想象的作文（共9篇）

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的想象的作文9篇，希望能夠幫助到大家。

想象的作文 篇1

　　在20xx年的時(shí)候，我已經(jīng)不是一個(gè)小學(xué)生了，而是一個(gè)偉大的科學(xué)家，那時(shí)的.我，正在發(fā)明一種新型電腦。

　　這種電腦不是呆板的機器，而是一種可以吐出真是物品的智能化工具，這是為什么呢？原來(lái)我發(fā)明的電腦里安裝了一種非常真實(shí)的物質(zhì)，可以打印出看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的物品。

　　比如說(shuō)你在網(wǎng)上買(mǎi)了一件衣服，不用快遞，它可以直接從屏幕里吐出來(lái)，無(wú)論是什么東西都可以采用這種辦法。

　　但這些東西肯定要錢(qián)對吧，因為有句古話(huà)叫“天下沒(méi)有免費的午餐”。這種電腦買(mǎi)東西不用銀行卡，而是直接用臉刷卡，這種電腦里含有辨別臉型，并查出資料這種功能，到這步后再點(diǎn)一下付錢(qián)這一功能，要付多少錢(qián)點(diǎn)一下金額就付成功了。

　　怎么樣，我發(fā)明的這臺電腦不錯吧，想要買(mǎi)的話(huà)去栽100棵樹(shù)，這臺電腦就送你了。

想象的作文 篇2

　　隨著(zhù)時(shí)代的變化，科學(xué)家們已創(chuàng )造出一代代的機器人了。在未來(lái)的今天，科學(xué)家們創(chuàng )造出了一種“保姆”機器人。這種機器人不僅價(jià)格低，而且非常好用。

　　這種機器人可以讓下班晚的.人一回家就能享受到舒適的服務(wù)，機器人會(huì )把水燒好，給上了一天班疲倦的主人接上一盆熱乎乎的洗臉水，再把主人的床鋪鋪好，把拖鞋放在門(mén)口，燒一杯溫開(kāi)水放在桌上讓主人喝。

　　“保姆”機器人不需要電，它是太陽(yáng)能型的。要是家里很亂，就把機器人的開(kāi)關(guān)打開(kāi)，“保姆”機器人可以檢測到哪里臟、哪里亂。檢測到后，它會(huì )認真、細致地打掃。它會(huì )把垃圾分類(lèi)，可回收的垃圾它會(huì )扔進(jìn)垃圾桶里，不可回收的垃圾它會(huì )把它們吃掉，化為電量。

　　這種機器人還有另一種功能，針對有小孩的家庭學(xué)習方面問(wèn)題可以使用它。只要把書(shū)放到它手里，它就會(huì )把知識點(diǎn)認真全面的進(jìn)行詳細的講解，同時(shí)它還會(huì )把手變成平板電腦學(xué)習機，帶著(zhù)插圖，讓小孩感到十分有興趣，很好玩。

　　希望這種機器人在未來(lái)世界火熱出售！

想象的作文 篇3

　　一、精心引導學(xué)生感知情境，豐富表象積累

　　人對事物的認識總是從感知開(kāi)始的。要讓學(xué)生作文時(shí)能夠寫(xiě)出具體的情境和氛圍，必須引導他們經(jīng)歷從感知情境到描繪情境這樣一個(gè)復雜的心理過(guò)程。這里所言的情境，前一個(gè)指的是實(shí)境，即人、自然與社會(huì )；后一個(gè)則是虛境，是經(jīng)過(guò)藝術(shù)的加工和感情過(guò)濾創(chuàng )造出的情形與境界。

　　描繪情境有賴(lài)于豐富的想象，而想象又是在記憶表象的基礎上進(jìn)行的。心理學(xué)研究表明：一個(gè)人的記憶表象儲備越多，他所展開(kāi)的想象內容越豐富。由此可見(jiàn)，要描繪情境必須從感知情境、豐富表象積累開(kāi)始。

