關(guān)于與詩(shī)同行作文匯總10篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的與詩(shī)同行作文10篇，歡迎大家分享。

與詩(shī)同行作文 篇1

　　一行行優(yōu)雅的詩(shī)句，一聲聲柔美的音符，在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，開(kāi)啟了我的詩(shī)詞之旅。

　　記得有一次，我到同學(xué)家去玩耍，不經(jīng)意間看到了他桌子上放的一本古詩(shī)詞書(shū)，書(shū)上還到處寫(xiě)著(zhù)筆記。我疑惑起來(lái)：“你為什么要去背誦這乏味的詩(shī)詞呢？”他笑笑說(shuō)：“因為我能在其中享受到快樂(lè )和幸福呀�！笨鞓�(lè )？我驚訝起來(lái)，臉上充滿(mǎn)了不可思議的表情。

　　那天下午，我回到了家中，好奇地從柜子的'最底處找出了古詩(shī)書(shū)，興致勃勃地讀了起來(lái)�？勺x了不一會(huì )兒，我就感到了乏味，頭腦也越來(lái)越不清晰了。我把古詩(shī)書(shū)丟在一旁，心中憤憤地想：怎么都這么難呀，學(xué)它又有什么用？可轉念又一想：身為一名男子漢，我怎么能輕易放棄呢？

　　我又翻開(kāi)了故事書(shū)讀了起來(lái)。不一會(huì )兒果然就找到了方向，我可以先把詩(shī)意查出來(lái)，再聯(lián)系每一個(gè)字來(lái)理解，這樣就容易背誦了�？墒且粋�(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，這才背誦了幾首呀？我突然靈光一現，我可以每天有空的時(shí)候背誦呀，這樣就更節約時(shí)間，也就更輕松了。

　　就這樣，我每天都用心去感受古詩(shī)詞的韻味，享受古詩(shī)詞帶給我的快樂(lè )和幸福�！端�調歌頭》讓我體會(huì )到詩(shī)人蘇東坡對家人、對故鄉的思念，我仿佛與詩(shī)人融為一體，體會(huì )著(zhù)他內心偉大的情懷。有時(shí)候，我坐在窗前，看著(zhù)夕陽(yáng)西下，晚霞照耀著(zhù)天空，此時(shí)此刻，我與詩(shī)同行。

　　快樂(lè )，像冬天破冰的小河，像春天的萬(wàn)物復蘇，像夏天的綠樹(shù)成蔭，詩(shī)也好像與我分享著(zhù)快樂(lè )。在我悲傷時(shí)，它陪著(zhù)我共度難關(guān)，在我高興時(shí)，它又與我分享愉快的時(shí)光。

與詩(shī)同行作文 篇2

　　一路與詩(shī)意同行，在詩(shī)意的滋養下，我感受、體驗。

　　我在書(shū)籍中尋找詩(shī)意。

　　紅樓一夢(mèng)，恍如夢(mèng)一場(chǎng)。夢(mèng)初，花繁映月，葉亂搖風(fēng)；夢(mèng)中，跌宕起伏，撲朔迷離；夢(mèng)醒，卻早已是“一縷香魂隨風(fēng)散，三更不曾入夢(mèng)來(lái)”�；ㄩ_(kāi)幾度，蕊冷香殘，這是一場(chǎng)凄美的夢(mèng)境，多少生命消逝，卻留下了優(yōu)雅和詩(shī)意。

　　徜徉詩(shī)詞之海，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”是陶淵明的悠然；“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”是李白的坦蕩；“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓”是周邦彥的清靜……

　　我在自然中尋找詩(shī)意。

　　當“竹外桃花三兩枝”，那是春在散發(fā)請帖。當粉荷垂露，盈盈欲滴；白荷帶雨，皎皎無(wú)瑕，那是夏在翩然起舞。當金色的麥浪翻滾，那是秋在狂放奔跑。當漫天白雪紛飛，那是冬在靜靜訴說(shuō)。

　　步入山林，擁抱自然。綠葉如同綠色的精靈起舞，松鼠跳躍著(zhù)自然的旋律，耳畔傳來(lái)流水聲，風(fēng)鈴般悅耳。夕陽(yáng)西下，我看見(jiàn)晚霞絢麗得可以做跳舞的衣裳，鋪滿(mǎn)天際……

　　我在歲月中尋找詩(shī)意。

　　歲月就像一條河，左岸是無(wú)法忘卻的過(guò)去，右岸是充滿(mǎn)未知的將來(lái)，中間飛快流走的，是值得把握的年華。左岸的'河水較為平靜，上面漂浮著(zhù)記憶的碎片，有彩色的，也有灰白的。中間的河水留得最快，泛著(zhù)七色光。右岸的河水難以看清，似乎平靜，又或波瀾？然而無(wú)論如何，我們依舊向前邁進(jìn)，向著(zhù)未知邁進(jìn)。

