lè )就是用聲音來(lái)反應自然現象，社會(huì )生活和人的思想感情的一門(mén)藝術(shù)，聲音具有高低，是非，強弱，音色。音樂(lè )是表達情意的藝術(shù)，有著(zhù)啟迪聰明，教化人類(lèi)種種了不起的.功能，開(kāi)始我也不喜歡音樂(lè )，由于我唱歌不好聽(tīng)，所以我不喜歡唱歌。
寫(xiě)文章沒(méi)必要遵循什么模式，文章之所以能感動(dòng)人，是由于每個(gè)人的風(fēng)格不同，寫(xiě)的都是自己內心想說(shuō)的，假如你熱愛(ài)音樂(lè )，就把音樂(lè )認認真真的聽(tīng)進(jìn)往，感動(dòng)你了，你就可以下筆如有神，把你所有的思想都開(kāi)釋出來(lái)。
音樂(lè )欣賞作文 篇2
我喜歡聽(tīng)音樂(lè )，尤其是阿炳的二胡，那是音樂(lè )的靈魂，仿如天籟之音。
手腕一抖，前奏緩緩響起，如同一顆石子落進(jìn)了一汪碧潭，層層波紋漾開(kāi)來(lái)。每每聽(tīng)二胡奏的曲子時(shí)我的心中總有一種癢癢的感覺(jué)，似乎有一股氣在翻騰纏繞，然后漫向四肢，整個(gè)身體似乎都要飄起來(lái)。二胡之聲是那樣平緩柔和，而又不乏抑揚頓挫，它是那樣容易地誘引了人的感情，并溶在音樂(lè )里。
初聽(tīng)時(shí)，整個(gè)人的神情意志似乎都被定格了，忘記了煩心的一切事，靈魂隨著(zhù)音樂(lè )騰飛，她在空中起舞，扯下傍晚時(shí)的一抹彩霞做柔軟的飄帶，摘下午夜時(shí)一顆最亮的星嵌在發(fā)髻間，讓它在黑發(fā)中一閃一閃。她在空中旋轉，上下翻飛。她無(wú)所不能。直到音樂(lè )結束，她伏在月亮上睡著(zhù)了。而我的心已經(jīng)歷了許多，像是穿越了一個(gè)漫長(cháng)的時(shí)空，領(lǐng)悟到許多。
二胡的樂(lè )聲是那樣豐富，有時(shí)像是在為凄美的愛(ài)情哭泣，有時(shí)像是在為不幸的人群嘆息，又有時(shí)像在為消沉的人鼓氣，像為正在努力的人加油。
聽(tīng)一曲“昭君出塞”，是那樣的幽怨哀婉，她是在思鄉嗎?我仿佛聽(tīng)到了輕輕的“吧嗒”聲，那是昭君一顆晶瑩的淚珠滴在了瑤琴上。
聽(tīng)一曲“寒江月”，那古老幽遠的意味，那濃濃的鄉土味，讓我想到了余秋雨描述的黑龍江，想到了“霜冷長(cháng)河”，一樣生寒的水，一樣寂靜的夜，一樣清冷的月，一樣溫暖的人心。
聽(tīng)一曲“平湖秋月”，我感覺(jué)我好像在湖邊駐足，輕輕抬起手，任月光從指間流過(guò)�？粗�(zhù)湖里的影子，想到：“影兒落在水里，句兒落在心里，都一般無(wú)痕跡”。
乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀，在音樂(lè )中飛翔，它真是美妙，給了我無(wú)窮感受。讓我的靈魂得以?xún)艋�，讓我對人生有所感悟，讓我想到生活是多么美好。天地變化，日月沉浮，人生天地間，只不過(guò)是一瞬，何必在乎太多。慈悲一些吧，寬容一些吧，讓我們的'人生更美好，讓我們的世界充滿(mǎn)美麗的陽(yáng)光和平和的微笑。
末了，想起張愛(ài)玲的一句話(huà)：“人大都追求飛揚的人生，其實(shí)平凡才是人生的底色�！�
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )吧，讓你被浮華牽引得勞累的心享受片刻安寧。
音樂(lè )欣賞作文 篇3
走進(jìn)音樂(lè )的世界，我隱隱約約聽(tīng)到一種輕柔但略帶悲傷的歌曲進(jìn)入我的耳朵。那就是《月光曲》。
在《月光曲》柔弱的音調中，我聽(tīng)出了貝多芬的悲傷，他一個(gè)人獨自在一個(gè)小屋里，面對著(zhù)雙耳失聰的慘痛事實(shí)，彈奏著(zhù)舉世聞名的《月光曲》。在悠揚的歌聲中，不僅帶有悲傷，還有一絲堅強和失落。
在優(yōu)美的音符中，我聽(tīng)出了李清照的婉約與堅強。她在宋王朝腐的敗的危急時(shí)刻，對茍安的南宋統治者發(fā)出“汝為誤國賊，我為家人破”的怨憤之言。隨后，丈夫去世，她經(jīng)歷了人生的種種苦難，但她仍然沒(méi)有失去“生當作人杰，死為鬼雄”的豪心壯志，即使多了一絲憂(yōu)傷。
我聽(tīng)出了大文豪李白與好友汪倫送別時(shí)不舍的心情�！疤一ㄌ端钋С�，不及汪倫送我情”，李白與汪倫原本不相識，來(lái)此后才萍水相逢，卻一見(jiàn)如故。臨別之際，兩人依依不舍。李白并沒(méi)有因此對生活失去希望，在他50多歲時(shí)，用出言驚人的“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)”來(lái)抒發(fā)自己的憂(yōu)愁。
我聽(tīng)出了蘇東坡“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿。他獨自一人背井離鄉，那種寂寞和對家鄉親人的思念有誰(shuí)能感受到?他與貝多芬一樣，一樣的.寂寞，一樣的無(wú)助。
在《月光曲》悠揚的音調中，我感悟到了什么是堅強，什么是不屈。正如作者貝多芬一樣，在雙耳失聰的情況下，作出震撼人心的一個(gè)個(gè)音符，這是一種何等的精神?