　　（一）引導學(xué)生有目的地感知情境。

　　多姿多彩的大千世界是中學(xué)生感知的直接對象。我訓練學(xué)生感知事物務(wù)求做到兩點(diǎn)：

　　1、感知事物前蓄情于臆，即要求學(xué)生在感知事物之前要有一定的情緒準備。無(wú)論感知的客體是日月星晨、風(fēng)雨雷電，還是山河田野、花木鳥(niǎo)獸，抑或是亭臺水榭，在感知前要廣泛搜集與之相關(guān)的名人詩(shī)賦、民間傳說(shuō)、神話(huà)故事以及景點(diǎn)介紹。并在反復閱讀中受到感染，生發(fā)激情。

　　2、感知事物中融情于物，即要求學(xué)生能夠調動(dòng)視、聽(tīng)、味、嗅、觸等感官去感知客觀(guān)事物的色彩、聲響、芬芳等各種屬性，由此而生覽物之情或觸景生情等。與此同時(shí)，還要學(xué)會(huì )把自己的情感與意念自然地融入山、水、日、月、花、草、樹(shù)木之中，讓客觀(guān)事物都染上主觀(guān)色彩。要善于展開(kāi)豐富的想象，從而創(chuàng )造出情境美。

　　（二）引導學(xué)生注重表象積累。

　　表象是人腦中所保持的關(guān)于客觀(guān)事物的印跡所表現出來(lái)的形象（畫(huà)面）。

　　為了有助于這些畫(huà)面積累，我向學(xué)生推薦了幾種方法。

　　1、畫(huà)面描述法。

　　要求學(xué)生經(jīng)常對自己感知或體驗到的印象最深的畫(huà)面進(jìn)行回憶、記憶，然后將畫(huà)面用文字記下來(lái)。這種記不是機械地說(shuō)明，

　　而是描述，是能夠融會(huì )深層之意的描述。

　　2、繪畫(huà)或照相法。

　　要求學(xué)生將自己觀(guān)察到的最有特色的場(chǎng)景、人物勾畫(huà)出來(lái)，然后旁注文字說(shuō)明。說(shuō)明要盡可能的詳細，要將當時(shí)令人驚呼感嘆，讓人怦然心動(dòng)的情景和心理感受記下來(lái)。儲備有大量的諸如此類(lèi)的記憶表象，一旦在與某種需要有關(guān)的強有力的興奮中心出現時(shí)，這些解體了的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系就會(huì )按新的體系重新組合，從而形成新的形象。（注：《職業(yè)技術(shù)教育》1998年第12期第18頁(yè)。）表象積累的內容可以是某次活動(dòng)最感興趣的畫(huà)面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。

　　二、精心策劃小練筆，訓練想象能力

　　（一）進(jìn)行再造性想象訓練。

　　這種訓練，要求學(xué)生調動(dòng)已有知識和表象積累，對所供材料進(jìn)行想象，從而創(chuàng )造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。訓練舉例：反復誦讀唐詩(shī)《送元二使安西》后，馳騁想象，用短文再現當年王維為摯友餞行的情景。學(xué)生受到課文插圖啟發(fā)，又從古裝影（視）片上獲得了表象積累，因此，基本能夠完成。有學(xué)生寫(xiě)道：古老的渭城坐落在渭河南岸，有一條驛道穿城而過(guò)，大道的兩旁客棧與酒館一間挨著(zhù)一間。于是這里便成了由長(cháng)安西行或自西而來(lái)長(cháng)安的人歇腳的好去處。這是一個(gè)微雨蒙蒙的早晨，街上空氣濕潤、柳枝染綠。詩(shī)人王維正在此為好友元二送行。王維邊為元二斟酒邊說(shuō)：再干一杯吧！過(guò)了陽(yáng)關(guān)就沒(méi)有老朋友陪你飲酒了。微醉的元二接過(guò)酒一飲而盡，抱拳說(shuō)了聲：保重！便拍馬而去。王維依依不舍地目送著(zhù)好友漸漸西去。

