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【精選】心理作文集合8篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的心理作文8篇，希望對大家有所幫助。
心理作文 篇1
摘要：青少年犯罪問(wèn)題作為一個(gè)引起多方關(guān)注的社會(huì )現象和較為復雜的法律現象,歷來(lái)受到社會(huì )各界的高度重視,如何預防和減少青少年犯罪是許多法律工作者、教育工作者及社會(huì )學(xué)者等各界社會(huì )人士研究的重要課題,也是一個(gè)關(guān)系到國家長(cháng)遠發(fā)展的根本問(wèn)題。有人甚至將青少年犯罪問(wèn)題與環(huán)境污染、吸毒販毒并列稱(chēng)為“世界三大公害”，成為當今世界各國所共同面臨的社會(huì )難題。本文擬從我國青少年違法犯罪的現狀、特點(diǎn)和成因剖析出發(fā)，旨在積極探索預防青少年違法犯罪的有效對策，努力促進(jìn)平安校園、法治校園及和諧校園的構建。
關(guān)鍵詞：青少年；違法犯罪；預防；和諧校園
前言
青少年是祖國和民族的希望，也是社會(huì )中最有朝氣、最有活力、最有創(chuàng )造性的群體，但同時(shí)也是抵御能力和分辨是非能力較差，極易走上違法犯罪道路的群體。這樣一個(gè)人數眾多而又十分特殊的群體，由于生理上、心理上的發(fā)育不成熟和社會(huì )經(jīng)驗的欠缺，在其成長(cháng)和發(fā)展過(guò)程中，極易受到外界不良風(fēng)氣的影響而迷失方向，誤入歧途，甚至走向違法犯罪的深淵。因此，與成人相比，他們更需要國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭給予特殊的教育、保護和引導，更需要我們給予更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。
一、我國青少年違法犯罪現狀及特點(diǎn)透析。
�。ㄒ唬�、青少年違法犯罪現狀。
近幾年來(lái)，青少年違法犯罪現象已成為全球囑目的一個(gè)熱點(diǎn)社會(huì )問(wèn)題。據不完全統計，我國每100名犯罪中就有45名是14-25歲的未成年人，這說(shuō)明青少年犯罪已占相當大的比例。青少年犯罪的人數不僅逐年上升，而且涉及的范圍比較廣泛。這不僅嚴重危害到社會(huì )治安秩序，還影響到整個(gè)國家、社會(huì )的和諧穩定大局，更影響到國家的未來(lái)。
�。ǘ�、青少年違法犯罪的特點(diǎn)。
從青少年違法犯罪的案件分析可知，該類(lèi)案件往往呈現出以下幾點(diǎn)特征：
1、從犯罪類(lèi)型看，主要以侵財型犯罪和人身傷害型犯罪為主，特別是以搶劫、盜竊、故意傷害這三種犯罪為主。
2、從犯罪形式看，兩人以上共同犯罪人數逐步增多，團伙型犯罪現象突出。
3、從犯罪手段看，作案手段殘忍，暴力成分明顯，犯罪手段也逐漸復雜化、智能化和高科技化，犯罪后果十分嚴重。
4、從犯罪年齡看，日益趨向低齡化，在受到刑事處罰的未成年人當中已滿(mǎn)14周歲不滿(mǎn)16周歲的人數逐漸增多。
5、從犯罪身份看，文化程度均不高，輟學(xué)少年人數居多，大部分犯罪的青少年均只有初中、小學(xué)文化程度，有些甚至是文盲。
6、從地域范圍來(lái)看，青少年犯罪以本地人犯罪為主，外來(lái)人口較少。
由上可知，我國青少年違法犯罪正朝著(zhù)高發(fā)化、團伙化、惡性化、高科技化、低齡化的方向發(fā)展。因此，積極預防青少年違法犯罪現象已經(jīng)刻不容緩。
二、青少年違法犯罪原因剖析。
致使青少年違法犯罪的誘因十分復雜，原因也是方方面面，筆者結合主客觀(guān)兩個(gè)方面來(lái)探究其違法犯罪的原因：
�。ㄒ唬�、主觀(guān)方面的原因主要有以下幾點(diǎn)：
1、生理及心理發(fā)育尚不成熟，道德意志薄弱。
青少年階段是生理和心理發(fā)展從不成熟到成熟的過(guò)渡時(shí)期，是從不懂事到懂事的關(guān)鍵階段。身處在這個(gè)年齡段的青少年，其身心均處于成長(cháng)階段，辨別是非、區分良莠和抵御外界影響的能力差，易沖動(dòng)，好感情用事，道德意志薄弱，拒腐能力不強，易受到外界不良因素的誘惑，從而走向反面，直至淪入犯罪深淵。
2、容易受爭強好勝和情緒偏激的個(gè)性影響，逆反心理較強。
處于此階段的青少年往往好勝心強，易沖動(dòng)，好感情用事，但自控能力卻較弱；隨著(zhù)獨立意識的增強，往往樂(lè )于自我表現和自我評估，對他人的認可和尊重的需求增加，但對外界的感知和認識能力有限，容易受到錯誤是非觀(guān)的影響，易偏激，逆反心理增強。上述心理和個(gè)性的存在往往容易造成明知故犯的嚴重后果。
3、世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)等“三觀(guān)”嚴重扭曲變形。
如上所述，此階段的青少年生理和心理均不太成熟，世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)還沒(méi)有定型，遵守社會(huì )規范的意識薄弱，極易受到社會(huì )不良習氣的影響。相當一部分青少年形成了畸形的“三觀(guān)”，甚至自私自利、唯利是圖、唯我獨尊，部分青少年與家庭優(yōu)越的同齡人盲目攀比，心理失衡，甚至產(chǎn)生不公和抱怨心理，這成為違法犯罪的心理動(dòng)因。
4、自尊心和虛榮心過(guò)強，抗挫折能力反而不強。
青少年的生理和心理水平處在一個(gè)趨于成熟但又不夠完善、穩定的階段。盲目攀比、高消費、貪圖享受的虛榮心過(guò)強，但面對困難和挫折時(shí)，卻不能冷靜思考，積極應對，反而采取錯誤甚至極端的方法處理。家長(cháng)說(shuō)不得、老師說(shuō)不得、同學(xué)更是不能有一點(diǎn)歧視，否則，便產(chǎn)生強烈的逆反心理和報復心理，容易選擇錯誤的方法解決問(wèn)題。
�。ǘ�、客觀(guān)方面的原因主要有如下幾點(diǎn)：
1、家庭教育不當，甚至教育缺失，不良家庭和畸形家庭的不利影響。
父母是孩子的第一老師，家庭是人生的第一課堂。大量的案件事實(shí)表明，家庭環(huán)境惡劣或教育方法不當，是導致青少年違法犯罪的重要誘因。具體表現為：
第一、部分家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)和縱容子女。一味地嬌慣，使孩子產(chǎn)生了“唯己”思想，變得自私自利，動(dòng)輒不滿(mǎn)意便會(huì )不擇手段地滿(mǎn)足自己的需求。
