人物作文的寫(xiě)作方法-描寫(xiě)人物的作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的人物作文的寫(xiě)作方法-描寫(xiě)人物的作文，希望能夠幫助到大家。
首先明確立意，即本篇習作中你決定歌頌的人物身上具有的光輝品質(zhì)是什么，這是本文的中心。要求孩子將老師的品質(zhì)用兩個(gè)四字詞語(yǔ)概括歸納出來(lái)，寫(xiě)到草稿紙上，在寫(xiě)作前坐到中心明確。如：認真負責、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教學(xué)有方、治學(xué)嚴謹……在動(dòng)筆寫(xiě)作時(shí)，此環(huán)節就是文章的開(kāi)頭段落，一定開(kāi)頭點(diǎn)明中心，讓讀者知道你要寫(xiě)的是誰(shuí)的什么事。
第二，根據中心選取素材，通過(guò)具體事例表現人物的精神風(fēng)貌。也就是根據自己剛才列在紙上的兩個(gè)四字詞語(yǔ)選取發(fā)生在老師身上的能表現老師品質(zhì)的事例�？梢允前l(fā)生在自己身上的，也可以是自己看到的發(fā)生在身邊的同學(xué)和老師身上的。兩個(gè)事例詳寫(xiě)一個(gè)，略寫(xiě)一個(gè)，做到詳略得當。這一環(huán)節應注意的是：每個(gè)事例寫(xiě)完后，要把自己在第一段中點(diǎn)明的中心拿過(guò)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，這種方法是“自然點(diǎn)題”，保證孩子在寫(xiě)作過(guò)程中，時(shí)時(shí)牢牢把握中心，寫(xiě)作不偏離主線(xiàn)。
第三，文章的結尾，要求與開(kāi)頭相呼應。即開(kāi)頭點(diǎn)明的中心——那兩個(gè)四字詞語(yǔ)再一次出現，進(jìn)一步強調你歌頌的老師的美好品質(zhì)是什么。深化主題，提升立意，使得本次習作圓滿(mǎn)結束。
這是以老師的作文為例，其他的人物寫(xiě)作方法基本一致。不管寫(xiě)同學(xué)、媽媽爸爸，還是身邊的普通人都可按照這種方法進(jìn)行習作。
這是一種最基本的寫(xiě)作方法，因為每個(gè)孩子的閱讀積累不一樣，因此寫(xiě)作水平肯定不在一條線(xiàn)上。如果你有標新立異的寫(xiě)法，老師歡迎。但前提必須是中心明確、事例恰當、措辭合理、詳略得當。據我觀(guān)察，目前我班還沒(méi)有能超水平發(fā)揮的人。希望每位同學(xué)能沉下心來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)練好每篇習作，為未來(lái)的飛躍做準備，厚積將來(lái)才有可能薄發(fā)。
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