　　（二）進(jìn)行擴展性想象訓練。

　　此舉是讓學(xué)生根據原文的某一段或某一點(diǎn)，在體會(huì )原文所創(chuàng )設的情境中展開(kāi)想象，從而使不具體變?yōu)榫唧w，無(wú)聲變?yōu)橛新�，形象更具體，更色彩鮮明。訓練舉例：赫耳墨斯笑著(zhù)問(wèn)明宙斯和赫拉的雕像值多少錢(qián)后，看到自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會(huì )更尊重些，于是問(wèn)道：這個(gè)值多少錢(qián)？雕像者回答說(shuō)：假如你買(mǎi)了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。要求學(xué)生刻畫(huà)出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值時(shí)的尷尬神情。由于受到原材料中笑著(zhù)問(wèn)和愛(ài)慕虛榮的啟示，學(xué)生們大都能夠想像出赫耳墨斯的神情。有學(xué)生寫(xiě)道：只聽(tīng)赫耳墨斯啊了一聲，便目瞪口呆，剛才還在矜持地笑，現在他的臉上比哭還難看，脖子和耳根全紅了，他活像一只斗敗了的公雞。這樣以原材料中關(guān)鍵情節為基礎而生發(fā)想象，傳神而又準確地勾畫(huà)出人物的外貌、神情。

　　（三）進(jìn)行延伸性想象的訓練

　　要求學(xué)生根據原文的敘述、情節的發(fā)展，展開(kāi)創(chuàng )造想象，合理推測故事的`發(fā)展趨向。訓練舉例：賣(mài)炭翁的炭被搶?zhuān)�他悲憤交加，離開(kāi)宮市后將向何處去？請續寫(xiě)結尾。這項訓練是以原材料中言猶未盡的情節為起點(diǎn)，要求學(xué)生依情定勢，合理想象，延伸情節。有的學(xué)生接著(zhù)寫(xiě)：賣(mài)炭翁離開(kāi)宮市后，一路上老淚縱橫，他原想賣(mài)掉這一車(chē)炭，讓一家人度過(guò)年關(guān)，可現在只換回半匹紅綃。他不敢再見(jiàn)臥病在床的老母和一群餓得皮包骨頭的娃娃。到了村口，他讓老牛自個(gè)兒拖著(zhù)空車(chē)回家，自己將半匹紅綃系在村頭干枯的老槐樹(shù)上，他含恨上吊自盡了。有的寫(xiě)賣(mài)炭翁早就恨透了腐朽的朝廷。炭被搶后，他憤然離開(kāi)宮市，走上了殺富濟貧、與朝廷為敵的道路。兩種結果截然不同，但從情節定勢看都有發(fā)生和發(fā)展的可能。因而符合延伸性想象的要求。訓練學(xué)生的想象能力還可從對比想象、假設想象、逆反想象等方面進(jìn)行。

　　三、精心設計命題，指導情境作文

　　所謂情境作文，就是根據學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際以及作文教學(xué)目標，為學(xué)生創(chuàng )設一種特定的情境和氛圍，要求言、行、情融為一體，同步展開(kāi)進(jìn)行的作文。要讓學(xué)生能夠寫(xiě)出具體的情境與氛圍，教師在命題時(shí)應能夠為他們創(chuàng )設一個(gè)說(shuō)話(huà)的氛圍和情境；能夠觸及到他們寫(xiě)作的動(dòng)情點(diǎn)、興奮點(diǎn)，使他們很快入情入境；能夠喚醒他們沉淀的記憶，迅速搜索頭腦中儲備的相關(guān)內容的信息，引出表象，啟發(fā)想象。

想象的作文 篇4

　　今天，只有我一個(gè)人在家，我覺(jué)得無(wú)聊，便拿起一本書(shū)看�？粗�(zhù)看著(zhù)，我便睡著(zhù)了。不知過(guò)了多久，我突然發(fā)現自己已經(jīng)不是躺在那舒服的大軟床上，而是在一個(gè)太空飛船的駕駛艙里！

　　我心想：如果駕駛它去宇宙“旅游”一圈，會(huì )怎么樣呢？于是，我研究了一下使用手冊，便駕駛著(zhù)它朝太空飛去。途中，我往下面望去，只見(jiàn)隨著(zhù)飛船飛得越來(lái)越高，樹(shù)木、樓房、汽車(chē)，都變得只有玩具般大小，直到完全看不到它們。