第二、家庭構成殘缺不全。父母離異或者過(guò)早去世，致使子女教育缺失，易受不良社會(huì )習氣的影響。
第三、家庭不和睦，不和諧。受家庭氛圍和不良習慣的影響及家長(cháng)疏于教育等因素，導致子女形成不健康的心理。
第四、部分家長(cháng)文化程度不高，教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，態(tài)度苛刻，求全責備，不尊重孩子的人格，缺乏耐心細致的說(shuō)服教育，使孩子的心理產(chǎn)生扭曲。
第五、父母沒(méi)有履行好法定監護義務(wù)，不關(guān)心子女，對子女只養不教，認為“樹(shù)大自然直”，或者只顧埋頭創(chuàng )業(yè)、賺錢(qián)，而放棄了對子女的教育關(guān)心，放任自流更有甚者迫于生活壓力，讓孩子過(guò)早地輟學(xué)在家。
2、學(xué)校教育理念缺乏科學(xué)性，教育方式失當。
盡管我國早已確立了“德、智、體”全面發(fā)展的教育方針，也有“教書(shū)育人”的優(yōu)良傳統，但不少學(xué)校還熱衷于應試教育，片面追求高分和高升學(xué)率，放松了對學(xué)生的思想政治、道德品質(zhì)、心理健康、法制觀(guān)念等方面的教育，也未單獨設置法律課程，致使一些學(xué)生道德意識、法制觀(guān)念淡薄。同時(shí)，學(xué)校教育方式過(guò)于簡(jiǎn)單，在具體教育中不能聯(lián)系實(shí)際，忽視了青少年成長(cháng)的特點(diǎn)和接受能力，采取不正當的教育方法，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至出現逃學(xué)現象。而學(xué)校與學(xué)生又缺少必要的溝通，對部分學(xué)生的心理問(wèn)題，缺少正確的心理疏導。另外，學(xué)生管理、校園管理不夠完善，解決輟學(xué)、失學(xué)問(wèn)題力度不夠等因素，都極可能誘發(fā)青少年違法犯罪。
3、社會(huì )不良風(fēng)氣和環(huán)境的侵蝕。
青少年成長(cháng)過(guò)程中，家庭、學(xué)校都是小環(huán)境，社會(huì )是大環(huán)境，文化市場(chǎng)不正確的導向也是重要因素。目前，社會(huì )環(huán)境“污染”較為嚴重，社會(huì )不良現象對青少年的影響不容忽視。我國目前處于社會(huì )主義初級階段，高消費意識盲目膨脹，追求物質(zhì)金錢(qián)的欲望和貪圖享樂(lè )的腐朽思想嚴重侵蝕了青少年的身心健康。
一些青少年經(jīng)受不住各種物質(zhì)享樂(lè )的誘惑，在一定外界因素的影響下，就有可能走上犯罪道路。當前，經(jīng)濟收入的差距拉大，造成了青少年心理上的不平衡，誘發(fā)青少年向往金錢(qián)物質(zhì)，使得一些青少年為獲不義之財而瘋狂作案。同時(shí)，目前文化市場(chǎng)中的圖書(shū)報刊、音像制品中充斥著(zhù)大量的暴力兇殺、封建迷信、淫穢色情以及其他有損人民群眾身心健康的內容。各級電視傳媒大量引入港澳臺影視作品，其中不乏渲染暴力兇殺、淫穢色情的情節，這些受污染的社會(huì )文化生活環(huán)境對涉世未深的青少年產(chǎn)生了極壞的影響。而錄像廳、游戲廳、迪廳、網(wǎng)吧等公共娛樂(lè )場(chǎng)所的大量涌現，也在客觀(guān)上影響了青少年的健康成長(cháng)。
三、預防青少年違法犯罪之對策考量。
1、努力提高青少年的自身修養和素質(zhì)，從根源上預防犯罪。
青少年應努力學(xué)習科學(xué)文化知識，提高認知能力、辨別是非及區分良莠的能力和抵御外界影響的能力。同時(shí)，也要提高自身的心理素質(zhì)，不沖動(dòng)，不感情用事，不爭強好勝，全面客觀(guān)地對待事物。在面對困難和挫折的時(shí)候，要冷靜地思考，正確地分析，要形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，不自私自利，不唯權唯錢(qián)是圖，不盲目攀比。同時(shí)，青少年也要自覺(jué)學(xué)習基本法律知識，提高自身的法制觀(guān)念，明白什么能做，什么不能做，做一個(gè)知法、守法、懂法、護法的公民。
2、重視家教方式，以理性的方式正確引導青少年健康成長(cháng)。
家庭的環(huán)境、父母的教育方法和行為規范直接影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，并對孩子的思想品德起著(zhù)潛移默化的作用。因此，家庭教育中，理性的教育和引導離不開(kāi)以下幾點(diǎn)措施：
首先，父母應努力營(yíng)造一個(gè)和睦和諧的家庭氛圍，父母之間互尊互愛(ài)。和諧的家庭和適當的模范引導，能夠培養孩子養成良好的生活習慣，塑造正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，從而有效地防止其犯罪心理和行為的產(chǎn)生。因此，每個(gè)家庭都必須從對子女負責、對國家的未來(lái)負責的高度出發(fā)，維護家庭和睦，創(chuàng )造良好的家庭氛圍，構建“以家庭為中心，問(wèn)題解決為導向”的青少年犯罪預防方案，大力提高家庭精神生活質(zhì)量。
其次，父母應明白家庭是青少年成長(cháng)最重要的基礎，樹(shù)立家庭教育意識。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長(cháng)的第一堂課。父母應加強學(xué)習，不斷充電，不斷完善自身的知識結構和體系。家長(cháng)們用律己正己的思想和行動(dòng)影響孩子，成為孩子的良師益友。父母要有正確的成才觀(guān)、人才觀(guān)，要了解、理解孩子的心理特點(diǎn)，掌握正確的育孩常識和方法。要尊重孩子的人格，對有生理缺陷、曾犯過(guò)錯誤的孩子不要揭短，注意給孩子留面子，多鼓勵以提高孩子的上進(jìn)心、自信心。注意孩子在社會(huì )受到的不良影響，在重視孩子的學(xué)習成績(jì)時(shí)，更要關(guān)心孩子的思想品德修養。
最后，家庭教育應與學(xué)校教育相結合，樹(shù)立聯(lián)合教育意識。父母要注重與子女多溝通，要轉變教育觀(guān)念，同時(shí)，應做到隨時(shí)與學(xué)校和老師保持交流，了解和掌握孩子的學(xué)習實(shí)際、生活現狀和心理想法，共同研究教育方法和策略，交流教子經(jīng)驗，提高家長(cháng)的教子育子能力。
