學(xué)習寫(xiě)作看圖寫(xiě)話(huà)的技巧

　　小學(xué)低年級作文能力的培養，應該從看圖寫(xiě)話(huà)訓練起步，看圖寫(xiě)話(huà)是作文最初步的訓練，是培養剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。

　　十余年來(lái)，我一直任教小學(xué)低年級語(yǔ)文，如何指導學(xué)生寫(xiě)好看圖寫(xiě)話(huà)呢?這幾年來(lái)，我在自己的教學(xué)實(shí)踐中總結了以下五個(gè)方面：

　　1、看圖說(shuō)話(huà)，培養口頭表達能力

　　口頭表達能力是語(yǔ)言實(shí)踐的重要工具，是書(shū)面表達，即寫(xiě)作的有力基礎，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。所以我們應該把看圖說(shuō)話(huà)當作一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓，是培養其表達能力的一個(gè)重要途徑。有目的有計劃地進(jìn)行“看圖說(shuō)話(huà)”教學(xué)，可使學(xué)生在認識事物、口語(yǔ)表達的反復實(shí)踐過(guò)程中，提高讀寫(xiě)能力，增強對事物的觀(guān)察能力和思維能力，進(jìn)而發(fā)展智力。

　　低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強，善于模仿，喜歡表現自己，凡事都要問(wèn)個(gè)為什么，具體思維占優(yōu)勢，但是由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)說(shuō)話(huà)訓練，表達起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話(huà)來(lái)常是前言不達后語(yǔ)，跳躍性很強，有時(shí)重復，有時(shí)帶有語(yǔ)病。在訓練時(shí)不能操之過(guò)急，開(kāi)始的要點(diǎn)不應過(guò)高。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我注意了以下三點(diǎn)：

　　(1)要讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎上，然后組織語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，要求說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，并使用普通話(huà)。

　　(2)要表?yè)P在語(yǔ)言表達上有獨到之處的學(xué)生。鼓勵學(xué)生用詞的準確與生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學(xué)生：“誰(shuí)能和大家說(shuō)得不一樣?還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容?”注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維。使學(xué)生興趣盎然，表達精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，在不同的學(xué)生眼里就是一幅不同的圖畫(huà)。

　　(3)訓練要有層次的進(jìn)行。動(dòng)員全班學(xué)生參與訓練，敢說(shuō)敢講。先讓口語(yǔ)表達較強的學(xué)生先說(shuō)，再大面積展開(kāi)。對有口頭表達能力差的學(xué)生，要引導他們進(jìn)一步提高口語(yǔ)能力：想好了再說(shuō)，說(shuō)完整、連貫的話(huà)，用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)。對那些膽小不敢說(shuō)的學(xué)生，也要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言?xún)烧Z(yǔ)，也應予以肯定。'

　　在此基礎上再讓學(xué)生寫(xiě)話(huà)，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

　　2、認真看圖，培養觀(guān)察力

　　看圖寫(xiě)話(huà)，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎。就是指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，養成良好的觀(guān)察習慣。觀(guān)察是一個(gè)知覺(jué)、思維、語(yǔ)言相結合的智力活動(dòng)過(guò)程，觀(guān)察是人們增長(cháng)知識、認識世界的重要途徑。觀(guān)察能力的發(fā)展是思維、表達能力發(fā)展的基礎和前提�？磮D說(shuō)話(huà)之前只有經(jīng)過(guò)認真仔細地觀(guān)察才能有深厚的理解，才會(huì )在大腦里形成清晰的印象。學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析各種事物，就等于交給他們一把認識世界的金鑰匙。但對于小學(xué)低年級的小朋友來(lái)說(shuō)觀(guān)察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無(wú)頭緒，不知該如何下手，可以說(shuō)無(wú)目的、無(wú)順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導，教給他們觀(guān)察的方法。首先引導他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上;或從遠到近，從近到遠;或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫(huà)面所表達的主要內容先有一個(gè)整體性的了解。再從畫(huà)面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動(dòng)作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么;還要觀(guān)察周?chē)�環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等等。使學(xué)生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫(huà)變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿(mǎn)逼真，故事情節更加曲折動(dòng)人。

　　3、合理想象，培養想象力

　　看圖寫(xiě)話(huà)的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察畫(huà)面，通過(guò)老師適當的提問(wèn)為支點(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，使單調的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)。引導學(xué)生把不會(huì )思維的想象成為會(huì )思維的，把不會(huì )說(shuō)話(huà)的想象成為會(huì )說(shuō)話(huà)的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作，有時(shí)，還可以只提供一種情境，讓學(xué)生的想象自由馳騁。在語(yǔ)文教學(xué)中我們要積極引導學(xué)生進(jìn)行思維訓練，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，使創(chuàng )新成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。

　　但是看圖想象也要力求百花齊放，從“異”字入手。因為低年級的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓學(xué)生創(chuàng )新思維，進(jìn)行大膽想象，想別人還沒(méi)有想到的，說(shuō)別人還沒(méi)有說(shuō)過(guò)的。正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園�！�

　　4、看圖寫(xiě)話(huà)，培養書(shū)面表達能力:

　　對于一年級的小朋友，我剛開(kāi)始要求他們只要用一兩句話(huà)寫(xiě)清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。慢慢地隨著(zhù)學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語(yǔ)表達的提升。我要求學(xué)生不僅要寫(xiě)完整，更是要寫(xiě)得具體、生動(dòng)。寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等等。

　　看圖寫(xiě)話(huà)的畫(huà)面是靜止的，但是學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的一段話(huà)或一篇文章是生動(dòng)的、有趣的。充滿(mǎn)了孩子對這個(gè)世界認知，寫(xiě)滿(mǎn)了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話(huà)語(yǔ)讓我們?yōu)橹�感�?dòng)，為之欣喜若狂!

　　5、創(chuàng )設園地，培養寫(xiě)作積極性!

　　要想讓在寫(xiě)作上剛剛起步的孩子們越寫(xiě)越有勁，越來(lái)越自信，就得讓他們的進(jìn)步得到老師和同學(xué)們的承認和肯定，享受成功的喜悅。我在教室一角開(kāi)設一個(gè)“我的作文展”。把班內較好的作文隨時(shí)上墻展覽，學(xué)期結束，把他們的哪怕是幾句或一段話(huà)或幾篇文章收集成冊，并進(jìn)行打印。拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看。讓他們覺(jué)得自己是多么的了不起。這樣等于在他們心中點(diǎn)了一把火，一把學(xué)生心中燃燒的希望之火。我相信這種樂(lè )觀(guān)向上的心理才是最為可貴。

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