　　人生之中，有朝陽(yáng)的華彩就必定有落日的余暉，有絢爛的蛻變就必定有孤寂的滅亡，有成功的輝煌就必定有失敗的黯淡。我們唯一能做的，就是讓詩(shī)意包裹心靈。在失意時(shí)，它會(huì )點(diǎn)亮一盞燈，伴我們穿越漫長(cháng)而孤寂的黑暗，使心靈不會(huì )干涸。

　　一路與詩(shī)意同行，在詩(shī)意的滋養下，我探索、成長(cháng)。

與詩(shī)同行作文 篇3

　　愛(ài)詩(shī)，愛(ài)它“二月初驚見(jiàn)草芽”的驚喜；愛(ài)它“小橋流水人家”的溫馨；愛(ài)它“寂寞空庭春欲晚”的凄怨；愛(ài)它“北風(fēng)江上寒”的落寞。

　　孤寂的鳳凰臺上，李白以一句“總為浮云能蔽日，長(cháng)安不見(jiàn)使人愁”，道盡了他的哀思，這位偉大的詩(shī)人一向是我心頭的牽引。

　　詩(shī)總用精美的語(yǔ)言，優(yōu)美的韻律來(lái)表達一種情感一個(gè)事物。唐宋詩(shī)詞之所以流傳久遠而長(cháng)盛不衰，仍為今人所推崇備至，正是因了她的豪放而高雅，精煉而意深�！疤旖中∮隄櫲缢�，草色遙看近卻無(wú)”我仿佛聞到一片盎然春景里草的清香；“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”，讀白居易的《長(cháng)恨歌》，我仿佛看到了盛唐宮廷的`華麗與輝煌：“舉杯邀明月，對影成三人”，我讀出了李白不得志的抑郁和憂(yōu)愁。詩(shī)以其至情至真高雅絢麗，震撼了我。

　　我愛(ài)詩(shī)，因為詩(shī)中蘊含著(zhù)深刻的做人道理。

　　“莫等閑，白了少年頭，空悲切�！薄稘M(mǎn)江紅》里，岳飛告訴我們要珍惜時(shí)間；“不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤”教我們做人要清清白白；“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直接云帆濟滄�！崩畎坠膭钗覀儜獙Υ煺�，要有不怕困難的信心。

　　詩(shī)詞藝術(shù)魅力無(wú)窮，李白、杜甫、白居易、王維，無(wú)數詩(shī)海名家如一顆顆璀璨的星星，點(diǎn)綴著(zhù)歷史的天空。

　　《長(cháng)恨歌》、《琵琶行》、《水調歌頭》，無(wú)數的佳作名篇更是文學(xué)史上引以為豪的寶貴遺產(chǎn)。[由Www。ZwSc。Net整理]

　　每一首詩(shī)里都有一個(gè)世界。今日，我們何等有幸能夠享受到這筆遺產(chǎn)，請同學(xué)們也熱愛(ài)詩(shī)詞吧！去走進(jìn)詩(shī)的完美境界，領(lǐng)略詩(shī)的無(wú)盡的魅力吧！請你盡情享受詩(shī)為你精心烹制的大餐吧！

與詩(shī)同行作文 篇4

　　自從唐朝的絢麗漫過(guò)，唐詩(shī)這一綺麗的文化瑰寶便又在悠悠的五千年史上留下了斑斕的一筆。

　　與詩(shī)人同行，走過(guò)著(zhù)一條漫長(cháng)的詩(shī)史上，你會(huì )贊嘆詩(shī)仙的飄逸，你感悟會(huì )詩(shī)圣的智慧。

　　“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”這是杜甫發(fā)出的感嘆。詩(shī)人的接濟天下蕩氣回腸，那豪壯之氣似乎要吞天沃日，震撼天地。少年的凌云壯志在詩(shī)中一覽無(wú)余，使人無(wú)不感嘆詩(shī)人的遠大報負。

　　“生當做人杰，死亦為鬼雄”這是李清照立下的誓言。是的，活著(zhù)，要做人間的豪杰，死了，也要當鬼中的英雄。剎時(shí)，詩(shī)人的堅強，無(wú)畏的英雄氣概似乎久久縈繞在耳邊。一種慷慨激昂涌上心頭，似乎與詩(shī)人深深地融合在一起了……