　　一小時(shí)后，我來(lái)到了宇宙�！鞍�，多么壯觀(guān)的景象��！”我望著(zhù)龐大而又無(wú)邊無(wú)際的宇宙，不禁贊嘆道。遠處是人類(lèi)賴(lài)以生存了600多萬(wàn)年的太陽(yáng)，它在宇宙中就像一位明星，放射著(zhù)耀眼的光芒。無(wú)數顆星星朝我眨著(zhù)眼睛，仿佛在歡迎我的到來(lái)。隨后，我到達了此次旅行的'第一個(gè)目的地---火星。我穿上太空服，走出了太空船，頓時(shí)看到了不可思議的一幕：成千上萬(wàn)個(gè)紅色小石塊在地上來(lái)回地移動(dòng)。我好奇地撿起一塊細細端詳著(zhù)：它長(cháng)著(zhù)一雙藍色的大眼睛，三角形的小嘴巴，四只小圓腳上長(cháng)著(zhù)橙色的斑點(diǎn)。我把它放回到地面上，開(kāi)采了一些礦石后便回到了太空船，然后飛往下一個(gè)目的地---土星，遠遠地就看到了它那七條薄薄的光環(huán)。來(lái)到土星，我差點(diǎn)被土星上的狂風(fēng)刮跑。在那里，我開(kāi)采了許多寶石、礦物，還見(jiàn)到了許多冰山。

　　之后，我又去了水星、木星、海王星、金星......

　　當我駕駛著(zhù)飛船返回地球時(shí)，突然，我遇到了光子風(fēng)暴，飛船立刻被卷了進(jìn)去。它來(lái)回顛簸著(zhù)，我陷入了極度的恐懼中。這時(shí)，我聽(tīng)到有人在喊我的名字，��！是媽媽。原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)呀！醒來(lái)后，我心想：雖然這是一場(chǎng)夢(mèng)，但是我一定要好好學(xué)習，長(cháng)大后能夠真正的去探索宇宙！

想象的作文 篇5

　　“太好了！”20xx年的一天，我和秘書(shū)小王在實(shí)驗室里發(fā)出了一陣陣歡呼聲，因為我們成功了，我們經(jīng)過(guò)一年的努力終于發(fā)明了一種新型的環(huán)保汽車(chē)——生態(tài)汽車(chē)！

　　這輛汽車(chē)和變色龍一樣，如果你不喜歡這種車(chē)的顏色，那就可以用飛速模式：以20xx千米/秒的速度開(kāi)到你喜歡的顏色的`地方，然后將找到的顏色放到車(chē)上，就可以將顏色換成你喜歡的了。

　　這輛車(chē)的內部構造比較簡(jiǎn)單，主要是一塊吸收太陽(yáng)能的半導體板、優(yōu)化發(fā)動(dòng)機和顏色的收集板，還有一個(gè)吸收煙霧的機器。半導體板能隨時(shí)隨地的吸收太陽(yáng)能，并儲存還轉給優(yōu)化發(fā)動(dòng)機，而且晴天、陰天、雨天都可以吸收；發(fā)動(dòng)機是優(yōu)化的，開(kāi)多少速度都行，最慢能動(dòng)的比蝸牛還慢，開(kāi)快了的話(huà)，可以開(kāi)到一秒鐘幾百千米；顏色收集板是在車(chē)上的，可以將板里東西的顏色轉到車(chē)上。

　　這輛車(chē)其實(shí)最大的特點(diǎn)就是——環(huán)保。環(huán)保的功能可都來(lái)于那個(gè)吸收有害煙霧的機器哦！它長(cháng)和寬都只有十幾厘米，是個(gè)科學(xué)程度極高的設備，它能把吸收到的有害煙霧通過(guò)一個(gè)過(guò)濾器，使車(chē)內的空氣始終保持新鮮，同時(shí)還避免了有害煙霧對車(chē)外空氣的污染。

　　我是一名科學(xué)家，我是對地球有益的科學(xué)家，要保護地球就要做環(huán)保，環(huán)保就要用生態(tài)汽車(chē)環(huán)保，未來(lái)的汽車(chē)就是生態(tài)汽車(chē)！