3、充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用，改善學(xué)校的教育環(huán)境，踐行“依法治�！钡墓芾砝砟�，積極為青少年的健康成長(cháng)提供全方位的服務(wù)。
學(xué)校必須轉變教育理念，重視素質(zhì)教育，在全社會(huì )踐行“德育為主”的教育理念和“依法治�！钡闹涡＠砟�，把青少年的思想道德教育工作真正落到實(shí)處。具體應做到以下幾個(gè)方面的工作：
首先，學(xué)校應進(jìn)一步深化教育體制改革，加快應試教育向素質(zhì)教育的轉變，實(shí)現從片面注重智育到真正注重德、智、體、美、勞全面發(fā)展的轉變。不僅要傳授給學(xué)生知識，更要傳授他們做人的基本道理，所謂“育人為先”。
其次，學(xué)校要重視對青少年法制觀(guān)念的培養，倡導以預防為主的教育理念，依法治校。眾多殘酷的事實(shí)與“血”的教訓充分證明，加強學(xué)校及中學(xué)生的法制教育已刻不容緩。學(xué)校應將法律課設為必修課。教材內容應涵蓋基本的憲法、民法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法及與青少年相關(guān)的其他基礎性法律知識。同時(shí),中學(xué)應配備專(zhuān)職法律教師，并聘請資深法律專(zhuān)家為法制副校長(cháng)。通過(guò)學(xué)習法律，讓廣大青少年知道什么事情可以做，什么事情不可以做，做到依法律己。
最后，學(xué)校也要重視學(xué)生的心理疏導，教育青少年正確認識事物的方法，教育青少年正確對待挫折，對不良心理及時(shí)發(fā)現、及時(shí)疏導。不輕視、不歧視犯錯誤的學(xué)生，消除他們的逆反心理和對立情緒，通過(guò)建立信任感達到教育目的。
4、發(fā)揮社會(huì )在預防青少年犯罪中的中堅力量。
預防青少年犯罪，不僅是家庭、學(xué)校的責任和義務(wù)，也是全社會(huì )共同的責任和義務(wù)。因此，應做到以下幾點(diǎn)：
第一、要加大宣傳教育力度，積極倡導全社會(huì )來(lái)關(guān)心和重視青少年的健康成長(cháng)問(wèn)題。
第二、廣播、電影、電視、戲劇節目，不得渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動(dòng)等危害未成年人身心健康的內容。
第三、堅持不懈地抓好校園周?chē)h(huán)境的綜合治理，為學(xué)校教育提供良好的社區環(huán)境，在學(xué)校附近嚴禁開(kāi)設營(yíng)業(yè)性舞廳、電子游戲廳以及其他未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。
第四、要加大打擊黃、賭、毒等社會(huì )毒惡現象，對危害社會(huì )的小群體和小團伙要嚴防狠打，努力營(yíng)造青少年健康成長(cháng)的一方凈土。
5、進(jìn)一步完善涉及青少年違法犯罪治理的司法制度，加強司法預防和司法矯治。
司法機關(guān)要廣泛宣傳，認真貫徹“教育、感化、挽救”的方針和“寓教于審、懲教結合、教育為主、懲罰為輔”的原則，對犯罪的青少年在偵查、起訴、審判、改造等環(huán)節應特殊對待，著(zhù)眼于教育和挽救，以達到既治病又救人的目的。同時(shí)，為更好地實(shí)現對青少年犯罪的司法預防與矯治，司法機關(guān)也應積極探索以下工作：
第一、探索建立獨立的審理青少年犯罪案件的審判庭即“少年庭”，并將其職能延伸到對已判青少年犯的跟蹤幫教工作中，這必將有助于青少年犯的改造工作。
第二、探索改革現行的青少年犯庭審方式，嘗試建立獨立的青少年審判程序。具體可分兩種形式：一種是設立青少年犯刑事審判教育庭。對那些實(shí)事清楚、證據確鑿的青少年犯罪案件，庭審重點(diǎn)不是對犯罪事實(shí)進(jìn)行調查，而是組織社會(huì )力量進(jìn)行教育幫教。另一種是設立獨立的青少年審判庭，在審理程序上可以弱化某個(gè)不必要的階段，而重點(diǎn)進(jìn)入教育階段。在教育階段，可以讓犯罪人陳述犯罪后的悔罪心態(tài)、對犯罪原因的自我認識，法官和檢察官可以進(jìn)一步對其犯罪進(jìn)行深入分析，幫助其認識犯罪的原因、犯罪的危害以及如何面對將來(lái)的改造等。
第三、探索建立青少年犯社會(huì )幫教制度、青少年犯社區矯治制度。社會(huì )幫教工作者負責對起訴到人民法院的青少年被告人進(jìn)行庭前犯罪原因的調查，同時(shí)可以協(xié)同幫教法官、檢察官做好已判青少年犯的跟蹤幫教工作，建立幫教檔案，對青少年犯進(jìn)行長(cháng)期有效的跟蹤幫教工作，促進(jìn)其徹底改過(guò)自新，避免重新犯罪。
綜上所述，構建和諧校園是一個(gè)長(cháng)期的不斷推進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就，我們只有牢固樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，注重學(xué)生的心理健康，積極消除各種安全隱患，杜絕校園暴力，不斷推進(jìn)法制教育系列活動(dòng)的開(kāi)展，培養學(xué)生積極的心態(tài)、堅強的意志和健康的人格，才能創(chuàng )建安全、穩定、和諧的校園環(huán)境，才能有效的預防青少年學(xué)生的違法犯罪現象，才能積極構建平安校園、法治校園及和諧校園！
心理作文 篇2
這幾個(gè)月來(lái)，我們班積極、主動(dòng)的完成學(xué)校布置的任務(wù)，所以在老師的極力爭取下，終于得到了一節心理輔導課，我們都十分開(kāi)心，并非常好奇這次課的內容。但直到星期五，心理輔導老師還是沒(méi)有透露給我們班這次課的內容。
我們懷著(zhù)好奇的心情，熬著(zhù)，盼著(zhù)，總算是等到第四節課了。心理老師剛走進(jìn)來(lái)，我就忍不住扔下我正看得津津有味的課外書(shū)，把小腦袋湊到黑板跟前，想仔細看看這節課的主題。只見(jiàn)老師用粉筆寫(xiě)下九個(gè)大字：“合作心理輔導——撕貼畫(huà)”，寫(xiě)完后，用無(wú)比清脆的聲音說(shuō)：“上課，起立�！痹距须s的我們立即了安靜下來(lái)，站起來(lái)向她問(wèn)好。