　　“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”這是柳宗元的感慨。那是“遍插茱萸少一人”的惆悵?還是“仍憐故鄉水，萬(wàn)里送行舟”的思念?還是張岱“獨往湖心亭看雪”的執著(zhù)?又或許與蘇軾一樣，是被貶閑人的惆悵。

　　“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這是李白的`贊美。那種磅礴的氣勢似乎要山崩地裂一般，讓人的心為之一顫。使人產(chǎn)生了無(wú)限的向往之情，來(lái)一睹廬山真面目。

　　讀一首詩(shī)似乎就是看一個(gè)人，在詩(shī)中你可以步入人的心境之中，體會(huì )他們的感受。

　　“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”那是陶淵明的怡然自得;“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”這是陸游的希冀;“我勸天公從抖擻，不拘一格降人才”那是風(fēng)自珍的不滿(mǎn)。

　　與詩(shī)人同行，漫步在詩(shī)的盛晏中，你會(huì )發(fā)現著(zhù)就是那一片世外桃源。

與詩(shī)同行作文 篇5

　　在這一段時(shí)間里，我們開(kāi)展了“與詩(shī)同行”的活動(dòng)，在本次活動(dòng)中，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習了如何欣賞詩(shī)歌，學(xué)習了在生活中如何運用詩(shī)，并且自我動(dòng)手嘗試寫(xiě)詩(shī)，從中體會(huì )到了詩(shī)歌文化博大精深。

　　在活動(dòng)中，同學(xué)們分別收集了詩(shī)詞資料。我負責收集了現代詩(shī)和古詩(shī)。我盡情的欣賞這些詩(shī)人千古傳頌的作品，我新認識了一些詩(shī)人，如柳永、高適，還有唐宋四大家—關(guān)漢卿、鄭關(guān)祖、白樸、馬致遠。我又認識了現代詩(shī)人郭沫若、徐志摩、桂文亞、雨果、狄金森等。我明白了我國最早的詩(shī)經(jīng)總集—《詩(shī)經(jīng)》，距今已有兩千年的`歷史了，它凝集了我國古代人民智慧的結晶。

　　我還明白了詩(shī)歌如何分類(lèi)。按題材分，有山水詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)；按形式分，能夠分為格律詩(shī)、自由詩(shī)；按題材分，分為童話(huà)詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……

　　這次活動(dòng)讓我感覺(jué)在詩(shī)的海洋里徜徉的感覺(jué)真是太奇妙了。如果把是比作沙漠，我覺(jué)得我只得到了一粒小沙子；如果把詩(shī)比作細雨，我只得到了一滴小雨滴；如果把詩(shī)比作天空中的星星，我只得到了群星中最小的一顆。我要繼續在詩(shī)的海洋中遨游，盡情感受詩(shī)歌的無(wú)限樂(lè )趣。

與詩(shī)同行作文 篇6

　　坐在潔白的帆船上，徜徉在詩(shī)歌的海洋中，耳邊縈繞著(zhù)一首首抑揚頓挫的詩(shī)歌，與詩(shī)同行，真好�！�—題記

　　在我上幼兒園的時(shí)候，就已經(jīng)與詩(shī)交談了。媽媽買(mǎi)了一本大字的詩(shī)書(shū)，每天晚上，我躺在舒適的小床里，媽媽給我念詩(shī)。從床前明月光，疑是地上霜到春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。媽媽讀的每一句詩(shī)，我都認真的聽(tīng)著(zhù)。時(shí)間長(cháng)了，我也可以背幾首簡(jiǎn)單的詩(shī)了。但，對于復雜的.詩(shī)情、詩(shī)人，我還是不明白。

　　小學(xué)一年級的時(shí)候，我對詩(shī)有了更多的了解。光是在學(xué)校里學(xué)習的詩(shī)歌不夠，我又去了一些資料書(shū)里看、去讀。遇上不懂的難題，我便向老師請教。經(jīng)過(guò)一次次的挖掘，內心對于詩(shī)歌的謎團，也漸漸解開(kāi)了。哦，原來(lái)飛流直下三千尺，并不是真的有那三千尺，但它也讓我仿佛看到那氣勢洶洶的廬山瀑布呢。原來(lái)白銀盤(pán)里一青螺，也不是寫(xiě)白銀盤(pán)和青螺，而是一種比喻啊!讀著(zhù)詩(shī)，與詩(shī)同行，我們之間不止是朋友關(guān)系了。它，現在是我的良師益友。