在寂寞人靜的時(shí)候，點(diǎn)著(zhù)微弱的燈光，聽(tīng)著(zhù)《月光曲》再伴著(zhù)香濃的咖啡，那是一種何等的意境。
音樂(lè )欣賞作文 篇4
小雨浙淅瀝瀝地下著(zhù)，像位受了委屈的小姑娘淚水流個(gè)不停。置身于音樂(lè )教室，我也被一種莫名的愁緒所籠罩：與張的隔閡，離別父母的孤獨唉，果如晉朝謝將軍的話(huà)：“人生不如意事，常十居八九�！崩咸炀挂菜坪跖c我有所感應，一時(shí)間，我幾乎被窗外如絲的愁雨所淹沒(méi)。
“這節音樂(lè )欣賞課的內容是貝多芬的《命運》，請同學(xué)們先聽(tīng)我彈一遍這首曲子�！崩蠋熌蜷_(kāi)琴蓋，隨著(zhù)十指靈巧的跳動(dòng)，第九交響曲的旋律迅即激昂壯麗地在整個(gè)教室回蕩�！懊\之神在敲門(mén)德國這位已逝的音樂(lè )家仍用音符與我們進(jìn)行心靈的交流。時(shí)而舒展，時(shí)而激越，音樂(lè )仿如潮水自琴鍵涌來(lái)。命運撞擊著(zhù)大門(mén)，電閃雷鳴中，大地在發(fā)顫，旋律漸漸地輕快，琴聲變得平緩流暢。柔柔流出，雖然靜似一池春水，但絲絲微風(fēng)拂起的漣漪卻隱藏不住屢屢躁動(dòng)與不安，如同暴風(fēng)雨前的寧靜，預示著(zhù)更大的命運挑戰。當命運再一次撞擊著(zhù)大門(mén)的時(shí)候，那個(gè)人不再畏縮，不再害怕，他在大喊：“我要扼住命運的喉嚨”
一曲奏完，我已深深陶醉于其中。
“這首曲子流傳數百年而不衰，除了曲子本身的因素，也還有貝多芬與命運不屈抗爭的偉大人格感染了世人�！卑殡S著(zhù)老師對貝多芬生平的介紹，我不由地慚愧起來(lái)：春天灰色的.雨絲竟然能使我為一點(diǎn)小小的不如意愁?lèi)灍┰�；竟然能使我為一點(diǎn)小小的不順心憂(yōu)傷難過(guò)。他一位著(zhù)名的音樂(lè )家在雙耳失聰時(shí)，仍然不斷地創(chuàng )作，忍受著(zhù)巨大的痛苦，終于創(chuàng )作出不朽的輝煌樂(lè )章。他的形象為世人矚目，用一百棵百年老橡樹(shù)在平原上排成他的名字，或者立一座如馬喬列湖的圣羅美奧巨像那樣大的雕像，讓他俯視群山。萊茵河上千帆經(jīng)過(guò)此地，他告訴世人：每個(gè)人的命運都掌握在自己手里，只不過(guò)看你怎樣去珍惜，怎樣去抗爭。貝多芬是多么偉大！相比之下，我是多么渺��！真是“少年無(wú)愁?lèi)?ài)說(shuō)愁”啊。
激昂壯麗、鼓舞人心的《命運》又一次響起，“給我勇氣，我要戰勝自己！”貝多芬撫琴大喊。我的心被震撼了：生活中有成功有失敗，有鮮花有荊棘，我這一點(diǎn)不如意算什么呢？
“丁鈴鈴”我奔出教室，小雨如詩(shī)，真美；校園如畫(huà)，真酷！
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