想象的作文 篇6

　　現在的小汽車(chē)大大方便了人們的出走，可是我覺(jué)得這些小汽車(chē)對環(huán)境的危害太大了，還不夠先進(jìn)。我要設計一種既能保護環(huán)境，又實(shí)用的'高級小汽車(chē)。

　　現在的小汽車(chē)排出的都是黑煙，污染了我們藍藍的天空，污染了我們清新的空氣，也污染了我們美麗的地球。所以，我要設計一種能排出清新空氣的小汽車(chē)。這種小汽車(chē)排出的清新空氣既能保護環(huán)境，又對我們人類(lèi)的身體好，真是一舉兩得呀!

　　這種小汽車(chē)還能飛。如果，你長(cháng)時(shí)間工作累了，困了，疲勞了，你就可以坐上這輛車(chē)。按一下起飛按鈕，然后，車(chē)窗會(huì )變成像飛機一樣的翅膀，飛向天空漫游了。休閑一會(huì )兒，你想停下來(lái)的話(huà)，你要按一下降落按鈕了，按了后小汽車(chē)小汽車(chē)慢慢降落，直到降落到地面上，窗戶(hù)才自動(dòng)變回原形。

　　這種小汽車(chē)不錯吧，隨著(zhù)科技發(fā)展，和我的學(xué)習進(jìn)步，我一定能發(fā)明出這種小汽車(chē)的!

想象的作文 篇7

　　現在的汽車(chē)不斷地排放著(zhù)尾氣，讓人們不時(shí)地咳嗽幾聲，尾氣中的一氧化碳在陽(yáng)光的照射下，形成化學(xué)煙霧，對人體健康和生態(tài)環(huán)境都造成嚴重的污染。汽車(chē)的尾氣是空氣污染的“元兇”。

　　未來(lái)的汽車(chē)可能就沒(méi)有這些缺點(diǎn)！不信？那就看一看吧！

　　我夢(mèng)想的汽車(chē)不需要汽油，應為他它可以把排出的尾氣的熱量回收起來(lái)，并把它們利用起來(lái)。我夢(mèng)想的汽車(chē)大約一百多米，足以容納七十幾個(gè)人同時(shí)乘坐。它的堅固外殼可以穿過(guò)一切阻擋前景的物體。它還有自動(dòng)駕駛功能，只要你說(shuō)出要去的地方，他就會(huì )以很快的速度到達，絕不會(huì )出錯。

　　這種車(chē)和現在的房車(chē)差不多，里面一應俱全，餐廳，衛生間，工作室和休息室等。工作室里配一臺先進(jìn)的機器，它可以提醒你做的事情是否準確。

　　這樣，汽車(chē)搖身一變，從“元兇”變成了一位“環(huán)�！睂�(zhuān)家，同時(shí)，人們也不用再為汽油太貴而發(fā)愁了。

　　我想象中的汽車(chē)，雖然有一個(gè)堅固的外殼，但是也有的時(shí)候是十分柔軟的。因為這樣當汽車(chē)相互撞到一起時(shí)，你就再也不用擔心出車(chē)禍了。司機師傅們停車(chē)出去辦事時(shí)，往往會(huì )擔心汽車(chē)被盜和車(chē)身人為地被劃�？赡芪磥�(lái)的汽車(chē)卻讓你沒(méi)有這種后顧之憂(yōu)，因為你只需要按一下車(chē)門(mén)上的綠色按鈕，車(chē)子就會(huì )像孫悟空的金箍棒一樣，隨主人的意可以放大、變小，便于攜帶。汽車(chē)還可以在海上行走，讓人們可以隨時(shí)瀏覽美麗的.大海，還可以在交通堵塞時(shí)，從天空飛過(guò)去，讓人們擺脫遲到的煩惱。

　　噪音會(huì )引起人們的神經(jīng)緊張，也可以增加心臟病人的負擔……未來(lái)的汽車(chē)不會(huì )再發(fā)出尖銳的“滴滴答答”的聲音，取而代之的是那優(yōu)美的音樂(lè )，或者是“安全才能回家”的甜美交通警句。