“今天我要給你們上一節心理輔導課——合作心理輔導。讓我們每個(gè)小組都制作一幅撕貼畫(huà)吧�！苯又�(zhù)老師又給同學(xué)們講了制作的規則，她剛說(shuō)完，各個(gè)小組的成員就迫不及待的開(kāi)始工作起來(lái)了。
我們先討論應選怎樣的主題。起先，3號組員與4號組員想選擇以藝術(shù)為主題的撕貼畫(huà)；2號組員想選擇以科技為主的撕貼畫(huà)。最終經(jīng)過(guò)商討，2號組員提出的“夕陽(yáng)”得到我們的一致認可，我們便開(kāi)始分工制作。終于，撕貼畫(huà)繪制成功了！我們望著(zhù)桌子上的撕貼畫(huà)心中無(wú)比的自豪。
制作時(shí)間到，老師對我們的作品進(jìn)行了展出，但只有一個(gè)小組還沒(méi)能制作完畢，老師讓他們起來(lái)自己試著(zhù)找一找理由，他們總結：因為剛一開(kāi)始他們就意見(jiàn)不合，耽誤了很多時(shí)間，所以沒(méi)按時(shí)完成。
今天的心理輔導課結束了，他讓我深深的明白了團結的重要性。
心理作文 篇3
周末翻閱圖書(shū)，書(shū)架上失手掉下一本新書(shū)，定睛一看，原來(lái)是去年底買(mǎi)回但一直未看的《怪誕心理學(xué)》，今天不是我選它，是它提醒我，索性放下別的事情，把它啃掉吧！我把看書(shū)當成拼圖或者十字繡，拿起來(lái)就看完它，并不一定會(huì )立刻火花四射，但訊息已經(jīng)儲存起來(lái)，有一天在現實(shí)中經(jīng)驗類(lèi)同時(shí)，會(huì )自動(dòng)感應對接。
《怪誕心理學(xué)》單看書(shū)名就很吸引人，“怪誕”二字無(wú)疑是最大賣(mài)點(diǎn)，加上個(gè)性的封面設計和宣傳文字，在20xx年底一度成為最暢銷(xiāo)的打榜書(shū)。心理學(xué)這個(gè)學(xué)科對大眾來(lái)說(shuō)感覺(jué)很深奧和神秘，你如果說(shuō)跟別人談歷史、文學(xué)，一般人很好理解；你若說(shuō)跟別人探討一下心理學(xué)，別人多數會(huì )認為你腦子有問(wèn)題�？墒切睦韺W(xué)的范疇卻比歷史和文學(xué)距離人們更近，心理學(xué)無(wú)時(shí)不在：早上起來(lái)糾結是喝杯果汁還是喝杯牛奶，當為買(mǎi)哪件衣服而猶豫，當你去安慰你的一個(gè)好朋友，離家出門(mén)走出一段又回去檢查門(mén)是否鎖好，當你見(jiàn)到領(lǐng)導就很注意自己的語(yǔ)氣和說(shuō)話(huà)方式�？梢哉f(shuō)，只要醒著(zhù)的時(shí)候，無(wú)時(shí)無(wú)刻沒(méi)有離開(kāi)心理學(xué)，就算睡覺(jué)做夢(mèng)時(shí)，也與心理學(xué)有關(guān)系，奧地利精神分析學(xué)家弗洛伊德的著(zhù)作《夢(mèng)的解析》就是分析夢(mèng)與人的心理之間的關(guān)系。
一天多時(shí)間看完，第一個(gè)感觸就是“一點(diǎn)都不怪誕”，其實(shí)就是最普通的大眾心理知識讀本而已，至于“怪誕”一說(shuō)估計也是吸引眼球和提升人氣的廣告行為罷了。即便如此，這本書(shū)還是值得了解和思考的，如果你沒(méi)有看過(guò)心理學(xué)方面的專(zhuān)著(zhù)，那么看看這本書(shū)，一定有好處。
有的人很排斥心理方面的書(shū)籍，排斥是怕被繞進(jìn)去，應該說(shuō)這本身就是心理脆弱的表現。開(kāi)放的心態(tài)讀書(shū)，無(wú)論是哪一類(lèi)書(shū)，哪怕是圣經(jīng)或者釋迦摩尼傳，你都只體會(huì )不同宗教和文化給你帶來(lái)的氛圍和感受，學(xué)習其中的精華要義，轉化為思想和力量，不會(huì )盲從和迷信，最終是為了現實(shí)意義中的開(kāi)解和提升。
這本書(shū)一共涵蓋六個(gè)部分，分別是時(shí)間心理學(xué)、撒謊與欺騙心理學(xué)、靈異心理學(xué)、決策心理學(xué)、幽默心理學(xué)、自私心理學(xué)。無(wú)論哪一個(gè)部分，都是在說(shuō)明心理的作用對人和事件的影響之重，有時(shí)甚至會(huì )發(fā)展成為決定性因素。
我來(lái)對每個(gè)部分簡(jiǎn)單概述一下，以方便大家了解：
時(shí)間心理學(xué)——
人的生日有時(shí)會(huì )決定你將成為什么樣的人，因為你會(huì )通過(guò)心理暗示使自己的生日靠近別人給這個(gè)日子的定義，如人們對星座分析的迷信，會(huì )加速你的性格向星座分析手冊上的性格靠攏，因為你認為那就是你的性格。本來(lái)星座分析并無(wú)科學(xué)依據。不信！則對你不會(huì )有影響！信！你將因為心理暗示自動(dòng)自愿的成為它的俘虜！
撒謊與欺騙心理學(xué)——
撒謊是心理的需求，有時(shí)是有危害的，有時(shí)又是有益的。試問(wèn)，你每天所看到的普通天蓋的的廣告中隱藏了多少的謊言和心理暗示。了解謊言，你才能夠辨認謊言，辨認出謊言才能不被謊言蒙蔽。
靈異心理學(xué)——
很多靈異現象是由于心理暗示造成的，超低音波也是無(wú)法目視卻實(shí)質(zhì)存在的，它可以干擾人的正常感官，產(chǎn)生幻覺(jué)或錯覺(jué)。人自身的神經(jīng)系統過(guò)分緊張而感覺(jué)到靈異，人為因素很大。其實(shí)在《克服恐懼》一書(shū)中有一句話(huà)很好解釋這個(gè)問(wèn)題：當你敢于勇敢的直面恐懼的那一瞬間，恐懼會(huì )瞬間潰��；反之，當你退卻時(shí)，你會(huì )在瞬間被恐懼淹沒(méi)和吞噬。
決策心理學(xué)——
人們通常觀(guān)點(diǎn)會(huì )對符合大眾標準的優(yōu)秀者更有利，甚至幾公分身高決定了總統的當選，美國排名前100的富豪基本上都是高個(gè)。高大、英俊的人獲得成功的幾率更高，這就是決策心理的暗示作用。當然這是常規，如果有別的引導和干擾措施，也可以制造相反的結果。心理暗示對于促進(jìn)銷(xiāo)售方面相當有效。
幽默心理學(xué)——
因為人群的各種特質(zhì)不同決定了對幽默的見(jiàn)解不同，全世界無(wú)法找到一個(gè)令所有人都感到好笑的笑話(huà)。但科學(xué)研究表明，幽默感使人增加快樂(lè )指數，更容易成功、順利，并增長(cháng)壽命。沒(méi)有數據能表明喜劇演員或滑稽劇演員更短命，相反他們快樂(lè )指數也很高。
自私心理學(xué)——