　　漸漸到了高年級段，我對詩(shī)詞的認識更多了。那薄薄的，古詩(shī)資料也滿(mǎn)足不了我對詩(shī)的欲望了。我開(kāi)始上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò )海洋中與詩(shī)更多的交往。我也經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)別人讀詩(shī)，聽(tīng)她們優(yōu)美的腔調，更是聽(tīng)她們含蘊的濃濃詩(shī)情。我的生活也因詩(shī)歌而改變：春日的一天，在和煦暖陽(yáng)之下，漫步江畔，總能想起朱熹的詩(shī)"春日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。"炎炎夏日，看池塘中荷欣然怒放，不由得想起"映日荷花別樣紅"蕭蕭秋天，看紅楓一片流動(dòng)的海洋"霜葉紅于二月花"忽現心中。即使在寒冬，也不會(huì )有蕭條之感，因為有那一株梅，雪中傲立，使我不禁想到"不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。"……詩(shī)歌成了我的知己，成為我生活中的一部分。

　　徜徉在詩(shī)歌的海洋中。耳邊縈繞著(zhù)抑揚頓挫的詩(shī)歌，與詩(shī)同行，真好。

與詩(shī)同行作文 篇7

　　因為你，我明白了什么是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑情;因為你，我明白了“白了少年頭，空悲切”的唏噓;因為你，我明白了“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡幕磉_。你就是那位教導我的老師——詩(shī)文。

　　邁著(zhù)輕盈的腳步，我走進(jìn)了春的世界，感受到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的喜悅。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻，盡情享受“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的勃勃生機。走進(jìn)春的大自然，總會(huì )有“天然去雕飾”的樸素。啊，詩(shī)文，你讓我感悟到了那春神的魅力，教會(huì )我如何去感受春的喜悅與生機。

　　稻田里的蛙聲此起彼伏，讓我感受到“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的愉悅。望著(zhù)窗外那皎潔的月亮和閃閃發(fā)亮的星星靜靜懸掛在那夜空，佇立在這寧靜的夏夜，“輕羅小扇撲流螢”，看那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美麗，我的心也隨夏日一起跳動(dòng)。是你，詩(shī)文，教會(huì )我去體會(huì )夏日童話(huà)的神秘多彩。

　　秋風(fēng)瑟瑟，你看見(jiàn)“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”了嗎?你體驗過(guò)“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”嗎?仰望著(zhù)那十五的圓月，也許你會(huì )知道“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”。我坐在秋千上，感受那習習秋風(fēng)，思緒萬(wàn)千，浮想聯(lián)翩。

　　是你，詩(shī)文，教會(huì )我去憐惜那秋的蕭瑟。

　　“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，這是一種喜悅和驚嘆。萬(wàn)物都被蓋上一層白色的衣裳，一切是那樣祥和與寧靜。是你，詩(shī)文，讓我知道冬的`自省，學(xué)會(huì )反省自己。

　　當我失意時(shí)，你教我“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”;當我貪玩時(shí)，你教我“少壯不努力，老大徒傷悲”。

　　詩(shī)文，我的老師，你如那夜晚明亮的燈塔，照亮我前行的航向;你如那沙漠中的綠洲，給予我生的希望;你如那明媚的陽(yáng)光，溫暖我那冰冷的心，讓我展翅高飛!

與詩(shī)同行作文 篇8

　　在古代，許多偉大的詩(shī)人創(chuàng )造了一些美輪美奐的詩(shī)詞，讀起來(lái)朗朗上口。

　　在詩(shī)海中，詩(shī)人們有著(zhù)豐富的想象力，使景色和事物展現出更加的全美。如李白的《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”。寫(xiě)出了飛瀑的激昂和豪邁。這時(shí)李白對廬山瀑布精美絕倫的看法。而徐凝對廬山瀑布又有著(zhù)不同的看法，他的《廬山瀑布》中寫(xiě)道“今古長(cháng)如白練飛，一條界破青山色”。在他認為，廬山瀑布如同一條接界線(xiàn)，劃破了廬山兩面。真是各有所見(jiàn)，如有所聞��！

　　詩(shī)中，也可以讀出詩(shī)人的心情。時(shí)而為國家的滅亡而悲傷，時(shí)而為家中的喜事而高興，時(shí)而為景色的.美麗而驚羨。杜甫的“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”。從此知道杜甫因為聽(tīng)到官兵把河南河北給收下來(lái)而激動(dòng)不已，開(kāi)心得嘴都合不上了。高適的《別董大》中“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君”。寫(xiě)出高適對東大的離別之情�！疤煜抡l(shuí)人不識君！”是激勵董大不怕困難的走下去。在王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！敝�，看出王安石對家鄉的思念，和渴望回鄉之情。