　　你們看，未來(lái)的汽車(chē)環(huán)保又神奇！

想象的作文 篇8

　　現在的科技、經(jīng)濟已經(jīng)現代化，人們都在想著(zhù)發(fā)明更多、更實(shí)用、更方便、更安全……的生活用品或儀器。而更多的奇思妙想也隨之涌出，比如：暴走鞋、充氣雨衣等……

　　現在由于環(huán)境遭到嚴重破壞，雨季比較頻繁，而現在的雨衣根本沒(méi)用處，包括雨傘也有很多、很大的缺點(diǎn)，比如：在風(fēng)大的時(shí)候，傘的凸形會(huì )變成凹形；雨傘很大，不容易攜帶，如果下雨時(shí)騎車(chē)，一個(gè)手那雨傘，一個(gè)手握把，不容易掌握平衡，發(fā)生交通事故的.幾率極大。為此，人們想了許多方法，但都無(wú)濟于事。從此，這個(gè)問(wèn)題一直困擾這人們。

　　因此，我想到一種神奇的雨傘，它由三個(gè)三個(gè)為一套，一套由一件衣服包裝著(zhù)。

　　它可以為下雨、避暑和防曬三種模式而組成。

　　如果下雨時(shí)，人們只要按下藍色按鈕，就會(huì )出現一種防雨專(zhuān)用傘，而衣服也會(huì )變成方便雨衣，如果主人回到家里，按下按鈕，衣服落下后，主人身上不會(huì )沾一滴雨水。

　　如果到海邊去旅游，人們只要按下橙色按鈕，就會(huì )出現一把避暑傘和一個(gè)鋪墊，主人就可以舒舒服服地度假。

　　還有一種傘是專(zhuān)門(mén)用于防曬的。人們只要按下大紅色的按鈕，就會(huì )出現一把防曬傘，它上面披著(zhù)一層防曬塑料布，傘把兒還會(huì )出現一個(gè)小風(fēng)扇。

　　這三種傘都很奇妙吧！在科技飛速發(fā)展的同時(shí)，奇思妙想也非常非常的重要。讓我們都有所創(chuàng )造吧！

想象的作文 篇9

　　未來(lái)的我創(chuàng )造了很多新奇的發(fā)明，而這座學(xué)校就是我發(fā)明的.項目之一。 這座學(xué)校很小，每個(gè)年級一共就有五六十個(gè)學(xué)生，教室就更別說(shuō)了，但你可別小看了這所學(xué)校。

　　早上，同學(xué)們背著(zhù)書(shū)包來(lái)到學(xué)校，到了學(xué)校，你肯定會(huì )問(wèn)教室里怎么沒(méi)有老師？你要是這樣問(wèn)那你就錯了，上課的時(shí)候老師就會(huì )出現在黑板上的大電子屏幕上。然后學(xué)生拿出電子書(shū)，老師就開(kāi)始講課了，同學(xué)們拿出電子筆在書(shū)上掃一遍之后就會(huì )出現三個(gè)功能“一、課文朗讀 二、場(chǎng)景進(jìn)入 三、生字教學(xué)�！蹦阋欢ú恢�道場(chǎng)景進(jìn)入是什么意思吧，進(jìn)入課文其實(shí)就是進(jìn)入課文的場(chǎng)景，目的是讓學(xué)生們能更好的觀(guān)察，不會(huì )有什么不明白的地方。

　　上體育課怎么辦呢？沒(méi)有問(wèn)題，教室里有一個(gè)按鍵，只要一按教室就會(huì )大換裝了，教室立馬會(huì )分成三層“第一層是滑冰場(chǎng)，第二層是游泳館，第三層是球場(chǎng)�！鄙象w育課的問(wèn)題這樣就解決了。

　　這個(gè)學(xué)校深受學(xué)生們的喜愛(ài)，這就是我發(fā)明的學(xué)校！

　　“叮鈴鈴�！逼鸫驳聂[鐘響了，哦，原來(lái)是我的一個(gè)夢(mèng)呀！但我以后一定要努力學(xué)習使這個(gè)美夢(mèng)成真！

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