自私心理是以自我為中心的心理，表現在現代社會(huì )中會(huì )造成社會(huì )道德的沉淪，但分析這樣的心理，采取何種的措施可以有效阻斷自私心理，為世界創(chuàng )造更多的愛(ài)心，這是自私心理學(xué)的.使命。了解心理的極端反面，是為了有一個(gè)參照點(diǎn)，遠離并引導向正面。
《怪誕心理學(xué)》淺顯易懂，讓人感覺(jué)心理學(xué)并不遙遠和玄虛，可以很好的指引大眾心理向陽(yáng)光、健康方面靠近，從而也積累起來(lái)對心理分析的一些基礎認識。有興趣就看一看吧，多讀書(shū)總不是壞事情！
心理作文 篇4
教學(xué)目標:1、指導學(xué)生完成兩個(gè)任務(wù)，具體地寫(xiě)出煩惱的心情，辯證的分析自己的感受。
2、在作文教學(xué)中師生共同進(jìn)行心理疏導
教學(xué)重難點(diǎn)：在作文教學(xué)中師生共同進(jìn)行心理疏導
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)內容:
導入：上節課我布置了一個(gè)作文題目：成長(cháng)的煩惱
要求：1、具體地寫(xiě)出煩惱的心情，2、辯證地分析自己的感受。
在大家的作文中我看到很多同學(xué)都敞開(kāi)心扉，傾訴了自己心中的煩惱。大家的文章也不禁使我回憶起18歲那段美好的時(shí)光，正如有的同學(xué)在作文中寫(xiě)到的：18歲是花的季節，是雨的季節，是青春迎風(fēng)綻放的季節。18歲的時(shí)光如同一首雋永無(wú)瑕的詩(shī)。因為有了追求，有了夢(mèng)想，這首詩(shī)才彌足珍貴。確實(shí)18歲是人生中最美好的一段時(shí)光，但其中也難免有一絲淡淡的憂(yōu)愁和煩惱。這節課我想和大家一起來(lái)分享一下18歲的煩惱和歡樂(lè )！
新課：在寫(xiě)這篇文章之前我就提出了這樣一個(gè)要求：說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)煩惱。讀完大家的文章，我覺(jué)得這一點(diǎn)我們基本上都做到了，大家都能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，傾吐自己心中的不快。但是，通過(guò)比較我發(fā)現同樣是抒寫(xiě)煩惱，有的文章更能感染人，有的文章就要遜色一些。這是為什么呢？下面我們就來(lái)一起分析一下原因：（幻燈）
有的同學(xué)在作文中這樣寫(xiě)到:
1、隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，快樂(lè )越來(lái)越少，煩惱處處可見(jiàn)。不知什么時(shí)候起我變得沉默與憂(yōu)郁。常常自己一個(gè)人望著(zhù)天空，讓思緒倒轉，往事浮現在腦海中，那時(shí)天真、爛漫的我不懂什么叫“煩惱”，甚至不會(huì )寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字，更別說(shuō)想到將來(lái)長(cháng)大了還會(huì )有煩惱。沉默時(shí)的我，可以整天不說(shuō)話(huà)，不是不想說(shuō)，而是面對這青春帶來(lái)的苦澀，感到了疲倦。
2、升入高三以來(lái)，我的煩惱更多了，有時(shí)心里有一種說(shuō)不出來(lái)的煩悶，煩，煩，還是煩！
提問(wèn)：比較一下這兩段文字，你覺(jué)得那段寫(xiě)得好，為什么？
通過(guò)比較我們會(huì )發(fā)現第一段文字寫(xiě)得比較具體，使我們能體會(huì )到作者為什么而煩惱，原來(lái)是因為自己長(cháng)大了而煩惱。第二段文字也在寫(xiě)煩惱，但是略有些空洞，讀過(guò)之后我們也不知道他真實(shí)的內心感受，不知道他到底因為什么而煩惱。這樣看來(lái)，我們大家以后在文章的時(shí)候要注意一點(diǎn)就是要有具體的描寫(xiě),以前的我和現在的我進(jìn)行對比,從而突出現在的煩惱。比如有一次一文同學(xué)在作文中這樣寫(xiě)：她是一個(gè)悲觀(guān)的女孩……我說(shuō)你不一定直接寫(xiě)出“悲觀(guān)”一詞，可以通過(guò)你的描繪讓讀者去感受她的悲觀(guān)，后來(lái)經(jīng)過(guò)修改她這樣寫(xiě)到：她總是默默地坐在角落里，把頭深深地埋下，不說(shuō)一句話(huà)。改過(guò)之后，語(yǔ)句明顯比以前生動(dòng)了、形象了。咱們大家在以后的作文中一定要注意這一點(diǎn)——以具體描寫(xiě)來(lái)代替空洞的敘述。
有的同學(xué)在作文中寫(xiě)到：
1、每天的學(xué)習使我感到厭煩不已，有時(shí)會(huì )突然覺(jué)得自己的雨季是不幸的，也許是因為雨下的太大使我在大雨中難以呼吸更無(wú)處躲避。
2、唉，英語(yǔ)又考試了，可成績(jì)卻一次比一次差，這該如何是好呢？ 怎么參加高考��！真是太傷腦筋了，讓人煩惱。面對這一個(gè)個(gè)像蝌蚪文似的英語(yǔ)單詞就感到頭疼，我還能學(xué)好英語(yǔ)嗎？我有時(shí)懷疑自己天生不是學(xué)英語(yǔ)的材料。我時(shí)常會(huì )想要是沒(méi)有這門(mén)學(xué)科該多好阿，甚是有時(shí)我還會(huì )想到放棄。
提問(wèn)：比較一下這兩段文字，你覺(jué)得那段寫(xiě)得好，為什么？
第二段比較好，因為這段用到了心理描寫(xiě)，描繪煩惱的心情，而且用了比喻的修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)。
我想通過(guò)剛才我們舉的兩組例子，大家已經(jīng)明白了，寫(xiě)作文時(shí)我們應該注意什么？要學(xué)會(huì )運用各種手法進(jìn)行具體的描寫(xiě)。
第四冊教材對寫(xiě)作提出了這樣的要求：學(xué)會(huì )辯證分析。我們這節課還有一個(gè)重要的任務(wù)，就是一起來(lái)辨證地分析一下我們大家的煩惱，從而師生共同來(lái)進(jìn)行心理疏導。
有的同學(xué)在作文中寫(xiě)到成長(cháng)中的煩惱是不可避免的，我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得有點(diǎn)道理，不過(guò)你能不能說(shuō)出原因呢？這種煩惱普遍地程度不同地存在于高中學(xué)生身上，原因何在？發(fā)言、討論