　　在茫茫的詩(shī)海中，許多的詩(shī)詞帶著(zhù)我們去創(chuàng )造、去創(chuàng )新！

與詩(shī)同行作文 篇9

　　因為你，讓我明白了什么是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑情逸致；因為你，讓我明白了“白了少年頭，空悲”珍惜光陰；因為你，也讓我明白了“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡幕磉_開(kāi)朗。你就是那位我深深想感激的對象——詩(shī)文。

　　邁著(zhù)輕盈的腳步，我走進(jìn)了詩(shī)文的世界，讓我感到了“隨風(fēng)入夜，潤物細無(wú)聲”的喜悅。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻，盡享受“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕琢春泥”的勃勃生機。走進(jìn)詩(shī)文的世界里，總會(huì )有意想不到的收獲。啊，詩(shī)文，你讓我感受到了語(yǔ)文的魅力，教會(huì )我如何去感受大自然的和諧與生機。

　　知了的叫聲漸漸地奏起了一趣動(dòng)人的和弦，那偶爾拂過(guò)耳畔的微風(fēng)，稻田里的蛙聲此比伏，讓我真正感受到“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)去蛙聲一片”。望著(zhù)那“接天蓮葉無(wú)碧，映日荷花別樣紅”的美景。是你，詩(shī)問(wèn)文，讓我感到中的奧妙與玄機。

　　求風(fēng)颯颯，仰望那十五的滿(mǎn)月，你會(huì )想到蘇東坡的.“但愿人長(cháng)久，前里共蟬娟”，會(huì )想到李白的“舉頭望明月，低頭是故鄉”的感慨嗎？是你，詩(shī)文，讓我學(xué)會(huì )了如何珍惜此刻，憧憬未來(lái)。

　　白雪皚皚，你能看到“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，樹(shù)樹(shù)梨花開(kāi)”的到來(lái)嗎“到處是銀裝素裹，你看不到春的清晰在哪里？是你，詩(shī)文，讓我明白冬的純潔，留給自我一片空白，好好反省自我。

　　當我失落時(shí)，你教會(huì )我“車(chē)到山區必有路，船到頭自然直”；當我貪玩時(shí)你教我‘少壯不努力，老大徒傷悲》�！�

　　詩(shī)文，我的恩人，你是那閃耀夜空的明月，照亮我迷失的方向；你是那干旱的雨露，給予我生的期望；你如那熾熱的太陽(yáng)，感染我冰凍的心。讓我展翅遨游在你的世界中——詩(shī)文。

　　詩(shī)文，我感激你一向以來(lái)陪伴在我的聲旁，讓我不感到寂寞。

與詩(shī)同行作文 篇10

　　因為你，我明白了什么是采菊東南下，悠然見(jiàn)南山的閑情；因為你，我明白了白了少年，空悲切的唏噓；因為你，我明白了長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海的豁達。你就是教導我的那個(gè)老師詩(shī)文。

　　邁著(zhù)輕盈的腳步，我走進(jìn)了春天的世界感受到了隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲的喜悅。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻，盡情享受幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥的勃勃生機。走進(jìn)春的大自然，總會(huì )有天然去雕飾的樸素。啊，詩(shī)文，你讓我感悟到了那春神的魅力，教會(huì )我如何去感受春的.喜悅與生機。

　　稻田里的蛙聲此起彼伏，讓我感受到稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片的愉悅。望著(zhù)窗外那皎潔的月亮和幾顆那靜靜懸掛在夜空中的閃閃發(fā)亮的星星，佇立在這寧靜的夏夜，輕羅小扇撲流螢，看那接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅的美麗，我的心也隨夏日一起跳動(dòng)。是你，詩(shī)文，教會(huì )我去體會(huì )夏日童話(huà)的神秘色彩。

　　秋風(fēng)瑟瑟，你看見(jiàn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家了嗎？仰望著(zhù)那十五的圓月，也許你會(huì )知道但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。我坐在秋千上，感受那習習秋風(fēng)，思緒萬(wàn)千，浮想聯(lián)翩。是你，詩(shī)文，教會(huì )我去憐惜那秋的蕭瑟。

　　忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)這是一種喜悅和驚嘆，萬(wàn)物都被蓋上一層白色的衣裳，一切那樣祥和與寧靜。是你，詩(shī)文，讓我知道冬的自省，學(xué)會(huì )反省自己。

　　當我失意時(shí)，你教我山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村；當我貪玩時(shí)，你教我少壯不努力，老大徒傷悲。

　　詩(shī)文，老師，你如那夜晚明亮的燈塔，照亮我前行的航向；你如那沙漠中的綠洲，給予我生的希望；你如那明媚的陽(yáng)光，溫暖我那冰冷的心，讓我展翅高飛！

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