學(xué)生：學(xué)習壓力、父母老師的壓力 （壓力是一柄雙刃劍，正確的對待壓力，可以使人進(jìn)步，反之，它則會(huì )成為你失敗的根源。）
還有什么原因呢？原來(lái)我也不太明白這個(gè)問(wèn)題，后來(lái)我翻閱了一些心理學(xué)的書(shū)籍，為大家找到了一些原因。心理學(xué)中稱(chēng)我們高中階段的煩惱為----身心發(fā)育不平衡。也就是說(shuō)高中階段的學(xué)生年齡已經(jīng)是17、18歲，已經(jīng)邁入了青年人的行列，但心理還停留在初中階段，大家面對急劇變化的自己會(huì )有一種陌生感，心理上出現了一種認知障礙，因此就導致了身心發(fā)育不平衡。如果你在學(xué)習生活中有煩惱不必擔心，其實(shí)這也是一件好事，有了煩惱從另一個(gè)角度看正說(shuō)明你在思考，你的人生也就有了深度，此時(shí)的你也正在一步步走向成熟。這是我們成長(cháng)過(guò)程中必須要經(jīng)歷的一個(gè)發(fā)展階段，其實(shí)這個(gè)階段隨著(zhù)你的成長(cháng)很快就會(huì )過(guò)去。
剛才我們分析了煩惱的一些原因，學(xué)習壓力、家長(cháng)老師的壓力，這一年齡階段的心理特點(diǎn)，大家有沒(méi)有發(fā)現這些原因有一個(gè)共同點(diǎn)，是什么？都是來(lái)自外界的客觀(guān)原因。
那大家有沒(méi)有想過(guò)我們自身的原因呢？一位老師跟我說(shuō)過(guò)這樣一件事，他輔導十個(gè)同學(xué)寫(xiě)作文，布置了兩個(gè)題目，一個(gè)是《機遇》，一個(gè)是《責任》，兩個(gè)題目任選一個(gè)，結果十個(gè)同學(xué)都選擇了前一個(gè)《機遇》。這不禁引發(fā)我們的思索，你覺(jué)得這是什么原因呢？討論分析
我覺(jué)得現在我們大家都過(guò)于關(guān)注“自我”，事事都以“自我”為中心，而很少考慮自己對家庭、對社會(huì )的責任。任何一件事首先考慮的都是個(gè)人的利益，為個(gè)人的得失斤斤計較。那樣我們怎么會(huì )快樂(lè )呢？我們應該怎么辦呢？
大家可以看看這兩首詩(shī)：討論、發(fā)言
丑奴兒 辛棄疾
少年不識愁滋味，愛(ài)上層樓，愛(ài)上層樓，為賦新詞強說(shuō)愁。而今識盡愁滋味，欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。
繁星 冰心
嫩綠的芽?jì)�，和青年說(shuō)：“發(fā)展你自己！”；淡白的花兒，和青年說(shuō)：“貢獻你自己！”；深紅的果兒，和青年說(shuō)：“犧牲你自己！”
我們應該跳出個(gè)人的圈子，融入社會(huì )，不斷地提高自己，完善自己，這樣才能徹底的擺脫煩惱，得到真正的快樂(lè )。如果你每天都把自己封閉在一個(gè)小圈子里，為個(gè)人利益斤斤計較，那你永遠不會(huì )快樂(lè )的！
另外我覺(jué)得我們大家身上普遍還存在著(zhù)一個(gè)弱點(diǎn)，就是缺乏自信。有些同學(xué)面對高三的學(xué)習想到了逃避，甚至放棄。其實(shí)對于一個(gè)人而言,自信是至關(guān)重要的,你處在什么樣的環(huán)境里并不重要,重要的是自己不要看輕自己,你就是你,別人無(wú)法替代。大家能不能舉出一些靠自信而取得成功的例子。中央電視臺《非常6+1》這個(gè)節目大家肯定看過(guò)不知道大家既不記得一個(gè)叫單明明的選手，她并不漂亮，矮個(gè)子，大臉龐，膚色偏黑，工作也不是很好，在公園做清潔工兼導游，但她卻成為當晚的“非常明星”�？吹竭@里你可能會(huì )奇怪,這是為什么呢?但看過(guò)她在生活中的一段畫(huà)面你就不會(huì )再覺(jué)得奇怪,她在公園一絲不茍的打掃,她鄭重其事地為游客介紹,她和其她的清潔工姐妹無(wú)拘無(wú)數的打鬧,她幽默風(fēng)趣的和父母開(kāi)著(zhù)玩笑……她正是以她的爽直與自信打動(dòng)了所有人。當李詠問(wèn)她怎樣看自己的工作時(shí)她不假思索地脫口而出：“喜歡，我的工作環(huán)境比你好……”這也告訴我們，自信比什么都重要，你可以沒(méi)有美麗的容貌，可以沒(méi)有優(yōu)越的工作，可以沒(méi)有優(yōu)異的天賦，但不能沒(méi)有自信。我們大家也是一樣，雖然我們沒(méi)能走進(jìn)南開(kāi)、耀華等名校的大門(mén)，但是我們并不比別人差，雖然高三的學(xué)習任務(wù)非常繁重，但是相信自己，通過(guò)你的不懈努力你肯定能夠學(xué)得很好。當初選擇了高中，就意味著(zhù)你選擇了一條艱辛的道路，我會(huì )為大家加油，我想你的家長(cháng)也肯定會(huì )為你加油，而此時(shí)你應該怎么做呢？我們一起來(lái)看一個(gè)小故事：（幻燈)有一次,我獨自拉著(zhù)一車(chē)沙子,上一處陡坡,在半途,實(shí)在有點(diǎn)拉不動(dòng)了。忽然，我聽(tīng)到后面有人說(shuō)：“小伙子，使勁��！我幫你推一把�！彪S即，我聽(tīng)到他大聲的喊：“一、二，加油！”隨著(zhù)他的呼喊，我仿佛增添了許多了力氣，便又拉著(zhù)車(chē)緩緩的向陡坡上爬去。他不斷地喊著(zhù)：“加油！”我也咬牙默默地喊著(zhù)：“加油，再加油！”終于，我把車(chē)子拉到了陡坡上平坦的大路。當停下車(chē)子，回過(guò)頭來(lái)想要感謝他時(shí)，我驚呆了。原來(lái)，他也拉著(zhù)一輛和我一樣沉重的平車(chē)。我說(shuō)：“謝謝您，您的力氣可真夠大的��！”他看著(zhù)我，微笑著(zhù)說(shuō)：“你的力氣也不小啊。你不用謝我，要謝就謝你自己吧，車(chē)子是你自己拉上來(lái)的，我一把也沒(méi)有幫你推，只是為你鼓了勁，喊了“加油”。其實(shí)，你應該相信自己�！�
在這條道路上你要不斷地給自己加油，命運是由自己主宰的。我們?yōu)槭裁床粸樽约杭佑�，為自己喝彩呢？�?ài)默生曾經(jīng)對全人類(lèi)說(shuō)：自信是成功的第一秘訣。對于大家，我想說(shuō)的是：在為別人或期待別人鼓掌時(shí)，請千萬(wàn)不要忘了為自己鼓掌。
在以后的學(xué)習生活中無(wú)論你遇到什么困惑和煩惱請把它說(shuō)出來(lái)，我愿意做作大家忠實(shí)的聽(tīng)眾。
心理作文 篇5
英國科學(xué)家發(fā)現，人類(lèi)在決策時(shí)也有“羊群行為”，會(huì )盲目跟隨他人的行動(dòng)。他們相信這項發(fā)現將會(huì )有重要的應用價(jià)值，特別是在災難管理方面。相關(guān)論文發(fā)表在20xx年2月的愛(ài)思唯爾期刊《動(dòng)物行為》(Animal Behaviour)上。
由利茲大學(xué)Jens Krause教授率領(lǐng)的研究團隊做了一系列試驗。試驗中，大量志愿者被告知在一個(gè)大廳里隨意行走，不允許互相說(shuō)話(huà)。只有一部分志愿者事先得到具體行走方向的指令。試驗結果表明，5%按照指令行走的志愿者就可以影響至少200人的方向選擇。其余95%的人都會(huì )選擇跟隨那些按照指令向同一方向走動(dòng)的人，而他們自己并沒(méi)有意識到這一點(diǎn)。
Krause教授說(shuō)：“人的這種行為特征與動(dòng)物群體行為非常類(lèi)似。我們每個(gè)人都有過(guò)從眾行為，這并不奇怪。該研究的有趣之處在于所有志愿者在沒(méi)有語(yǔ)言和手勢交流的情況下無(wú)一例外地選擇了從眾行為。并且，絕大部分的參與者并沒(méi)有意識到他們在被其他人引導�！痹撗芯宽椖坑蒏rause教授、John Dyer，以及牛津大學(xué)和威爾士班戈大學(xué)的同事共同完成，
在此研究之前，荷蘭烏特列支大學(xué)的Simon Reader教授研究發(fā)現，大部分人都喜歡玩一種名叫“學(xué)領(lǐng)袖”的游戲，即使那位領(lǐng)路的“領(lǐng)袖”并不知道是要去向何處。讓人更感奇怪的是，即使其他人發(fā)現了一條捷徑，他們依然會(huì )選擇跟隨‘領(lǐng)袖’，并且告訴其他人也跟上來(lái)。
這項研究發(fā)現可能會(huì )在建筑物或船只災難發(fā)生時(shí)的疏散工作中挽救生命，可以利用人們的從眾行為引導快速疏散。
心理作文 篇6
我和高中的同學(xué)已經(jīng)15年沒(méi)有見(jiàn)面啦，前不久，我們班的同學(xué)搞了個(gè)聚會(huì )。同學(xué)們見(jiàn)面分外的親切，我的大部分同學(xué)只知道我是海員，都問(wèn)我是怎樣想到改行作律師的。這個(gè)話(huà)題讓我想起了很多往事。從事法律工作算起來(lái)已經(jīng)8年多啦，要說(shuō)開(kāi)始對法學(xué)感興趣,那還是在我剛畢業(yè)不久，一次工作經(jīng)歷，讓我意識到了法律在我們生活中的重要性。
我在大連海運學(xué)院學(xué)的是輪機專(zhuān)業(yè),所以畢業(yè)后別無(wú)選擇的作了海員。海員的生活很苦，但并不是由于海員這個(gè)職業(yè)苦我才決定改行學(xué)法律作律師。我畢業(yè)后分配在遼寧省輪船總公司，遼寧省輪船總公司是遼寧省交通廳的下屬企業(yè)，在當時(shí)是一家很不錯的公司，員工工資待遇優(yōu)厚,并且還很有發(fā)展前景，我能到這家公司還是因為我當時(shí)在學(xué)校各方面成績(jì)都是優(yōu)良，我在同學(xué)們艷羨的目光中來(lái)到這家公司。剛參加工作，我被派在公司的盛凱輪實(shí)習，那個(gè)航次是由大連到香港,再由香港到馬來(lái)西亞,由馬來(lái)西亞到印度尼西亞裝木薯到青島.從印度尼西亞回來(lái)，船剛靠青島的岸,便被青島海事法院給扣押了。原因是我們的船在印尼裝木薯時(shí)“倒簽提單”。中方購木薯單位向我公司索賠3600萬(wàn)，后來(lái)雖然沒(méi)有足額賠償，但給我們公司造成的損失還是慘重的。簽錯一張運輸單據，就給我公司造成那么大的損失。我那時(shí)剛上班，可以說(shuō)是以公司為家，一腔熱血的為公司服務(wù)，平時(shí)在工作的過(guò)程中一滴水一滴油都想為公司省，聽(tīng)說(shuō)公司一下就需要給人家賠那么多的錢(qián)，心里真的很不是滋味。覺(jué)得公司給人家賠錢(qián)就是由于公司領(lǐng)導和業(yè)務(wù)人員法律意識差，法律水平低。所以我決心學(xué)法律，我要提高我身邊人的法律意識，也幻想著(zhù)自己有一天能作公司的法律顧問(wèn)，依法制定管理制度，避免再由于管理人員不懂法給公司造成損失。在這個(gè)原動(dòng)力的推動(dòng)下，我買(mǎi)來(lái)了法律書(shū)籍。我于是開(kāi)始利用休息時(shí)間自學(xué)法律，在船上同事們的眼里我屬于異類(lèi)，別的船員都在喝酒、玩麻將、看錄象，我在看法律教材。他們問(wèn)我看那些書(shū)有什么用，我說(shuō)我要考律師資格，有些人笑我異想天開(kāi)。我不理會(huì )別人怎樣看我，我一路學(xué)下來(lái)，因為考律師當時(shí)需要法律專(zhuān)科學(xué)歷，我的學(xué)歷不夠報名條件，我便利用休假的時(shí)候參加自學(xué)考試，海員的工作有一定的特殊性，休假的時(shí)間是不確定的，而國家自學(xué)考試的時(shí)間每年兩次，是確定的。所以我經(jīng)常因為船在國外下不了船而不能參加考試，盡管這樣，我還是堅持學(xué)，書(shū)一遍遍的看，看得每次參加考試都能一下子順利通過(guò)報考的科目。這樣也就縮短了我考試的次數，很快我就通過(guò)了法律專(zhuān)科、本科的考試。也順利的通過(guò)了國家的司法考試。遺憾的是，遼寧省輪船總公司由于各方面的原因，單位頻臨破產(chǎn)，職工裁員。我在裁員之列，我帶著(zhù)“二管輪”“機械工程技師”證書(shū)被迫離開(kāi)了遼寧省輪船總公司，做遼寧省輪船總公司法律顧問(wèn)的夢(mèng)沒(méi)有圓上。好在我有了司法資格證書(shū)，在營(yíng)口大石橋市作了專(zhuān)職律師。由于我當初學(xué)法律的時(shí)候就側重于合同法和公司法，所以很快就得到了幾家大型企業(yè)的認可，兼職作了幾家企業(yè)的常年法律顧問(wèn)。
說(shuō)起為什么作律師還要考心理咨詢(xún)師，這還要從我作律師工作說(shuō)起。法律咨詢(xún)是律師工作的一部分，在我解答法律咨詢(xún)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )接觸到一些因婚姻家庭，子女教育問(wèn)題困擾的當事人。他們雖然到律師事務(wù)所咨詢(xún)的是法律問(wèn)題，其實(shí)他們家庭的不幸更多來(lái)源于家庭成員的心理問(wèn)題。雖然律師可以憑借自己的學(xué)識和豐富的生活經(jīng)驗給予法律方面的解答，幫助當事人緩解一下心理問(wèn)題，但畢竟不夠專(zhuān)業(yè)。每次看到當事人淚流滿(mǎn)面的向我傾訴著(zhù)自己所謂的不幸遭遇（事實(shí)上有很多事情在我看來(lái)有他（她）自身的原因）。經(jīng)過(guò)一番解答和勸解，當事人的精神狀態(tài)有所緩解，有的當事人鄰走的時(shí)候還特別感激的和我說(shuō)：“和你說(shuō)說(shuō)這些事情，我的心里好受多了”，或是說(shuō)：“聽(tīng)你這么一說(shuō)，我心里知道了我也有不對的地方，要不我總覺(jué)得他在欺負我，我有時(shí)都想把他殺了算了”。盡管他們都是搽干了眼淚，笑著(zhù)離開(kāi)了，但我心理總覺(jué)得缺了點(diǎn)什么，甚至覺(jué)得有點(diǎn)歉疚。因為我的解答從法律的角度來(lái)說(shuō)，算得上專(zhuān)業(yè)，但從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，還很不專(zhuān)業(yè)。而這些當事人需要的恰恰是心理上的幫助，人家那樣的相信我，我覺(jué)得我對他們的幫助不夠，所以萌生了學(xué)習心理學(xué)。怎樣知道自己學(xué)的水準如何呢？檢驗自己學(xué)的如何的方法無(wú)非就是通過(guò)心理咨詢(xún)師考試，考證也是學(xué)習的動(dòng)力。通過(guò)努力，我終于通過(guò)了20xx年11月份的心理咨詢(xún)師考試。盡管我不能改行作心理咨詢(xún)師，但我會(huì )用我所學(xué)的心理咨詢(xún)技能幫助需要幫助的當事人，作一個(gè)真正的愛(ài)心律師。
我堅信，一個(gè)人如果有愛(ài)心，有感恩的心，就算才疏識短，通過(guò)努力也一定能成為有益社會(huì )的人。相反的，如果沒(méi)有愛(ài)心、沒(méi)有感恩的心，即使博學(xué)多識也會(huì )無(wú)益于社會(huì )。
心理作文 篇7
暑假，對我們來(lái)說(shuō)應該是一個(gè)快樂(lè )的時(shí)期，但它對表哥來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是“災難降臨”。因為他將在暑假第一天出“城”留學(xué)，到蘭州親戚家去“學(xué)習”。而造成這種結果的罪魁禍首，就是表哥的“叛逆心理”。
什么是“叛逆心理”呢？其實(shí)，我也不知道它的真正含義。但據我的觀(guān)察與理解，“叛逆心理”就是跟大人們對著(zhù)干，我行我素式的。怪不得表哥老是和舅舅、舅媽吵架，鬧得天翻地覆。記得以前表哥對我說(shuō)過(guò)，每個(gè)人在12歲至15歲這期間，都會(huì )產(chǎn)生一種“叛逆心理”。記得當時(shí)我竟笑著(zhù)說(shuō)：“那你現在的心理就已經(jīng)開(kāi)始‘叛逆”了？時(shí)隔只一年，我遠遠沒(méi)有想到，“叛逆心理”的副作用會(huì )如此之大。
表哥被送走后，爸爸對我開(kāi)玩笑說(shuō)：“你不會(huì )也產(chǎn)生‘叛逆心理’了吧！”我說(shuō)，不可能，“叛逆心理”這樣可怕，我才不要呢！可現在隨著(zhù)時(shí)間地推移，我越來(lái)越強烈地感覺(jué)到，我似乎也產(chǎn)生了那個(gè)“可怕”的“叛逆心理”。有時(shí)候，媽媽叫我今天去看爺爺奶奶，我就是要明天去，爸爸讓我去買(mǎi)老抽，我就喜歡買(mǎi)生抽。反正，他們讓我往東，我偏要向西。每次看到他們生氣的樣子，心里便會(huì )產(chǎn)生一絲快感。有時(shí)，我也覺(jué)得，自己有些莫名其妙，盡管曾經(jīng)試圖改變，但不知為什么，總是無(wú)法管住自己，任其一次又一次地刺痛爸爸媽媽的心。我想：這應該就是表哥那個(gè)沒(méi)法抗拒的“叛逆心理”吧！
前兩天，姑姑來(lái)到我家。在和爸爸交談時(shí)，她好似開(kāi)玩笑地說(shuō)：“唉，現在的孩子長(cháng)大以后可就不好管了，他們會(huì )產(chǎn)生一種“叛逆心理”哩！爸爸聽(tīng)到后，會(huì )心地笑了。
心理作文 篇8
這周星期四,老師帶領(lǐng)我們去參觀(guān)一個(gè)教室。教室的名字叫心理輔導室。我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)教室，于是我就好奇地去了。在去那兒的路上，我猜想著(zhù)教室里的樣子，但我想不出來(lái)。我想，那兒一定是一個(gè)神奇的地方。
剛進(jìn)教室，首先映入我的眼簾的是幾張辦公桌。墻壁上寫(xiě)著(zhù)辦公區、測試區、和咨詢(xún)區的字。辦公的老師讓我們隨便參觀(guān)，但不要把里面的東西弄壞。我們就到里面參觀(guān)去了。
進(jìn)去后首先看到了涂鴉區。涂鴉區有一塊白板，一支筆和一個(gè)擦板。有幾位同學(xué)馬上跑過(guò)去畫(huà)了起來(lái)，畫(huà)人臉,畫(huà)房子。我想，涂鴉區大概是讓同學(xué)們畫(huà)出自己的心情吧。剛一回頭，就被一個(gè)不倒翁嚇了一跳。這不倒翁頭上還貼著(zhù)一張紙，紙上畫(huà)著(zhù)一張臉。它旁邊寫(xiě)著(zhù)宣泄區三個(gè)字，我馬上明白了:原來(lái)是讓人發(fā)泄的啊。那不倒翁還挺堅強的，打倒又馬上爬起來(lái)了。我還看見(jiàn)宣泄區那兒有兩行字：讓心靈沐浴陽(yáng)光，讓快樂(lè )充滿(mǎn)胸膛。我又轉身觀(guān)察，發(fā)現了兩堆沙灘，我就把它們堆積成小山，再在山頂上鑿一個(gè)洞，像一口井，我又往“井”里撒沙子，“井”又被填滿(mǎn)了。這兒是游戲區，在沙灘旁有一個(gè)柜子，里面放著(zhù)一些小玩具，那小東西真是精美極了。有醫生、警察、農民、皇帝，還有醫院、體育場(chǎng)、警察局，還有一些玩具果蔬，我還看見(jiàn)了幾個(gè)包子，那包子做得真像，我剛開(kāi)始還以為是真的呢。那兒還有海螺，它里面真的有聲音，那是回聲。放松區里面都是一些心理健康教育的書(shū)。這些書(shū)里面有許多道理，我認為是值得一讀的。
一轉眼，一節課結束了，我們的參觀(guān)也結束了。我感受到了心理作用的重要性。我們要時(shí)刻保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，這也是一種成功的關(guān)鍵。通過(guò)這次參觀(guān)，我心里開(kāi)朗了許多，以后也不會(huì )擔心自己的情緒管理不好的毛病了。
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